中考英语复习计划最新.docx

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1、中考英语复习计划中考英语复习安排1英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。依据我校学生素养和教学实际状况，依据中学英语教学课程标准和英语中考说明，特制定中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习。一、正确分析实际状况，做好全盘筹划英语在中学教学中占有非常重要的地位。无论是在课程标准中的教学时间支配，还是在中考试卷中的赋分，都对学生赐予了较高的标准要求。而实际的教学，特殊是农村的英语教学又面临了极大的逆境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能刚好化解，日渐积累成为许多学生无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程

2、度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最犯难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清楚的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。二、细心支配时间，掌控进度，合理调整通过对多年来教学阅历分析，我发觉采纳三轮复习方式比较高效。其时间和内容支配是：第一轮：强基础，树信念，注意全面性。时间大约用三十五天左右。此处的“全面性”含有两个方面的含义：即学问的全面性和学生的全面性。主要任务是基础学问的复习。在这个环节应当不急不躁，全面驾驭教材，注意基础为核心。老师平常对学生的学习驾驭状况

3、就成为复习的重要依据，学生对重点的驾驭状况，对疑点的理解状况，易错点分布状况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉。由于所复习的学问在该阶段相对简单，学困生的学习难度不会太高，应当大量地让他们参加到学习活动中来，使他们经常产生“不过如此”的顿悟心理，树立起学习的自信念。其次轮：专项训练，培育实力，注意活学活用。时间大约为二十天。主要任务为培育学生的解题思路和分析方法。前一轮复习学问庞杂，好多内容简单混淆，存在相互干扰的状况。老师在此应当把学问进一步条理化、清楚化。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清晰答案与题目之间的关系。我们可以

4、选用多种题型加以强化训练，在多种常用方法驾驭的前提下，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能胸中有数。避开学问都很“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。第三轮：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为十五天。主要内容为适应性训练，以提高应试技巧。侧重培育学生的审题实力，学问考查和实力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使学生所驾驭的各种学问得以巩固的手段。模拟考试主要培育学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中，让学生通过练习、思索、讲

5、解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的实力，同时分析复习中出现的问题，刚好调整复习方法和策略。以上三个阶段，系统复习老师重在引导点拨，充分调动全体学生的主动性，培育学生自主学习、自我归纳、自我总结的实力；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，留意选题的针对性和代表性；综合阶段实行课上课下做题想结合的方式，培育学生实事求是的看法，要求学生独立仔细完成，查漏补缺。三、充分调动非智力因素，共同为学生中考复习服务在学生的中考复习过程中，我们应当在学问和技能的指导、培训之外，在心理、环境、家庭等方面主动协作，大力支持。依据阅历，通常应当做到以下一些工作：一是采纳多种手段，激发学生的进取意识；二是创建

6、良好的班级复习氛围，特殊是小组复习、结对帮扶、老师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松开心；三是实行主动心理示意，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会胜利的喜悦，让他们觉得英语学问和技能的驾驭并不难，时刻有“我能行，我肯定能办到”的心理冲动；四是与家长紧密协作，在身体、生活、心情等诸方面关注和爱护学生，老师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避开焦虑心情。总之，中考复习要想取得好的收效，肯定要让学生最终具备扎实的基础学问、敏捷多样的解题思路、足够的信念和恒心。老师必需以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因

7、势利导、因材施教，强化学生的自主学习实力。同时，还应当充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成果。中考英语复习安排2一、指导思想：结合我校实际，本着“培优、促中、转差”的原则，仔细系统地探讨整理英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础学问的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，努力提高学生整体成果，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成果。二、现状分析我校九年级分为五个班，优生少，及格率低，平均分低，仅35分左右，本届学生中英语没有特殊突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现

8、状、不思进取。部分成果较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，简单自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最主要任务是转差。三、复习目标：英语组的几位英语老师一起，同心协力，真抓实干，争取在20xx中考中取得好成果，积累一些珍贵阅历。1、 驾驭基本的词汇学问。词汇总复习主要分为单词拼法、词语释义和词形转换三个方面。既要驾驭基本词汇学问，又要具有运用词汇的基本实力，用构词法、音形相同相像比较法、归类法等记住单词。2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在驾驭句法的基础上，分析理解词法。留意理清语法学问脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践

9、，提高理解语法概念和规则的实力以及运用规则的实力。3、正确运用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简洁的交际。4、注意阅读实力的培育。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。5、抓好听力训练。支配肯定的时间进行强化性听力训练，熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。6、强化书面表达实力的培育。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的实力，运用已学词汇进行描写的实力。四、复习流程与时间支配：1、课本学问回顾：（20xx年2月底5月初 ） 指导思想：依据学生基础

