二年级上册数学第三单元教案优质.docx

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1、二年级上册数学第三单元教案二年级上册数学第三单元教案1教学目标1、通过不同形式的练习让学生进一步巩固连加、连减和加减混合的计算，逐步形成运算实力。2、让学生感受连加、连减和加减混合运算在生活中的详细应用，培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。3、在学习活动中引导学生进一步感受函数思想、转化思想等数学思想方法。教学重难点1、使学生娴熟正确用连写竖式的方法进行计算，会正确计算三个数的加、减法。2、正确区分加、减法计算中的进位与退位。教学过程：一、基本练习1、完成练习五第4题，先指导理解题意，独立完成，集体讲评。2、完成练习五第8题，学生独立完成。集体讲评，并请个别学生说说有小括号两题的运算依次。

2、3、笔算。（1）回顾连加、连减、加减混合运算的运算依次。计算连加、连减和加减混合运算时，根据从左到右的依次计算。算式中有小括号的，要先算小括号里面的。（2）完成练习五第7题。（分三组每组完成两小题，3人板演，其余学生自主完成）集体评判这两个同学做的好在哪里？错在哪里？二、指导练习1、完成练习五第10题。学生独立完成，同桌沟通计算方法和结果。引导学生体会：一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）；减数不变，被减数变大（或变小），差也随着变大（或变小）。2。完成练习五第11题。引导学生视察，指名说题意：运算符号和数据都写在箭头的上面，结果要写在方框内。（提示：只要前面一个得数错，后面的都要跟

3、着错。）学生以开火车的形式竞赛，看谁算得又快又对。3。完成练习五第12题。学生读题说题意，老师引导完成一个斜行的3个数相加，其余的学生独立完成。汇报，归纳：每行、每列和每一斜行的3个数加起来，得数都相等，这就是奇妙的九宫格。4、解决问题。（1）完成练习五第9题。引导学生细致视察，从图中搜集信息，把搜集的信息用语言表述出来，讲清晰是怎样找到的。独立解答。沟通解答的方法。说说自己是怎样理解别人的解答方法。（2）完成练习五第13题。出示表格，学生依据表格了解数学信息并提出问题，在小组内沟通你想到的问题，并解答出来。集体沟通，对提问和解答正确的学生赐予表扬确定。多样化的练习形式，既帮助学生巩固连加、连

4、减和加减混合的计算，又激发了学生计算的爱好，还能帮助学生逐步形成运算实力。三、拓展练习1、完成练习五第14题，引导学生运用“转化法”解决。（1）视察给出的4个数可以发觉，它们十位上的数字相同，要把它们填入中，使等式两边相等，可以只考虑它们个位上的数字。（2）通过计算，学生可以发觉：6987，6978，8796或8769。依据这一发觉，可以把这4个两位数写在相应的中。（3）假如把题目中的数字变成26、27、28和29，你们会填吗？通过引导学生仔细视察给出的数的特点，化繁为简，再通过“组合、试算，组合成算式”这一系列的过程，让学生初步感受“转化”这一重要的数学思想方法。2、小组探究，共同完成练习五

5、的思索题，指名汇报。四、课堂总结通过今日的学习，我们又学会了什么？二年级上册数学第三单元教案2教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的相识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。2、巩固统计的学问。教学重点：进一步建立长度观念。教学难点：能精确测量，收集数据。教学打算：刻度尺(米尺、厘米尺)教学过程：一、谈话引入。1、小挚友，我们已经相识了常用的长度单位。(复习常用的长度单位。)2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。(复习刻度尺运用方法)3、这节课我们一起来用我们手中的尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢?(依据学生回答板书)二、小组活动要求。1、小组合作选择你们感爱好的四样东

6、西进行测量。2、组长做好记录工作。(老师巡察指导)三、小组起先活动。四、汇报、记录数据。1、把测量的数据汇报记录在黑板上。2、完成学生身高统计表。3、探讨、沟通：看统计表了解到一些什么内容?五、课堂总结。二年级上册数学第三单元教案3一、教学内容：P68二、教学目标：1、通过视察、操作活动，让学生初步相识轴对称图形的基本特征;能够推断哪些图形是对称的，并画出对称轴。2、使学生的视察实力，想象实力得到培育，同时感受对称图形的美。三、教具、学具打算：课件、长方形、正方形和圆的各色调纸。四、教学重难点：能够分辨对称图形，并能画出对称轴。五、教学过程：(一)情景引入(听小故事)(二)相识对称图形1、相识

7、轴对称图形的特征(当学生说出两边一样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形)今日我们就来学习对称图形，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。(飞机、鱼、龟)2、动手剪对称图形(探讨怎样才能剪出对称图形)a、师示范剪对称图形(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形态，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗?b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜爱的对称图形)c、学生展示自已剪的对称图形(三)相识对称轴相识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)(四)巩固练习1、观赏对称图形(你能列举生

