中班语言教案：最奇妙的蛋范本.docx

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1、中班语言教案：最奇妙的蛋中班语言教案：最奇异的蛋 篇1活动目标：1、细致阅读画面，体验国王心理的情感改变。2、通过视察讲解并描述、大胆推想、角色表演，熟识并理解绘本内容。3、理解新词：“奇异”。活动打算：1、PPT、人手一本绘本。2、绘本中三种蛋的实物，场景布置：大树、草地等。活动过程：一、相识圆圆、琪琪和毛毛，探讨：什么是“奇异”。1、老师用幻灯呈现“圆圆”“琪琪”和“毛毛”的形象。画外音：咕咕哒，咕咕哒！小挚友们，你们好！我是圆圆，我有最美丽的羽毛；我是琪琪，我有最美丽的腿；我是毛毛，有最美丽的鸡冠。现在你相识我们了吗？师：哪一个是圆圆？你从哪里看出来的？琪琪在哪里？毛毛呢？2、师：很久以

2、前，这三只母鸡咯咯咯的吵个不停，都说自己是最美丽的母鸡。因为总也吵不出个结果来，她们确定去请教国王！老师用幻灯呈现PPT2，并进行讲解并描述。师：国王在哪儿？国王是怎么说的？什么叫“奇异”？三只母鸡会生出怎样奇异的蛋？二、分段阅读绘本，理解主要的故事情节，在情景表演中，体验国王的情感改变。1、老师一边播放第3张和第4张幻灯，一边讲解并描述绘本内容。师：圆圆生了一个怎样的蛋？皇帝满足吗？你是怎么知道的？（视察PPT4）国王是怎么笑的？（请幼儿尝试动作表现）又是怎么说的？让我们一起来学一学吧！2、老师一边播放第5张和第6张幻灯，一边讲解并描述绘本内容。师：轮到琪琪了！琪琪生了一个怎样的蛋？这样一个

3、大蛋，皇帝和母鸡们看了什么反应？（幼儿回答）“你是从哪里发觉的？请小挚友上来尝试表现？”3、老师播放第7张幻灯，引导幼儿视察画面并表述。师：最终轮到毛毛了，毛毛在生蛋， 国王和母鸡们在干什么？你从哪里看出来的？你们也猜猜，毛毛会生一个怎样的蛋？（老师播放第8张幻灯）这是一个什么样子的蛋？看看这时国王和母鸡们的反应？（尝试动作表现）小结：完备的、特大的、方形而又彩色的，这三个蛋一个比一个出乎意料，一个比一个更奇异！国王最终封谁当公主呢？三、幼儿自主完整地阅读绘本，了解故事结局。师：谁当上了公主？从哪里看出来的？四、介绍绘本的名字和作者。中班语言教案：最奇异的蛋 篇2活动目标：1、观赏离奇的童话故

4、事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。2、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干活动过程：一、1、观赏童话故事，理解故事情节.(1)老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的爱好.(2)老师有表情地讲解并描述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索：故事叫什么名字?故事里有谁?故事里发生了什么事?2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样?3、观赏童话录音一遍，让幼儿用

5、语言与动作表达自己的理解.二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事.1、小组自由探讨，想象蛋的奇遇记.2、集体续编童话故事.三、组织幼儿探讨：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形态大小等方面加以比较)活动延长：依据不同动物下的蛋接着续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.中班语言教案：最奇异的蛋 篇3活动目标：1、依据故事情节大胆揣测、感受想象的乐趣。2、用封闭的线条表达自己的想法。活动打算：PPT课件、水彩笔、白纸若干。活动过程：一、 猜故事角色1、听声音，猜角色。（1）听叫声猜角色（2）看图片猜角色：猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？小结：圆圆

6、有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。2、探讨谁是最美丽的母鸡？小结：他们奇异的地方让你们各有各的喜爱。二、猜故事情节（一）观赏故事1、国王是怎么说的？他确定让三只母鸡比什么？过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？（二）最美丽、最大的蛋1、圆圆生了一个什么样的蛋？2、琪琪生了怎样的蛋？3、你们觉得它们的蛋奇异吗？为什么？过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？（三）创作想象1、你们可以用桌上供应的材料去画一画特殊的蛋2、幼儿自由创作3、沟通展示幼儿绘画作品（四）最不行思议的蛋1、毛毛生了一个怎样的蛋？小结：这是让人想都想不到，最不行思议的蛋2、探讨：你认为谁生的蛋最奇异？为什么？

