中班语言教案：小羊和狼汇编.docx

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1、中班语言教案：小羊和狼中班语言教案：小羊和狼1一、活动对象及领域：中班语言二、活动目标：1、懂得同伴间团结友爱、相互帮助，知道团结起来力气大（认知）2、能够将故事的情节讲解并描述出来（实力）3、喜爱讲解并描述故事（情感）三、活动打算：故事视频、小羊、狼、马、大象、小黄狗、小猫的图片四、活动过程：1、引出话题，激发幼儿爱好。老师出示图片：小羊今日特别难过，你知道是什么缘由吗？请你听听故事小羊和狼。2、讲解并描述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了”。提问：小羊为什么会哭？你觉得狼说的有道理吗？小结：小羊喝了河边的水，狼却说河水是它的，晚上要来吃掉小羊，小羊面对不讲

2、道理的狼，心里很胆怯，却也不知道该怎么办，只能一个人在家门口哭。追问：那么，小羊又该怎么办呢？你有什么好方法帮助小羊？3、讲解并描述故事至“大象说完就走了”。老师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的留意？他们是怎样劝慰小羊的？老师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的留意。瞧，小花猫走来了，望见小羊在哭怎样问他的？老师：小黄狗、白马和大象也望见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好挚友说一说。老师：这些动物是怎样和小羊说的呢？老师：这些动物都是很关切自己的挚友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？小结：原来有这么多好挚友都很关切小羊，情愿来帮助它，小羊的心里不像刚才那么胆怯了。4、讲解并描述

3、故事至“大象一声也不响，静静的听着声音”。老师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商议怎样来帮助小羊。那这些小动物究竟想了哪些方法？进行总结，并学说对话。老师：动物们很聪慧，能利用自己最大的本事来应付狼。最终。他们战胜狼了吗？请你们接着听。5、讲解并描述故事至结尾。老师：动物们的本事真大，最终他们团结起来，一起把大灰狼战胜了。你觉得他们谁的方法最好？你最喜爱谁的方法？小结：恩，小动物们的本事都很大的，小猫可以用锐利的爪子抓，小黄狗用尖尖的牙齿咬，小白马用劲的用脚踢，小羊用尖尖的角顶，大象用长长的鼻子卷，他们团结在一起，最终最终把大灰狼战胜了。6、播放故事录音，完整观赏故事。

4、提问：小动物们最终为什么能战胜大灰狼呢？追问：假如今后你的好挚友遇到了困难，你会怎么做？小结：小动物们团结起来，用各自的本事战胜了大灰狼。假如以后我们看到自己的好挚友遇到了困难，我们就应当主动的去帮助他，和他一起战胜困难。中班语言教案：小羊和狼2教学目的：通过木偶表演、探讨，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。活动打算：1、木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼）活动与指导：1、幼儿看木偶表演：小羊和狼。2、探讨：小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？3、嬉戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。4、提示：在

5、活动中，留意引导幼儿正确地说出：不用怕，晚上我来帮助你，体验相互帮助的情感。附故事：小羊和狼一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说：这河里的水是我的，你为什么喝我的水！小羊说：这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？狼说：我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。一只小花猫走来，望见小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊？小羊说：狼说今日晚上要来吃我。小花猫说：没关系，晚上我来帮助你。小花猫说完就走了。小羊还坐在门口哭。一只小黄狗走来，望见小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊？小羊说：狼说今日

6、晚上要来吃我。小黄狗说：没关系，晚上我来帮助你。小黄狗说完就走了。小羊还坐在门口哭。一匹马走来，望见小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊？小羊说：狼说今日晚上要来吃我。白马说：没关系，晚上我来帮助你。白马说完就走了。小羊还坐在门口哭。一只大象走来，望见小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊？小羊说：狼说今日晚上要来吃我。大象说：没关系，晚上我来帮助你。大象说完就走了。到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商议怎样来帮助小羊。小花猫说：小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他肯定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。小黄狗说：狼被小花猫抓了，肯定会

7、往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。白马说：狼被小黄狗咬了，肯定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。大家说：我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。大家商议好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。不大一会儿，老狼巴达巴达地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得噢

