中班科学活动玩沙教案精品.docx

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1、中班科学活动玩沙教案中班科学活动玩沙教案1活动目标：1、过幼儿的实践操作，感知和探究沙的特点。2、通过玩沙给幼儿带来开心的情感体验，培育幼儿建构实力。3、培育幼儿合作、交往的良好品质和科学探究精神。活动打算：1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。2、活动前检查沙坑平安及卫生。活动过程：、感觉嬉戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很硬，脚踩上去不舒适，摔在地上很疼。）请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很软，很舒适，摔倒了都不会疼。）与幼儿共同探讨得出结论：沙很软。、发觉嬉戏让幼儿用手玩一玩干沙，激励幼儿自己去探究、自己去感知，看看有什么发

2、觉： （沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起)发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。激励幼儿将新发觉告知老师和小挚友。（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能望见沙的上面有许多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水渐渐地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西）师生共同总结沙的特点。、建构嬉戏引导12下一页 幼儿运用小棒进行建构嬉戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑四周获得材料进行活动的幼儿加以确定。、观赏嬉戏共同观赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以确定和激励。、整理、整理材料活动延长：请幼儿

3、回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告知老师和小挚友，一起说说沙的用途。活动点评：本活动以发觉教化为契机，为幼儿供应了充分的活动时间和空间，使幼儿的探究欲望得到满意。培育了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习实力。中班科学活动玩沙教案2设计意图玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创建，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种协助物创建性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。一

4、、活动目标：1、在操作活动中相识沙子的特性，培育幼儿探究四周物质世界的爱好。2、让幼儿在亲身体验、视察、实践中学会比较和推断。二、活动打算：沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。三、活动过程：1、谈话激趣：老师：“今日老师打算了许多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”2、老师交代留意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性：沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，幼儿教化网有的细细的；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。相识沙子是松散的。）把沙子放在漏斗里、筛子里

5、，有什么发觉？（沙子是松散的，很快漏光了。）水倒在沙子里，怎么不见了？（水渗透到沙子里了。）4、比较干沙与湿沙的不同：湿沙摸上去什么感觉？（软软粘粘的）抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发觉？分别用干沙和湿沙来印模，有什么发觉？（干沙不简单成形，简单塌掉，湿沙简单成形。）探讨为什么湿沙会比干沙简单成形。5、了解沙子的用途：探讨：沙子有什么用处？它给人们带来哪些好处？（沙坑、沙包可以用来给运动员训练；沙漏可以用来计算时间；粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子；可以做沙球当打击乐器；可以制作沙画等。）6、延长活动：供应一些工具和协助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。中班科学活动玩沙教案3活动目

6、标：1、通过幼儿的实践操作，感知和探究沙的特点。2、通过玩沙给幼儿带来开心的情感体验，培育幼儿建构实力。3、培育幼儿合作、交往的良好品质和科学探究精神。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。2、活动前检查沙坑平安及卫生。活动过程：1、感觉嬉戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉?(很硬，脚踩上去不舒适，摔在地上很疼。)请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉?(很软，很舒适，摔倒了都不会疼。)与幼儿共同探讨得出结论：沙很软。2、发觉嬉戏让幼儿用手玩一玩干沙，激励幼儿自己去

7、探究、自己去感知，看看有什么发觉：(沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起)发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。激励幼儿将新发觉告知老师和小挚友。(把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能望见沙的上面有许多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水渐渐地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西)师生共同总结沙的特点。3、建构嬉戏引导幼儿运用小棒进行建构嬉戏(也可用小棒在沙上面画画)对自己在沙坑四周获得材料进行活动的幼儿加以确定。4、观赏嬉戏共同观赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以确定和激励。5、整理、整

8、理材料中班科学活动玩沙教案4设计思路：孩子对玩沙有着深厚的爱好，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得兴奋。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探究发觉沙的簇新玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感爱好，于是，我们将相识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探究，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。活动目标：1尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。2通过自主操作活动，激发探究欲望，培育推断、分析实力。活动打算：1塑料瓶、玻璃瓶、广口

