二年级语文备课教案精编.docx

《二年级语文备课教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文备课教案精编.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级语文备课教案人教版二年级语文备课教案1一、教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些独创创建的故事，或许只是在挤眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所独创创建，哪怕只是一个小独创，也不是那么简单的。只有擅长思索，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发觉，有所创新。二、教学目标1、相识本单元的44生字，会写本单元的33生字。2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。4、懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要擅长动

2、脑筋，想方法。6、学习默读课文，粗知故事大意。三、教学重点、难点1、相识本单元44个字，会写33个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要擅长动脑筋、想方法。4、学习默读课文。四、内容：一个导语，课文动手做做看、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣和语文园地四。相识52个生字，书写33个，14课没有生字。五、课时支配动手做做看2课时邮票齿孔的故事2课时画风2课时充气雨衣2课时人教版二年级语文备课教案2一、单元主题：这一单元以“春天里的发觉”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发觉这组教

3、材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发觉春天的特征，去探究春天的奇妙。我们来比较一下两个导语就可以发觉他们的区分了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发觉春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心视察，肯定会有更多的发觉。应当说第四册“春天里的发觉”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的学问和学习体会绽开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发觉春天、视察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春

4、天、写春天等等。二、单元内容：本组教材的内容包括导语，找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花四篇课文和语文园地一。相识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。三、教学建议：1、整体把握，合理组合。本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的剧烈和长久。比如，找春天之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”笋芽儿之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美妙春光的句子，还抄下来了。”这些内容的支配，事实上都在为“语文园地

5、一”中的学习活动作打算。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发觉，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发觉写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应当关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应当刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2、读中入境，读中生情。课程教材探讨所小学语文课程教材探讨开发中心的李云龙老师在义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册教材说明一文中强调道：“阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使

6、学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范仿照和朗读技巧的训练，在领悟和传达这种感情的过程中当然必不行少，但更深层次的领悟则须要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”本单元的几篇诗文都很美，像找春天一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发觉。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”笋芽儿一文中也有很多描写春雨、春雷、春光的美丽句子（例P8页第

7、一段；P10页课文第六段；第七段），教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的充溢感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有凹凸，感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。还要做到读书与思索相结合，同时重视积累和实践。课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的详细要求。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。鲜空气，享受着春风轻轻的吹拂，放眼是春的颜色，细听到

8、处有春的旋律，在这样的大自然中再来学习“春天的发觉”这一组课文，学生的体会更多，感受更深，。四、教学例举：在主题整合思想的指导下，可以把本组的四篇课文和语文园地一进行了重新组合：1、整体感知。利用媒体播放春天的漂亮景色，引出导语：我发觉春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心视察，肯定会有更多的发觉。然后在谈话中畅述自己对春天的已有相识，回忆一下学过的描写春天的词语、诗歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、学点什么吗？”的问话把学习目标的确定抛给学生自己。学生在热情的探讨后得出：“搞一次春游活动，学几篇描写春天的文学作品，画一幅春天的图画，唱一首春天的歌曲，举办一次

9、春天的诗歌朗诵会。”等内容。在学生探讨的基础上，我刚好引导学生通读本组四篇课文和语文园地一。2、重组教材。整体感知后可以和学生一起依据他们自定的学习内容，重新编排这一单元的学习内容，设计了“春天的发觉”这一单元的学习流程：（一）学课文1和3，组织学生“寻”春天，“说”春天，“写”春天。“寻”春天包括到大自然中找寻春天的踪迹（春游活动）和“宽带网”中要求的上网找寻春天的花。“说”春天则是“语文园地一”中的口语交际内容，让学生把自己学了课文，参与了春游活动后看到的春天里的发觉说给大家听。“写”春天，是本册教材支配的第一次比较正式的写话练习，低年级写话，重在激发学生的练笔爱好，从说到写，要有个过渡过