7、三、猜故事结局提问：围王选了谁做公主？中班语言教案：最奇异的蛋 篇4活动目标/关键阅历：1、感受儿歌语言的美丽、生动和好玩。2、会有韵律的跟读，朗读。3、有倾听文学作品的爱好。活动材料与环境创设：物质打算：大围裙、玩具蛋、鸡鸭等手偶阅历打算：活动前师生一起观赏故事“蛋宝宝”老师引导幼儿了解鸡鸭等动物是蛋生的。活动过程：1、以故事情境引起幼儿学习的爱好。今日老师给小挚友带来了一样东西，你们见过吗？这是一条很特殊的围裙，咦？；本文有什么在动？摸出一个蛋，这是一个什么样的蛋呢？（立刻要裂开）猜猜看有可能谁会出来呢？引导回忆已有阅历大胆猜想。2、引入儿歌：蛋宝宝，引导幼儿边听，边跟读。用儿歌的语言边演

8、示边引导幼儿视察蛋的形态，猜猜看谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。有韵律的说儿歌一遍。神奇的摸出其次只蛋，边演示边引导幼儿视察蛋的形态，边有韵律充溢激情的说儿歌其次遍。猜猜看有可能谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。请幼儿在奇妙的围裙里找找，还有什么珍宝？猜猜看有可能谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。3、以儿歌的语言和动作，引导幼儿猜想，并能主动的跟读和朗诵。4、大胆说出一句祝愿的话。这些小动物第一天诞生，那今日是它们的什么日子？（生日）我们小挚友对它们说什么呢？5、为小动物过生日，唱生日歌，萌发幼儿关爱的情感。活动延长：将故事的图片及活动的材料投放到语言区中引导幼儿活动。中班语言教案：最奇异的蛋 篇5活动

9、目标1、探究让蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。2、在与材料的互动中获得有关物体支撑方面的阅历。活动过程（一）以幼儿做操为引子导入活动。蛋宝宝告知老师：它想看我们做操，可是躺在篮子里看不见，谁来帮帮它？（二）幼儿独立探究蛋宝宝站立的方法。1、请两个幼儿上来试试：让蛋宝宝站立起来的方法。2、说说：你的蛋宝宝站起来了吗？是怎么让蛋宝宝站起来的？3、探讨：为什么蛋宝宝不简单立正？（因为蛋宝宝两头尖）（三）运用材料探究帮助鸡蛋站立地方法，获得有关支撑的阅历。1、蛋宝宝站不稳，心理很难受？看看哪些挚友情愿帮助它？2、出示协助材料，幼儿逐一相识。3、激励引导幼儿选择一种材料进行探究活动。4、第一次操

10、作，随后请胜利的幼儿展示自己的方法，共享同伴的好方法。5、其次次操作：没胜利的幼儿学习同伴的方法，已经胜利的幼儿换一种方法再试试。6、展示全部的方法，比较哪个方法能让蛋宝宝站得更稳。7、放音乐，让蛋宝宝看幼儿神气地做操。活动反思活动的内容很吸引幼儿，活动时发觉幼儿对蛋宝宝，站起来课题非常地感爱好，操作的欲望很强。导入环节时以“蛋宝宝”观看幼儿做操为引子导入活动，激发幼儿来尝试让鸡蛋站起来操作欲望。其次环节，引导幼儿来初次操作探究：“蛋宝宝站立”方法，提示帮助蛋宝宝站起来的时候不能弄坏它并探讨：蛋宝宝不能站立的缘由，来获得相关阅历原来是蛋宝宝两头尖尖的原因。第三环节，重点激励幼儿们运用协助材料如

