二年级下册《揠苗助长》教学设计范文.docx

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1、二年级下册揠苗助长教学设计二年级下册拔苗助长教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。2、学会本课生字新词，理解“盼望、着急、力倦神疲”等词的意思，体会“似乎”一词的不同用法。3、会用自己的话说这个语言故事。教学重难点：体会寓意。教学过程：一、揭示课题，启发导入。1、复习导入。出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。2、今日我们再来学习一则寓言。(板书课题)二、初读课文，了解大意。齐读课题。1、“揠”是什么意思?“

2、拔苗助长”又是什么意思?2、拔苗助长是一则生动好玩的寓言故事。读了以后，它会让你在欢乐中懂得道理。想不想读?3、自由读，遇到不相识的生字借助拼音读通读顺。4、检查读书效果。出示生字词：望转言自筋尽喘截盼望似乎着急转来转去自言自语力倦神疲喘气一大截5、分段读课文。三、品读课文，感悟寓意。1、“盼望”是什么意思?种田人盼望禾苗快些长大，找出句子读。2、禾苗怎样?出示句子：禾苗似乎一点也没长高。水面平得似乎一面大镜子。 “似乎”的意思一样吗?禾苗一点也没长高。把句里的似乎去掉读一读，与原来的句子意思一样吗?3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以着急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、

3、推、堆、准。理解着急。4、最终有一天，他想出了一个好方法，读其次节。扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(体会力倦神疲)看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么?(体会得意)感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺快乐，他回到家里，6、种田人弄得力倦神疲，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。“枯死”是什么意思?四、点明寓意，升华拓展。1、你知道禾苗为什么会死吗?(植物生长资料)2、小结：你看农夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能汲取水分了，违反了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。3、你会对种田人说些什么?4、“拔苗助长”这故事让我们懂得了：要

4、遵循事物的发展规律，不要做傻事。再读：“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收获?5、“拔苗助长”最早不是这么写的，想看看吗?出示拔苗助长资料：先秦孟轲孟子公孙丑上：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。”揠：拔起。把苗拔起，以助其生长。后用来比方违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。6、每一个成语都有一个含义深刻的故事，小挚友可以自己找课外资料读一读。五、作业：1、书写指导：焦、费、望、算2、讲故事(1)把拔苗助长的故事讲给别人听;(2)拔苗助长新编(说说自己做过的一件蠢事)板书设计：拔苗助长急徒劳无功二年

5、级下册拔苗助长教学设计2一、教材分析：拔苗助长是人教版二年级下册第五单元第一篇课文。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告知我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节显明好玩，但寓意深刻。二、学情分析：二年级的学生第一次接触到寓言，所以首先要让学生明白什么是寓言故事。这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来说理解起来有一些难度。二年级的学生具有新奇、爱探究、易感染的心里特点，能够在情境中体验，感受，达到情感的共鸣。所以，可以借助创设情境理解寓言所蕴含的道理。三、教学目标：1、会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会

6、写“焦、算、费、望”4个生字；2、能正确、流畅地朗读课文，把故事讲给别人听；3、明白做事要敬重事物发展的客观规律，不要急于求成。四、教学重难点：教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。教学难点：明白做事要敬重事物发展的客观规律，不要急于求成。教具打算：多媒体课件五、教学过程：一、新课导入（一）谈话导入1、同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师给大家带来一个故事。故事的名字叫做2、会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写课题（板书课题）3、一起读读课题，留意节奏（师范读，生齐读）（二）明白“揠”，理解题意1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把拔苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？

7、2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？二、学习新授（一）初读课文，学习字词1、你们可真会思索，提出了这么多的问题 ，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。抓紧读读课文吧。留意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小挚友来读一读课文。（指名分段读课文，相机正音评价）（1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长 得 转），我们一起来读一读吧。3、课文读得好，里面的词语信任你们也相识了。谁相识，带着大家读一读。（出示词语：寓言 盼望 着急 力倦神疲 喘气 一大截）（小老师带读；去掉拼音开火车读）4、读得可真不

8、错！现在我们来做个小嬉戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个词？（盼望）。谁还想来演一演？5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐读）6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。（出示词语，进行课文填空。）这则（ ）故事讲的是：古时候有个人，（ ）自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田边转来转去。最终，他想出了一个好方法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，其次天，禾苗却全都枯死了。5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要拔苗助长，用“因为所以”来说一说。6、现在我们明白农