8、活上的对称图形吗?)2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你推断;画出它们的对称轴。(小鱼的对称轴在那)对称轴有横的、还有竖的)3、P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。4、P70第3题，画出对称图形的另一半。(五)总结：这节课的学习，你学习到了什么?二年级上册数学第三单元教案4教学目标1、知道镜像对称图形的特点。2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。3、培育学生的合作意识，让学生在合作中沟通、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教学具打算镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境小挚友们，今日这节课我们来玩一玩镜子，好

9、吗?(每人一面小镜子)师：你在镜子里看到了什么?生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板师：这是怎么回事?二、引导探究，体验镜像对称的特点1、出示教科书第69页的主题图，请学生细致视察。(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?生：样子相同，但方向相反。师：其实这也是数学学问，是一种镜面对称。(出示课题)2、请学生用手中的镜子做嬉戏。(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想方法猜出另半边图象是什么?(小组活动)小组汇报：用镜子照;把卡片对折(2

10、)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时视察镜子里的你面部表情的改变。(3)出示教科书中第69页的小挚友照镜子图(例3)师：这位小挚友在干什么?镜子里面的小挚友又在干什么?3、师说：“小挚友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，老师参加其中。)生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。我往左走，走镜子里的我往右走。学生随意做动作三、运用拓展1、推断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)2、找挚友。3、思索题：第71页

11、第1题、2题。(1)看镜子写数(2)看镜子写时间四、小结评价师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学学问，你知道了吗?二年级上册数学第三单元教案51教学目标1、使学生驾驭用竖式计算加减混合的方法，并能正确的进行运算。2、发展学生解决实际问题的意识和实力。3、培育学生仔细审题，细心计算的习惯，激发学生学习数学的爱好。2学情分析本节课的内容是人教版小学数学第三册其次单元混合运算的这部分学问。本课指导学生在解决详细问题的过程中，理解运算依次，驾驭简洁的加减混合运算的技能。3重点难点使学生驾驭用竖式计算加减混合的方法，并能正确的进行运算。驾驭用竖式计算加减混合的方法。4教学过程4.1其次学时

12、4.1.1教学活动活动1复习1、填空笔算加减法时，相同数位要（），从个位算起，个位相加满十向十位进（）。假如个位不够减，就向十位借（）当十。2、用竖式计算下面各题。38+25+18= 90-25-11=学生独立完成，并找两名学生板演，师生共同订正；师：连加、连减的题按什么依次计算？生：连加、连减的题按从左往右的依次计算。活动2创设情境，新知探究1、创设情景。同学们，你们乘过公交车吗？你平常乘车都去过哪里？2、自主探究，提出问题。(出示例3)。师：你们瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了，它停在了南山站。（1）细致视察，你从图上发觉了哪些数学信息？生：车上原来有67人、从后门下车25人、从前门上车2

13、8人。（多找几名学生说67、25、28分别表示什么）（2）依据问题列出算式。学生可能会列出以下几个算式：67-25+28= 67+28-25= 28-25+67=3、小组合作，探究算法。（1）师提问引导67-25+28这道题与前面所学的有什么不同？运算依次是什么？能不能干脆口算？假如不能口算，那该怎么办？（2）今日我们就一起来探讨加减混合运算的笔算方法。（板书课题）（3）分小组探讨如何笔算67-25+28。要求：先独立思索，再与同桌探讨计算方法。最终在练习本上试做。4、汇报成果，比较评价。（1）指名两位学生（板书各种算法）（2）引导视察，对比上述两种计算方法，师提问：哪种方法更简便，为什么？小

14、结：加减混合的运算式题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心仔细的习惯。师：你们可真棒，看下面这道题你会做吗？出示例4：72（4716）=启发性提问：（1）这道题有什么特点？应当先算什么，再算什么？（2）这道题有简便的书写格式吗？大家试试看由学生在小黑板上试做，老师行间巡察，找出有代表性的做法，老师先出示正确做法重点探讨有没有简便写法，出示学生可能出现的下面状况。有没有错误，错在哪里？第一步是正确的，其次步的被减数和减数填倒了，63减去72是不够减的。因此，像这样的题，只能列两个竖式，没有简便写法。活动3巩固练习一、用竖

15、式计算1、52+29-38= 65-28+17=2、32+（55-46）= 86-（13+42）=二、解决问题学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？二年级上册数学第三单元教案6教学目标：1、学问与技能：在详细的统计活动中，经验数据的调查，收集和整理过程，并能依据数据回答一些问题。2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。3、情感看法与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。教学重点：1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2、用方块统计图表示统计结果。3、采纳不同的调查方法。4、比较、分析、推断，提出或回答一些简洁的问题。教学难点

16、：1、采纳不同的调查方法。2、能对调查的时间做出合理的推断。教具打算：1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上运用。2、日历教学过程：一、引入新课。1、今日是几月几日?有今日过生日的同学吗?2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个生日歌，好吗?3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说?我想知道班里的同学生日在什么季节?该怎么办呢?二、玩中学1、说一说。说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗?2、分一分。哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?(1)小组探讨。(2)全班沟通，汇

