中班语言优秀教案汇编.docx

《中班语言优秀教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言优秀教案汇编.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班语言优秀教案中班语言优秀教案1活动目标：1、通过观赏花灯，感受中秋节看花灯的喧闹场景。2、培育幼儿对于中国传统节日的酷爱与传承精神。活动打算：各种花灯图片。活动过程：师：过几天就是什么节日啦？（幼儿：中秋节）师：中秋节我们都做些什么？（幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼）师：（引导幼儿回忆以往中秋节观赏花灯的阅历，说说自己看过的花灯）你见过的花灯长什么样子？师：老师这里有一些花灯，我们一起来观赏观赏吧请幼儿观赏图片中的花灯，说说所望见的花灯是什么样子的？什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感受中秋节观赏花灯的喧闹场景。活动结束：让幼儿中秋节的时候留意视察身边的花灯，遇上自己喜爱

2、的、新颖的都可以以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一起共享。中班语言优秀教案2设计意图：秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平常教室门前的操场上总会出现很多色调斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小挚友们对落叶产生了极大的爱好，课间经常捡落叶来视察和玩耍，孩子有很多关于落叶的问题须要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。活动目标：1、 理解故事内容，感受小老

3、鼠扫落叶的喧闹场面。2、 乐意在集风光前大胆的讲解并描述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。活动打算：1、 大书图片2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。一、谈话引出活动：1、你看到了什么?2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事小老鼠和落叶。二、老师有表情讲解并描述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。1、第一段：在大树下有一栋小房子小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”(1)小老鼠们一家

4、住在什么地方?(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?2、其次段：这时，一只小老鼠吵成一片。(1)他们为什么吵起来了。(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿依据日常的视察发表自己的见解)3、第三段：正在他们争吵时又可以做嬉戏了老鼠妈妈是怎么说的?三、结合图片，观赏重点片段，激励幼儿大胆表述自己的见解。1、出示大书第五页：(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格视察，激励幼儿联系自己的阅历进行讲解并描述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照)扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。)拾：用手捡起来。(请幼儿集体仿照

5、“拾”的动作。)抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。)顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照。)(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?2、出示第6页。(1)小老鼠发觉了什么?(2)他们是怎么吵的?3、播放ppt 课件第8页(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?四、完整观赏故事。五、延长：1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。2、激励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，干脆导出课题。 秋天的森林和落叶干脆吸引幼儿的留意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。中班语言优秀教

6、案31、能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。2、了解春天的特征。3、学习简洁的诗歌创编。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。图片、磁带。一、观赏诗歌春在哪里。出示图片，幼儿观赏录音。现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？老师引导幼儿再次观赏图片，并激励幼儿说一说春天的特征。二、创编诗歌春在哪里。你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？老师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。三、画一画：春天时的我。春天其实也在我们身上。想一想

7、，和冬天相比，春天给你带来了什么新改变？（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。附诗歌春在哪里翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶漂浮！”牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，明丽芳香！”燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里翱翔！”风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌颂！”春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”活动反思：在开展主题活动春天在哪里的初次谈话中，发觉孩子们对春天已有肯定的了解，阅历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用美丽的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，

8、如何依据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富阅历，如何才能发挥幼儿找寻春天的最大能动性与创建性呢？春天在哪里这个主题内容困难、头绪繁多，假如按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体阅历的获得和积累，而且简单掉入传统教化的模式。基于对本班幼儿的分析和思索，我想是否大胆一些，用分组的形式来满意不同幼儿须要，几个线索同时绽开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同共享自己获得的阅历？思来想去，我确定作这样的一次尝试。中班语言优秀教案4活动背景：儿歌虫虫虫虫爬简洁、好玩，每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，接连出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每

9、一句的末尾和下一句的开头呼应，特别有利于幼儿进行预料。同时在学问阅历方面，还呈现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。针对同一教学内容,让老师依据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿老师来说也是一次不同寻常的“经验”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并依据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境,激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”因此，将这个学习活动的目标定位在：

10、1.通过嬉戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。2.感受图片分格线的格式，以此揣测儿歌的内容并学习仿编儿歌。3.体验参加嬉戏带来的欢乐。活动打算：图片、伴奏旋律、动物卡片活动过程：（一）听音乐仿照小动物老师：“今日，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提示幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最干脆的阅历回忆。带领幼儿仿照小动物，虽然这个环节

11、比较简洁，但须要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、激励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的阅历打算。）（二）看图学儿歌，了解分格线的格式老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？”老师：“我们还可以把这个好玩的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”1、出示第一张图片：老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”（这张图片可以用一句好听的话来说“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）2、出示其次张图片：“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”（这张