10、差的特点，拉长基础复习的时间，按教材内容依次，抓纲靠本，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化。 在材料的整体处理刚好间安排上，我们在二月末起先着手总复习，抓住课本，以英语周报为引导，从初一起先，初一上下册花两个月时间复习，初二内容花一个月，按单元归纳语言学问点，对各单元的语法学问点进行梳理，同时留意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习词汇、句型，一单元一听，通过报纸上配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合实力。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、探讨式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳

11、、总结，同心同德，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让学生有思索的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。2、专项复习与综合性训练复习（20xx年5月中旬中考前） 指导思想：在阶段训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题实力。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培育学生的临场发挥实力和应变实力。专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。同时全面提升学生应对考试的实力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧

12、重 培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。五、详细措施：1、初三英语组老师集体探讨，同心同德。探讨中考，探讨中考试题。每位老师做一份中考卷并做好质量分析。了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学习的实际状况，刚好在教学中做出相应的调整。仔细探讨教学大纲以及新课标对初中五级的内容要求。列出语法、功能意念、话题的重点内容。熟识驾驭考试内容和考察内容。考试内容就是要求认知和驾驭的；考察内容是只要求认知，不要求驾驭的。2、整合所学课文的学问，限制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的留意力，使其保持复习的

13、主动性。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。依据平常教学获得的反馈信息，适时适度地妥当支配相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，简单使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持接着学习的主动性和主动性。3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生

14、乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种学问体系就行了。其次，依据以往考试卷中的动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演老师的角色，在给出某个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空。最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分

15、（10题左右）再进行检查。4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习。要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意。造成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习须要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。

16、第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合实力的试题，学生就简单出现混淆，难以辨别。语言实践对学生完成学问的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会主动与我们合作，争取更大进步。5、书面表达训练，由于学生基础较差，我们实行让学生多背诵固定句型、经典与句，联系简洁的话题做问的方式来训练，让学生尽量多的拿分。6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们尽量通

17、过听、说、读、写练习使学生加深理解和驾驭已学语言的形式、意义和用法，调动学习的主动性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的实力。组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中驾驭的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。中考英语复习安排3一，复习方法。我们打算采纳传统的三轮复习法：第一轮复习课本基础学问，要求学生驾驭重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等；其次轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法学问也有系统的理解与识记；第三轮采纳模拟与

18、讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。详细做法为，在基础学问复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应当对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合所用资料面对面进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，而要运用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。二，复习时间支配。复习从第四周起先，详细时间安排如下：第四-六周，复习七年级的课本学问；第七-九周，复习八年级的课本学问；第十-十二周，复习九年级的课本学问；第十三-十五周，进行专项复习；第十六-十八周，进行模拟考试。注：以上时间支配不是一尘不变的，应依据详细状况敏捷变通。三，课堂活动内容与步

19、骤。每天课后给学生留肯定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生能够参加进来，而且提高效率。详细教学步骤如下：(一)，从检查学生的“软”作业入手。(1)考单词“万丈高楼平地起”，不记单词何能学好英语?因而一开课让学生抢拼单词，可快速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习爱好。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。(2)考短语让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔实力并养成刚好改错的习惯。(二)，老师讲解。复习课中切记四平八稳，而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行说明与讲解，直至讲透，让每个学生都驾驭为

20、止。(三)练习巩固。在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做，老师巡察时进行适当的辅导。以上是我们探讨的一些好的做法。另外，为避开复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用敏捷的方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学得主动，学得兴奋。对于我们全组老师制定的复习安排，有不妥之处，定会在详细实践过程中加以改正。中考英语复习安排41.每天给自己定量背单词。(1)生活中无处不是英语，零食包装袋、交通牌、学校公共设施等都是一行中文，下面一行英文。要留意看到的英文，要刚好用手机网络、词典等设备快速翻查，争取快速记住。(2)每天给自己规定20个单词，一个月就是600个单词

21、，这种定量因人而异。有肯定单词基础的，可以一天背30个到40个单词。记忆单词时，可以找小伙伴提问，相互默写，相互诞生词题考对方。2.培育英语爱好(1)星期六和星期天可以听听英文歌曲，看看英文老电影，特殊是那种中英文互译的电影和电视剧要举荐。( 2 )在电脑上学习英语也是不错的选择，利用寒假或者初二的暑假，复习一下初三的英语课文。在电脑上学习每个课程中的单词和拼法，预习一下语法学问，电脑上可以点鼠标就听到了单词发音和句子发音，是不错的学习手段。3.多做经典题和中考题1.在单词量积累到肯定程度时，英语成果就算不会语法，基本也能达到70分的水平(满分120分)。这是须要做题进行英语学问点的积累。2.

