中班音乐教案《猫和老鼠》范例.docx

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1、中班音乐教案猫和老鼠中班音乐教案猫和老鼠1活动目标：1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。2.能依据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。3.在大家合作表演下，对表演与仿照更加的充溢爱好。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)2.小小影视角(给幼儿观赏仿照动画片)活动过程：一、用老师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。师：今日啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小挚友很有表演天赋，那究竟是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?二、依据

2、老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的心情。进行表演。师：你们什么时候会兴致勃勃的?那是怎么样表现的呢?三、缺乏表演的动作，再引入动画片依据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行仿照，学的更多的表演的动作与表情。再次来体验兴致勃勃如何表演。四、其次个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。老师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的尝试仿照饥饿难耐。跟着音乐体验。(留意动作和表情)五、接着引出下段的剧本，进行表演。六、组织嬉戏，进行配乐表演。先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三

3、个剧目。接着是老师来表演(注意表情和动作)问：老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的(当心、偷偷的去偷引出当心翼翼)请他们来表演，如何当心翼翼。1.首先，由老师作为猫，小挚友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清晰，去偷时候的当心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)2.再由一部分小挚友做老鼠，一部分做猫体验不同的心情和心情。3.最终，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小挚友后面、渐渐吞吞的前进等。六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。七、活动结束活动延长1.在影视角自由选择动画，仿照与表演练习。2.编排一个动画经典表演。反思与分析1.选材

4、新奇 动画猫和老鼠始终是孩子们感爱好的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的爱好和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的爱好肯定是特别的深厚的。2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教化协助材料，它生动形象的提点简单引起孩子们的爱好。让幼儿敢说、敢做、敢演。老师以角色的身份参加到表演与仿照，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。4.重视分层引领，先由听与看后由说与演。在孩子们表演的极其精彩与生动时，赐予激励与表扬。5.与孩子们互动及分组嬉戏，让整堂课不乏味，

5、让孩子们有极大的爱好参加与协作。可能出现的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很简单离开座位，不听指挥，又简单一起蹦跳，摔在地上等。很简单引发平安事故。2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做嬉戏，无论剧中应体现快乐还是难受，他们都会很快乐与兴奋。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。中班音乐教案猫和老鼠2活动目标：1.通过图谱，感受两段乐曲不同的音乐表现形象。2.尝试创编与乐曲形象相符的动作。3.通过嬉戏，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。活动打算：

6、猫和老鼠音乐，头饰，图谱活动过程：一、导入部分故事导入：从前有一只大懒猫，它特别特别的懒，但它是一只幸运的猫，因为它的主子很喜爱它，总是给它许多好吃的，大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情，心里兴奋极了，于是它确定静静地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁着大懒猫睡着了，静静地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又静静向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发觉，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的大叫一声，小老鼠吓得赶忙把身体缩了回去。小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？出示图片幼儿按依次摆放。（打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一

7、声）二、观赏音乐第一段今日，我带来了一段音乐，说的就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起来听听。1.播放音乐，幼儿观赏。提问：你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音？33 321 23 那么5，像是谁在干什么？小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？（幼儿揣测）师：“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！”2.播放音乐，老师用图谱展示，进一步分析音乐。师：小老鼠走了几步呢？（四步）小结：哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。3.出示头饰，老师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。师：“现在我是大懒猫，你们是谁呀？（小老鼠）小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们打算好了吗？”师：小老鼠偷东西时走路

8、的声音要怎么样？（轻轻地、静静地）那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？（不敢动、身体躲起来）那我们跟着音乐试一试吧！4.播放音乐，师幼分角色表演。师：你们找到好吃的了吗？小老鼠觉得这样当心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个方法来应付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么方法？（转晕的方法）三、观赏音乐其次段师：那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。师：大懒猫有没有被转晕呢？（没有）因为你们还没有学会一句神奇的咒语，有了这句奇妙的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。播放音乐，老师示范。师：我