12、图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲解并描述“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）（将第一幅和其次幅图片放在一起讲解并描述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。问题简洁明白，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简洁的，富有节奏的句式是好玩的。因此，这个环节我不断地提示幼儿将留意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）3.了解分格线的格式（1）请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方，你能发觉其中的小隐私吗？”（2）向幼儿介绍分格线。老师：“这个分格线有什么用呢？”小结：当我们把几幅小图片放在一

13、起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。（3）出示第三幅图片：老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？”“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”（这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步驾驭的学问阅历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。）4.第四、五张图片：老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”鱼网要来网小鱼了。“小青蛙会对小鱼说什么？

14、”“小鱼会胆怯吗？”“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？”“小鱼原委有没有被抓走？我们一起看看”“小挚友在干什么？哦，小挚友跑呀跑，跑回了自己的家。”（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采纳了递进的形式让幼儿在联系自己生活阅历的基础上进行揣测、推断。建构了有效的师生互动。）5.完整地学说儿歌一遍。老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培育了幼儿观赏性的倾听实力，促使幼儿在倾听和观赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。）（三）创编儿歌

15、1.集体创编。老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一起先的嬉戏中我们已经知道了许多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会改变的儿歌。我们来试试，好吗”“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？”（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。）幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。2.个别创编老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家打算了很多图片，大家可以选择自己喜爱的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。要求：（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。（2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应当和后一幅分格线前面

16、的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。幼儿分别操作。3. 幼儿展示自己的儿歌（这个大环节应当是整个活动的高潮部分，由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作品阅历。这也是实现教化活动目标的一个重要手段。这种讲解并描述迁移更好地帮助幼儿把书本阅历转化为实践生活阅历。同伴之间的合作，创编出一个个好玩的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。）中班语言优秀教案5活动目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.通过妈妈和小挚友面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。3.在集风光前大胆地讲解并描述自己对妈妈的.爱，表达自己的情感。4.能

17、细致倾听故事，理解主要的故事情节。5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动打算1.绘本PPT2.图片：按蠛！树、月亮星星、围巾、郑州活动过程一、导入相识书名。这本书叫什么名字，这本书里的爱字在哪里其他的字可以不相识，可是这个爱字你肯定要相识.二、阅读图书琍PT1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放要他听自己说话。他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈 ， 我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:我爱你有这么多。小兔子一看：哦，

18、 真多啊!提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀坝昧艘桓稣趴的动作， 嘴里说：我爱你有这么多，八来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?因为她爱妈妈， 小兔子说：我爱你始终到我的手指头。妈妈说：我爱你始终到我的手指头。小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，跳得方法，边跳边说，我跳得有多高，我就有多爱你举手指头的方法，说：我爱你始终到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么盎健鳌印褡小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，妈妈竹子有多高，我就有多

19、爱你。澳隳馨芽吹降亩西比成对妈妈的爱吗?小草有多多我就有多爱你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎卸嗥亮我就有多爱你。三、谈话活动老师出示图片大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州你能用什么来说说看对妈妈的爱。围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着，小兔子累了，看着月亮说：妈妈，我爱你从这里到月亮那里。说着，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗?请把你的爱告知你爱的人，你最爱谁呢?教学反思：此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一起先以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故

20、事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回答应当多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小挚友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。中班语言优秀教案6活动目标：1、理

21、解儿歌内容，沟通探讨学说儿歌，感受欢庆春节的氛围。2、积累儿歌中剥、搓、踩、舞、等动词，会在生活中正确运用。3、体验与同伴合作朗诵的欢乐。活动打算：1、教学挂图、幼儿用书。2、春节歌谣 、录音磁带、各种小动物角色图片。活动过程：一、 听音乐磁带，激发幼儿的爱好。1、 远处传来喧闹的背景音乐和鞭炮声。提问：猜猜是什么事情这么喧闹？春节的时候你都做些什么？二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。1、视察图片，引导幼儿讲解并描述。提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？2、老师朗诵儿歌，幼儿观赏。提问：有哪些小动物兴致勃勃的迎接春节？他们是怎样迎接春节的？他们说了什么祝愿的话？3、老师依据幼儿

22、的回答，激励幼儿做出相应的动作。三、以嬉戏的形式，学习动词。1、老师做动作幼儿说出动词。2、改变嬉戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的欢乐。1、利用图片，老师和幼儿共同朗诵儿歌。2、请部分幼儿分角色表演儿歌。3、激励幼儿与同伴合作朗诵。活动延长：与建议幼儿自由结伴进行表演。附儿歌：过春节春节到，真喧闹，家家户户哈哈笑。黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。中班语言优秀教案7设计背景中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方