11、，米、沙包、毛巾、瓶盖、橡皮泥、积木、餐巾纸、棉花等来探究蛋宝宝站立起来的好方法，在互动操作中获得有关支撑方面的学问阅历。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都胜利地利用协助材料让蛋宝宝稳稳地站立起来，感受物体受支撑后的好玩现象，体验了探究操作活动的无穷魅力与奇妙。中班语言教案：最奇异的蛋 篇6一、活动名称：欢乐的蛋宝宝。二、活动目标：1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。2、能用一种颜色建构椭圆形。三、活动打算：1、阅历打算：相识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。2、物质打算：各色雪花片、范例。四、活动过程：1、视察圆形与椭圆形，区分其不同之处。（出示空心圆

12、形和空心椭圆形的范例）提问：这是什么图形？他们有什么不同？2、探讨建构方法。（情愿用语言表示。）提问：怎样把圆形变成椭圆形？请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。3、幼儿建构，老师指导。提示幼儿用一种颜色建构，激励实力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。4、评价。自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。中班语言教案：最奇异的蛋 篇7活动目标：1、 通过比较蛋的不同特征相识各种各样的蛋。2、 依据蛋的摆放位置编应用题，并列出10以内的算式题，加深了解算式题的意义。活动打算：操作包活动过程：一、相识多种蛋1、引导语：今日来了好多动物妈妈，有鸭妈妈、鹌鹑妈妈、鸽子妈妈和鹅妈妈，他

13、们的蛋宝宝都混在了一起，想要请我们小挚友帮个忙，找一找自己的蛋宝宝。提问：你找到的是什么样的蛋？（大小、花纹）你认为这是谁的蛋呢？小结：原来她们的蛋宝宝长得都不一样，鹌鹑蛋小小的有花纹；鸽子蛋小小的没有花纹；鸭蛋和鹅蛋都是没有花纹的，但是鹅蛋比鸭蛋大。二、编应用题并列式1、过渡语：我们的小手这能干！都已经帮妈妈们找到了自己的蛋宝宝，她们兴奋极了！这些蛋宝宝的的位置也都不一样呢，你能用几句话来告知动物妈妈吗？老师示范“鸡妈妈，你的蛋宝宝有一颗蛋放在了后面，还有四颗蛋放在了前面，一共有5颗蛋”，就像这样编一道应用题，关键提问：老师说的这句话里有什么？几个数字？小结：应用题里要有两个数字和一个答案，

14、每个数字代表的物品须要有一样的特征！然后把算式题列出来。2、引导语：我们已经编了好多的.加法算式题了，就是部分加上部分变成整体，谁能来编一道减法算式题呀？减法算式题就是整体去掉部分还有部分的意思。三、幼儿操作过渡语：现在就自己去试一试吧！先找到蛋宝宝的妈妈，再依据蛋的位置列算式题。关键提问：你先说说你是怎么编的，有哪几个数字？这些数字代表的物品有一样的特征吗？共同的特征是什么？四、嬉戏猜一猜过渡语：我们都找到了蛋宝宝的妈妈们了，也都已经编了好多应用题了，那么我们现在来做一个好玩的嬉戏吧！请你找一个好挚友，依据蛋的位置特征，出一道题，让她猜猜你说的是那种蛋。出题目的时候要有两个数字和一个问题哦。

15、中班语言教案：最奇异的蛋 篇8活动目标：相识各种蛋，了解蛋是有养分的，喜爱吃蛋。活动打算：1、幼儿自带各种蛋，布置成“蛋宝宝展示会”。2、电磁炉、锅、铲子；各种调料。活动过程：一、相识各种蛋宝宝1、参观“蛋宝宝展示会”。边看边说说自己相识的蛋。2、沟通：你相识哪些蛋宝宝。3、相互介绍自己相识的蛋，尝试区分各种蛋的异同。二、区分生蛋与熟蛋1、沟通自己喜爱吃的蛋，说说喜爱的理由，知道蛋有养分，应当每天吃一个蛋。2、猜猜：哪个是生蛋，哪个是熟蛋。3、观看演示，知道可以用“转蛋”或放入水中的方法来推断生熟。4、和挚友两两结对，试一试，推断生熟蛋，并打开验证。5、和挚友一起，剥开熟蛋尝一尝。三、品尝好吃