9、刚才都念了什么咒语？(倒)我是怎么喊的？（先小声，最终用完全部的力气喊出来）念了几次呢？（幼儿揣测）引导幼儿数一数一共念了五次。我再念咒语时都做了什么动作呢？（停、指的动作）请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！肯定要边听音乐，边喊出神奇的咒语哦！四、再次播放音乐，师幼共同嬉戏师：大懒猫晕了吗？哇！小老鼠们太厉害了！刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？（晕头转向的）请一位小挚友来学一学大懒猫晕头转向的样子！那现在请一位小挚友来当大懒猫，我们是小老鼠一起静静地去找好吃的吧！五、完整表演幼儿可两人分角色配乐表演。活动延长：可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。中班音乐

10、教案猫和老鼠3活动目标1.依据音乐的特定改变表演老鼠的走、停、跑。2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。3.克制地依据音乐和故事情境参加表演嬉戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。4.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1.音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。2.供幼儿嬉戏用的“香肠”教具、小椅子若干活动过程一、故事导入，了解嬉戏背景师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有许多，可是被那只总爱欺压我的猫抢去了，我好不简单才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗？那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我静静的跟在他身后，小猫刚一转

11、身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他静静着走，就这样走走停停，趁小猫不留意，我连忙跑过去抓起香肠快速跑回了家。二、熟识嬉戏音乐完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠快速跑回家？三、通过手指嬉戏熟识嬉戏情节1.老师哼唱旋律带幼儿玩手指嬉戏。2.老师带幼儿随音乐做手指嬉戏。四、示范嬉戏玩法，帮助幼儿理解嬉戏角色1.老师完整随音乐示范。2.幼儿学习。五、幼儿嬉戏老师在幼儿嬉戏过程中对出现的问题随机、适时指导。六、变更嬉戏情境，提高嬉戏趣味性师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最终来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。1.引导幼儿做出不同躲的动

12、作。2.部分幼儿嬉戏。3.老师与全体幼儿嬉戏。七、结束师：我们一起去共享我们的美味吧！反思：我这次进行的是一节中班音乐嬉戏活动猫捉老鼠。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中特别熟识的小动物猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的嬉戏，来增加幼儿对音乐活动的爱好。这个嬉戏我想在老师的引导下，由幼儿尝试来创编简洁的嬉戏玩法，商议制定嬉戏规则。让幼儿真正地参加进来，成为学习的主子。活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、 创编嬉戏，他们的心情一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先静静地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小挚友不同意了，纷纷提出自

13、己的看法：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应当一点声音也没有，静静地才行。”最终，大家同意了小老鼠就应当静静地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再起先偷东西吃。接下来，嬉戏的最终，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小挚友们又绽开了热情地探讨。有：把他吃掉；有：把他用劲玩一玩，再吃掉；立即有了不同看法：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，老师刚好把他们拉了回来，老师说：“那我们可以让这只小老鼠下次嬉戏时”小挚友们立即接上来说：“让他当小花猫。”整个嬉戏的探讨过程都特别地热情，孩子们很投

14、入，都各抒己见，主动性很高，活动气氛特别活跃。活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的显明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习爱好的教学环节，突出幼儿主动参加的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特殊是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的嬉戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习主动性都被充分调动起来了。这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学嬉戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到教化观的变革问题，我们要充分挖掘嬉戏中一切可利用的教化资源，进一步探究

15、如何将要传授的内容奇妙地渗透到嬉戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到消遣和学习的有机统一，使幼儿在嬉戏中开心地学习，健康成长。中班音乐教案猫和老鼠4活动目标：1、幼儿边听音乐边表演，依据自己的想象，大胆的用动作表现老鼠的兴奋、胆怯、得意，小猫的灵敏、机智，培育幼儿大胆创建想象的实力，激发幼儿表演的欲望。2、激励幼儿用自己的语言大胆的表述，提高幼儿的口语表达实力。活动打算：1、小猫、老鼠胸饰若干；2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干，3、音乐磁带小花猫和小老鼠，录音机。活动过程：一、老师讲故事，引导幼儿理解音乐含义。（1）老师讲故事猫和老鼠。有一只小老鼠，它的肚子特殊的饿，想出