23、面都有了新的认知和要求，两只山羊这个故事将山羊给予了生命，内容比较接近幼儿的生活阅历，能提高幼儿的人际交往技巧实力和自主解决问题的实力。活动目标1、能精确地背诵儿歌两只山羊，理解故事内容。2、懂得人与人之间要礼貌相待、相互谦让。3、尝试找出胜利过河的方法。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的爱好。重点、难点同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何胜利过河。活动打算1、幼儿用书两只山羊。2、老师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。3、人手一张图画纸。活动过程一、出示自制背景图，引出故事两只山羊1、小挚友，看看老师今日给你们带来了?看看这是什么地

24、方?图上都有什么?引导幼儿说出：这是一幅特别漂亮的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有漂亮的鲜花，澄澈的小河2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?重点说明独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。二、出示自制山羊图片，讲解并描述故事1、两只山羊都想到对面玩，在桥中心相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?2、小挚友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?引导幼儿说出：同伴之间不要争吵，要礼貌相待。三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法1、出示独木桥，假如是你们，你们打算怎样过桥才不会

25、掉进河里?2、请幼儿两两合作表演过独木桥。3、请做得好的幼儿说说是怎样平安过河的。并表扬做得好的幼儿。引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!感谢!没关系!4、总结：人与人之间要相互谦让。四、背诵儿歌两只山羊五、发散延长1、你知道和小挚友要怎样相处吗?2、你能画出一座独木桥吗?教学反思我认为这节课充分调动了幼儿的学习主动性和自主性，发展了幼儿的语言表达实力和自主解决问题的实力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与挚友商议，就能找了出最好的解决方法，但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。小百科：山羊又称夏羊

26、、黑羊或中班语言优秀教案8活动目标：1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的相识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美妙情感。2、喜爱倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情改变和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：故事秋秋找妈妈、ppt课件活动过程：一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事爱好(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?师：请你细致看看，秋秋的脸蛋长得怎么样?幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什

27、么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示，翅膀)再细致发觉一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。师：那小挚友们，你们发觉秋秋的表情怎样?他快乐么?你们猜猜看秋秋为什么不快乐。师：原来，秋秋是只孤寂的小鸟，他没有妈妈。秋秋最终确定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事-秋秋找妈妈。二、完整讲解并描述故事，理解故事内容(老师完整讲解并描述故事)三、播放课件，视察图片，理解故事内容1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的妈妈吗?师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)

28、幼儿沟通：因为(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?幼：不是。因为师：它们什么地方长得不一样?幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋接着向前走，突然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿沟通。师：你们说，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿沟通：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着

29、企鹅不是长着师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说?幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋接着向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗?师：这一次，秋秋找对了吗?(不对)师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(细致发觉一下，它们的脚一样吗?)师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话?幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。4、师：最终秋秋太难受了，他遇到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋说

30、了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲解并描述图片8-11师：最终秋秋有没有找到妈妈?幼：找到了师：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?(幼儿表达自己的看法)师：你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿探讨小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他暖和和华蜜，这就是一位好妈妈。四、结束活动师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫秋秋找妈妈，中午休息的时候给你们讲，好吗?(好)中班语言优秀教案9一、设计意图金色的房子是一篇讲解并描述小姑娘与小动物

31、们友好相处的童话故事，故事语言自然、美丽，故事情节生动好玩，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼儿驾驭复述，又对她们有肯定的簇新感。这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。故事中反映的友好相处，与人共享的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感。因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以自我为中心，社会交往时不懂得与人共享，友好相处，有时又甚感孤独。中班孩子他们的交往热忱日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感看法，是非常有必要的。基于此，我设计了此次活动。二、活动目标1、喜爱听故事，能够理解故事内容。2、能够复述故事中的重复对白。3、教化幼儿同伴之间要友好相处，与

32、人共享。三、活动打算1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图四、活动过程(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。这一环节，我没有按传统方法讲解并描述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。给幼儿供应了一个想说、敢说、喜爱说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达实力。(二)观赏故事课件，初步理解故事内容。这一环节，通过观赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。观赏完毕后，对幼儿进行简洁的提问。观赏故事课件时，不出现故事名字，让幼儿为故事命名。给幼儿供应了一个大胆想象、大胆表达的机会。(三)分段观赏故事，体验故事情感这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出

33、重复语句，能用故事中的原话回答问题，为表演故事打下基础。(四)扮演角色，复述故事。请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。老师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀!只有懂得和挚友共享，才会获得更多欢乐。我们小挚友在日常生活中也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。五、说活动延长1、家园共育：家长主动邀请孩子的好挚友到自己家中做客，为孩子创建友好相处的机会。2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。六、教学反思金色的房子这一活动，我采纳的分段讲解并描述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，其次遍是完整观赏故事，重点的学说对