16、的蛋1、沟通在什么食物里品尝到蛋，知道很多食物里都有蛋。2、和老师一起，边探讨炒蛋程序，边现场观摩炒蛋。3、品尝炒蛋，说说味道，并想象着蛋的其他吃法。中班语言教案：最奇异的蛋 篇9活动设计背景由于本班的幼儿人数偏多，考虑到户外嬉戏材料的不足，我想到了用纸球来作为嬉戏的工具。纸球，既平安又环保，适合农村幼儿园大量运用，还能激发幼儿的爱好。为此，我制作了大量不同颜色的纸球。这样，幼儿在玩耍的时候也不必为了材料的不足而无法尽兴。再加上考虑到户外嬉戏的参加性，我把幼儿分为4个小组，这样等待的时间就大大缩短了。活动目标1、相识各种颜色，并能正确的按颜色分类。2、情愿参与体育嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。3、

17、用不同的方法（赶、夹、踢）控球跑，对球的限制实力提高，动作的协调性得到发展。4、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。教学重点、难点教学重点：对球的限制实力提高，动作的协调性得到发展。教学难点：相识各种颜色，并能正确的按颜色分类。活动打算各种颜色的纸球若干、各种颜色的球帽、球杆4个、各种颜色的鸡窝、鸡妈妈图片、奖品活动过程活动一：发水果牌牌活动二：打算活动师：请你跟我这样做！（扭头）请你跟我这样做！（肩部）请你跟我这样做！（扭腰）请你跟我这样做！（压腿）请你跟我这样做！（下蹲）请你跟我这样做！（跳一跳）活动三：导

18、入活动师：瞧！老师手里拿的是什么啊？（纸球、蛋蛋）老师分发给每个小挚友每人一个小蛋蛋。（先玩一会儿）活动四：相识颜色师：细致视察一下手里的小蛋蛋是什么颜色啊？（红黄蓝绿）小挚友们真棒！都相识这些颜色。再看一下，对面有什么啊？（鸡窝，鸡妈妈家）待会儿就请小挚友们按颜色把小蛋蛋送回家。活动五：分组师：小挚友们看一下老师刚才送给你们的水果牌子，红色的站一号位，黄色的站二号位，蓝色的站三号位，绿色的站四号位。活动六：竞赛师：鸡妈妈还为我们打算了遮阳帽，鸡妈妈说了，在回家的路上，太阳会很大很大，我们必需戴上遮阳帽才能顺当的把小蛋蛋送回家。现在请每组的第一个小挚友把遮阳帽戴在头上，待会儿等第一个小挚友把小

19、蛋蛋送回家以后再把遮阳帽取下来传给其次个小挚友，然后再接着往下传。好不好！师：在动身之前，老师还要告知小挚友一件事情，就是小蛋蛋很喜爱到处跑，所以我们可不能把它弄丢了，要紧紧的跟着它，要是它跑到其他的地方去了，就要抓紧把它赶回来，才能接着往前面走，听懂了吗？第一轮竞赛：赶蛋蛋师：小结其次轮竞赛：踢蛋蛋师：小结第三轮竞赛：夹蛋蛋师：小结活动七、结尾师：现在到老师身边来，今日小挚友们表现得真棒，完成了任务，没有把小蛋蛋弄丢，而且在天黑之前把它们送回了家。鸡妈妈为了感谢我们的小挚友为我们打算了许多许多的礼物，我们现在一起去共享吧！教学反思整个活动下来，幼儿的爱好是有的，都很主动，玩得也都很尽兴。我在

20、想，假如，在制作纸球的过程中，幼儿也能参加其中，是不是会更好，幼儿的主动性，参加性更能有所体现。在幼儿运球的过程中，其实可以不必强调幼儿的动作该怎样怎样，可以让幼儿自己充分发挥，只要不用手接触纸球，随意怎样把纸球运过去都可以。这样更能充分体现幼儿的自主性与创建性。还有，在时间的把握上，是个大大的困惑。分组太多，每个环节的时间难以限制，分组过少，幼儿的参加性又不能体现。中班语言教案：最奇异的蛋 篇10活动名称：最特殊的蛋活动目标：1.依据故事情节大胆揣测、感受想象的乐趣。2.知道每个人的想法不同，各有各的喜爱。3.会用绘画来表达自己的想法。4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5.参加