8、噢地叫着，想绕到房子后边逃走。这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，始终踢到大树那儿。小羊也英勇地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。中班语言教案：小羊和狼3活动目标：1、学习用自己所担当的角色语气说话；2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔；3、遇到困难要英勇，同伴间要相互帮助，懂得团结起来力气大。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、依据已有阅历，大胆表达

9、自己的想法。活动打算：故事小羊和狼CD碟、各种角色图片、各角色手偶活动过程：1、故事导入，引起幼儿爱好。森林里有一只欢乐的小羊，每天都生活的很快乐，它有好多好挚友，我们一起来听听它的好挚友都有谁。2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。老师手偶表演，并仿照各种动物的语气介绍“我是XXX”；小挚友听一听，他们好挚友的声音一样吗？都是什么样？你来学一学；请个别幼儿尝试表演。小结：小猫的声音是细细的、柔柔的；小狗的声音是快快的、脆脆的；小马的声音是渐渐的；大象的声音是又粗又慢的。3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也兴奋不起来了，我们一起来听听是什么事情。完整观赏故事（放录音），感受扣人

10、心弦、引人入胜的故事情节！出示图示，巩固故事情节，重点（复习）让幼儿学习用不同角色语气说话。依据故事提问，引导幼儿复述故事。a、故事里小羊发生了什么事情？b、狼为什么要吃小羊呢？c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？为什么？d、大灰狼有没有吃掉小羊？e、谁来帮助小羊了？f、它们都是怎么说的？g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗？h、但为什么最终小羊能战胜大灰狼？、这些小动物都是怎么做的？、最终狼怎么了？小结：对，小羊是弱小的，一个人的力气是单薄的，但因为有了小动物们的帮忙，它们团结起来力气大，才能战胜大灰狼。4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。小挚友们，你们想不想变成那些动物来帮助小羊？我们请小挚

11、友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮助小羊。分角色进行表演。现在请小挚友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。小结：我们小挚友之间也要相互关切、相互帮助，遇到事情要相互商议，这样大家才能在幼儿园一起快欢乐乐地嬉戏、学习、生活。5、今日小挚友玩的快乐吗？小动物们也累了，我们和它们一一再见吧！活动反思：故事情节好玩、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜爱这个故事。启发幼儿说出“团结起来力气大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守嬉戏规则等现象进行思想教化，让他们明白挚友之间要相互关切、相互帮助，遇到事情要相互商议，这样大家才能在幼儿园一起快欢乐乐

12、地嬉戏、学习、生活。中班语言教案：小羊和狼4教学模式：激趣、探讨、沟通、创新、反思一、教学目标学问目标：读准本课的生字、新词，理解课文内容，使学生相识到狼的本性是凶残的。实力目标：让学生通过自主读书，合作探究理解课文内容，培育学生读书感悟及有感情地朗读课文的实力。创新目标：放飞想象，引导学生发散思维、多元思索。培育学生的创新思维、创新想象。德育目标：通过学习使学生相识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。二、教学分析与处理1、教材分析狼和小羊是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采纳了对话形式，讲了狼为了吃小羊而有意找碴儿，小羊据理争论，反对狼的故事。重点：朗读课文，理解课文。难点

13、：理解课文内容，相识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、学生分析学生活泼好动，求知欲强，学习热忱高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读实力和小组合作学习探究的实力，能够通过自主读书，探讨体验获得学问，理解课文内容。创新点：在学生探讨、感悟的基础上设计故事的结尾。德育点：1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬特性。2、培育学生的想象力。空白点：1、狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。2、续编故事的结尾处留有空白。3、反思与小结处留有空白。三、教学内容与板书狼和小羊想吃狼 小羊扑向四、教具的选择与运用目的多媒体.课件：形象直观，激发学生爱好。头饰：激发学生情

14、感，使学生入情表演。中班语言教案：小羊和狼5设计意图：小羊和狼是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培育幼儿的记忆力及仔细倾听的实力，故事只是一个载体，所以老师的提问紧紧围绕角色和角色行为，不开展其他探讨。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使逻辑思维更加清楚。活动目标：1、帮助幼儿清晰地了解故事中的角色及其相应的本事，培育记忆力和仔细倾听的习惯。2、帮助幼儿理解相互帮助、解决困难的重要性。活动打算：PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔活动过程：一。介绍故事名称引起听故

