中班语言教案《悯农》范本.docx

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1、中班语言教案悯农中班语言教案悯农1一、活动目标：1.引导幼儿感知故事中的韵律美。2.培育幼儿从小懂得疼惜粮食，珍惜成人的劳动。二、活动打算：悯农图一张，小挚友吃饭图一张。三、活动过程：(一)起先部分视察图片，猜图意提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说图上的内容）（二）基本部分感受古诗特点，理解古诗内容1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫悯农。老师有感情的朗诵古诗，说明古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农夫在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农夫辛苦劳动得来的。2、教化幼儿要懂得疼惜粮食、敬重劳动

2、成果。提问;听了这首古诗后你有何感想？小挚友以后进餐时该如何做？我们今日吃的粮食是农夫伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要疼惜粮食，酷爱农夫伯伯。3、学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗1.依据图片，幼儿跟着老师朗诵。2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。3.请部分幼儿表演朗诵古诗。（三）结束部分分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教化出示图片二，视察图上小挚友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？（幼儿探讨）小结：我们要疼惜粮食，珍惜别人的劳动成果。四、延长活动比一比以后谁吃饭最干净，不奢侈粮食?比一比以后谁洗手不奢侈水？中班语言教案悯农2活动目标：1、在会朗诵基础上，

3、理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用实力。3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿酷爱农夫的情感。活动打算：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。2、儿歌：捡米粒小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。活动过程：一、出示图片，引出主题。1、图片上有谁?在做什么?2、当时的天气怎么样?二、朗诵古诗，说明诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，

4、都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农夫伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀?教化幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。三、嬉戏：(捡米粒)教化幼儿日常中要疼惜粮食。活动反思：在活动

5、中我给幼儿供应了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自由的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。中班语言教案悯农3活动主题：影子和我教案目的：1、结合读本和幼儿自身阅历，帮助幼儿丰富、深化有关影子的相识，特殊是人物的活动和影子的改变之间的关系。2、理解“也”字如何运用，学习运用句型谁在做什么，谁也在做什么？3、引导幼儿充分视察和探讨图画。4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的相识，特殊是人物和影子的改变之间的关系的相识。5、帮助幼儿熟识书中的文字内

6、容。教案打算：大书影子和我、幼儿人手一本小书教案过程：1、老师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好挚友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。老师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。老师提出本次阅读的主题影子：今日我们一起来看一本很好玩的书。2、老师出示大书：小挚友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解。3、老师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？4、老师：请小挚友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的其次页。老师提问：你看到了小挚友和影子在做，你是怎么看出来的？5、出示书的第三页，将人物遮住，老师提问：我看到了图

7、上的影子了，但是我不知道书上的小挚友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来仿照影子的动作。老师掀开遮住的纸张，并请几个仿照得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。老师提问：为什么6、出示遮住人物的第四页，老师提问：请小挚友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。老师提问：你知道小挚友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，老师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。7、老师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小挚友做什么样的动作？老师引用原句进行小结。8、出示第六页，老师提问：图上的影子在做什么？小挚友也在做什么？9、老师：我们看看小

8、挚友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。10、出示第八页，老师提问：小挚友发觉这页和前面颜色有什么不一样？你发觉什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。11、老师：刚才我们一起看了好玩的，现在我们完整的看一遍吧，老师指读大书上的文字，将完整的讲解并描述一遍。老师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？小姑娘和她的影子有什么区分？（问题回答方向：影子恒久是黑色的，只有轮廓，没有细微环节）。12、老师：我们一起来共享这个好玩的吧。幼儿自己拿一本小书，跟着老师进行的指读，并留意引导幼儿：一

9、个一个字进行指读。13、老师：现在我们也要和影子做了。1）、到操场上去找影子，并能告知老师你在什么地方找到影子？2）、同伴相互玩踩影子的3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。中班语言教案悯农4设计意图：这是一首喜闻乐见的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要疼惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不简单体会到的“辛苦”突破了。活动目标：1.理解古诗大意。2.能感受农夫劳动的辛苦，粮食来之不易。3.懂得疼惜粮食。活动重点：感

10、受农夫劳动辛苦，懂得粮食来之不易。活动难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。活动打算：1.古诗悯农图一张，小挚友吃饭图一张(做成幻灯片)2.古诗悯农朗读视频3.适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;2、出示米和面，让幼儿视察和体验，区分米和面。然后提问：(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)(2)、粮食是从哪里来的?激励幼儿大胆发言(3)、老师总结：粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要疼惜粮食，珍惜每一粒米。今日我们就来学习古诗悯农。二、学习古诗悯农，感受古诗特点，理解古诗内容。1.出示图片

11、，引导幼儿视察后说说图片上的内容。2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。3.老师有感情的朗读古诗，说明古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农夫在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农夫辛辛苦苦的劳动得来的。4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整观赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着老师朗读古诗。6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集风光前背诵古诗。2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演四、活动小结1.教化幼儿从小养成疼惜粮食的好习惯。2.我们应当如何做才算疼惜粮食?(让幼儿说说吃饭时

12、的常规。)中班语言教案悯农5活动目标1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。2、尝试背诵古诗，了解农夫劳作的艰辛。3、知道粮食来之不易，萌发对农夫伯伯的敬重之情。活动打算1、阅历打算：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。2、物质打算：PPT图片、米饭的图片。活动过程一、图片导入，激发爱好。出示各种米饭的图片，引入活动，探讨：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的爱好。二、朗诵故事，理解诗歌意境。1、引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，观赏理解古诗。2、探讨理解古诗的含义。3、学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。三、尝试

13、背诵，加深理解。在幼儿对古诗内容及含义有了肯定了解的基础上，激励幼儿看图，尝试背诵。四、沟通探讨，了解农夫种田劳作的艰辛。1、提问：你见过农夫伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农夫伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过探讨表达对农夫的敬意，懂得疼惜粮食，不奢侈粮食。2、小结：悯农这首诗歌描写出农夫劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要奢侈。中班语言教案悯农6活动目标：1.在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2.理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。3.懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，要疼惜粮食。活动打算：古诗、图

14、片活动难点：1.理解诗的大意和所表达的情感。2.学会运用辛苦一词。活动过程：一、幼儿念儿歌大馒头，哪里来，引出主题。师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小挚友来听听，竖起耳朵听细致了哦!”1. 师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的? ”(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农夫伯伯种出来)2.农夫伯伯种出来简单吗?(不简单)附： 大馒头，哪里来?大大馒头哪里来?白白面粉做出来。白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来?农夫伯伯种出来。农夫伯伯劳动忙，大家都要疼惜粮。二、朗诵古诗，说明诗意。(重点)师：还记得悯农这首古诗吗?请我们小挚友来

15、念一念。先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。1.指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2.出示悯农的图片。师：沃老师这里有一张农夫伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。3.师：这整首古

16、诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。(难点)师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。师：哪除了农夫伯伯，和老师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢?(请个别幼儿说说)幼：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。(再次出示阿姨打扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片)师：小挚友知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊?比如：(保育员阿姨每天给我打扫卫生很辛苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦)。四、老师小结。我们应当怎么做呀?教化幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。我们要疼惜粮食，农夫伯伯辛苦种出来，厨房阿姨辛苦把饭菜烧好，阿姨每天给我们打扫卫生，我们要疼惜粮食，把饭菜都吃完，而且要保持地面桌面干净)