中班音乐活动教案：啤酒桶波尔卡精品.docx

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1、中班音乐活动教案：啤酒桶波尔卡中班音乐活动教案：啤酒桶波尔卡1设计意图：音乐观赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式 ，依据大班的孩子来说，他们的特点是：爱听欢快的节奏，动感的舞曲，而啤酒桶波尔卡就是这么一首舞曲。是一首特别欢快的曲子，而且相同的乐句不断反复。整首曲子旋律富有动感，节奏欢快、活泼，有很强的吸引力,很简单激起幼儿用动作表现的欲望.。结合以上特点，我设计了本次活动，旨在使幼儿通过观赏活动,感受乐曲的心情,丰富幼儿的审美阅历,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐。活动目标：1、感受音乐的欢快与幽默，以不同方式感受 ABA段式。2、在童话的情景中开心的观赏音乐，

2、能依据音乐用相应的动作来表现自己的感受。3、在音乐中大胆想象，主动的表现感受，培育想象力和创建力。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、自制易拉罐乐器，（装豆子的或橡皮筋的）人手一份2、 啤酒桶波尔卡音乐3、啤酒桶头饰4、图谱活动过程：（一）引入课题。今日，啤酒桶乐园的啤酒桶们，要请小挚友们到啤酒桶乐园去玩，啤酒桶乐园离我们这很远，我们要先开汽车，再坐火车，然后再开汽车，才能到，那让我们现在就动身吧。（二）观赏其次遍音乐，啤酒桶跟小挚友问好，引出节奏型。啤酒桶看到小挚友们来玩可兴奋了，他们要跟小挚友们打招呼了：小挚友| 你们好|

3、刚才小啤酒桶用拍手的方式跟小挚友们打招呼了，那你们想想还可以用什么方式跟小挚友打招呼啊？ 那我们现在就听着音乐跟啤酒桶问好吧 观赏第三遍音乐，出示图谱 今日，啤酒桶请小挚友来玩，是想让小挚友们帮它们实现个愿望，你们知道它们的愿望是什么吗？啤酒桶们给了老师一幅图，说它们的愿望就藏在了这幅图里，让我们一起看看它们的愿望究竟是什么？（三）观赏第四遍音乐，让幼儿变成啤酒桶变出手和脚。（四）出示易拉罐，让幼儿探究易拉罐可以怎样发出声音。刚才我们帮啤酒桶实现了愿望，可是啊，刚才有个啤酒桶说它还有个愿望，就是，它们想跟小挚友一样，能唱好听的歌，那小挚友们帮它们想想方法，怎样让啤酒桶唱歌啊？（五）乐器伴奏，让

4、幼儿依据老师的指挥伴奏（六）结束：圆圈舞活动反思：活动一起先，我带领幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来，为活动起先创设了轻松的环境，便于孩子能过主动地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以详细形象思维为主，一起先观赏音乐，我结和音乐声情并茂的讲解并描述了啤酒桶和小老鼠的故事，激发幼儿的观赏爱好，让他们能主动的去感受音乐的改变。听了这个故事，小挚友立刻对这个音乐充溢爱好，这也是活动胜利起先的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大胆运用肢体动作表现小老鼠的活泼、灵活。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富，在表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的方式和动

5、作的幅度，避开和其他的幼儿碰撞。中班音乐活动教案：啤酒桶波尔卡2活动目标：1、通过故事及图片了解乐曲AB（ab）A的结构，以及连贯流畅的旋律。2、创编各种形体动作表现音乐内容。3、嬉戏时能适当调整自己的动作幅度，开心地和他人协调交往，避开碰撞。4、巩固切分音符的唱法。5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。活动打算：1、物质打算：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分5个场景导入、A段音乐、Ba段音乐、Bb段音乐、A段音乐）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。2、学问打算：已了解小老鼠的特征。活动过程：（一）谈话导入、激发爱好。1、老师：“小挚友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”2、老师：“酒

6、是从哪里倒出来的？”3、小结：有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒可惊奇了，它是装在酒桶里。（从幼儿的现实生活动身，老师简洁的几个问题，立刻就激发了他们参加活动的爱好。）（二）运用多种方式，引导幼儿完整观赏音乐。1、老师完整讲解并描述啤酒桶和小老鼠的故事。老师：“今日，老师给小挚友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小挚友细致地看看，动画片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（老师边讲解并描述故事边展示完整课件，没有音乐，幼儿从中理解故事内容，进一步激发了幼儿的爱好。）2、完整观赏音乐啤酒桶波尔卡，体验故事和音乐的有机结合。老师：“这个故事就是依据一首好听的乐曲啤酒桶波尔卡改编的，这首乐曲有