10、程，先让学生探讨一下怎么写，理一理写作的依次。写好后肯定要有一个沟通的过程，假如能够在沟通中逐步培育学生自我修改的意识和习惯，那就更好。最终定稿的作文可以在展示台中加以展示，并且把阅读对象从老师、学生扩展到家长。（二）学古诗，举办诗歌朗诵会。学习古诗前布置学生收集描写春天的古诗词、儿歌、散文等，学完古诗后举办诗歌朗诵会，学生可以背古诗，也可以唱唱春天的歌曲。（三）学课文4，参与植树活动，展示收获。学习课文小鹿的玫瑰花，结合植树节种花植树，装饰校内和自己住的小区，并把自己写的春天，画的春天，以及摘录的春天的词、句、文章通过“展示台”呈现给同学观赏。（四）学习“语文园地一”中的“我的发觉”和“日积

11、月累”。3、部分体验。这里就小鹿的玫瑰花一课谈谈教学预想。这是一篇能够引起学生思索而有所感悟的童话故事。故事的表层，小鹿栽下玫瑰花后，由向往到悲观，从惋惜到兴奋，在巧合中表现趣味。故事的深层，蕴含着“能够给别人带来欢乐，自己也欢乐”的人文思想，正如“语文园地二”读读背背中的一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。教学时，可以适时出现这句话，让学生读读背背。课文蕴含着浓浓的人文气息，但要让他们理解和感受到在为他人创建华蜜生活的过程中自己也体会到欢乐也是欢乐，对二下的学生来说，仍旧有些难度。虽然有些难，但通过努力还是可以做到，在这里，“情感体验”就起到了一个很好的桥梁作用。教学时，要引导学生先把课文读通顺

12、，读正确。“花骨朵”是词语理解的一个难点，最好借助实物盛开的玫瑰和还是花骨朵的玫瑰，让学生直观感知。“一瘸一拐”是字音上的难点，要留意读准。在把课文读通顺，读正确的基础上，让学生找出鹿弟弟说的两句话。比照着一读，学生心中自然设疑：为什么鹿弟弟一起先说玫瑰白栽了，后来又说没有白栽？“有了疑问，也就有了进一步朗读课文的欲望。这里，理解“白栽”的意思是个关键点。在结合课文内容理解后，可以让学生进一步联系生活阅历来加深理解，如刚洗好的衣服又掉在地上，叫“白洗”，这样的词学生可以说出许很多多：白写、白跑这时，可以让学生体验：每当你白做一样事情的时候，你心里会怎么想？这样一迁移，学生自然而然就能理解小鹿他

13、们辛辛苦苦栽了玫瑰却没有看到的惋惜的心情。有了这样的体验基础，要读好鹿弟弟说的话，就是水到渠成的事情了。体验随着理解的深化也不断深化。甚至让学生融入到角色里面去。朗读黄莺的话时，让学生做黄莺，说一说为什么见了玫瑰花就想歌颂，体验并且用朗读来传递黄莺的欢乐；朗读微风的话时，让学生想象微风一路上会遇见哪些小伙伴，然后创设对话的情景，体验并且用朗读来传递微风的欢乐。在这般体验的基础上，再拓展想象：还有谁也看到了玫瑰花，会说些什么？给学生搭建了平台以后，学生的思维也会绽开自由的.翅膀，他们会说：一只小蜜蜂飞过来，他说，小鹿，我采过玫瑰花的蜜，可甜了。我一喝，都快醉倒了。通过层层深化的体验，学生感受到了

14、玫瑰花给别人带来的华蜜之后，自然就明白了“玫瑰花没有白栽”的道理。从而领悟“赠人玫瑰，手有余香”的真正含义。课后有一个“演一演”的要求，在充分体验的基础上进行角色表演，就成了水到渠成的事了。本课要书写的生字有12个之多，可以分散在课文教学中随机识字，避开写字过程的单调和时间过长的问题。例如：通读全文后，学生了解故事中出现的人物后，刚好指导“弟、哥和骨”三个独体字的书写，又如：“渐、谢、微”三个左中右结构的字的书写可以放在学生体悟黄莺、微风和小鹿的对话之后随机进行书写指导。而“抽、拐、浇、终、静、躺”6个左右结构的字的书写可以放在课文学完后集中教学，便于学生驾驭书写规律。4、整体感悟。学完这一组

