九年级第二学期语文教学计划精品.docx
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1、九年级第二学期语文教学计划九年级其次学期语文教学安排 篇1一、指导思想以语文课程标准为指针,立足教材,结合学生实际,探讨复习方法,面对全体学生,高效训练,全面的梳理学问系统,提高学生的语文技能和综合素养。二、学情分析:本人担当九年级(1)(2)班的语文教学工作,部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合实力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待弥补,希望通过复习,使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解,强化学生阅读理解实力和语言表达实力,提高学生运用学问解决实际问题的实力,力争在今年的中考中,语文科
2、能取得满足的成果。三、复习原则1、明确目标,紧扣教材,落实基础。对于学生易错的字音字形、诗文默写,要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的驾驭。同时,我们要有意识地训练,让学生驾驭最常见的字词的一些基本用法。除此之外,尤其要留意要强调规范性书写,突出规范书写在语文学习中的重要性。2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型,阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用),综合性学习的答题技巧,应在平日教学中交会学生。3、注意课外拓展纵观近几年的中考语文试题,都高举着弘扬文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗,彰显时代和人文的精神,关注生活,讴歌人性的真善美。所以,语文教学不仅
3、要紧盯着语文课本,而且要着眼于课外,树立大语文观念。四、复习方法与措施1、落实归纳、整理类的作业。(如:字词、名著、文言实虚词)2、写周记,积累写作素材。3、读满分作文,借鉴写法。4、接着练字,提高卷面书写实力。五、复习步骤根据中考的类型分三个步骤来复习第一阶段:分册复习。梳理初中语文16册的课本学问,使其学问系统化,使以前零散杂乱的有条理,便于理解与识记。复习要点:积累易错易混淆的字音、字形、词义;背诵中考必考的诗词名句;整理、梳理文言词汇及特别句式并会运用;了解、整理每册中的名著,做读书笔记;重点综合性实践活动的理解和运用;了解记叙文、说明文、争论文文体学问及它们的不同。其次阶段:专题复习
4、。依据中考试题的特点分五大内容复习:语文基础的积累和运用,综合性学习,现代文阅读,古诗文阅读,作文训练。(一)语文基础积累运用专题这部分内容范围广,内容多,难度大,得分值高,考点多。包括识记字音、字形,词语应用,病句标点的辨析修改,文言文的默写,名著的阅读,修辞与仿句,语言的表达及读图读表等形式。复习的方法:学问梳理与强化例题分析与讲解巩固练习与检测查缺补漏与反馈。(二)综合性学习专题结合近两年的中考习题,抓住社会热点问题创设情景训练语言表达实力。(三)现代文阅读专题现代文阅读(记叙文、说明文、争论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发觉现代文的阅读特点注意文体规范(主题显明、结构完整、语句美
5、丽),折射时代精神,切近学生生活。复习要点:分文体对学生进行训练。我们应当相识到:文体不同,解读的思维和方法不同;题型不同,做题思路和方法也不同。回来教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。理清学问点,教给学生答题方法及技巧如:表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。(四)古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相像,不过更注意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏实力方面的考查。复习要点:按篇进行整理积累,将任务分给学生,按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。早读或自习进行专项检查。由课内向课外延长拓展,引导学生阅读内容相当的文言文。同
6、类题材进行对比阅读。强化内容理解。(五)作文指导与训练写作是中考的重中之重,近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活,范围由校内走向社会,引导学生酷爱生活,酷爱读书,关注自己,关注社会,关注人生,理解他人,和谐相处。写作形式由单一转向多元化。当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊,差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清,又脱题偏题现象。4)内容空洞,言之无物。5)无病呻吟,没有真情实感。6)相识模糊,立意不高,没有深度。7)书写不规范,标点符号不明确,一顿究竟。复习方法:储备素材 专题辅导 对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。选择一些近年来中考
7、满分作文让学生研读,探究作者审题立意,布局谋篇等方面的实力。集中训练设计一些贴近生活,关注社会热点,突出时代精神,反映地方特色的命题或半命题进行训练,要求定时完成刚好评讲。自我补充 要求学生多读书报、读者美文感动人生等杂志,拓宽视野,把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧,体会考场作文的基本要领“六个一”:一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个美丽的片段描写;一个完备的结尾;一个清爽的文面。第三阶段:模考阶段起先对学生进行强化性综合模拟训练,通过做模拟试卷,让学生进入情境,提高心理素养,再次查缺补漏。九年级其次学期语文教学安排 篇2一、制定的依据
8、:1、教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化,大语文的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任。而语文素养是人的整体素养的重要组成部分,语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,视察实力,思维实力等。新基理论中对塑造将来新人的描述(21世纪的基础教化应把每个学生潜能的开发,健康特性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应将来社会发展改变所必需的自我教化其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面
9、,终身学习的意识和实力的初步形成作为最根本的任务,基础教化应为社会发展和学生的终身发展服务)中,更可以看出语文教化在此方面的大有可为。2、教材分析:我们采纳语文出版社出版社出版的初中语文国标教材,本册教材共分为七个单元,除了包括“精读”,“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等,还新增加了口语交际与写作。依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣
10、,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创建一个良好的开端,打下基础。学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些
11、精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯。人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。3、所教班级学生现状及对策:依据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以激发爱好,指导方法,培育习惯,搭建舞台。为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(
12、如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,下面依据九年级上期期终考试成果进行详细分析如下:从以上数据看出,三班的语文水平与一班没有较明显的差距。三班同学在学习爱好、习、,看法、语文基础等方面都与一班存在肯定的差距,虽然和一班比较,有了肯定的进步,但详细教学中还是感到和一班的差异。因此,本学期在保持三班总体较好的势头之下,还要大力抓本班的弱差生的辅导,力求有所进步。我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与探讨,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采纳以下措
13、施:1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问,实力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。3)、视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的视察,记忆,思索,联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备
14、好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7)、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8)、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果
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