中班音乐迷路的小花鸭教案最新.docx

《中班音乐迷路的小花鸭教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐迷路的小花鸭教案最新.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班音乐迷路的小花鸭教案中班音乐迷路的小花鸭教案1教材分析歌曲迷路的小花鸭旋律美丽，是富有情感教化意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难受，音乐缓慢悲伤；其次段主要写小花鸭在小挚友的帮助下回了家，变英勇了，鸭妈妈很兴奋，这段音乐欢快跳动。两段音乐形象形成了显明的对比，易引起幼儿情感上的剧烈的共鸣。中班幼儿音乐理解实力渐渐提升，更简单感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得悲伤与快乐、胆小与英勇等不同的情感体验。在歌颂和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决方法。活动目标1、学习不同的演唱技巧表现心情。2、能依据歌词的内容创编相宜的动作。3、知道预

2、防迷路及迷路后的解决方法，学习爱护自己。活动打算1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲迷路的小花鸭音乐磁带2、幼儿用书第3册第20-21页。活动建议1、出示图片，了解歌曲的内容，激发爱好。图片内容：一只小花鸭在大树下难过地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小挚友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。提问：小花鸭为什么哭叫？小挚友是怎样做的？幼儿讲解并描述图片内容。2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。（可协作歌曲旋律进行。）3、学习歌曲，尝试依据内容的不同，运用不同的演唱方法。(1)幼儿随音乐轻

3、声跟唱，老师提示幼儿留意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、悲伤的心情演唱第一段歌曲，用欢快的心情演唱其次段歌曲。(2)激励幼儿用动作表现歌曲，刚好表扬有创意、敢于表现的幼儿。4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，绽开话题。引导幼儿分组探讨，引导幼儿提高防范意识。提问：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不简单迷路呢？小结：记住标记；不要离开大人和集体；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知老师或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可以告知警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电

4、话；可打110报警等等。中班音乐迷路的小花鸭教案2活动目标：1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳动的歌颂方法表现歌曲的两段歌词。2、借助图片及老师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。3、探讨怎样做可以避开迷路以及迷路后的解决方法。活动打算：1、看过幼儿用书：迷路的小花鸭2、音乐磁带、录音机。活动过程：（一）老师引导幼儿视察教学挂图或幼儿用书迷路的小花鸭，揣测第一段歌词内容。图片上有谁？猜猜发生了什么事?（二）幼儿倾听老师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲心情，记忆歌词内容。老师：原委发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？老师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？（三）老师有表情的

5、示范唱其次段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。老师：小花鸭迷路了，小挚友，我们怎样来帮助它？老师：听，小挚友是怎样帮助小花鸭的？（四）学习用欢快的歌声学唱其次段歌词。老师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！（五）老师带领幼儿完整地学唱歌曲。老师提示幼儿可以用动作表演。对于幼儿自发的边唱边表演的行为，老师可用眼神、手势等赐予主动的确定。（六）引导幼儿探讨。老师：小花鸭迷路了，只知道哭，假如小挚友迷路了，应当怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？活动延长：、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。2、嬉戏活动：在表演区让孩子竞赛演

6、唱歌曲，激励羞涩的小挚友大胆地表演。3、家园共育：家长可依据一些偶发的事务进行平安教化，如不跟生疏人走中班音乐迷路的小花鸭教案3活动目标：1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关怀、英勇与热忱两种不同的心情。3、学会使自己的心情、歌声与大家相一样，共同体验和表现歌曲的音乐形象。4、懂得不随意离开成人。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算：1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。2、活动前：续编故事，

7、学习歌词。(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。组织形式：集体活动过程;1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象探讨，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。提示：(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应当怎样?朗诵速度

8、年应当是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”(2)小挚友英勇的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并激励幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、处理歌曲：(1)老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿探讨那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段

9、歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习运用两种唱法演唱各段。激励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。活动建议：活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。活动延长：1、玩编一编画一画的续编嬉

