二年级语文场景歌教案优质.docx

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1、二年级语文场景歌教案二年级语文场景歌教案1学习目标：1、相识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、相识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。学前打算：生字卡片、图片等。学习过程：一、谈话导入，激发爱好。小挚友，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起动身吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小

2、挚友真会视察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、真了不得，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。（2）开火车读。（3）小挚友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这漂亮的海滩正向我们招手呢！小挚友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小挚友自己打开书来读一读。（1）自己读。（2）谁情愿来读？（3）听到小挚友读得那样仔细，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。（6）看着图试着背一背。三、课间操火车开了。四、学习课文其次小节。1、火车一路开过来，你看到

3、了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小挚友抓紧打开书，找一找，读一读。二年级语文场景歌教案2场景歌是以“4个识字”为主题的识字单元的第一篇课文，是一篇数量词归类识字课。本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，感知不同事物数量词的不同表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图；其次节是一幅山村田园风光图；第三节是一幅公园景色图；第四幅是少先队员活动的场面。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、视察大自然，并尝试用量词表达熟识的事物。一、教学效果二年级的学生已经能

4、借助汉语拼音精确地认读汉字。已具有较强的识字实力和学习阅历，为本课时的认字打下了良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加留意，养成良好的书写习惯。他们已经能结合图片和上下文，观赏漂亮景色，感受美妙生活，同时相识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。课间休息，我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固。在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜爱的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。二、胜利之处课堂上，我采纳自主阅读法，放手让学生读书,并实行小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文

5、内容，又激发了他们的学习激情。多种形式的认读，进一步巩固了学生的识字效果。为了攻克这一难关，我不厌其烦地指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面。这样，这些场景在学生头脑中会渐渐清楚起来。对于比较难理解的词语，利用图文结合的方式从直观画面结合自己生活阅历来体会词语的意思从而达到水到渠成。另外，通过自主阅读、出示图片、绽开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。三、不足之处1.教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、视察画面来领悟文中所体现的漂亮景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如

6、能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。2.教学评价语须要改进，多样化。过多地运用“很好，真不错”等俗套的评语，学生没有了簇新感，没有了新意，学生发言欠主动，在这方面要想一些更好的策略来激发学生的说话的主动性。3.本节课把量词的学习作为了重点，创新的、实践性的东西缺少了，假如让学生结合自己身边的场景也来自编场景歌就好了。四、改进措施：1.在今后的教学中，要更好地设计教学评价，使评语更有针对性、敏捷性，更贴近低年级孩子特点。2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会运用量词，并在课堂上即兴发挥，编出自己的场景歌来。二年级语文场景歌教案3教材分析：这是一组数量词归类识字

7、。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标：1.相识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3.引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学打算：多媒体课件教学时数： 2课时第 一 课 时教学目标：1.相识“铜、队”等12个生字。2.正确、流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心视察四周事物

8、，引导学生发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些 地方? 板：(海边、乡村、公园)三、随情境学文、识字1、学习第四小节： 先来看看要做哪些打算吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。)师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!(出示：“铜号”、“红领巾”)相识生字“铜、号、

9、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊!你能把这一小节读好吗?(相互读，指名读，齐读)2、情境延长，学习第一小节：师：动身喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色) 预设学路1： 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配) 小挚友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆) 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，多数游

10、客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读) 预设学路2： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。沟通识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五彩缤纷的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。 预设学路3： 师：我们已

11、经到了最终一站。(出示：公园景色)，你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且相识“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些相识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字)四、诵读全文1、师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜爱的方式读一读。)2、谁情愿读给大家听?

12、(指生读，评价)3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)其次课时教学目标：1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2.正确、流畅地背诵课文。3.引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。教学过程：一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流畅地朗读。二、创境学文，培育语感1.出示图片，感受美景。老师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2.感受美景，导入数量词。(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来观赏。师口中念念有词

13、：啊，一只美丽的海鸥;啊，一片漂亮的沙滩?(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?4、我还能说(看谁说的多)三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越敏捷了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信念吗?1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。) 学生独自视察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 视察老师范写，留意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美和结构美。2、小组分节朗读竞赛，

14、看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”嬉戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。4、(课件出示全文)，学生带着宠爱之情试着背诵课文。四、拓展延长 布置作业1、嬉戏“找挚友”2、谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧?(出示课件)一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间敏捷处理要作为课内延长或作业)4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。5、视察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给

15、学生打下扎实的语文基础。重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容。注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。二年级语文场景歌教案4场景歌这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、视察大自然，并尝试用量词表达熟识的事物。一教学效果： 教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、视察画面来领悟文中所体现的漂亮景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课

16、间嬉戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜爱的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。最终，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会渐渐清楚起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活阅历、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。二胜利之处：这一节识字课以读为主，让学生学会用量词来形容事物。在本

17、次教学中我初步达成了原定的学习目标，但在进行反思后发觉还有三点可以进行改进：一是适当简化教学过程。在本课的导入部分我花的时间有点过长，导致后面教学有些匆忙。在今后的教学时应留意把复习导入的时间限制在5分钟内，这样在课堂教学的时间安排才合理。二是生字教学不能漏。在设计教学时，由于第一课时已将生字全部教学完成，所以在本课时教学中没有支配学生书写生字，但对于二年级学生来说，每课都应当支配10分钟左右的练字时间，这一点我必需牢记并仔细执行。三是细心设计连接语，帮助学生进入情境。本课识字中有四个场景，如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点，在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来

18、进入情境，但效果不是很好。我想假如用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片，不知结果会如何，希望下一节识字课我能做得更好。三不足之处：老师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如。在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生同等关系，让学生成为学习的主子。四改进措施：1.上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系，学生发言欠主动，在这方面要想一些更好的策略来激发学生们说话的主动性。2.写字教学过程需整合得更加简洁，课堂要留给学生肯定的写的时间。二年级语文场景歌教案5教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让

19、学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标：1相识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学打算：多媒体课件教学时数：2课时第一课时教学目标：1相识“铜、队”等12个生字。2正确、流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。3。引导学生留心视察四周事物，引导学生发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。教学过程：一

20、、激趣引入上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节：先来看看要做哪些打算吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）相识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了

21、。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊！你能把这一小节读好吗？（相互读，指名读，齐读）2。情境延长，学习第一小节：师：动身喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路：师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小挚友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，多数游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，

22、一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。沟通识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五彩缤纷的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路：师：我们已经到了最终一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）

23、。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且相识“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些相识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字）四、诵读全文。师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜爱的方式读一读。）。谁情愿读给大家听？（指生读，评价）。多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今日玩得快乐吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么华蜜，欢乐啊六、板书设计场景歌海边乡村公园活动