中班美术手掌鸟教案精品.docx

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1、中班美术手掌鸟教案中班美术手掌鸟教案1活动目标：1、进一步感受鸟羽毛的丰富和漂亮，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的五彩鸟图2、进一步萌发幼儿酷爱大自然，酷爱动物的情感活动打算：1、ppt课件（有关各种鸟的连环图）2、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，3、老师事先画好的手掌五彩鸟图一幅活动过程：一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动爱好师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与漂亮（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小挚友，看你们人不相识它

2、们。三、引出特别的鸟-手掌五彩鸟，并为幼儿讲解并描述创作的主要方法以及留意点1、师：今日森林里飞来了一只美丽的小鸟，可是其他小鸟都不相识它，不知道它叫什么名字，小挚友你们知道吗？2、老师出示事先画好的手掌五彩鸟师：请小挚友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只美丽的小鸟请出来。师：小挚友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。师：你们情愿把这只美丽的小鸟画一画吗？请你细致看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？3、老师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的留意点和要求在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线留意手掌不能移动添画眼睛，探讨鸟身和翅膀上的花纹图案

3、设计师：你打算怎么装饰你自己的五彩鸟，让它看起来更美丽呢？探讨涂色时的留意点（尽量运用多种颜色，涂色时留意不涂到轮廓线以外）激励幼儿大胆想象添画场景四、幼儿自主创作，老师巡回视察并指导中班美术手掌鸟教案2设计意图：艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求老师要擅长跳出教材的圈子，更多地从生活中去发觉艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的视察、感受生活和四周环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培育学生对艺术、生活的感知实力和微小视察实力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。春天来了，小鸟在叽叽喳喳唱歌，真好听。带着这个想法，设计了手工活动活动手掌鸟。活动目标

4、：1.通过观赏漂亮的鸟，感受鸟的图案美和色调美。2.进一步感受鸟羽毛的丰富和漂亮，能在活动中依据手型大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟。3.在嬉戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿酷爱大自然，酷爱动物的情感。4.学习客观评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。5.培育幼儿的观赏实力。活动打算：白纸、记号笔、老师范画、水粉、水粉笔、抹布。活动过程：一、利用“武功秘籍”导入活动你们看这是什么?这是一本“武功秘籍”，今日老师要带你们学习一种新本事，叫五指神功，你们想不想学?二、激励幼儿大胆参加创作，运用手型表现鸟的各种姿态。1.出示手型图，学会尝试运用各种方法印手印。第一招：降龙十八掌除了这种手

5、型，你还会变出哪些不同的手型。请个别幼儿进行尝试。2.观赏彩色掌印画这些掌印美丽吗?老师这儿还有更美丽的呢?3.其次招：魔星高照原委这些掌印会变成什么呢?我们来看一看。老师范画。这些掌印变成什么了呢?老师用手的哪个部位变的鸟头?哪个部位变的鸟身。哪个部位变的鸟尾?三、幼儿自主创作，老师巡回视察并指导1.小挚友们老师已经把五指神功教给你们了，你们能用自己的降龙十八掌变出这些奇妙的鸟吗?2.幼儿作画。玩法：1、把有小鸟的画册给孩子看，最好能绘声绘色地讲给他听，然后教他细致视察画中小鸟的特点。2、在碟子上放些颜料，教孩子用手掌蘸上颜料，往图画本上打手掌印。、3、再在手掌印上接着加上手指印，也可以用画

6、笔勾出小鸟的形态。4、等颜料完全干了之后，写上日期和孩子的名字。还可以让孩子说一说画中的小鸟和真实的小鸟有什么区分。效果：可以发挥孩子的想象力。四、作品观赏作品的相互观赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品。五、讲评你是怎么练习五指神功的?活动反思美术活动五彩鸟符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发觉绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的爱好。“艺术教化的主要目标是促进人的审美发展。”为了让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创建美，真正释放出艺术教化的价值。我打破老师讲、幼儿听的旧模式，采纳了赏析、沟通、探讨、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使

7、整个活动的教学方法具有敏捷性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注意在学法上的指导，如：依据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创建性思维;通过布置老师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使老师立足以导，充分体现幼儿是活动的主子这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿探讨的方式进行引导和激励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的挚友们”，有的小挚友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小挚友画了“五

8、彩鸟和小挚友一起玩”.我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能当然也是重要的，但培育幼儿的想象实力和创建性思维实力更加重要。线描画是用用线条的形态改变和疏密排列来表现的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。色调画的五彩鸟则是通过色调不同组合改变来表现的，也可以将前两种方法合二为一。中班美术手掌鸟教案3活动目标：1、依据手型绽开联想，运用点、线画出手掌鸟的漂亮造型。2、体验手型添画活动带来的乐趣。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、感受作品的美感。活动打算：1、手掌五彩鸟ppt课件(有关各种鸟的连环图)2、五彩鸟装饰进程画三幅。3、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，4