16、来找东西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花猫不在家，小老鼠就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫喵、喵、喵的回来了.师：请小挚友们想一想，小花猫回来以后，发生了什么事情？（请孩子续编故事）（2）幼儿唱歌曲小花猫和小老鼠。二、引导幼儿创编小花猫和小老鼠的动作及表情。（1）引导幼儿创编小老鼠的动作；师：小老鼠望见小花猫不在家，心里觉得怎么样？它把兴奋偷偷藏在心里，谁能学学小老鼠？老师示范表演小老鼠找食的贼溜溜的表情。（2）引导幼儿创编小花猫的动作。师：小花猫怎样才能不被老鼠发觉，捉到老鼠？三、老师引导幼儿听音乐表演。（1）老师与幼儿一起边听音乐边做动作。师：我们一起来玩猫和老鼠的嬉戏吧。（老师与幼儿

17、一起边听音乐边分角色玩嬉戏。）（2）幼儿自己创编动作进行表演。师：现在请小挚友自己想动作，来表演，在表演的时候，你做的动作要与别人不一样。（3）交换角色玩嬉戏。四、拼贴猫和老鼠。（1）老师讲解拼贴方法。师：这么可爱的猫和老鼠是怎样拼出来的呢？（2）幼儿操作，老师指导。四、老师总结。展示幼儿的作品，并组织幼儿观赏作品，表扬激励，用的图形种类多，能用语言正确表述运用了那些形态的图形的孩子。活动反思：1、选材新奇动画猫和老鼠始终是孩子们感爱好的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的爱好和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的爱好肯定是特

18、别的深厚的。2、教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。3、充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教化协助材料，它生动形象的提点简单引起孩子们的爱好。让幼儿敢说、敢做、敢演。老师以角色的身份参加到表演与仿照，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。4、重视分层引领，先由听与看后由说与演。在孩子们表演的极其精彩与生动时，赐予激励与表扬。5、与孩子们互动及分组嬉戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的爱好参加与协作。中班音乐教案猫和老鼠5设计思路：魔盘这首音乐结构改变显明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，惊慌、刺激，旋律活泼、好玩，特

19、别适合幼儿进行音乐嬉戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们特别熟识的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和驾驭，从而让幼儿能更好地主动参加到学习活动中来。活动目标：1、依据音乐的特定改变表演老鼠的走、停、跑。2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。3、克制地依据音乐和故事情境参加表演嬉戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。活动打算：1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。2、供幼儿嬉戏用的“香肠”教具、小椅子若干活动过程：1、故事导入，了解嬉戏背景师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有许多，可是被那只总爱欺压我的猫抢去了，我好不简单

20、才拿回来一根，你们知道我是怎么拿回来的吗？那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我静静的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他静静着走，就这样走走停停，趁小猫不留意，我连忙跑过去抓起香肠快速跑回了家。2、熟识嬉戏音乐完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠快速跑回家？3、通过手指嬉戏熟识嬉戏情节（1）老师哼唱旋律带幼儿玩手指嬉戏。（2）老师带幼儿随音乐做手指嬉戏。4、示范嬉戏玩法，帮助幼儿理解嬉戏角色。（1）老师完整随音乐示范。（2）幼儿学习。5、幼儿嬉戏。老师在幼儿嬉戏过程中对出现的问题随机、适时指导。6、变更嬉戏情境，提高嬉戏趣味性。师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最终来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。（1）引导幼儿做出不同躲的动作。（2）部分幼儿嬉戏。（3）老师与全体幼儿嬉戏。7、结束。师：我们一起去共享我们的美味吧！