校本培训活动总结汇编.docx

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1、校本培训活动总结校本培训活动总结1本学年度我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的实力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教化创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：（一）领导重视，相识到位，制度保证领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作

2、为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。（二）实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。（1）导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在

3、探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。（2）案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。（3）自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。（三）校本培训内容丰富多彩。（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学年度接着把学习、实践、验证新

4、课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。（2）接着有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校主动为老师创设现代信息技术教化的平台。（3）加强校本教研制度建设

5、。老师的教化理论素养确定了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是老师，学校发展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。”要把新的理念转变为老师的教学行为，须要老师主动主动地参加。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但老师最渴望的是如何将理论

6、落实到实践之中。本学年度，“自主、合作、探究”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请老师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师探讨，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是同等的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加。讲座学习也发生了实质性的改变，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。（4）建立对话沟通制度。我校努力创设一种老师之间相互学习，相

7、互帮助，相互切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。详细形式是每位老师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导刚好了解到学校大大小小的人和事，便于刚好沟通与进行信息的交换、阅历的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。首先学校开展师徒结队，促进青年老师尽快成长。学校要求徒弟主动听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历；师傅主好听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地赐予指导，同时也汲取青年人的先进思想和簇新做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。（5）抓好骨干老师培训工作。本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动，多名老师仔细打算了公开

8、课，取得了一样好评。另外，学校领导非常重视老师业务实力的提高，想尽方法支配骨干老师参与各级各类的培训学习，如平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习。（6）新老师培训。进行“师徒结对”活动，对新老师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改状况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成果，对新老师排出等次。（7）加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，激励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性

9、地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。（四）校本培训后的反思（1） 老师的理论学习仍要加强督促。（2） 老师的教化教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进老师的专业化发展。校本培训活动总结2六次集体备课活动：在第一次集体备课活动中，我们探讨了与小学部实践课程结对安排，并形成初步工作方案。在其次次集体备课中，本组与小学部综合组相互沟通了本学期活动支配，并

10、共同探讨了走进清明节活动方案。在第三次集体备课中，恰值乐清市幼儿园老师优质课评比活动在中心幼儿园晨曦园区实行，本组全体老师参与了本次优质课评比的听课活动并共享听课心得。在第四次集体备课活动中，我们与附小综合组共同探讨合作内容、方向及合作方案，确定了文科备课组与附小综合实践活动结对，理科备课组与附小科学试验活动结对，并相互沟通了公开课时间。第五次集体备课中，我们组赴附小共同进行备课组活动，听取了附小林行老师的讲座关于构建科学试验拓展性课程，相互沟通了拓展性科学试验的内容、方法和评价。第六次集体备课中，本组分两批老师观摩六一活动：第一批在乐清市图书馆观看了乐清市绘本剧竞赛，其次批观看了乐成镇第一幼

11、儿园的“唱响美妙童年，欢庆欢乐六一”活动。在读书沟通活动中，组内老师选择学校举荐的随意两本书籍，观看了电影狼图腾，在“喜马拉雅”上收听文章，在组内共同沟通读书体会，并撰写了读书心得。在教学评价和展示活动中，理综组和文综组在一周左右的磨课之后，各派三名老师参与了学校组织的团队赛课活动，并分别获得一等奖和三等奖；易婧老师在15级4班开设了骨干老师展示课。活动之后，各位老师撰写了教学反思或听课心得。在本学期中，本组成员完成了学期初制定的专业自我发展安排和阅读安排，并在教科研方面取得了丰硕成果：在全校统一实行的主题班会全员赛课活动中，高金平老师荣获一等奖，廖苏克、陈瑞婕老师荣获二等奖，徐祥东老师荣获三

