九年级下学期历史教学计划汇总.docx

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1、九年级下学期历史教学计划九年级下学期历史教学安排 篇1一、总体目标：以我校教学安排为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、教学内容：教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、其次、第三、第四、第七、第八单元。运用的是世界历史（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资

2、本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。三、学生状况分析学生现状分析：九年级学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少肯定的主动性和向学性，须要老师实行方法培育学生的学习爱好，培育学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看，二班的学生，优生多，中等少、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生基础学问驾驭比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面状况，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的

3、，使学生的成果快速提高。另外，教材所述学问为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其相识学习的重要性和紧迫性。老师有责任帮助他们正确相识历史，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。四、提高教学质量措施：1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生同等受教化的权利，坚持因材施

4、教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，精确传授基础学问，切实加强基本技能训练。2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生实力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培育学生自主学习实力和主动参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习实力。3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与实力、过程与方法、情感看法与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际动身，主动探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。4、教学语言规范，精

5、神激昂，按时上下课，关切学生，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步驾驭历史和相识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；说明重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的相识水平动身，调动和激发学生的学习爱好和热忱，激励学生主动参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。6、有效的作业，是学生复习巩固所学学问，老师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担

6、的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到刚好批改和反馈。查漏补缺。7、进一步深化课题的探讨和运用本学期接着深化探讨和运用的教研课题是：历史学科师生教学活动方式转变探讨。在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心探讨，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结阅历教训。在教学培育学生的分析问题和解决问题的实力和创建实力。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获得学问的实力，提高学生的创建实力、动手实力，充分发挥学生的健康特性的发展。五、辅导：辅导以学习上的优生和短暂的后进生为主，即要重视培育学生的创新精神和各种实力，重视学问的查漏补缺和学法上的

7、指导，又要重视对学生进行学习目的的教化及学习爱好的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创建性地进行学习，培育其创新实力。在课堂上让优生发挥骨干作用，带动班级的形成主动向上的学习风气。对学习有困难的学生，利用学校开展的学困生辅导工作，在多方面关切爱惜他们，帮助他们驾驭历史基础学问的学习，使他们增加学习的信念，全面提高教学质量。上学期顾静和严廷花同学做为我的辅导对象，在期末考试中都取得了优异的成果，本学期，我选定邢海泉和王家威两名同学，争取实现两位同学良好学习习惯的养成和成果的提高。六、自我提高1、仔细完成学校的教化

8、教学任务，主动参与文科组组织的学习活动，刚好送检教案。对于教学中出现的问题刚好最好归纳和总结。2、接着参与全县第三批骨干老师的培训活动，仔细完成作业，为全县历史学科点名听课做好充分打算。3、接着开展读书活动，并刚好做好读书笔记，充溢到自己的博客中。学期末上交一份读书心得。4、虚心向其他老师学习，主动参与听课活动。（听课节数不少于20节）。九年级下学期历史教学安排 篇220xx年中考即将来临，今年中考复习可谓时间紧、任务重，如何有效地进行复习提高成果是大家最关注的问题。为了取得更好的中考成果，特制定以下复习安排。一、研学研学即探讨学情，要了解分析学生学习的基础，制订相应的复习安排。二、研教1、复

9、习教学原则：老师为“主导”，学生为“主体，训练为“主线”。教学观念上，要变更传统的教学观念，体现新课程提倡的学生主体、老师主导的教学理念，突出学生的主体性和参加性。老师的导一是导学：引导学生对学问点进行识记、理解，引导学生对学问点进行纵向横向联系二是导练：课堂结构上讲练结合，搞边讲边练，真正落实学生的练。练的方式要多样、要有层次。要以材料训练为拓展。材料在命题中无处不在，那么我们就必需重视材料的训练，每堂课皆须渗透材料教学，没有材料教学的课是一堂不合格的课。2、复习模式：基础学问透解，重点难点突破，模拟训练提高基础学问透解即夯实学问，实行学问结构透解。这要求全面复习和牢记考标所要求的学问，对学

10、问的驾驭又应建立在结构的驾驭上，实行学问结构透解。这样才能做到宏观把握，微观落实。重点难点突破。每一堂课，要抓住重点难点。以主题探究的方式进行突破。以非选择题的训练进行巩固提高。模拟训练，加强应考实力指导。实力培育中，还须加强应考实力的培育。这要求一是擅长设计模拟卷，模拟学业考试命题去训练学生；二是擅长利用市编模拟卷，去考练学生。并且在考试的讲评中，能讲好审题的方法，解题的方法和答题的规范。这样，我们的应考才能立于不败之地。3、复习方法：坚持基础性，强调实力性，突出开放性以教材落实为基础。复习要遵循考标的学问范围和“复习指导”部分的解读，但还须结合教材去细化，了解教材是怎样的详细史实和表述，中