34、话，因为故事中的小动物形象都很显明，语句比较短，有许多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲解并描述完其次遍以后完整复述故事了。接下来，老师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的主动性很高，都很情愿表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚起先是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很兴奋。我觉得在活动延长阶段，利用亮堂堂、喧闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。中班语言优秀教案10教学目标：1、激发学生对图画书的爱好，在阅读秋秋找妈妈的故事时练习说话，并积累两个词语：孤寂

35、，难过，华蜜。2、相识并了解绘本，初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充溢着温馨与神奇感的创作风格。3、相识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。读前打算：秋秋找妈妈书籍、课件教学过程：一、谈话导入1、小挚友，你喜爱自己的妈妈吗?为什么喜爱妈妈?2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今日，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫秋秋找妈妈板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。二、读封面，激发神奇感1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么?2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的

36、脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚)3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你或许会明白的?三、读故事，和主子公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢?送词语孤寂。贴词卡：孤寂2、现在，谁能读好这句话秋秋是一只小小鸟，过着孤寂的生活。3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢?是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起动身去找妈妈吧。其次部分：找寻妈妈1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁?师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，噢，长劲鹿太太!他大声说：你

37、身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。长劲鹿是他的妈妈吗?为什么?师：小挚友真聪慧，长劲鹿太太叹了一口气，说真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。分男女生演读对话。2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他接着往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?遇到了谁?秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们细致视察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?你能用这样的句式来说一说吗?出示噢，_!大声说，_!_?

38、秋秋原委是怎么说的呢?请小挚友读一读。现在，我就是企鹅太太，谁情愿当秋秋来对我说一说。3、老师追问：秋秋，你找到妈妈了吗?想接着找寻吗?秋秋没有气馁，他接着去找寻。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁?秋秋与海象太太有什么地方长得相像呢?(胖嘟嘟的脸蛋)噢，_，他大声说：_!_?请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢!4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?(播放音乐：世上只有妈妈好)是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟

39、他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡：难过)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热忱地、信念满满地去认妈妈吗?悲观的秋秋知道，她肯定不会是自己的妈妈，因为-熊太太跟秋秋长得一点儿不像。找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋难过极了，他起先哭起来，妈妈，妈妈!我要一个妈妈!熊太太听到哭声，是怎么做的?细致视察画面练习说话。(顾不上苹果，连忙跑过来，想看看究竟发生了什么事。)老师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，就像这样吗?小挚友，平常谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下?(妈妈)谁会在你难过的时

40、候和你一起唱歌跳舞，逗你快乐?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!你们觉得熊太太对秋秋怎么样?熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：秋秋，或许我可以做你的妈妈哦。你?秋秋叫起来，可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!听了秋秋的话，熊太太是怎么做的?我的天呀!熊太太说：那会让我看上去很好笑哦!你们觉得熊太太的样子好笑吗?秋秋也觉得那个样子很好笑。好吧熊太太说，我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗?秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就动身了。他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。秋秋，熊太太说，这是荷马、小鳄和

41、胖胖，我也是他们的妈妈呢!当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么?这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢?多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀?他们在说些什么?熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴：华蜜)苹果派甜甜的香味和孩子们欢乐的笑声洋溢在熊太太的家里。看，享受完备味的点心，熊太太给她全部的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经沉醉了。谁能读好这句话(绿色)。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到特别华

42、蜜。(齐读绿色)多么华蜜的一家子呀，多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么?升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有许多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关切着你。你能谈谈吗?四、回到封面，拓展延长故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么样的呢?小挚友们可以拿出自己的画笔，画一画，

43、再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。小挚友，你们喜爱这样的图画故事书吗?老师也特别喜爱，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得兴致勃勃。课后，假如谁有爱好，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有很多像秋秋找妈妈这样好玩、生动的图画故事书，比如爱心树、最强壮的勇士、猪先生的野餐等，你们可以去借阅。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。中班语言优秀教案11活

44、动目标1、知道剪发的流程，了解自己须要协作的事情。2、能够依据图片讲解并描述剪头发的过程。活动打算课件打算：剪头发内容图片7张、剪头发实拍图。活动过程出示剪头发图片，激励幼儿共享自己理发的经验。你喜爱理发吗？为什么？什么时候要理发？理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？出示剪头发图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。老师依据剪头发图片带领幼儿进行探讨。剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？剪头发前理发师会做哪些打算？为什么要这么做？剪头发时你应当要怎么做？哪些方法可以让自己感觉轻松一点？吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？老师带领幼儿进行角色扮演嬉戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。激励理发师和小顾客进行情境沟通。最终请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惊心理。你喜爱这个理发师吗？