买菜幼儿园中班教案精编.docx

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1、买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案1活动设计背景平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班买菜的音乐活动。活动目标1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。3、知道各种菜都有丰富的养分。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点依据歌曲，尝试简洁的创编歌词活动打算1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。2、音乐磁带。3、电脑课件。活动过程一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。1、老师：你最喜爱吃什么菜？在哪买的？是谁买的？2、你

2、字菜市场看到了什么菜？3、老师小结，教化幼儿不挑食。二、学唱歌曲买菜1、介绍歌曲的名称买菜。2、放音乐磁带买菜让幼儿观赏。3、提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）（1）今日的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？（2）买了什么菜呀？4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。5、丰富词汇：圆滚滚绿油油6、教幼儿有节奏的念歌词。7、教幼儿唱歌曲。（1）用整体法教唱。（2）分句教唱，重点练习说白部分。三、创编歌词1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等2、让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词的演唱。四、活动延长。绘画活动：我喜爱吃的菜。教学反思本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆

3、理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。买菜幼儿园中班教案2活动目标：1、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往实力的发展。活动打算：1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：一、回忆沟通买菜的经验（了解常见菜的特点，共同

4、共享买菜的欢乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。1、 播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、 幼儿沟通（老师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的养分，所以，我们小挚友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分

5、类放开）师：按小挚友的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起探讨，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动给菜分家师：现在请小挚友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3、 老师带领大家巡回检查三、角游：买菜打算（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨：你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿

6、姨请中2班的小挚友帮帮忙、买点菜，行吗？3、阿姨给我们开好了购菜的菜单（老师出示两种菜单）：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单干脆去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿视察探讨，理解菜单的含义）4、幼儿嬉戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以激励幼儿向客人老师去沟通）买菜幼儿园中班教案3活动目标：1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2、在熟识歌词的基础上，合着旋律唱出来。3、在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。5、感知

7、乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。活动打算：图谱、磁带开汽车、小篮子、录音机。活动过程：1、进入场地老师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小挚友好！”小挚友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真簇新呀。（我们来买一些）恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。2、老师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？鸡蛋长的什么样子啊？看，青菜是

8、什么颜色的啊？母鸡还会怎么样啊？鱼的本事是什么啊？3、范唱歌曲（1）老师：今日我们小挚友和奶奶买菜开不快乐啊？今日老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫买菜我们一起来听一听。提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今日天气怎么样啊？（2）完整读一遍。老师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？（3）和着节奏谱读老师：现在请小挚友看着节奏谱来读一读。（4）学唱歌曲老师：好，我们跟着音乐来唱唱看！老师：小挚友唱的真好听，你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌曲有什么不一样？我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请女小挚友来唱一唱说的部分，男小挚友当说的部分。（5）结束部分

9、办家家老师：今日我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。买菜幼儿园中班教案4活动目标：1、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往实力的发展。3、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。活动打算：1、课前带领幼儿进行买菜的实

10、践活动及开展买菜的角游活动。2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物。3、幼儿用卡片、篮子、电话机等。活动过程：一、回忆沟通买菜的经验（了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、幼儿沟通（老师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通）。3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的养分，所以，我们小挚友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：

11、今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小挚友的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起探讨，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动给菜分家师：现在请小挚友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3、老师带领大家巡回检查。三、角游：买菜打算（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人。（2）顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚才我们把菜送到了菜场，

12、可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨：你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小挚友帮帮忙、买点菜，行吗？3、阿姨给我们开好了购菜的菜单（老师出示两种菜单）：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单干脆去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿视察探讨，理解菜单的含义）4、幼儿嬉戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次机会，难度加大）。5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以激励幼儿向客人老师去沟通）活动反思：通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜

13、”，孩子们总结出须要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找挚友合作买菜，基本上组成了34人小组。他们会商议制订出“蔬菜选购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的实力确定任务的难易：申xx小挚友计算实力较强，就买两样菜，其他小挚友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算实力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，出现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互帮助、相互检查。看来，同伴

14、间的合作实力还需加强培育。买菜幼儿园中班教案5设计意图幼儿园纲要中提出“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育”。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。从孩子的生活实际动身，我设计了这一个中班歌颂活动买菜。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维。活动目标1、情愿学唱新歌曲，体验与同伴合作进行嬉戏的乐趣。2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。3、能用看图的方法理解、记忆歌词。重点难点活动重点：能用自然的

15、、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。活动难点：记住歌词并按依次说唱歌词。活动打算1、物质打算：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。2、阅历打算：了解相识过各种蔬菜。活动过程一、起先部分1、老师扮演卖菜人，激发幼儿活动爱好。师叫卖：“卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。师：“请小挚友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢？”2、老师按依次出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。幼儿回答后，老师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，老师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌

16、词说出来，（鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按依次贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。二、基本部分（一）玩嬉戏，学习歌曲中的说唱部分1、通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。（1）老师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。师唱：“鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？”（2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后老师接着唱卖嬉戏，直到蔬菜图片全部

17、卖完为止。2、通过进货嬉戏，幼儿再次巩固说唱歌词。（1）把歌词图片依次重新排列，老师边唱边请幼儿上来送图片，根据依次排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的依次排好。（2）检查图片的依次，进一步巩固歌词的依次。师：“孩子们，刚才的送货员送的依次对不对呢，我们来检查一下。”请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的依次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。3、通过角色嬉戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。（1）幼儿看图第一次练习唱歌。师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。（2）依据要求幼儿其次次练习唱歌。

18、师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？”（慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清晰）老师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲1、学唱歌曲的第一句和其次句。师先说：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗？”请幼儿一起跟唱一遍。（请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面前）2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，老师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。3、学唱最终一句。师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装

19、不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿！”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。（三）通过反复嬉戏，帮助幼儿巩固歌曲嬉戏：买菜请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后其次组的买菜组合再接着嬉戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人嬉戏接着起先，玩23遍。三、结束部分1、老师总结，介绍歌曲名称买菜师：我们今日玩的这个好玩的嬉戏就是一首歌，名字就叫买菜。2、随音乐完整歌颂一遍，自然结束。四、活动延长1、歌词接龙嬉戏2、尝试改编不同蔬菜歌词3、表演区歌曲表演活动总结歌颂教学是幼儿园

20、音乐教化中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教化的重要手段。幼儿园歌颂活动应当是一项轻松、开心的活动。以往在教学中，有的老师将歌颂教学的目的与动身点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订安排时常将学会肯定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的运用等都为幼儿娴熟驾驭歌曲服务。还有的老师注意歌颂本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术观赏及艺术表现，将许多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿美丽悦耳的歌声成为老师追求的唯一目标，却很少思索歌颂教学在促进幼儿素养提高上的功能与作用。当然歌颂教学中艺术教化的成分、比重较大，然而假如树立正确的整体发展的教化观念，将培

21、育一代新人作为教化工作者奋斗的目标，歌颂教学也能成为提高幼儿素养的良好途径。买菜幼儿园中班教案6设计思路：最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜爱好极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐实力方面的发展方向，我选择设计了买菜这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的相识。活动目标：1、引导幼儿在熟识歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。2、喜爱参与音乐活动，感受音乐活动带来的欢乐。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。活动打算：1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常

22、见的小菜有所了解。2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。4、音乐磁带。活动过程：一、活动起先。1、韵律活动娃娃兵老师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿态。2、节奏练习好吃的蔬菜老师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜爱的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清晰。二、学习创编歌曲。1、复习歌曲买菜（1）复习演唱歌曲一遍。刚刚小挚友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？那我们现在来唱唱买菜歌吧。用好听的声音来演唱。（2）再次演唱歌曲一遍，请小挚友要把买得菜唱清晰。（3）出示图片，复习理解歌词。老师把刚刚你们

23、唱的歌，画了下来，我们一起来看看。2、创编歌曲（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜。（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提示幼儿唱准节奏。（3）创编歌词。3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍三、结束部分办家家今日，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？活动反思：买菜这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际状况，同时我认为活动的开展不在于名称的新颖，更不在于材料的花哨，而在于活动能真

24、正引发幼儿参加的爱好，在于能真正符合幼儿的须要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立肯定的联系。活动的起先部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经验，用xx xx xxx节奏介绍自己喜爱的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清晰。通过简洁地节奏练习为活动的创编环节作简洁的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快再次熟识了歌词内容，主动地参加到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简洁又略带困难的任务，简洁的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿依据节奏设计相应的歌词，这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据

25、节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会更加好。买菜幼儿园中班教案7教材分析：买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏

26、，活动目标：1、幼儿学唱歌曲买菜。2、培育幼儿的留意力、创建力和合作实力。3、让幼儿在开心的音乐声中体验到唱歌的欢乐。活动打算：1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。3、音乐磁带、录音机。活动过程：1、老师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前打算好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过开心的参观活动，让幼儿更简单理解歌曲内容。2、学习歌曲买菜。老师说到：我是谁呀?妈妈今日带你们去个好地方，你们想不想去?

