中班科学教案：有趣的转动精品.docx

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1、中班科学教案：有趣的转动中班科学教案：好玩的转动1活动目标：1积累有关转动的阅历，进一步了解转动是运动的一种方式。2发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。重点、难点：发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。活动打算：每组一套操作材料；筷子、轮子、彩带、塑料玩具、绳子、盖子、伞、圆片、长条纸、牙签等。发条玩具、录音机、磁带、钟表、彩带、卷笔刀等。活动过程：一、出示材料，引起幼儿的爱好。今日老师带来了许多好玩的东西，看看都有些什么？提问：你能想方法让筐里的东西转起来吗？二、分组探究操作，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象。老师细致视察，适时提示，引导幼儿用嘴吹，用手转，用

2、手拨，用手摇，甚至借助一些协助材料（如牙签、绳子、筷子等）。三、沟通1激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并进行演示。2刚好表扬想法奇妙的幼儿，激励幼儿为同伴的胜利而兴奋。如：我用牙签穿过穿过圆纸片一转，圆纸片的花纹看不清，变模糊了。我用手转，雨伞就转动起来了。四、嬉戏：找一找。1老师：聪慧的人让很多东西都转动了起来，来便利我们的生活。现在，就请你们找一找、说一说，哪些东西能转动，转动能给我们的生活带来什么好处。2幼儿自由地在活动室布置的环境中找寻、探究、发觉。3沟通。你发觉了什么能转动？XX转动了能给我们带来什么好处？如：洗衣机里面的筒会转，能把脏衣服洗干净。油烟机上有一个会转的，像电风扇一

3、样的东西，它能把厨房的油烟都排走。转椅会转动，坐着可舒适了。餐桌上的圆盘会转，夹菜就便利了。削皮器会转，我们吃苹果、梨就不用刀削了。中班科学教案：好玩的转动2（一）活动目标：1在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。3为自己和同伴的胜利而兴奋。（二）活动打算：1阅历打算：幼儿有坐过转椅、旋转木马的阅历；玩过“迷迷转”的嬉戏。2每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。3学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。（三）活动过程：1通过操作，

4、让幼儿初步获得有关转动的阅历。(1)师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？”幼：“我知道，是风车。”出示风车。师：“你是怎么猜出来的？”幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。”(2)幼儿探究操作，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象。师：“除了风车能转，你能想方法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”（幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许很多多奇妙的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些协助材料如牙签、绳子、筷子等。）(3)沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的幼儿演示，激励幼儿

5、为同伴的胜利而兴奋。师：“你是怎么玩的？你发觉了什么好玩的现象？”幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真惊奇！”幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。”幼C：“我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。”(4)师：“小挚友真动脑筋，想出了各种各样的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了很多好玩的现象。”2通过嬉戏让幼儿发觉转动是运动的方式。（1）师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？”幼A：“身体能转吗？不成了玩具吗？”幼B：“会倒的！”（2）师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也

6、能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小挚友。”（3）沟通，师：“你让什么转动了起来？请你上台试一试。”幼A：“我的舌头也能转动。”幼B：“我的手臂转得圈可大了。”幼C：“我的辫子也能转动。”幼D：“我的屁股会转的。”(4)师：“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”幼A：“不行。”幼B：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。”(5师：“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”3嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。(1)师：“聪慧的人，让很多东西都转动了起来，来便利我们

7、的生活，今日，就请你到四周去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？” 幼儿自由地找寻、探究、发觉、沟通。(2)沟通师：“你发觉了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？”幼A：“这张椅子会转。”幼B：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒适了！”幼C：“这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。”幼D：“小电风扇一按开关就转了，真风凉！”4扩展。师：“在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？”幼A：“理发店外面有一个灯会转的。”幼B：“油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。”幼C：“洗衣机里面的桶会转。”师：“假如你是小小独创家，你想让什么转动？转动以后能给我们

8、带来什么好处呢？”中班科学教案：好玩的转动3一、 设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是物体的转动，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，纲要中指出要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种

9、运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。二、活动目标、重难点1、 在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性阅历，培育幼儿对科学活动的爱好。2、 培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。3、 体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的便利。这是一堂科学课，主要培育幼儿对科学活动感爱好，其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究，设计了课件让幼儿能直观的观赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历，而作犯难点，是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动打算：制作多媒体课件、伞、钟

10、、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教化活动中，他们是主动的探究者，探讨者和独创者，而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中，要放手让他们通过亲生经验并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。五、活动过程：一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？2、老师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的

11、共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。二设计其次个环节，是让幼儿通过操作法，干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？1、在给幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，视察引导。2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。三、探讨转动带给我们的好处，首先我

12、先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。中班科学教案：好玩的转动4活动目标：1、在操作、探究活动中，发觉转动的许多好玩现象。2、积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。3、为自己和同伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等2、录音

13、机、DVD、电视、电脑3、榨汁机、瓶水活动过程：(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(打算：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探究，干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，视察引导。2、等幼儿操作完后进

14、行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)(三)、提问：1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。2、转动给人们带来了哪些好处?(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。活动反思：新纲要强调：“科学教化应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教化。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很细致的视察。