11、考题对教材是考得较细的，老师教学，完全不要学生看教材，这是要不得的。教学方式上，提倡活动式、体验式、启发式、问题解决式、探讨式、开放式的教学。特殊是探讨式和开放式。凡是有思维密度的地方应以问题甩给学生，让学生去探讨，老师重在学生思维的归纳和思维方法的点拔。对于学生的作答，凡是没有政治和道德错误而能言之成理的，皆须确定，激励学生的创新思维和特性思维。三、研考1、仔细探讨考试说明考试范围在复习中，肯定要严格依据课标，对于学问哪些当教，哪些不需教；实力包含哪些，应怎样培育，要有一个很好的把握。复习指导丛书上的考试说明考试目标要求2、探讨中考命题的原则基础性与实力性并重。考标规定70%简单题，15%中

12、档题，15%较难题。所谓70%简单题，主要是考基础学问识记。所谓30%考中档题和较难题，就是考实力，主要考学问和材料信息的理解与运用实力，并尝试考一些历史理论和方法。追求热点性、生活性、材料性、情景性、思维性、活动性、开放性命题。命题方式为：以学问为落点，追求热点性、生活性切入，重视材料的引入、情景化设计，关注思维的过程和方法，留意实践活动的开展，激励开放性作答（只要没有政治原则和道德原则的问题，敢于立论，言之成理，论之有据，我们都要确定和激励）。3、探讨近年来的中考题，把握今年中考的考试动向以及出题意图。可以用表格的方式把近4年的中考题进行梳理、比较，并在此基础上进行大胆的预料。4、收集中考

13、信息，充分利用各种渠道去把握今年中考的动向。总之，只要我们坚决信念，扎扎实实的落实好每一堂课，就肯定能够创建辉煌的中考成果。九年级下学期历史教学安排 篇3一、总体目标:以我校教学安排为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展,注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教化,培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析实力。二、教学内容:教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元,世界现代史第一、

14、其次、第三、第四、第七、第八单元。运用的是世界历史(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培育学生的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。三、学生状况分析学生现状分析:九年级学生的心理、生理处于改变时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的爱好不高,缺少肯定的主动性和向学性,须要老师实行方法培育学生的学习爱好,培育学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看,二班的学生,优生多,中等少、差生多,学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生,优生、中等生、差生比例差不多。综合来看,大多数学生基础学问

15、驾驭比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面状况,本学期实行提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成果快速提高。另外,教材所述学问为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其相识学习的重要性和紧迫性。老师有责任帮助他们正确相识历史,激发他们的学习爱好,端正学习看法,应常常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构,仔细分析其学习状况,发觉其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际状况动身,同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。四、提高教学质量措施:1、首先是备好课,在备课中

16、真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生,敬重学生同等受教化的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,精确传授基础学问,切实加强基本技能训练。2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生实力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培育学生自主学习实力和主动参加意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探究中获得学问,提高自主学习实力。3、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把学问与实力、过程与方法、情感看法与价值的

17、全面整合,使学生全面发展,从实际动身,主动探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。4、教学语言规范,精神激昂,按时上下课,关切学生,注意学生的学习方法指导,使学生学会学习,乐于学习。使学生逐步驾驭历史和相识历史的一些基本技能和方法,例如:识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;说明重要的历史概念,分析和评论重要的历史问题等。5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征,从学生的相识水平动身,调动和激发学生的学习爱好和热忱,激励学生主动参加教学活动,同时,对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度动身,启发学生对历史的理解,避开死记硬背,减轻学生

18、的负担。6、有效的作业,是学生复习巩固所学学问,老师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下,布置有效的学习任务,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到刚好批改和反馈。查漏补缺。7、进一步深化课题的探讨和运用本学期接着深化探讨和运用的教研课题是:历史学科师生教学活动方式转变探讨。在工作实践中要紧紧围绕这一课题,潜心探讨,大胆实践,撰写实践课案,不断的总结阅历教训。在教学培育学生的分析问题和解决问题的实力和创建实力。使学生由到,并能主动获得学问的实力,提高学生的创建实力、动手实力,充分发挥学生的健康特性的发展。五、辅九年级下学期历史教学安排

19、导:辅导以学习上的优生和短暂的后进生为主,即要重视培育学生的创新精神和各种实力,重视学问的查漏补缺和学法上的指导,又要重视对学生进行学习目的的教化及学习爱好的激发,学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。在辅导中贯彻因材施教的原则,对那些学有余力的优秀学生,帮助他们发展特点,创建性地进行学习,培育其创新实力。在课堂上让优生发挥骨干作用,带动班级的形成主动向上的学习风气。对学习有困难的学生,利用学校开展的学困生辅导工作,在多方面关切爱惜他们,帮助他们驾驭历史基础学问的学习,使他们增加学习的信念,全面提高教学质量。上学期顾静和严廷花同学做为我的辅导对象,在期末考试中都取得了优异的成果,本学期,我选定邢海泉和王家威两名同学,争取实现两位同学良好学习习惯的养成和成果的提高。六、自我提高1、仔细完成学校的教化教学任务,主动参与文科组组织的学习活动,刚好送检教案。对于教学中出现的问题刚好最好归纳和总结。2、接着参与全县第三批骨干老师的培训活动,仔细完成作业,为全县历史学科点名听课做好充分打算。3、接着开展读书活动,并刚好做好读书笔记,充溢到自己的博客中。学期末上交一份读书心得。4、虚心向其他老师学习,主动参与听课活动。(听课节数不少于20节)。