12、等奖；徐婷老师在20xx年温州市中等职业学校老师优质课竞赛中荣获三等奖。徐婷老师撰写的论文中学生时间管理倾向对拖延行为的影响被教化教学第3月刊用，并同时在该刊举办的“热点聚集”评比活动中，荣获一等奖；金莉丹老师撰写的论文感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用在温州市中小学老师教化教学论文评比活动中荣获市直三等奖。谢小伟、曾朝霞、易婧老师负责的课题在20xx年温州市课题申报中胜利立项。在校“老师读书节-读后感写作评比活动”中，徐婷老师荣获一等奖，曾朝霞、高金平老师荣获二等奖，廖苏克、谢小伟、徐祥东、郑伟伟、金莉丹、易婧老师荣获三等奖。易婧、曾朝霞老师受聘担当20xx年乐清市幼儿园老师专业技能

13、评比（说课）评委。理综备课组全体成员编写了自然科学试验手册。本学期本组有两位老师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平开设了人生没有彩排，生命不能重来讲座；徐婷开设了社交礼仪中的心理学、假如你遇上了大野狼讲座；均受到学生好评。校本培训活动总结3师资队伍素养的提升是学校教化发展的保障，师资力气的发展是学校发展的根本。依据学校的现状和教改实际，6月30日，xx区xx中心小学开展了为期一天的主题为“学教方式变革的实践与推动”校本培训活动。活动共分两大主要版块，第一版块主要是分组探讨。全镇老师共分语文六个组，数学三个组，综合两个组，共十一个组，在小组负责人及小组视察员的带动下，在学校报告厅、办公室等场所，围绕

14、学校所供应的教材片断，思索怎样的教学设计更有利于学生更好的学或怎样的教学设计才能更好地促进生生互动、师生互动，继而设计一个能有效指导学生自主探究、合作学习的教学过程。在小组成员完成教学过程的设计之后，由组长组织沟通，并由相关组员制作简明扼要的PPT进行下午的汇报展示其次版块主要是互动沟通。由十一个组按小组建设的形式结合PPT汇报优秀的教学过程及相关观点。一年级语文组认为，要让学生更好的学，就要转变教化理念，变更教学行为；细心备好学情，落实主体地位；创设和谐氛围，师生同等对话；激发学习爱好，引导自主探究。低段数学组的老师则认为好的教学设计要源于学生的实际生活，要创设开放的、富有探究性的问题情境，

15、要创设动手与合作的教学环节。她们的观点了老师们的一样认可。三年级语文组的老师则在负责人孙丽芳老师的带领下，上演了一出3D版的真人秀。他们没有干脆阐述教学设计，而是将设计搬上了会场。并模拟听课时的专家点评形式，汇报了他们的想法。沈副校长最终作总结性讲话。他充分确定学校在学与教方式变革取得了可喜成果后，他认为，这次草根式的校本培训活动在老师们的努力下，取得了圆满胜利。这次培训必将促进学校课堂教学改革进一步推向深化。校本培训活动总结4xx学年，在县老师进修学校的指导下，港头学校仔细开展了校本培训特色项目工作，为提高教化教学质量、提升学校内涵供应了有力的师资保障。现将XX年校本培训特色项目工作总结如下

16、：1、磨课活动。所谓磨课，就是围绕一节课，由某位老师执教，在教研组全体老师参加下，实行多种形式，反复深化地探讨、探讨，再由这位老师多次重上，以期执教老师教学业务快速提高，教研组全体老师共同提高的一种学习形式。在日常教学中，我们一般“一课二磨”，在上公开课时，一课三磨，甚至更多，好课就在这样的磨练中产生了。2、读书工程。学校在老师中提倡“书香为伴”的思想，将朴实的“读书是一种须要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进老师提高业务素养，为学校教化教学改革的深化开展供应保障。xx年，学校激励老师自愿订阅一种业务刊物，如101条终生受益的老阅历做最好的老师有

