中班数学教案：图形变变变范例.docx

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1、中班数学教案：图形变变变中班数学教案：图形变变变1活动目标：1、初步感知几何图形的角。2、通过折叠，发觉图形角的改变。3、培育幼儿的操作实力和视察实力，扩散幼儿思维。活动打算：几何图形若干活动过程：一、故事导入：比角大赛今日图形王国来了一位客人，你们看是谁呀？（出示角）我们来看看角长的什么样？（尖尖的）（从尖尖的顶点射出两条线，这两条线也叫边，这两条边所夹的部分，就是角。）为了迎接角的到来，图形王国实行了一次竞赛，比比谁的角多。1、圆形第一个跑来(出示圆形)，它说：我要得第一，我要得第一。小挚友说它行吗？它有几个角？ (请小挚友上台摸一摸)，原来圆形没有角。2、三角形也来参与竞赛，在我们的篓子

2、里有一个三角形，请你拿出来指一指，三角形的角在哪里？幼儿指，谁来告知大家三角形的角在哪里？（请一幼儿上前指，老师画），那三角形有几个角？（幼儿个别回答），你是怎么数的？(提示幼儿按住一个角，按依次数，不能漏掉一个角)。我们一起数一数，三角形有几个角？3、方形也跑了过来，那方形有几个角呢？请小挚友拿出一个方形，把它的角画出来，并数一数，它有几个角？4、方形比三角形多几个角？三角形比不过方形，特别难过，一边走一边哭，一不当心摔了一跤，回家一照镜子，它兴奋得跳了起来，为什么？(幼儿猜想)请你把纸拿出来折一折)，你发觉了什么？5、请一幼儿上台操作，集体数角。6、小结：小挚友真聪慧，通过自己动手折一折，

3、帮助了三角形，让它变成了四边形，角也变多了。二、方形藏一角可三角形变成了四边形，四边形先生不乐意了，它说，我也要变，我也要藏起一个角来，那四边形先生藏起一个角来，会变得怎么样呢？请小挚友试一试幼儿操作，老师巡察指导。集体沟通：谁来把你的发觉告知大家，请一两个孩子上台沟通。三、三角形藏两角。四边形先生变出了五个角，三角形先生不服气了，说，我肯定要变出更多的角，超过你。三角形藏起了两个角，最多能变成几个角？请你把三角形拿出来试一试。幼儿操作。沟通幼儿操作的结果。三角形藏起了两个角，变出几个角来了？（5个角）比较三角形藏两角和四边形藏一角的图形：请小挚友把藏了一个角的四边形拿出来和它比一比，它们一样

4、吗？什么地方一样？(都有五个角)四、嬉戏：比比谁的角多。三角形先生和四边形先生比到现在，也没决出输赢来，小挚友，接下来你们试式剩下的四边形纸，看看能不能变出5个角，6个角，7个角或者更多的角来？要把你变出来的角画出来，最终我们来比一比，看谁变出的角最多。幼儿自由结伴操作嬉戏。五、在我们的数学角里，也有“谁的角多”的嬉戏，等会小挚友可以和好挚友一起去折一折，比一比。中班数学教案：图形变变变2一、活动目标：1、通过活动，让幼儿在操作嬉戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的相识和分类。2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创建。3、感知基础上，培育幼儿的视察力、想象力、思维实力和语言表达实力

5、。二、活动打算：1、电脑、自制课件等;2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。三、活动过程：(一)复习巩固对图形的相识1、点击课件-出示圆形图片提问：这是什么图形?(圆形)点击课件-出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小挚友看看有哪些物品是圆形的?(果盒、抱枕、手表)点击鼠标-圆形物品跳动着归类到圆圈里。(复习巩固对正方形、长方形、三角形的相识方法同上)教学设想：采纳幼儿最宠爱的嬉戏形式巩固对图形的相识，让幼儿在嬉戏中体会胜利的喜悦，从而更主动主动地投入活动，这嬉戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教化技术的爱好。(

6、二)运用图形拼物体1、点击课件-出现四个拟人化图形娃娃小挚友，今日我们图形娃娃带来了几个小魔术，小挚友想看吗?2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到困难的范例：小鸡-花-房子-热带鱼-机器人)(1)演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有美丽音乐的拼图过程供幼儿视察观赏。引导幼儿视察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?(2)点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。(三)幼儿自由拼物体，激励幼儿大胆想象。小挚友，图形娃娃也想和我们做个嬉戏。小挚友看，盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，用它们拼成你喜爱的物品。让我来看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。教学设想：1、了

7、五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。2、体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。;同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在视察的同时，得到美的享受。3、幼儿大胆想象，发展他们的想象力和思维实力。(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿观赏(五)引导幼儿运用物体组合画面讲解并描述故事1、演示多媒体课件(其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐)(1)提问：这幅画是由哪些物体拼成的?(2)老师把这幅画编成故事讲解并描述。2、幼儿分组自由组合画面，激励幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。

8、3、老师主动评价，活动结束。教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作实力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达实力。四、活动延长：1、作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、创建性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。2、工角供应各种图形材料，刺激和激励幼儿随时拼图或自己制作拼图。教学反思：反思图形变变变整个活动过程，我认为活动是基本胜利的，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高，身心获得了发展。主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。还通过演示图形的改变及课件观赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。