21、阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动过程：今日，我给大家带来了一个特别好听的故事。这个故事的名字叫最特殊的蛋。一、猜故事角色。1.听声音猜角色。2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?小结：圆圆有最美丽的羽毛，奇奇有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。3.探讨。谁是最美丽的母鸡?引导幼儿说说喜爱谁?为什么?小结：他们都很美丽，小挚友们各有各的喜爱。二、猜故事情节(一)观赏故事国王是怎么说的?他确定让三只母鸡比什么?那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?(二)最美丽和最大的蛋。1.毛毛生了一个什么样的蛋?2.奇奇生了一个什么

22、样的蛋?3.你觉得奇异吗?为什么?过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?(三)创作想象1.你可以用桌上的材料去画画你认为特殊的蛋。2.幼儿自由创作。(音乐)3.沟通展示幼儿作品，相互评价(贴星星)。(四)最不行思议的蛋1.毛毛生下了一个什么蛋?2.探讨：你认为谁生的蛋最奇异?为什么?三、猜故事结局国王选了谁做公主?小结：假如你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很欢乐。四、结束国王还给她们打算了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个喧闹吧!听音乐结束。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要

23、方面。中班语言教案：最奇异的蛋 篇11活动目标1、在了解鸡蛋易碎特点的基础上，尝试运用各种方法爱护蛋妹妹。2、情愿在探讨中仔细倾听别人看法，同时发表自己的想法。活动过程一、宣布护蛋任务，导入活动。1、出示毛绒小熊，用小熊的口吻讲解并描述：今日是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我爱护蛋妹妹。假如一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀！2、师：蛋妹妹什么时候最简单碎？那我们在传递蛋妹妹的时候要留意什么呢？二、嬉戏“蛋妹妹接力赛”。1、师：小挚友你们可真细心呀！现在，小熊想来和你们玩一个“蛋妹妹接力赛”的嬉戏，你们情愿吗？2、小熊将蛋妹妹传到第一个幼儿的手里，然

24、后幼儿按依次一个一个当心地往下传。（在幼儿传递的过程中，老师提示幼儿要当心，爱护好蛋妹妹。）3、若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住契机，提示幼儿要当心爱护蛋妹妹。4、师：蛋妹妹觉得累了，想要休息一下。（老师边说边将鸡蛋放在桌上，出现鸡蛋差点滚落的现象，引发幼儿思索如何来爱护蛋妹妹。）三、联系生活阅历，尝试各种护蛋方案。1、和幼儿探讨爱护蛋妹妹的方法。2、出示一些协助材料，激励幼儿操作。引导他们知道用蛋格、棉花等物品来爱护蛋妹妹。3、大胆讲解并描述自己的想法。4、老师总结，确定幼儿当心护蛋的行为，建议幼儿回家后再想想、试试还有哪些方法可以爱护蛋妹妹。中班语言教案：最奇异的蛋 篇12一 活动目标：观

25、赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望二 活动打算：该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干三 活动过程： 观赏童话故事，理解故事情节（）老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的爱好（）老师有表情地讲解并描述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索：故事叫什么名字？故事里有谁？故事里发生了什么事？结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样？观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解二让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事小组自由探讨，想象蛋的奇遇记集体续编童话故事三组织幼儿探讨：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类

26、蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形态 大小等方面加以比较）四活动延长：依据不同动物下的蛋接着续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听中班语言教案：最奇异的蛋 篇131、理解故事内容。2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细仔细。1、教学挂图、录音机、故事磁带鸭妈妈找蛋。2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。1、导入：出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今日听的故事中就有这些可爱的动物。2、老师播放故事磁带请幼儿听故事。请小挚友回答：说说故事里谁在找蛋

27、，鸭妈妈为什么找不到蛋？出示挂图，老师依据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？老师要刚好赐予确定。3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？鸭妈妈望见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。最终鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解做事不用脑子这句话。讲解并描述故事：老师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。4、看图标一标：让

28、幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后依次，再说说它们都说了些什么？5、情景表演：出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。6、拓展：问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？7、小结：让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。老师引导总结。中班语言教案：最奇异的蛋 篇14活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3、知道做事不能丢三落四，要细心。4、能分析故事情节，培育想象力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动打

29、算：1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。3、若干种蛋。活动过程：1、理解故事情节。a、老师有表情地讲解并描述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b、出示幻灯片，初步理解故事内容。沟通、探讨：a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿探讨)。c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿探讨)。e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她