15、教材后，组织学生进行整体回顾沟通，可以通过师生间或生生间互评，以及学生自我评价的方式回顾学习得失，并组织课外拓展。教案人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课教案来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85221.html人教版二年级语文备课教案3一、教材分析第五组”教材单元主题是“酷爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你肯定会得到很多乐趣，发觉很多隐私。望庐山瀑布描写的是人间仙境庐山胜景.绝句是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。雷雨按事情发展依次描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停留的自然丽景。最大

16、的“书”是一次野外勘探考察。要是你在野外迷了路是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的自然指南针。语文园地五中有节气歌、奇异的动物世界、“宽带网”中更有好玩的食虫植物等。整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼”无奇不有。老师在整体把握这组教材的前提下，在详细教学时，请留意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要留意学生的年龄特征，因为教材施教的对象终归是二年级的孩子。二、教学目标1、会认45个生字，会写27个字。2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。3、学习默读课文三、教学重难点重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文

17、四、授课时间：14课时望庐山瀑布2课时绝句2课时雷雨2课时要是你在野外迷了路2课时语文园地五3课时教案人教版二年级语文备课教案4黄山奇石1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和漂亮。3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄

18、山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法二课时有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生打算：激情生趣，初始黄山1.老师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。一.激趣导入同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国闻名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。二.揭示课题1.师生一起板书。2.全班美美地读读课题。3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思?(奇妙、惊奇、奇妙)三.老师小结一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍

19、了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们抓紧去文中看看吧!初读课文，感知黄山一.初读要求1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。2.用“_”划出文中写了几种黄山奇石。二.生字学习出示生词：1.齐读，老师相机正音。2.老师打乱生字卡片，小火车读。3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字?1.自由读。2.小老师领读，老师相机正音。3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的?4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗?人教版二年级语文备课教案5一、教材分析:本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行支配，主要由日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京亮起来了和语文园地三组成。风景如画

20、的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华喧闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的宽阔、壮丽。教学中老师要留意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设巡游情境，引导学生反复读文，自主感悟，领会不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过视察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增加参加社会实践的综合实力。日月潭结构清楚，景美情浓，课前老师布置学生接着查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的实力，逐步提升人文素养。葡萄沟是一篇充溢浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动美丽。教学

21、中老师要依据低年级学生实际，挖掘情感因素，采纳演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。难忘的泼水节一文紧扣“难忘”二字绽开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情意。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热情场面和人们的兴奋心情。二、教学目标：1、相识56个生字;相识并会写48个生字。2、通过看地图让学生感受祖国之宽阔，了解我们国家的各个地方和少数民族的分布状况。3、让学生了解本单元的四篇课文日月潭、葡萄沟、难忘的泼水节、北京

22、亮起来了的地理位置。4、激发学生相识家乡的渴望和赞美家乡的情感。教学打算：图片（中国地图新疆地图民族分布地图）三、教学重点、难点：重点：学会生字，积累词语。有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言难点:激发学生酷爱祖国的剧烈情感,感悟总理和人民之间的深厚情意，感受北京发生的巨大改变，从而赞美首都。四、教学时间：教学本组教材用14课时单元自备口语交际：我的家乡小学二年级语文三单元口语交际夸家乡教案课前打算1、回家向父母、爷爷、奶奶及邻居了解他们小时候的吃、穿、住、行，想一想和今日相比有什么不同。2、想一想家乡有哪些风景、物产和名胜古迹。教学目的1、培育学生良好的习惯，提倡合作沟通，提高学生