15、事的爱好。1。今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？2。那小羊会被狼吃掉吗？过渡语：小羊原委会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上谁和怎样帮的字。）二。听故事了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。1。听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。）1）你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。）2）他们都是怎么对小羊说的？3）你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？2。听故事其次部分。（始终听到小动物们躲起来。）1）你听到小动物分别打算怎样应付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记）2）为什么

16、这四个小动物会用这种方法来应付大灰狼呢？3。听故事最终一部分。（听到故事结尾。）1）小动物们是用这四种方法应付大灰狼的吗？2）谁先起先的？接着是谁？（依据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈设的布局。）3）大灰狼最终怎样了？小结：每个动物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解决困难。三。再次观赏故事帮助幼儿理解相互帮助力气大。小结：小羊自己是应付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力气。中班语言教案：小羊和狼6活动目标1、初步理解故事内容，懂得团结起来力气大。2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。3、教化幼儿同伴之间要相互帮助。活动打算1、图片：小羊、狼各一张。2、教学挂图。活动过程一

17、、出示小羊、狼的图片，激发幼儿学习爱好。1、小挚友看，这是谁？2、有一天，小羊和狼碰在一起，小挚友猜猜会发生什么事呢？3、它们原委发生了什么事呢？小挚友听老师讲个故事，就知道了。故事的名字叫小羊和狼。二、听老师有表情地讲解并描述故事。提问：故事名字叫什么？故事里有谁？三、出示图片，边看图片边听老师讲解并描述故事。四、提问，帮助幼儿理解故事内容。1、小羊正在河边干什么？狼走过来说了什么？小羊是怎样回答的？狼还说了什么？2、想到狼说要吃掉自己，小羊回到家里怎么样？3、谁望见了小羊在哭？4、小花猫它们都是怎样劝小羊的？学学它们说的话。5、到了天黑的时候，小动物们聚在一起干什么？6、小动物们想到了一个

18、什么方法应付老狼？7、小动物们战胜了老狼吗？它们为什么能战胜老狼？五、教化幼儿同伴间要相互帮助。中班语言教案：小羊和狼7设计意图：小羊和狼是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培育幼儿的记忆力及仔细倾听的实力，故事只是一个载体，所以老师的提问紧紧围绕角色和角色行为，不开展其他探讨。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使逻辑思维更加清楚。活动目标：1、帮助幼儿清晰地了解故事中的角色及其相应的本事，培育记忆力和仔细倾听的习惯。2、帮助幼儿理解相互帮助、解决困难的重要性。3、培育幼儿英勇、活泼的特性

19、。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔活动过程：一、介绍故事名称-引起听故事的爱好。1.今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?2.那小羊会被狼吃掉吗?过渡语：小羊原委会不会被狼吃掉?谁会来帮助他用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上谁和怎样帮的字。)二、听故事-了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)2)他们都是怎么对小羊说的?3)你猜猜这些小动物会怎样帮

20、助小羊呢?2、听故事其次部分。(始终听到小动物们躲起来。)1)你听到小动物分别打算怎样应付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)2)为什么这四个小动物会用这种方法来应付大灰狼呢?3、听故事最终一部分。(听到故事结尾。)1)小动物们是用这四种方法应付大灰狼的吗?2)谁先起先的?接着是谁?(依据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈设的布局。)3)大灰狼最终怎样了?小结：每个动物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解决困难。三、再次观赏故事-帮助幼儿理解相互帮助力气大。小结：小羊自己是应付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力气。教学反思：大灰狼是班上孩子们都很熟识的动物，特殊是班上在经过小兔乖乖及喜

21、洋洋与灰太狼的广为流传后，大灰狼这个形象更是深化人心。而始终以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今日我们开展的这个小羊和狼的表演活动，孩子们都非常的感爱好，整个活动的气氛都很高涨。但是在嬉戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：1、在嬉戏活动起先时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场依次及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都非常仔细的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次嬉戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，老师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角

22、色特征，让幼儿的创建力得到很大的体现。但是由于老师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节奢侈了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了许多。2、在让幼儿创编动作时，老师没有很好的刚好的将幼儿的动作进行提炼，创建性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创建力。3、在评价环节时，大部分幼儿能依据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面老师还应当多加引导。4、本次供应的嬉戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。老师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的依次。在引导幼儿探究时并丰富嬉戏材料，为下一次嬉戏供应必要的支持。