22、在做完经典题和中考题时，自己先做一遍，再看答案。学会把相像的英语学问点进行归纳，家长和老师，或者和小伙伴交换检查归纳到的学问点。中考英语复习安排5一、 指导思想依据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际状况和考试说明，特制定12年中考英语复习安排。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。二、复习时段及学问体系落实第一轮复习（3.205.10）疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。 其次轮复习（5.115.30）进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。 第三轮复习（6.16.16）综合训练，查漏补缺，突出阅读

23、和写作训练。三实施方法及措施我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上安排采纳“三轮复习法”作为初三英语总复习安排：1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法学问的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础学问进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为实力。老师细致探讨考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题

24、、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生驾驭。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初起先就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练；下午第四节课前一刻钟进行听力训练。2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。其次轮重点是进行专项题型的复习，预料从五月十一日起先到五月底结束。对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的驾驭，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的

25、运用实力。指导学生做完型填空时要提示他们：1）通读全文，从整体上感知全文，驾驭大意，切忌只盯住一个句子仓促解 题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。2）重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。3）还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：1）作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章 至少读三遍以上。2）正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一 些较困难的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。3）做完题后，要重新检查

26、一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的作文模式，促进每位学生写作实力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合20xx江苏省口语测试纲要的话题简述部分，进行系列训练。老师提示学生按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏 1要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确运用。老师要刚好归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和探讨，这样加深对所犯语言

27、错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞许，这样可以激励学生写作的主动性，特殊是激发敏捷运用语言的实力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。最终，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，誊写工整。 将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，赐予激励，也可以达到相互学习的目的。3、综合训练，注意方法指导第三轮复习着重于综合实力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月

28、初起先，主要目的是针对中考要求，侧重培育学生审题和解题的实力，同时要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与实力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了肯定程度的驾驭，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟识中考题型，为真正的中考做好充分的打算。我们备课组将加强对近年来中考试卷的分析和探讨，注意搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题实力、分析问题和解决问题的实力培育。引导学生从不同的情景来思索问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的敏捷运用实力。我们知道：驾驭学问是形成技能的前提，多做练习是形成

29、技能的基础，练习是学生巩固学问，加强理解，提高运用实力的关键。老师要留意解题方法的点拨和启发，同时还要留意对学生复习方法的指导。4、因材施教，仔细分析教学对象。教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不行分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性的教对教学胜利与否至关重要。老师要仔细分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信念，不要将悲观的心情带到教学上，从而影响学生的主动性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差

30、的同学进行有安排的个别辅导，每当他们进步就刚好进行当面的表扬和激励，设法使之不要放弃，保持其自信念。5、坚持集体备课，适时调整教学策略。我们坚持集体备课， 共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体商议教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，刚好沟通复习效果，调整复习安排和策略，细心选择模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向兄弟学校学习，探究出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成果。中考英语复习安排650-30天这个阶段是英语综合水平提高的重要阶段，

31、同时也是备战一模考试的时候。学习任务的重点在：作文和各区一模试题的精练。首先是，全面梳理作文的写作思路;紧接着，重温语法，加强写作必备常用句式的背诵与应用，尤其是中考句型的背诵和应用;最终，基于对各区一模试题重新筛选，进行整合和统练。在一模考试结束后，仔细分析一模试题和成果，并有针对性地对学问进行补充。学习安排栏目一模考试结束后推出免费试卷解析活动，为同学们进行下一周期的复习供应指导建议。30-10天这个月是考前冲刺的最终一个月，对所学的学问进行梳理、归纳和整合，提高综合答题实力以及查缺补漏，打算二模考试。除此之外，肯定要有针对性地进行中考真题模拟训练(单选、阅读、完形)，同时配以往届中考原题

32、，尽可能地体会原汁原味的中考。最终决战在距离中考不到10天的日子里，考生应当调整好自己的心理状态，同时家长肯定要对孩子在饮食、生活起居方面赐予充分照看，不要给考生施加过多的压力，让他们自信满满地来面对中考，在考场上发挥最好的水平。以下是学习安排小编赐予的复习建议：1.真题模拟练习。2.巩固考纲词汇，尤其是高频词汇。3.重温精品中考阅读与完形。4.背诵经典句子和范文。中考英语复习安排7近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。依据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实

33、际英语学习状况,在这燃眉之急的关键时刻，我做出了可行的复习安排。首先，我准备以模拟试卷为主，过关斩将为辅，在题海中提炼语法，熟识固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象。要求学生仔细阅读考试说明的单词，并圈出自己不相识的，不熟识的，一点点驾驭生单词。老师依据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题