23、口头表达实力和口语交际实力。2、练习写话培育学生书面表达实力。3、通过活动，渗透爱祖国爱家乡的教化。重难点指导学生口头表达，培育听说习惯。教学过程一、激情导入出示中国版图，相识家乡位置，理解“家乡”概念。我的家乡位于宽阔的华北平原东部，有一眼望不到边的平坦的田野，中国其次条大河黄河就从这儿流入大海。春天，平坦的大地披上了绿装，果园里飘出阵阵花香，池塘的小荷露出尖尖角，小鱼在刚刚解冻的水里愉快得游着。秋天、深绿色的棉田里泛起稠密的白花，果园里挂起火红的灯笼，生产路上农夫伯伯运输着金黄的玉米棒，满载着他们丰收的喜悦笑得合不拢嘴同学们，你爱不爱自己的家乡？想一想家乡的风景、特产和名胜古迹说说自己的家

24、乡。二、自己想一想怎样按依次夸夸自己的家乡美、或者家乡的新改变。三、分组说说自己的家乡，每组选一个最好的在全班说说。四、全班沟通互评。五、把自己的家乡写一写。人教版二年级语文备课教案6一、教材分析：本组教材的主题是：专心思索勇于发觉。本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些独创创建的故事，或许只是在挤眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小独创，也不是那么简单的。只有擅长思索，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发觉，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做独创家或者成天想着独创创建，而是培育学生爱动脑、勤动手的好习惯，培育学生的创

25、新意识和实践实力。内容：一个导语，课文动手做做看、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣和语文园地四二、教学目标1、激起学生的兴奋点。2、让学生多动手，在实践中学习语言。3、相识52个生字，书写33个，14课没有生字。三、教学重点、难点：1、培育学生爱动脑、勤动手的好习惯。2、培育学生的创新意识和实践实力。四、教学课时数：14课时单元自备口语交际的教学目的是培育学生口语交际实力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素养。本课的设计，是依据语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得同等交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，建立同等

26、沟通的交际平台；在群体互动中展示成果，培育创新精神。、能比较具体地介绍自己的小制作的制作过程。、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。、培育说活大方，有礼貌，仔细倾听别人说话的习惯。、在交际中学习文明交往的习惯。激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。、课前布置学生动手制作小制作。、有关的课件、奖品。一课时。一、儿歌导入，激发爱好、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?、从这首儿歌中你知道了什么？、今日，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多艳丽啊！这是用纸剪出的拖鞋，多好玩；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅

27、是用塑料杯和毛线做成的美丽的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我信任，你们也能用自己的大脑和双手编织出漂亮的小制作，是吗？二、全班参加，评出“最佳小制作”、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。、学生自由参观。、评出做得最好的小制作，发奖品。过渡：望见你们五花八门的小制作，老师特别兴奋。今日，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?三、示范说话，指导表达、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生细致看作品，仔细倾听。（我的小制作是花炮

28、。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把教案人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85209.html纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最终拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，感谢大家。）、指导表述： 老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形态、颜色、用途和制作方法。） 老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最终） 说话时还要留意什么？（留意说话要清晰、完整、看法要自然、大方、有礼貌。）、学生按要求练习说话： 课件出示说话要求

29、。 以小组为单位进行沟通。 汇报制作过程：汇报时要讲清晰制作的过程。说话时要清晰、完整，看法要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候，其他同学要仔细听，假如有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 评出说得好的同学。 小组练习说话，老师播放背景音乐相继指导。四、代表汇报沟通，评出“最佳解说员”、请一个小组的代表汇报沟通： 哪个小组的代表能情愿说说自己作品的制作过程？ 其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清晰、明白。、其他小组派代表汇报。（程序如前）、评比出“最佳解说员”，发奖品。五、实行“小小展览会”、看作品，听介绍：同学们的小制作太美了，可刚才每一