30、是怎么说的?鹅蛋是什么样的?f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?g、你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿探讨)。h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2、嬉戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。为幼儿供应几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们沟通，好吗?中班语言教案：最奇异的蛋 篇15教材分析：儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必需重视

31、美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。最奇异的蛋是一个特别好玩、且语言简洁的绘本，作者用光明的透亮水彩，画精彩彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松开心的情节，深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在许多细微环节里：可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最终孵出来的奇异小鸡，都是文字描述的玄外之音，更增加了孩子的阅读乐趣。这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，不要常常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。但是对于中班幼儿来说，他们思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动的目标设计的较为简洁、好玩

32、，让幼儿在视察绘本图片的时候，能够感受故事结局的离奇、好玩；大胆揣测绘本故事的画面情节。本次活动我让孩子们大胆揣测三只小母鸡不同的先天条件和后天培育的本事，同时让小挚友在故事中初步感受我们每个人都有自己的特长。教学打算：多媒体课件、图画纸、彩笔教学目标：1.仔细观看绘本图片，想象绘本的主要内容。2.依据三只母鸡的不同特征进行大胆想象，并表达自己的想法。3.感受揣测过程的欢乐，激发幼儿的思维实力。教学过程：一、谈话导入，激发幼儿活动爱好。师：在你们眼里，我是美丽还是不怎么美丽呢？哪里美丽？师：今日来了三位美丽的挚友，你们听听他们是谁？（播放母鸡声音，幼儿揣测）二、观赏故事，理解故事内容。（一）理

33、解故事第一部分，激发幼儿想象。1.（图一）相识三只母鸡，并比较它们的特殊之处。幼儿揣测谁是圆圆？谁是琪琪？谁是毛毛？小结：有最美丽羽毛的是圆圆，有最美丽长腿的是琪琪，有最美丽鸡冠的是毛毛。探讨：谁是最美丽的母鸡？（幼儿各抒己见）小结：他们的奇异让你们各有各的喜爱。2.相识封面，你看到了谁？故事的名字最奇异的蛋说明什么是奇异？（惊奇而又奇妙）3.（视听结合）听听国王是怎么说的?国王确定让三只母鸡比什么?国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生出最奇异的蛋，我就封谁为公主。过渡：那我们看看它们三个会生出什么样的蛋呢?（二）老师有感情的讲解并描述故事，幼儿感受圆圆和琪琪的生蛋

34、的心情。揣测圆圆和琪琪会生出什么样的鸡蛋。1.细致视察国王和其他母鸡的表情，揣测圆圆生了一个什么样的蛋?幼：圆圆生了一个又白又干净的蛋。国王说什么了？幼：国王说这是我见过最完备的蛋！2.比较视察国王和其他母鸡的表情，琪琪生了怎样的蛋?（激励幼儿仿照国王和其他母鸡的表情）幼：琪琪生了一个最大的蛋！连鸵鸟看了都嫉妒的蛋。师：国王又说什么了？幼：国王说这是我见过最大的蛋！3.师：你们觉得它们的蛋奇异吗?为什么?幼：奇异，因为是圆圆的蛋最完备，琪琪的蛋最大。过渡：圆圆和琪琪生出来大家都觉得很奇异的蛋，都为毛毛有些担忧了，你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?（三）引导幼儿想象并创作1.视察图片，引导幼儿想象，

35、国王和其他母鸡的想象，帮助幼儿突破束缚思维，毛毛会生出什么更奇异的蛋来？2.幼儿自由创作3.沟通展示幼儿绘画作品老师将幼儿的作品展示在磁板上，激励幼儿描述自己设计的蛋有什么特殊之处。(四)揭示毛毛生出的最不行思议的蛋。1.比较视察国王和其他母鸡的表情，毛毛生了一个怎样的蛋?师：毛毛生了一个四四方方的每一面都有不同颜色的蛋。小结：这是让人想都想不到，最不行思议的蛋12.探讨：你认为谁生的蛋最奇异?为什么?三、猜故事结局提问：假如你是国王会选择谁做公主?幼：我会选择琪琪做公主，因为琪琪生的蛋是最大的。幼：我会选择毛毛做公主，因为毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。幼：我会选择圆圆做公主，因为圆圆生的蛋是最光