9、、老师事先画好的手掌五彩鸟图一幅活动过程：一、听声音导入，引发爱好。播放ppt课件，师：听这是什么声音?小鸟喳喳叫着要到森林里参与选美竞赛了，它们都想成为那只最美的鸟。师：会有哪些鸟呢?二、感受鸟儿的羽毛色调的丰富和漂亮。播放ppt课件中各种鸟的连环图看你们认不相识它们。鹦鹉(尖尖嘴会说话)、丹顶鹤(腿长)、孔雀(会开屏)、猫头鹰(眼睛大)孔雀(会开屏)、燕子三、引出手掌鸟。1、 师：小挚友你们见过这样的鸟吗?它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同? (特殊、好玩、好玩)像什么?请你给它取个好听的名字吧。你认为手掌鸟能得第一吗?为什么?幼儿探讨。师：是呀，手掌鸟也觉得自己不美，所以它要好好装

10、扮自己。(出示五彩鸟图片二)于是它用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体.装扮翅膀、尾巴等。这样能得第一吗? 幼儿：美丽是美丽，就是没颜色。(出示五彩鸟图片三)：老师提问：是啊，这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。细致看看，它的衣服上有哪些美丽的颜色?请你用一个词来形容一下!幼儿：五彩缤纷。幼儿：五彩缤纷。2.幼儿绽开想象，画出自己心目中最美的五彩鸟。假如你是一只漂亮的手掌鸟，你会怎样装扮?(2)好!现在我们一起来用笔画出我们心目中的五彩鸟!四、幼儿自主创作，老师巡回视察并指导我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的外形，再

11、添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。留意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。重点指导：用各种图形装饰鸟，留意色调的协调。作品可以和老师的不一样，美丽就行。五、展示幼儿的作品，欣赏评析作品。小结：小挚友的手掌鸟真的很美，鸟身上的花纹都特别美丽，谁的手掌鸟最美呢?活动反思美术活动五彩鸟符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发觉绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的爱好。“艺术教化的主要目标是促进人的审美发展。”为了让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创建美，真正释放出艺术教化的价值。我打破老师讲、幼儿听的旧模式，采纳了赏析、沟通

12、、探讨、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有敏捷性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注意在学法上的指导，如：依据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创建性思维；通过布置老师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使老师立足以导，充分体现幼儿是活动的主子这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿探讨的方式进行引导和激励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的挚友们”

13、，有的小挚友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小挚友画了“五彩鸟和小挚友一起玩”.我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能当然也是重要的，但培育幼儿的想象实力和创建性思维实力更加重要。线描画是用用线条的形态改变和疏密排列来表现的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。色调画的五彩鸟则是通过色调不同组合改变来表现的，也可以将前两种方法合二为一。中班美术手掌鸟教案4活动目标：1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和漂亮，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。2. 进一步萌发幼儿酷爱大自然，酷爱动物的情感。3. 培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4

14、. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5. 培育幼儿的观赏实力。活动打算：1. ppt课件（有关各种鸟的连环图）2. 彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，3. 老师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅活动过程：一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动爱好师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与漂亮（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小挚友，看你们人不相识它们。三、引出特别的鸟“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲解并描述创作的主要方法以及留意点1. 师：今日森林里飞来了一只美丽的小鸟

15、，可是其他小鸟都不相识它，不知道它叫什么名字，小挚友你们知道吗？2. 老师出示事先画好的“手掌五彩鸟”1) 师:请小挚友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只美丽的小鸟请出来。2) 师：小挚友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。3) 师：你们情愿把这只美丽的小鸟画一画吗？请你细致看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？3. 老师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的留意点和要求A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，留意手掌不能移动B. 添画眼睛，探讨鸟身和翅膀上的花纹图案设计师：你打算怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更美丽呢？C. 探讨涂

16、色时的留意点（尽量运用多种颜色，涂色时留意不涂到轮廓线以外）D. 激励幼儿大胆想象添画场景四、幼儿自主创作，老师巡回视察并指导五、作品的相互观赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品活动反思：美术活动手掌五彩鸟符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发觉绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的爱好。在活动的一起先，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的爱好和主动性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与漂亮，为后面幼儿创作的环节供应了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创建性思维实力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿探讨的方式进行引导和激励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做挚友”，有的小挚友画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小挚友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”.我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能当然也是重要的，但培育幼儿的想象实力和创建性思维实力更加重要。