17、效教学66个经典案例、窗边的小豆豆、红房子的故事、中小学整合式美育等，并开展广泛了阅读评比、展示活动。3、港风讲坛。本学年，学校在校长室的组织下接着开展港头学校“港风讲坛”活动，让有机会出去培训进修的老师回来后反馈自己的心得体会，把先进的教化思想和理念带给全体老师，本学期学校进行了3次专题讲座和2次先进老师的阅历沟通。收到了良好的效果。校本培训活动总结5加强校本培训是素养教化改革的需求，我校本着为教化教学服务的原则，把学校作为开展校本培训的主阵地，从我校实际动身，因地制宜，围绕县局统一要求，依据老师现有教学的须要，以全面提高老师整体素养为核心，大力加强老师队伍建设，努力建设一支素养优良、适应教

18、化改革和发展的老师队伍，为此，暑期学校的校本培训突出以下工作。一、加强领导，提高相识：学校领导特别重视老师的校本培训工作，成立了行政一把手为组长的校本培训领导小组。充分相识到振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。在校领导的重视下，老师也感到自己责任重大，所以老师都很仔细地加强自身修养，重新相识自我，更新自己的教化观念，探求教化教学改革的策略和方法，加强科研实力的提高，驾驭运用教化信息技术，加强心理教化，提高心理素养，努力使自己成为一名新世纪的合格的人民老师。二、详细的实施（一）学习新课标，扎实抓好师资培训工作。实施新课程，课堂教学质量的保证在于老师。转变老师的教化思想、教学方法、学生的学

19、习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，实行分层、分科全员培训，促进老师观念的更新。1、分学科开展课程标准的学习校领导身先士卒，做好表率。校级干部是课程试验改革的身体力行者和责任人。在校本培训中，自觉参与上级组织的各种学习培训，并分层、分科对老师进行专题讲座。2、骨干老师主动投入，唱好主角。（1）学校根据“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后支配语文、数学、英语、科学、体育等学科老师全员参与通识培训。老师们通过看听讲座；观课例，析个案；与同事沟通；多形式、多途径、多层次的培训，并制定完成各人本学期所任学科的教学安排。（2）组织收集、翻印学习资料，为老师供应

20、比较前沿的理论支撑。上网查询有关新课程的先进理念，将人民教化、中国教化、江苏教化等报刊杂志中的案例、教学随笔、教学反思和典型个案经过筛选、整理出来的材料，作为校本培训的材料等。（3）组织引导老师如何参与上课、听课、评课活动。通过自身实践和探讨学习胜利的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教化行为，反思自己的教化观念。（二）加强师德师风建设，树立新型老师形象本次校本培训组织老师仔细学习了中小学老师职业道德规范，加强师德师风建设，树立新型老师形象：深化领悟公民道德建设纲要的职业内涵，比照、排查、订正不良行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪老师的新形象。重申

21、职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及羞辱学生人格等一切悖于老师职业道德的行为，并绽开探讨沟通自己的培训心得体会，收到较好效果。通过校本培训，领导提高了自身的前瞻意识，老师提高了自己的教化教学实力。我校把综合素养的校本培训工作和教学改革紧密结合起来，刚好总结接着教化工作阅历，从不同的角度来提高老师的整体素养，树立老师新世纪的形象。今后，我校要更好地加强我校校本课程培训工作，结合我校实际状况，全面提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的提升，努力打造一支师德高、业务精、适用现代教化改革和发展的老师队伍。校本培训活动总结6综合组老师分别担当7门学科的课程教学，包括政治、历史、地理、物理、化学、生物和心理学

22、。本学期综合组按安排进行了六次集体备课活动，一次读书沟通活动和一次教学评价和展示活动。六次集体备课活动：在第一次集体备课活动中，我们制定了专业自我发展安排及阅读安排，对自身的发展及教研组建设有了总体目标。在其次次集体备课中，我们对校其次届学科素养活动节的流程、活动规则及负责人进行了具体而周密的探讨，并提出了温州市中等幼儿师范学校其次届文化素养活动节实施方案。在第三次集体备课中，恰值学校开展教学研讨半月谈活动，本组曾朝霞老师和易婧老师分别在15级6班和15级4班开设展示兼汇报课；郑伟伟老师在14级8班开设评比兼汇报课，徐婷老师在xx级2班开设评比课；廖苏克老师在xx级2班开设评比课。我们以学科为