30、个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们实行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好挚友来看作品，听你的介绍。、谈感受：看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、小结老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师特别兴奋，下课后，把自己的小制作送给自己的好挚友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？七、学生写作文人教版二年级语文备课教案7儿子们第一课时教学目标：1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。2、相识10个生字。3、培育学生有感情地朗读课文的实力。4、培育

31、学生自主、合作的学习实力。教学重难点：培育学生自主、合作的学习实力。教具打算：生字卡片、自制课件。教学过程：一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应当怎样做呢?这节课，我们一起学习儿子们。(板书课题：儿子们)二、听读课文，初步感悟课文的内容学生：1、自由读课文，想方法解决不相识的字。2、指名读课文：(1)请其他的小挚友为他们提一提建议，说说应当读出什么样的语气。(2)全班小挚友分角色朗读课文。(3)其他同学评一评。(当评到两个比方句时，老师刚好请同学们谈谈比方句的概念，并且出示语文天地中的练习。)3、齐读课文：边读边思索：为什么老爷爷说他

32、好象只望见一个儿子?4、自由发言。老师：总结全文。三、小组合作学习：合作内容：1、一起读一读课文中的词语。(井水、歇着、灵活、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)2、生生合作，一起学习生字，探讨记字方法。3、汇报小组学习成果。(生生教认生字时，激励学生用多种方法。)老师：刚才，同学们相互沟通了记字的方法，下面，我们一起来做个小嬉戏，嬉戏的名字叫“看谁抢得快”?四、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发?其次课时教学目标：1、接着练习有感情地朗读课文。2、练习书写9个生字。教学重难点：“像、痛”的书写。教学打算：板书用贴图、写字本教学过程：一、接着练习有感情地朗读课文。1、小组合作学习：分角色朗

33、读课文。2、在班内进行小组间的朗读竞赛。3、其他同学做小评委，进行评读。二、进行重点字的书写指导。1、出示须要书写的几个字，请同学细致视察。(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)2、说一说怎样才能把这些字写美丽。3、自己在练习本上练习。人教版二年级语文备课教案8一片树叶教学目标：1、认读16个生字，规范地书写9个生字。2、通过朗读课文使学生明白应当怎样爱惜树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。3、表演课文，续编故事。教学过程：一、引趣激情1、学生看图，听故事，你听懂了什么?2、指名说，揭示课题。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，用自己喜爱的方式和课文中的生字、生词交挚友。留意：读准字音，标出

34、自然依次。2、检查生词。3、练读课文在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。三、合作释疑1、读文质疑默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。2、合作探究四我小组探讨沟通问题。3、汇报沟通老师适时提问：小免子、小猴、小熊宠爱小椿树吗?从哪里可以看出来?小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”?指导朗读依据学生回答得出结论：他们的相识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。四、赛读课文，表演课文1、分小组，分角色练习朗读;2、两轮竞赛、评议;3、小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎

35、样苦痛?4、两组表演，评议。五、续编故事，深化相识1、思索：小动物回来望见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么?2、学生自己想像，组织语言。3、指导沟通。人教版二年级语文备课教案9字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，驾驭“典、楼、造”的写法。2、学会查字典的方法。3、知道字典的重要。4、养成不相识的字就查字典的好习惯。教学重点：懂得查字典的好处教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应当从小养成这种好习惯。教学方法：朗读法、探讨法学法指导：练习法、探讨法教学课时：两课时教学打算：每人打算一本字典教学过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上假如遇到困难的时候，你们会想到去找谁?