9、瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯2不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程：一、提出问题（一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？（二）激发幼儿制作沙锤的爱好，问：你准备怎么做？二、自主探究（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮助你更便利地装沙？（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿找寻合适的物品给容器封口。三、共同探究（一）请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？（二）老师分别取样品带领幼儿进行比较1对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，声音就不同）2容器相同、声音不同。

10、为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿视察、比较干湿沙和粗细沙的不同）3容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同）四、再次探究请小挚友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验胜利带来的欢乐。活动自评：1从幼儿感爱好的活动入手，以嬉戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。2在活动过程中，老师能以参加者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发觉，不断探究，不断对比中了解沙的特性。3活动中老师能依据幼儿的须要适时地赐予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到

11、胜利带来的欢乐。4活动过程中，老师作为幼儿嬉戏合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。教研组评议：1该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学、学中乐的教化思想，基本实现了预定的教化目标。2活动过程中，老师赐予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行沟通，这在平常的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问赐予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。3建议老师在活动前增加一些玩沙的阅历。了解一些有关沙的学问

12、，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。4操作材料还应留意分类投放，活动后指导幼儿整理整理好嬉戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。活动反思：本活动以发觉教化为契机，为幼儿供应了充分的活动时间和空间，使幼儿的探究欲望得到满意。培育了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习实力。中班科学活动玩沙教案5活动目标：1、 能对泥土和沙子进行视察比较，探究发觉泥土和沙子的特性和差异。2、 能运用泥土和沙子的特性进行塑造活动。活动打算：物质打算：较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。材料打算：比较记录表活动过程：1、谈话活动，激发爱好引导语：瞧瞧，我给你

13、们带来了什么？这些沙子和泥块有什么不一样呢？今日我还给你们打算了一些工具，请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲，发觉它们不一样的地方。2、操作探究、比较、记录泥土和沙子的不同出示操作的记录表，引导幼儿了解探究的内容。引导语：谁硬？谁飞得快？谁落得快？谁散得快？请你在相应的格子里画“”。 引导幼儿操作探究：（1）抓一抓，看看谁硬，感受沙子的颗粒状（2）吹一吹，看看谁飞得快，体验沙子轻的特点（3）筛一筛，看看谁落得快，感受沙子细小的特点。（4）敲一敲，看看谁散得快，体验泥土松软的特点。组织幼儿在完成操作后进行集体沟通3、探究泥土和沙子加水后的改变引导幼儿用水把沙和泥块浇湿，视察它们遇水后的改变：捏

14、一捏，体验湿沙和湿泥的可塑性搅一搅，通过视察和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。重点探究：泥土添加多少水更适合进行捏合？4、小结：干沙轻，不易捏合，湿沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后会变软，易溶于水。5、嬉戏“我是小小创意家”组织幼儿分组创作造型，体验湿泥和湿沙的造型美。活动反思：为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同，第一次试验时建议选用较大的泥块。活动应多多提示幼儿留意平安，不扬沙。假如这样的活动有家长陪伴活动的整体效果会更好地。中班科学活动玩沙教案6活动目标：让幼儿感知沙子的特性，比较干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充共享受玩沙的乐趣。活动打算：小铲、小桶、筛子、模子、水等。

15、 活动过程：一、干沙嬉戏1、让幼儿在沙地里逍遥自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。老师启发幼儿：在沙子上跳一跳，有什么感觉？用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样？用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球？用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能胜利？用筛子筛过的沙子什么样？摸一摸这些沙子有什么感觉？二、湿沙嬉戏1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。老师可以引导幼儿： 用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样？用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？ 用筛子

16、筛一筛，细致视察会出现什么现象？用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？用湿沙子筑长城、建城堡比一比谁建的最坚固？谁造的最好玩？2、探讨：干沙子与湿沙子有什么不同？(附着图片让幼儿比较)三、小试验让幼儿比较沙子和泥土的含水量。让他们感知了解泥土的特征，通过摸、压等方法，区分不同的土质，视察他们的颜色，感知松软度。拓展孩子的探究空间，培育孩子的视察实力。1.看一看、摸一摸、抓一抓。（沙子粗粗的，有点磨手。泥土软软的，黏黏的）。2.同样多的水倒进去试试看。（沙子里的水多，泥土里的水少）。3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。活动延长：让幼儿去公园沙堆上玩耍，用沙子盖小房子等.