27、孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高兴奋兴地拉着妈妈的手一起去买菜。教学反思：老师利用幼儿宠爱的角色嬉戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参加活动的情趣，引发他们的生活体验。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?（1）完整观赏歌曲，（2）通过律动学唱歌曲，（3）两人一组角色表演学唱歌曲。买菜幼儿园中班教案8活动目标：1、感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱

28、歌曲。2、通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。重点难点：学会歌曲并了解各种菜的特征活动打算：1、音乐磁带或CD。2、幼儿有过买菜的经验。3、蔬菜卡片。活动过程：一、谈话引出活动激发幼儿学习爱好。1、师提问：你们去买过菜吗？和谁一起去的？2、那小挚友你们望见菜市场都有些什么菜？（引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜）3、有一个小挚友，今日也去了菜市场买菜，她望见了什么菜呢？4、介绍歌曲名字。你们说了那么多的菜，那这个小挚友看到的是不是和你们一样呢？我们一起来听听看。5、完整观赏歌曲。介绍歌曲名字

29、。二、倾听范唱，理解歌词1、今日的天气怎么样？（好）小挚友和谁一起去买菜？（奶奶）他们买了哪些菜？（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等）听录音其次遍提问：这些蔬菜是怎么样的？（鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油等）依据幼儿的回答，逐一呈现图谱，帮助幼儿记忆歌词。再次倾听老师的范唱，找出歌曲中的念白。三、学唱歌曲1、借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。2、老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以依据幼儿爱好，反复23遍。3、以嬉戏形式结束活动小挚友真棒，这么快就学会了这首歌，也相识了许多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。师幼齐唱歌曲出活动室活动分析：买菜是幼儿日常

30、生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏

31、，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。活动反思：1、孩子在唱歌时参加的主动性不高，我没有刚好地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。2、嬉戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3、没有充分地利用图谱。4、可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小挚友一起去买菜。因为打算不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。买菜幼儿园中班教案9设计思路：因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关阅历，因为孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放

32、在了画遮挡的蔬菜。活动目标：1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。活动打算：范画，记号笔，蜡笔，实物范例活动预设过程：一、提出问题，引起探讨小挚友们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？那买来的菜你们是用什么东西装的呢？小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。二、视察菜篮子昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？请幼儿细致视察，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。三、师生共同示范倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么

33、画呢？老师出示范画，并示范一，两种蔬菜。请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。四、幼儿尝试今日我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。幼儿自由操作，老师来回走动给与指导。老师可帮助实力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。提示幼儿把菜篮子画的大些，并留意蔬菜的比例。五、作品沟通今日呀，我们小挚友可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿沟通作品，老师可把作品布置在班级中。优点：1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的爱好。2、老师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发觉错误并且刚好订正。4、买菜的情境创设

34、能让幼儿在画的时候有个角色意识。缺点：1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。3、幼儿之间的互动较少。买菜幼儿园中班教案10活动目标：1、学唱歌曲买菜，能用歌声表达跟奶奶买菜的欢乐。2、尝试替换歌词带来的欢乐，体验买菜的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：课件买菜、图谱。活动过程：一、活动导入1、复习歌曲菜场里的歌演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。2师：小挚友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小挚友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜

35、等）3师：原来我们的小挚友都去过菜场，今日啊有一个小挚友也要去菜场买菜了，你们来听听看！二、学唱歌曲1、老师播放课件，观赏歌曲买菜。提问：（1）今日天气怎样？我和谁一起去买菜？（2）买了些什么菜呀？（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？小结：老师用歌词总结。2、再次观赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。青菜绿油油母鸡咯咯叫3、老师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很好玩，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清晰。4、我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请妹妹小挚友来表演唱一唱说的部分，弟弟小挚友表演说的部分。依次轮换。三、分角色演唱1、过渡语：刚

36、刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。2、完整表达表现。前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最终的一句话大家一起演唱。四、替换歌词1、将选择的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。2、推选四名幼儿扮作四种蔬菜。3、演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做仿照动作，表示买到了菜。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好

37、。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的水平。买菜幼儿园中班教案11目标1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。2、能依据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。教学重点、难点重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。难点：幼儿能驾驭歌曲中没有伴奏的地方。活动打算1、依据歌词画的图谱一张。2、节奏卡。3、菜市场图片一张。4、音乐买菜。活动过程一、律动去买菜幼儿以自己喜爱的方式去菜市场。（音乐：买菜）师：今日我

38、们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗？1、发声练习（这是什么菜）卖菜的“阿姨”说：你们相识这些菜吗？1 2 3 455 55 55 4 3 21 师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜2、嬉戏（买菜）买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗？（出示节奏卡）幼儿用接诵的方式说出菜名。二、歌颂买菜（1）出示图三巩固幼儿驾驭好歌曲中没有伴奏的地方。（2）老师示范唱歌曲买菜示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？示范唱其次次（幼儿带着问题听：买的菜的依次）出示图二示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会

39、出现什么事？）。出示图四幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一三、幼儿学唱歌曲买菜幼儿跟着琴声一起唱。老师遮挡一种菜，幼儿学唱。幼儿遮挡23种菜，幼儿回忆唱。完全遮挡，幼儿记忆唱。四、唱买菜离开活动室，结束活动。现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？教学反思1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。2、在整个活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。3、幼儿对唱曲中的说白的驾驭不太好。4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿相识更多的蔬菜，视察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。