36、今日我给大家带来了一位新挚友，字典。它可以让你解决学习上的困难。二、相识认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、小组探讨你们打算用什么方法记住这些字。3、学生汇报探讨结果老师评价。三、初读课文1、让学生自己试着读课文。2。学生读自己喜爱的部分。3、说说你通过读课文知道了什么?四、教学生字1、出示生字卡片让学生读。2、说说你在生活中哪里见过这个字。3、你打算用什么方法记住这些字。4、开展组词竞赛活动，指导学生书写生字。其次课时一、精读课文1、让学生自己读课文。2、个别读。3、学生评价，老师点评。二、理解内容1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。2、老师小结查字典的好处：其次段写字典可以帮助我们

37、认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告知我们很多学问。三、提出不懂的问题学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题老师帮助指导完成。四、扩展活动用你的阅历说说常常查字典有什么好处?人教版二年级语文备课教案10“红领巾”真好教学目标：会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。借助插图，了解课文内容。通过采纳拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。培育学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重难点：了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。了解课文采纳拟人的写法的作用。教具打算：生字卡片、图片。教学课时：两课时教

38、学目标：会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。教学过程：一、解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想到什么?二、识字写字。1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。2、让学生自主识字：小组沟通识字方法。3、全班汇报：老师讲解。4、巩固识字：抢读生字竞赛、开火车读词语。5、写字指导：老师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)三、朗读课文，初步了解课文内容。1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。2、分小节读课文：说说每小节写了什么?第一小节：写小鸟最欢乐，写出小鸟的活泼可爱。其次小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的挚友。第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。3、同桌间一问一答读课文：整体感知课

39、文内容。四、布置作业。教学目标：了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。培育学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程：一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。小组合作学习。思索：1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读?3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?三、全般探讨得出答案。1、指名读出赞美的语气。2、借助图片理解可爱外形、叫声、作用。四、有感情地朗读课文，体会情感。老师范读，学生全班读。五、实践活动：小组探讨一个爱鸟护鸟方案。六、布置作业。人教版二年级语文备课教案11杨树之歌教学目标：1、相识7个生字，会写9个生字。2、用喜爱的方

40、法识字，精确、娴熟、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3、激发学生对杨树以及大自然的酷爱。教学重点：用自己喜爱的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。教学打算：关于杨树的课件或图片，生字卡片。第一课时一、导入观赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解?今日我们就来学习一首有关杨树的诗歌。二、新课(一)自学自主读文，用喜爱的方法识字。1、自读识字：自读课文，并用喜爱的方法识字。2、再读课文，留意读准字音，并标出小节序号。(二)识字多种形式识字。1、同桌沟通识字方法。2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。3、小组内组织识字抢答嬉戏。(三)沟通整

41、体感知。1、同桌合作读文。2、小组合作，选喜爱的方式读文。(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。(五)评价全方位评价。1、同桌合作读文时，相互评价。2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。(六)写字自学易学的生字。1、认读9个生字，并扩词。2、自主找出易学会的生字，同桌沟通学习。3、视察田字格中的生字，仔细练写。(七)练习1、用几句话描述你熟识的一棵树。先自己去视察，可以边视察边对那棵树说些什么。2、与同桌沟通视察结果。4、重新组织语言，激励学生练习写一写。其次课时(一)自学读中悟，悟中读。1、自读全文，留意读准字音。2、自己喜爱哪小节就读哪小节。(二)沟通

42、整体感知。1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。2、人们又是怎样在大叶杨下欢乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气?(兴奋、欢乐、快乐的语气)。3、同桌沟通学习第三小节，相互评价读文。(三)诵读娴熟朗读，背诵全文。1、找同学举荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。2、同桌合作，练习背诵。3、分小组选择喜爱的方式背诵课文。(四)写字集体合作探讨，突破难点字。1、认读剩余几个生字并扩词。2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。提示留意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。3、视察田字格中的生字，练写生字。留意保持正确的书写姿态。(五)

43、练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么?大叶杨给人们带来许多欢乐，它也肯定很欢乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗?想一想，大叶杨会唱什么呢?2、读一读记住。可实行自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。人教版二年级语文备课教案12一、教材分析本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精致的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，绚烂的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这莫非仅仅是阿德的梦。几面镜子聚集微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得光明！目空一切的恐龙巨大而猛烈这硕大无朋，缘何今日无影无踪？一个个奇妙的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探究发觉。二、教学目标1、相识本单元47个生字，会写43个字。2、