中班语言《亲爱的小鱼》教案范例.docx

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1、中班语言亲爱的小鱼教案中班语言敬爱的小鱼教案1活动目标：1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。2、理解诗歌中小挚友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。3、留意倾听同伴发言，并清晰的说出自己对诗歌的理解。4、理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：1、幼儿在自然角中视察过鱼缸里的小金鱼。2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。3、幼儿用书：敬爱的小鱼。活动过程：（一）出示鱼缸里的小金鱼。这是谁呀？你喜爱小金鱼吗？幼儿自由说一说。（二）集体观赏老师富有表情的配乐诗朗诵。1、老师朗诵诗歌。小挚

2、友都很喜爱小金鱼，我们一起来观赏一首关于小鱼和它的好挚友的诗歌吧。2。幼儿倾听诗歌，老师提问。诗歌的名字是什么？小雨和谁是好挚友？（三）老师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。1。集体观赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。听了诗歌后，你觉得小挚友喜爱小鱼吗？2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。为什么小挚友喜爱小鱼？诗歌里是怎么说的？。（四）师幼针对画面细微环节绽开探讨，进一步理解诗歌的意境。1、老师提问，幼儿思索。一起先小金鱼住在哪里？小挚友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小挚友是怎么做的？2、幼儿自由的探讨。既然小挚友那么喜爱小金鱼，为什么还要把它放回大海里？（五）师幼共同看图朗诵

3、诗歌，学习新词语。1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。2。激励幼儿大胆的想像并清晰的讲解并描述。谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。活动延长：家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。活动反思：让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达实力和阅读实力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感沟通，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿宠爱的精神食粮，老师应选择敏捷多样的方法，借助显

4、明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面实力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。中班语言敬爱的小鱼教案2活动目标：1.视察小猫和小鱼的表情动作，在揣测和阅读中理解故事内容。2.用完整的语言、详细的动作大胆表达爱意。3.通过观赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：温柔的音乐。活动过程：一、揣测猫和鱼之间发生的故事。1.看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼）2.今日老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？3.猜猜看猫想干什么？（想吃鱼）

5、4.这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好挚友。为什么小鱼看到猫咪这么兴奋。让我们一起观赏敬爱的小鱼。5.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？敬爱的。你会叫谁敬爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。二、观赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。1.猫咪在做什么动作？它会对小鱼说什么呢？你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？三、观赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。1.渐渐地小鱼变得怎样了？2.哪里看出小鱼长大了？假如你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？3.小猫

6、是怎么想的呢？细致视察一下。4.猫咪喜爱小鱼吗？为什么还要放走它？四、观赏猫思念鱼儿的那段。1.猫是怎么样想小鱼的？2.猫咪走了吗？它始终在等小鱼回来。3.点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？4.猜猜看，小鱼会回来吗？5.播放课件：小鱼回来了，猫觉得很华蜜。6.猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。五、整体观赏：师朗诵绘本故事。（放音乐）回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（敬爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）小结：老师和爸爸妈妈也特别爱你们，但总有一天你们会长大，会离开老师

7、和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会始终想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？教学反思：敬爱的小鱼是个充溢爱的故事，配上温柔的音乐，静谧中充溢温馨，孩子们特别感爱好。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，情愿付出爱才是绘本教学的意义所在。小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上全部的水生环境淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。中班语言敬爱的小鱼教案3活动意图：幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良

8、好地熏陶。幼儿期是智力发展最快速的时期，我们必需抓住这一时期的诗歌教学，实行适当的.方法，实施教化，以发展幼儿各方面实力。于是设计了此次活动敬爱的小鱼。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。让幼儿感受诗歌中的欢乐。活动目标：1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。2.理解诗歌中小挚友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。3.留意倾听同伴发言，并清晰的说出自己对诗歌的理解。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.能分析诗歌情节，培育想象力。活动打算：1.幼儿在自然角中视察过鱼缸里的小金鱼。2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。3.幼儿用书：敬爱的小

9、鱼。活动过程：(一)出示鱼缸里的小金鱼。这是谁呀?你喜爱小金鱼吗?幼儿自由说一说。(二)集体观赏老师富有表情的配乐诗朗诵。1.老师朗诵诗歌。小挚友都很喜爱小金鱼，我们一起来观赏一首关于小鱼和它的好挚友的诗歌吧。2.幼儿倾听诗歌，老师提问。诗歌的名字是什么?小雨和谁是好挚友?(三)老师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。1.集体观赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。听了诗歌后，你觉得小挚友喜爱小鱼吗?2.引导幼儿用诗歌里的话说一说。为什么小挚友喜爱小鱼?诗歌里是怎么说的?。(四)师幼针对画面细微环节绽开探讨，进一步理解诗歌的意境。1.老师提问，幼儿思索。一起先小金鱼住在哪里?小挚

10、友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小挚友是怎么做的?2.幼儿自由的探讨。既然小挚友那么喜爱小金鱼，为什么还要把它放回大海里?(五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。2.激励幼儿大胆的想像并清晰的讲解并描述。谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。活动延长：家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。活动反思：让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达实力和阅读实力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感沟通，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿宠爱的精神食粮，老师应选择敏捷多样的方法，借助显明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面实力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。