9、夫为什么要拔苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：急）（二）细读课文，感知寓意1、学习第一段，感受“着急”。（1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很焦急？（板书：焦）（2）、“焦”字住进了田字格，细致视察它在田字格里的位置，要写好这个字，你有什么地方提示大家留意的？（上面是四横，下面是一个四点底。）拿起手指跟老师一起写一遍。（3）、着急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边着急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。”自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子读了这个句子，你仿佛看到了什么？谁来读读这个句子，读出农夫的着急？

10、（指名读，齐读）（4）、农夫也跟你们一样着急呢，找一找这一段哪些地方可以看的出来他很着急？读一读，用横线画出来。出示句子：古时候有个人，他盼望自己田里的禾苗长得快些，每天到田边去看。你从哪些词中体会到着急？（重点指导盼望、每天）刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样每天去为的是什么？真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的着急。（男生读）（5）、听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他每天到田里去看，可是（出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。）真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？比较句子：禾苗似乎一

11、点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。是啊，加了一个似乎，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太焦急了！就把刚才咱们的体会放到句子中，谁来读？读出着急。（指名读）（6）、刚刚我们从这些词中体会到了农夫的着急，现在谁情愿和老师一起，把这一段演一演。（你来表演，老师读）（7）、可真是个不错的小演员呢！农夫仿佛就在我们的教室里呢！想着刚才的画面，咱们一起把这一段读一读吧！2、学习其次段，体会“连忙”（1）、最终有一天，焦急的老农想出了方法。走，去看看！（出示老农拔苗的图片）谁来说一说，他在干什么？（2）、是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！看看课文中是怎么说的，多媒体出示课文其

12、次自然段。谁来读一读这一段，指名读。（3）这里藏着一个带“急”的词，看谁先找到（板书：连忙）（3）、他急连忙忙干什么去了？（4）、怎么拔的？（指名读，一棵一棵往高里拔）为什么不是“一把一把的拔”呢？（体会拔禾苗时的当心翼翼）（5）、拔了多长时间？课文里是怎么说的？（从中午始终忙到太阳落山）（引读）是呀，当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里当农夫汗流满面是，他还在田里（6）、他中间有没有休息？哪个词语可以看出来？农夫不停地在重复着同样的动作，难怪会累得力倦神疲（7）、现在，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。（8）、你感受到农夫的力倦神疲了吗？让我们把

13、自己的感受送进课文读一读。（齐读）3、学习第三段，体会“急迫”（1）、虽然累得力倦神疲，但农夫的心情怎么样？（2）、是呀，虽然累，但他很兴奋呢！瞧（出示农夫快乐的咧着嘴大笑的图片）此时，他在想什么？（指名回答）（3）、好消息肯定得早点告知家人，快乐的农夫，迫不及待地想要把这个消息告知他儿子，谁当一当农夫，快把这个好消息告知大家！（指名读）（4）、为什么是一边喘气一边说呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？（跑回家，体会农夫的迫不及待）（5）、对呀，这心情可真是够急迫的（板书：急迫）。（6）、急迫的农夫们，快来把这个好消息也告知老师吧！（齐读）4、学习第四段，明白寓意（1）、力气真的没有白费吗？同学们

14、，拿起书原来。（齐读第四段）（2）、面对满地枯死的禾苗，面对自己曾经赐予厚望的禾苗，农夫忍不住抱头痛哭，此时你会对他说些什么？（指名说）（3）、是啊，做什么事都不能焦急，不能违反事物的生长规律。这个始终在急，急得团团转，急于求成的农夫，最终却落得个徒劳无功的下场。这让我想起了咱们以前学过的成语，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助长、徒劳无功。（4）、瞧，短短的一个小故事，却藏着深刻的大道理，像这样的故事就叫做寓言。你还知道哪些寓言故事。三、巩固练习多好呀，这个寓言故事已经讲了几千年了，还要接着讲下去吗？那该怎么讲呢？谁情愿来给我们讲一讲？（指名上台讲故事）四、全课总结希望同学们不仅会讲，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物发展的规律，欲速则不达，生活中可不要太焦急呀！五、布置作业1、练写生字“焦、望、费、算”；2、回家之后，将这个寓言故事讲给家里人听。