10、戏，感受更多的互助与关爱。2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，激励幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。中班音乐迷路的小花鸭教案4教材分析迷路的小花鸭是一首叙事性歌曲，旋律抒情，歌词生动，讲解并描述了一只小花鸭迷路离开亲人，在

11、孤寂、哀痛时得到小挚友帮助的小故事。活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不怜悯绪，产生对迷路小花鸭的怜悯之情，感受在别人遇到困难时赐予帮助的喜悦。活动目标l、理解歌词内容，完整演唱歌曲。2、用表情、动作等表现两段歌词悲伤、欢乐的不怜悯绪。3、通过帮助小花鸭找妈妈萌发怜悯之心，体验助人之乐。活动打算l、教学挂图或课件、难过和快乐表情脸谱各个。2、小鸭子头饰。3、歌曲磁带、录音机。活动建议一、设置故事悬念，激发幼儿的学习爱好1、老师出示挂图引导幼儿视察，并用歌曲语言讲解并描述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。提问：什么是“迷路”？现在小鸭子的心里感觉怎样？2、引导幼儿用难受、难过、哀痛等词语

12、表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示难过的表情脸谱。二、请幼儿分段观赏歌曲，感受两段歌曲不同的心情1、观赏歌曲第段，感受难过的心情。提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来2、听音乐磁带，幼儿根据节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的声音说出“嘿！嘿！”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。3、连贯地演唱歌曲。谈谈自己和挚友之间的故事，激发幼儿的情感。提问：你和好挚友在一起做什么？你们在一起的时候有什么感觉？三、合作嬉戏，感受挚友间相亲相爱的情感1、老师带领幼儿根据歌同边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好挚友听的，要充溢喜悦地演唱。重点指导

13、幼儿在间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”。2、观赏歌曲第2段，感受兴奋的心情。提问：小挚友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小挚友这时的心情怎样？用兴奋、快乐、高兴等词语表达小鸭子和小挚友的感受，并试着唱出表示快乐的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示快乐的表情脸谱。三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的心情引导幼儿用难受、难过和兴奋、骄傲的不怜悯绪演唱两段歌曲。四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小挚友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应；引导扮演小挚友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家中班音乐迷路的小花鸭教案5活动目标情感目

14、标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的难过心情，激发幼儿爱惜小鸭子情愿帮助别人的情感。实力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲学问目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的方法。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。借助图谱记忆歌词、学习歌曲。重难点分析：重点：学会演唱歌曲难点：驾驭附点音符的唱法活动打算：课件、视频活动过程：导入：我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小挚友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来仿照一下小鸭子

15、的叫声：发生练习：12321呷呷呷呷呷小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(观赏第一段)绽开：小鸭子迷路了，假如你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去感谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)有一个小挚友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们接着来看。这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?听老师唱一唱这首歌曲：老师范唱：第一段：池塘边，柳树下“孩子们，小鸭子哭的好难过啊，我们唱这一段的时候，应当兴奋的唱还是难过的唱呢?看到别人难过难受，自己也会难过难受!”激发幼儿的怜悯心。其次段：小挚友，望见了，抱起迷路

16、的小花鸭(是兴奋还是难过)总结：我们帮助别人，别人快乐，自己也快乐!我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)我们一起说一下歌词：(留意解决附点处的唱法)谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，留意第一段和其次段我们的心情是不一样的。“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”老师仿照小鸭子的声音说话。结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷

17、路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里肯定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)平安教化渗透在孩子的心灵。教学反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象

18、。中班音乐迷路的小花鸭教案6一、活动名称：迷路的小花鸭二、活动背景：随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。我组织幼儿开展了歌颂教学迷路的小花鸭，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。三、活动目标：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所

19、表达的不怜悯感；2、尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；3、产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣；四、活动打算：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；五、活动过程：（一）、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；（二）、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；2、

20、老师：谁在哭？（出示小鸭子图片）3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？（三）、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（

21、池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；（四）、创编其次段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢？2、望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）3、抱着小花鸭的小挚友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对

22、，体验创编的乐趣）6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）7、请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事；8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；（五）、音乐剧表演1、小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）（六）、律动，结束活动1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。活动反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象