23、单位进行教学设计探讨和磨课。开课后温大指导师对郑伟伟、易婧、曾朝霞老师的课做了高度评价和精彩点评，全组对廖苏克老师的课进行了评课。在第四次集体备课活动中，我们结合赴苏州幼儿高等专科学校的参观学习，谈了感想及值得学习的地方。第五次集体备课中，我们组结合学校组织的幼儿园一日常规活动，分头到中心幼儿园晨曦园区、中心幼儿园文笔园区、乐成镇第一幼儿园进行调研，将调研状况在教研组里沟通探讨，并撰写了调研心得。第六次集体备课中，历史老师郑晋熙、易婧确定了同课同构教学中的程序：两位老师备课学案郑老师上课组内评课反思新备课易婧上课组内评课反思新备课郑老师上课评课反思，生物老师谢小伟谈了对教材两栖纲的教学设计思路

24、，大家一起探讨学案设计、教学思路、教学材料的组织，对如何实现教学中学生的主体性提出了建议。在读书沟通活动中，组内老师选择活法一书进行阅读，集中办公室沟通读书体会，并撰写了读书心得。在教学评价和展示活动中，12月8日下午在15级3班，易婧和郑晋锡老师开设了同课同构新中国初期的外交，12月15日上午第3节谢小伟老师在14级7班开设了教学展示课两栖纲，教研组全体成员进行了评课。在本学期中，本组成员完成了学期初制定的专业自我发展安排和阅读安排，并在教科研方面取得了丰硕成果：郑伟伟、谢小伟的课题“三课教化”：幼师生物科普教化的策略探讨和徐婷、谢小伟、郑伟伟、廖苏克参与的课题三“创”实践：幼师生养分与健康

25、的探讨均获得了温州市20xx年教化科学规划课题优秀成果评比二等奖；廖苏克的课题基于教玩具的中等幼儿物理教学教学改进探讨获得温州市20xx年教化技术、老师教化专项课题优秀成果评审三等奖；金莉丹的课题感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用获温州市20xx年教学探讨课题优秀成果评比三等奖，徐婷的课题二进实践：幼师学生心理情景剧教学的探讨探讨获温州市20xx年教学探讨课题优秀成果评比三等奖。徐婷还获得了温州市心理辅导活动课团体赛课竞赛一等奖和职高心理健康教化课堂教学评比市直三等奖。在校教学能手评比活动中，郑伟伟获得了一等奖，徐婷、廖苏克获得了二等奖。在校德育案例评比活动中，陈瑞婕获得了一等奖，高金

26、平、廖苏克获得了二等奖，徐婷、徐祥东获得了三等奖。本学期我们组有三位老师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平于11月6日对一年级学生开设了幼儿老师的礼仪讲座；徐婷分别于9月、11月对二年级学生开设了寻幼教之美、社会影响讲座；易婧对二年级学生开设了幼师学生职业认同感培育讲座，并对青年老师进行了幼儿的数的教化讲座。此外，谢小伟、廖苏克、郑伟伟获得了公共养分师（三级）职业资格证书；谢小伟、郑伟伟编写了校本教材幼师生养分健康基础与实践。校本培训活动总结7今日晚上6:00，学校集中镇上78位老师召开周前会议，会后6:57开展了校本培训活动。活动由10位自愿报名参与讲座的老师和2位现场抽签确定的老师一共12人作