17、报探讨结果。(3、说一说你有什么好方法记住四季的划分?3、调查。(1)用自己喜爱的方式调查同学们的诞生季节。(2)小组沟通：怎样收集和整理调查得到的数据?4、涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5、说一说。(1)哪个季节过生日的同学最多?(2)夏季和冬季过生日的同学有几名?(3)假如你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。(4)从图中你还能发觉什么?三、全课小结1、这节课你有什么收获?2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题须要用统计呢?四、布置作业1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、中学、高校。2、一个季度有多少个月?二年级上册数学第三单元教案7教学

18、目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学重、难点：初步相识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。教学过程：一、复习。谈话引出课题。出示：三角形 正方形 长方形提问：你相识这几个图形吗？指三角形，问：为什么把这个图形叫做三角形？请同学指一指三角形的角。提问：正方形和长方形有角吗？指出来提问：在日常生活中，我们见过红领巾、手绢、三角板等，它们都有角吗？老师说明：这就是我们今日要学习的内容。板题。二、新课1、出示课本主题图。提问：这是一幅什么图？从校内里你看到了什么？提问：做操学生伸开的两臂、足球场的边线、三角板的两边、老爷爷拿的剪刀都组成了什么？

19、（角）提问：在生活中，到处都有角，你从图上还能看出什么地方有角吗？2、相识角及角的.各部分名称。（1） 课件出示实物。提问：从张开的剪刀，吸管，自来水的水龙头，你能看出哪些地方有角吗？老师对学生的正确回答作出确定，并在课件中抽象出角。（2） 相识角的各部分名称。老师出示活动角，并把它拉成不同的角。提问：这里面有角吗？你能说说角有什么特征？（角的各部分名称）范 老师结合学生发言小结：角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条边组成的。（板书：画角并标出各部分名称）让学生指出其余两个角的顶点和两条边。告知学生：指角时，必需从顶点起先向斜线方向指。（3） 老师演示活动角，请同学们视察：角的大小有没有改变？

20、边的长短有没有改变？小结：角的大小发生改变，边的长短没变，说明角的大小与边长没关系。（4） 折一折。请同学拿出一张纸，师生共同动手折角，比照自己折的角指出顶点和两条边。激励同学你能折出和其他同学不一样的角吗？可折大小不同的角，再一次证明角的大小与边的长短没有关系。（5） 找一找身边哪些物体表面上有角。3、学画角。（1） 看书本例2，你知道怎样画角吗？（2） 探讨怎样画角？老师说明：画角的过程（边说边演示）。第一步：先点一个“点”这个点就是角的顶点。其次步：从这个顶点动身画一条直线。（事实上应叫射线）第三步：再从这个顶点动身，向不同方向再画一条直线。然后标明角的各部分名称。（3） 学生动手画角，

21、画完后标明角的各部分明称。三、练习1、P42练习八N1老师说明：一个角必需有一个顶点和两条射线组成的边，第2图有一条边，另一是弯曲的线；第三幅图两条相连的地方不是一个“点”而是弯曲的线，所以它们不是角。2、N2范 老师说明：数角时，指角的动作要精确，最好标出角的符号。3、N3 可以让学生用三角板上的角比一比。4、 P43 N7 先让学生找出各个图形中分别有几个角，老师加以指引提示，留意重叠的角和对着的角。二年级上册数学第三单元教案8教学目标：1、使学生通过视察操作，初步相识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培育学生视察、分析、综合

22、、抽象概括等实力，培育学生自主探究的精神及合作实力。3、通过对生活事物及相应图形的观赏，感受数学与生活的亲密联系，陶冶情操。教学重点：初步相识对称现象教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。教具打算：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。教学过程：一、创设情境，生成问题。1、猜一猜、激趣导入。师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飘舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)师：同学们真棒!那你们细致视察这些昆虫，你发觉了

23、什么?生：它们两边都是一摸一样的。师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的学问。视察、感知，互议自己的发觉。有的同学从图案的形态上视察出对称的特点。汇报自己的发觉：这些图形的两边都是一样的。说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。二、探究沟通解决问题1、剪一剪，教学教科书29页例1(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最终沿画的线剪。打开是一件上衣。(2)学生仿照，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时留意平安，不要伤到自己的小手。完成后视察这件上衣有什么特点?(是对称的)(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?(4)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板

24、)师：同学们剪得都很美丽，在对称图形的中间你发觉了什么?生：我发觉全部图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。(板书：对称轴)翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。刚才我们发觉图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?2、折一折(1)拿出课前打算好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发觉了什么?(左右对称)再上下对折，又发觉了什么?(上下对称)(2)拿出打算好的正方形纸片折一折，你发觉了什么?(同

25、桌相互说一说)(上下对称，左右对称，对角也对称。)(3)拿出打算好的圆形纸折一折，你又有什么发觉?(不管怎样对折，都是对称的。)老师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。学生自由发言。三、巩固应用，内化提高1、课本29页，做一做。图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?1、2、3、4、5、6、7、8、93、教材第33页练习七第1-3题。四、回顾整理，拓展延长1、这节课我们相识了什么?你有哪些收获?2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛细致去视察，用双手去创建，就能用对称图形把生活装扮得更加美妙!