34、目都不生疏，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培育学生的临场发挥实力和应变实力。考前心理辅导（中考前）针对详细特性不同的学生，赐予不同的心理辅导，解除他们的考前惊慌心理。1,调整心态，不要畏惧英语，信任自己。特殊是在考试过程中，肯定要始终坚信这一点。2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特殊是听对话部分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃接着往下听，不要焦急，信任自己听不懂，别人也听不懂。3，单选：细致探讨近三年的中考真题，总结常考学问语法点。4，

35、完型：遵循上下文情景和逻辑，留意动词，时态，连词，三单和复数。5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子细致探讨。6，二卷：留意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。留意时态，特殊是一般过去式。8，留意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。中考英语复习安排8一、指导思想：为了努力提高学生整体成果，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成果，我依据中学英语教学课程标准和英语中考说明，依据我校学生素养和教学实际状况，特制定中考英语复习安排，从而有效地进行中考英语复习。二、现状分析：今年我接着担当九(2)班和九(5)班的英语教学工作，班上优

36、生少，及格率低，平均分低，本届学生中英语没有特殊突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成果较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，简单自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最艰难任务是转差。三、复习目标：1、 驾驭基本的词汇学问。词汇总复习主要分为单词拼法、词语释义和词形转换三个方面。既要驾驭基本词汇学问，又要具有运用词汇的基本实力，用构词法、音形相同相像比较法、归类法等记住单词。2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在驾驭句法的基础上，分析理解词法。留意理清语法学问脉络，使之系统化。归纳语法规则，指

37、导语言实践，提高理解语法概念和规则的实力以及运用规则的实力。3、正确运用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简洁的交际。4、注意阅读实力的培育。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。5、抓好听力训练。支配肯定的时间进行强化性听力训练，熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。6、强化书面表达实力的培育。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的实力，运用已学词汇进行描写的实力。四、复习流程与时间支配：首先，我要提示自己：无论在以下哪个复习阶段，在教学方法的选用

38、上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而要利用提问式、探讨式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，同心同德，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让学生有思索的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。1、教材学问梳理：(20xx年3月中旬-4月底 )依据学生基础差的特点，拉长基础复习的时间，我们按话题形式复习教材学问，共有15个话题。话题与教材紧密结合，各话题下设“重点单词”“重点短语”“重点句型”“随堂小练”等栏目，讲练结合，以期达到中考要求和学生复习习惯。话题复习过四遍，即一练，二讲，三背，四听写。2、语法专题学问的梳理与复习： (20xx年4月底-5月中

39、旬)复习中，将语法项目条目化，表格化，使之简洁明白。讲练结合，以期达到良好的课堂教学效果。并依据学生易犯的常见语法错误列出留意事项和操练题，如“中考典例精析”、“易错易混学问归纳”，练习题从三个层面练习，“基础过关”“实力提升”“陕西近三年中考”。3、中考热点题型专题突破训练和模拟练考的综合性训练复习：(20xx年5月中旬-中考前)仔细总结陕西省中考各题型的命题规律与解题技巧，给学生以方向性指导，进行突破性专项强化训练，讲练结合，归纳总结。提高对各种题型的解题实力。运用一些模拟题，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。并就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行

40、应考、应试技巧的训练，反复培育学生的临场发挥实力和应变实力。五、详细措施：1、即使了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学习的实际状况，刚好在教学中做出相应的调整。2、整合所要复习的学问，限制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的留意力，使其保持复习的主动性。3、复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。赐予学生适当的操练。4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习。要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。5、书面表达训练，由于学生基础较

41、差，我们实行让学生多背诵固定句型、经典语句，联系简洁的话题作文的方式来训练，让学生尽量多的拿分。6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。中考英语复习安排9在精细完成了第一轮复习之后，我们从广度复习转向深度复习，专项训练并总结中考中能够拉开分数差距的重点项（阅读CD篇、完形填空、写作）的考查点及做题技巧，并对同一考点学问进行合并同类项的整理，达到做一道题，会一类题的境界。这个阶段是复习工作中最珍贵的时期，堪称复习的黄金期。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，但也最应当达到高效率，所以我们也可以将这个阶段称之为全面复习阶段。在其次轮复习中，我们要把前一个阶段中较为零乱、繁杂的学问系统化、条理化，找到英语分数提升过程中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。同时吸取往年高分学员（包括状元）的一些阅历，让自己最快并最好地解决中考英语拉开分数差距的阅读理解和完形填空中的弱项。这个阶段的复习，干脆目的就是一模，一模是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是填报志愿的重要依据。为了能够让大家尽可能在一模考试中取得更好的成果，在此我也建议能够给自己定出相应的周期安排，例如三周攻克中考完形填空、两周攻克中考阅读理解等，真正做到让强项更强，弱项不弱。