36、滑的。师：那国王原委选择谁做公主呢？我们一起来听听看一看吧！四、观赏视频，揭示故事结尾。师：国王的选择满足吗？小结：每个人都有自己的优点，每个小挚友都是爸爸妈妈最棒的孩子，也是老师最棒的孩子。长得美丽，穿的好看真的就那么重要吗？其实，一个人的本事才是恒久值得傲慢的，别人才会喜爱你对吗？教学反思：最奇异的蛋是一个特别好玩、且语言简洁的绘本。这本书开发幼儿大胆地想象力，让幼儿在视察绘本图片的时候，感受故事结局的离奇、好玩；大胆揣测绘本故事的画面情节。本次活动我运用绘本奇异、好玩的色调和有针对性的提问和角色体验，让孩子们大胆揣测三只小母鸡不同的先天条件和后天培育的本事，同时让小挚友在故事中初步感受我

37、们每个人都有自己的特长。一、通过视察，比较三只母鸡的外形特征，相识主角。探讨谁长得美丽，让幼儿知道每个人喜好和看法是有所不同的，给幼儿一个想说，敢说，情愿说，有机会说。孩子们表现的很主动，都很情愿说出自己的看法和想法。二、运用多种感官调动幼儿主动性，帮助幼儿理解故事内容。如：听国王说话录音，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生出最奇异的蛋，我就封谁为公主。此处国王的话点明白故事的中心思想，也是本节课的重点所在。幼儿的留意力会随其它画面所影响，所以只调动幼儿用听的感官留意力集中效果比较好。大多数孩子能复述国王的话，并能理解其含义。三、角色体验故事人物心理特征，仿照国王

38、和其他母鸡的表情和动作，调动幼儿主动性，把幼儿带到故事当中，让幼儿充分的体会故事人物的心理特点。为幼儿创作绘画做好了铺垫，幼儿的创作作品很美丽，有彩色的，有花纹的，还有长翅膀的但都束缚在圆形和椭圆形的图形上。当孩子们看到毛毛的蛋是，都惊呆了，和国王和母鸡的表情是一样的。此时孩子们想象真正再次突破了常规。让孩子的想象插上了翅膀，飞入无限的遐。通过本堂课，我深知，孩子的想象是无限的，想象力是人类创新的源泉，孩子阅读的基础就是想象力，能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事，才是真正学会了阅读，而阅读不仅仅重视孩子语言表达实力，还要引领孩子在倾听、观赏中放飞想象，学会阅读。中班语言教案：最奇异的蛋 篇16

39、目的要求：1依据图片大胆揣测，并清晰地讲解并描述恐龙妈妈藏蛋的几种方法2能看图讲解并描述故事，体验编构故事结尾的乐趣。材料打算：布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干指导要点：1以玩藏蛋的嬉戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。师“今日老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的嬉戏“一些小挚友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简单被发觉？”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲解并描述。并引导幼儿大胆揣测恐龙妈妈藏蛋的方法。（1）老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙

40、妈妈会想什么方法？老师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小挚友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿探讨这样藏蛋会平安吗？你认为应当怎样藏蛋会更好？学习词语“四处找寻”“又大又圆”并体验四处找寻心情和样子。（3）师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。）老师出示图二证明小挚友的揣测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲解并描述。3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小挚友探讨一下。把你的想法告知大家。（可让幼儿派代表

41、回答）4.老师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”（1）幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊异”幼儿仿照惊异的表情体验惊异的心情。（3）幼儿揣测其次天小熊会和小恐龙去干什么？5老师引导幼儿将五副图连起来讲解并描述。6幼儿分组讲解并描述。并派代表讲解并描述。7幼儿给故事取名字。8幼儿将故事讲给小挚友听。9活动延长。表演这个故事。附故事：恐龙妈妈藏蛋恐龙妈妈生了一个又大又

42、圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？藏在树洞里？不行！不行！树洞里晒不到太阳，是孵不出恐龙宝宝来的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太脏，我的宝宝一出世就会被弄成大花脸的。藏在草丛里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么办？最终，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感爱好的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。傻小熊要造新居子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。暖和的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发觉墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。始终小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。其次天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。