27、了发言 ，主题为“高效课堂之我见”。12位老师一共用时90分钟，人均用时7.5分，与预设的每人5-10分钟精确吻合，此为“高效”之一；10位自主报名的老师分别从学科、课堂、预习和引导等维度阐述了自己对高效课堂的见解，内容充盈、条理清楚，全方位多角度透视个人观点，关键前提是自主报名，踊跃参加，主动上进，此为“高效”之二；2位现场抽取的老师，在稍作打算后旁征博引、紧扣主题、平实朴实，丝毫不逊色。假如从前没有专心打算，足见学校老师的素养之高；假如在事前细心预设、潜心挖掘，那就达到了此次抽签的最大目的-最大限度地发挥老师的主观能动性，变要我学为我要学，此为“高效”之三。12位老师发言结束后，我为各位作

28、了面上与点上的简洁点评。1号柯叶芳，用时13分钟，概括为“细致”，听她讲，真感觉她是老师，我是学生；2号李菲菲，用时8分钟，概括为“缠绵”，听她讲，像是在观赏配乐诗朗诵，沉醉其中；3号李靖靖，用时5分钟，感觉没见过这么“纯洁”的小姑娘晚上怎么冒出来了；4号李晓静，用时7分钟，风格“清楚”，有“讲”的潜质；5号罗琼，用时5分钟，虽然时间不是特殊长，但这个“娃娃”“不一样”，特殊是其中“如何在喧闹中有序”是我感觉始终无法突破的纠结，除了幻灯片中有一张红字与蓝底之间有些不和谐之外，其它无可挑剔；6号万亚萍，用时8分钟，早就听潘朝来老师说过她是一个很能干的老师，始终没有机会见识，今日最终耳听为实，“豪

29、迈、大气”，确定是一把好手，其中观点“亲其师则信其道”颇有感受；7号张奕敏，用时4分钟，晚上用时最少的一位，感觉刚起先怎么就要结束了她是我同班的英语老师，我“看喧闹”式地听过她两节课，是我在xx小学听过最多课的一位（其它都只有一节），课堂把控精准，肢体无声语言表现丰富且效果极佳。晚上的评价怎一个“快”字了得，首先打她这儿起先站着讲，其次如入无人之境，语言犀利快捷，此时应当只有我和你，没有他了才对，莫非这就是传闻中的“高效”真经吗？8号郑红，用时7分钟，特殊之处在于将品社课与习作联系一起，让我“耳目一新”，原来高效应当包含合作共赢之高，可有一石二鸟之效；9号郑巧巧，用时9分钟，对她的感受源于她的

30、“读书”与“共享”，这个可以有，但现在这个还真没有。而且她的课件许多地方做了超，其中一张还将那书的封面找来做成了模版，足见是个专心之人，就像那书名“让学生爱上课堂”，我想这个肯定有；10号祝春花，用时6分钟，“实在”的一位老师，关注先学后教，试水“预习”之道，讲明确将刚好，讲可操作和合作。是啊！哪有多快好省地建设社会主义的美事，那不成了大跃进。要想课堂高效，我们是要做点什么的，或者叫只有老师增负才能换来课堂的高效，物理界恒久信奉能量守恒定律；11号朱微微，用时8分钟，是现场抽定的，开场逗你玩，幽默开朗，切入正题风风火火，引用案例有血有肉，原来这是她曾经一个课题相关的信息，更加让我坚决了这句话：我听过了就遗忘了，我看过了就记住了，我做过了就理解了 。12号王莉，用时6分钟，也是现场抽定的，但她讲的兴致勃勃，信手拈来，讲练习设计、将评价方法，我想说实在的，没有台下十年功哪有台上非常钟。78位老师在这个秋天的夜里齐聚xx小学会议室2小时30分，辛苦！收获果实，华蜜！用辛苦换来的华蜜才是是真华蜜。我为学校有这样的氛围感到兴奋，我们的明天虽有冷空气南下（天气预报），但丝毫没有畏惧，那是秋天的漂亮。