7、三段，三段是怎样的？有什么不一样呢？让我们一起来观赏吧。”听后提问：（1）“你听了这段音乐是什么感觉？你想到了什么？”（2）“那你听出来乐曲三段有什么不一样？你是怎么知道的呢？”（幼儿初步比较出乐曲有慢快慢三段）3、结合图谱，再次听音乐。老师：“究竟是不是象大家说的这样呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？”小结：音乐有ABA三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。（三）分段观赏音乐，进一步熟识乐曲旋律，并创编相应的动作。（分段展示课件场景）A段：引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。（展示课件A段）老师：“故事中的啤酒桶长出了手和脚？谁来学一学它的样子。还可以怎么长呢？”（

8、分别选择4种不同的动作集体练习后协作音乐表演）Ba段：听音乐创编小老鼠灵活活动动作。（展示完整课件Ba段）老师：“听，谁来了？小老鼠会怎么跳舞呢？”（协作音乐集体自由表演，激励别出心裁）Bb段：创编啤酒桶猛烈地打开，酒液流畅倒下的动作。（展示课件Bb段）老师：“小老鼠跳得这么快乐，啤酒桶也来了，它请大家喝美酒啦！”（协作音乐集体自由表演，学习好的动作）再现A段：按乐句缩回四肢，复原啤酒桶原样。（展示课件A段）老师：“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手和脚，我们来学这个动作。（创编4种不同的动作集体练习后协作音乐表演）（四）幼儿完整地随老师听音乐做动作。（展示完整课件第四次）老师：“

9、我们一起跟着音乐来表演吧，可要听清晰什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音乐是老鼠出来了？什么音乐又是倒酒了？”（老师引导幼儿选择合适的位置，以免碰撞）（五）幼儿分角色表演。1、第一次分角色表演，感受音乐心情和结构。老师：“现在，我们来分角色表演，一部分小挚友做“小老鼠”，一部分小挚友做“啤酒桶”，老师来做仙女。你情愿做小老鼠的站这边，情愿做啤酒桶的站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要留意了，想想怎么样才是舒适的位置，怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”（在老师帮助下穿好服装、戴好头饰，分角色表演，一部分小挚友做“小老鼠”，一部分小挚友做“啤酒桶”，老师做仙女。“小老鼠”找一

10、个“啤酒桶”，并和它一块跳舞，相互逗乐。）2、其次次分角色表演，满意表演的欲望。（六）结束。老师：“啊！天亮了，仙女要飞走了，小老鼠们，我们也要休息了。”活动延长：区域活动：激励幼儿在“小舞台”中接着创编不同的动作表演，巩固对音乐的感知和理解。附故事：在一个大大的酒窖里，住着一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它们虽然有吃的有住的，但是它们一点都不兴奋，因为它们太孤独了。它们多么想一起唱歌跳舞呀。它们每天盼呀盼，最终有一天，一位漂亮的仙女飞来了，她用金色的魔棒向啤酒桶轻轻一点，呀！啤酒桶长出了手和脚，能走能跳了，小老鼠望见兴奋极了，他们在一起跳呀，笑呀真快乐。它们一点也不孤独了，假如恒久这样那该

11、多好啊！可时间很快就过去了，仙女飞走了，魔法也消逝了，酒窖里又渐渐复原了往日的安静。活动反思：活动一起先，我带领幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来，为活动起先创设了轻松的环境，便于孩子能过主动地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以详细形象思维为主，一起先观赏音乐，我结和音乐声情并茂的讲解并描述了啤酒桶和小老鼠的故事，激发幼儿的观赏爱好，让他们能主动的去感受音乐的改变。听了这个故事，小挚友立刻对这个音乐充溢爱好，这也是活动胜利起先的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大胆运用肢体动作表现小老鼠的活泼、灵活。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富，在

12、表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的方式和动作的幅度，避开和其他的幼儿碰撞。其次，幼儿对音乐形象和心情的感知，必需借助于多种感官进行感知。因此，我利用形象的图谱和身体动作引导幼儿熟识乐曲旋律，感受情节改变。在这个环节中，我觉得，给与幼儿充分倾听的时间和自主表现的空间，做到宽容和敬重，自由和开放，是至关重要的。只有这样，孩子们才能投入的用肢体动作，用自己的方式表达自己的感受，才能收到预期的效果。在结束部分，我采纳角色表演，引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是：不仅促使幼儿主动投入音乐情境,而且培育了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现实力；促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和创建力的发展。每个音乐活动，都有不同的心情特点，因此，老师创设的氛围应当符合音乐本身的心情特点，以主动的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动达到和谐状态。