二年级数学教学心得范本.docx

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1、二年级数学教学心得二年级数学教学心得1一、好好利用情景图情境图的意图在于体现数学课程标准中“ 从学生已有的阅历动身, 让学生亲身经验实际问题抽象成数学模型, 并进行说明与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维实力、情感看法与价值观等方面得到进步和发展, 重视学生的阅历与体验”的基本理念。其内涵丰富, 老师教学时肯定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆, 如4、5的乘法口诀; 有的要求学生视察、数一数、想一想、算一算, 如6、7、8、9的乘法口诀。这些情境图都蕴含着两大方面的作用:1.激发学生的爱好。从学生已有的阅历动身, 使学生在轻松的氛围中自

2、然而然地进入新内容的学习。例如5的乘法口诀教学, 先让学生创建性地用5根小棒摆出一个图形,再摆出几个这样的图形, 然后数一数用了几根小棒, 思索、沟通数是怎样得出来的。这样, 不仅让学生动手操作, 轻松、自然地进入学习状态, 而且培育了学生视察、思索与合作沟通的实力。2.帮助学生了解口诀的来源与意义, 供应丰富的探究素材。例如5的乘法口诀教学, 学生通过摆小棒、数小棒, 用连加的方法填出几个相同加数的和。依据图意和连加的结果, 学生很快就会列出乘法算式, 并明白算式与积的来源。再如8的乘法口诀教学, 利用鼓号队的队列, 让学生数一数每行或每列有多少人, 再填数, 最终列出乘法算式。这样的情境图

3、在教学时, 经过老师的语言描述或技术的处理加工, 场面会更加生动活泼, 使学生觉得数学就在身边, 体会到学习数学的价值, 既能激趣又能帮助学生理解口诀的来源与意义。二、让学生经验学问的形成过程人教版试验教材的编写依据课标的精神, 作为教学内容的数学在呈现时, 根据学生学习数学的特点, 还原数学生动活泼的建构过程, 让学生亲身经验类似的创建过程, 学习和理解数学学问。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义, 明白乘法口诀的来源。因此,在口诀教学时, 为了使学生经验学问的形成过程, 必需留意以下3点。1.让学生亲历动手操作的实践过程。例如教学5的乘法口诀时, 让学生摆一摆图形, 然后数一数摆了几

4、个图形, 用了多少根小棒, 突出五个五个数的方法。再如教学6的乘法口诀, 可先出示金鱼图, 让学生视察并数一数一条金鱼是由几个三角形组成的?两条呢? 怎样计算?2.指导学生独立地完成连加的填空, 并列出乘法算式。例如教学5的乘法口诀, 指导学生边完成连加的填空边说出加法算式, 接着列出相应的乘法算式, 并依据连加的结果写出积。3.指导或让学生独立编出乘法口诀。在列出乘法算式后, 可接着引导学生编出一两句口诀, 其余的可让学生依据“ 填空列乘法算式编口诀”的方式自己探究出其他口诀的编写。学生通过一系列的活动, 明白了口诀的来源与意义, 即使以后遗忘了某句口诀也能依据连加的方法或前后口诀来推出积是

5、多少。5的乘法口诀是学生第一次学编口诀, 老师可指导编写一两句口诀以后, 再放手让学生自己探究编写。有了5的乘法口诀编写阅历, 其他乘法口诀的编写, 就可放手让学生通过学问迁移的方法动手、动脑, 自己编写出来了。三、设计新奇好玩的练习形式，应用、熟记口诀娴熟口算表内乘法, 是学生应具备的最基本的计算实力, 要求脱口而出。依据课程标准对数的运算规定, 要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8题。为了达到这个目标, 老师要有安排地组织练习, 充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容, 敏捷运用, 激发学生练习的爱好, 同时使每个学生都有较多的练习机会, 让学生熟记口诀。如利用教材供应的资源, 组织

6、“ 对口令”“、找挚友”“、夺红旗”“、摘水果”等熟记口诀的嬉戏活动, 激发学生的参加爱好。又如“ 开火车”“、送信”“、接力”“、登山”等活动, 这些练习形式既具有嬉戏性, 又便于全员参加。教学中, 老师要主动设计新奇好玩的练习形式, 使学生在开心的练习活动中熟记口诀,提高计算实力。二年级数学教学心得2一、可取之处1、发挥学生的主体性，启发学生学习在课本第五单元，学生已经有了较为丰富的学习口诀，编写口诀的阅历，故在本节课中，老师放手，由学生自主独立完成表格，编制口诀并展示口诀。本节课第三环节向学生展示的为如何由已有学问推算出新知的策略。在环节设置上，通过先向学生出示表示5个6的点子图列出算式

7、，再到出示表示2个6的点子图列出算式，最终出示合并过程并列出算式，通过正向引导，启发学生可以通过拆分借助已有学问推算出新知。2、小青蛙趣味穿插对于口诀内容的学习学生会感到教学形式单一，缺乏趣味性，故在教学设计中，借助从头到尾的小青蛙穿插，从谜语到贴画再到难题考验，通过学生喜闻乐见的小动物形象来增加对口诀学习的爱好。3、以课堂生成，促进学生学习学生已有较丰富的口诀编写阅历，预设中学生应都能顺当编写出正确口诀，但在学生编写口诀巡察过程中，发觉有学生编写的口诀为“六六三六”，故在展示环节，先由该生出示错例，由生自己订正错误，以此来再次加深对口诀编写留意事项的理解。二、不足之处学生自主学习及合作实力有

8、所欠缺。在本节课的教学中，多以学生自主学习为主，加上适当的小组合作为辅。预设中，教材内容能在30分钟内完成，但在实际操作中，由于学生自主学习实力的差异性，在编写口诀环节用去较多时间，造成后部分学生对于由旧知推算新知的策略展示环节未能很好展示。三、改进想法1、常练习，增加自主学习及合作实力。在日常教学中，老师要应尽可能多的做到适时放手，让学生自主学习实力得以熬炼，并在学生展示时赐予相关自主学习方法的介绍，让学生由向优秀方法学习到自己找到方法学习进行过渡。2、细心备，充分调动学生学习状态。在教学备课环节，要尽可能细心备，预设出学生会出现的各种状况，并加之对其处理策略的打算，多方面入手，才能更好地向

9、学生传授学问，调动学生的学习爱好。二年级数学教学心得3小学低年级的数学教材是以多样、形象、好玩为宗旨。假如面对新的教材内容，采纳传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学心情早期形成。我作为一名刚教学一年的老师，深感压力重大。主动发觉，营造学生须要学习的空间与条件，在一年的摸索学习中对低年级数学教学有一些感受。二年级学生听话效果，理解实力都要相对弱一些，有时老师对同样一句话重复多次，也只能达到4060%的效果。这样，老师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时，要主动设置活生生的画面帮助学生分析性学习，例如：小熊从家去学校，已经走了3

10、5米，离学校55米，小熊家离学校共有多米？在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路途图课件，着重启发学生思索小熊从家起先走的35米是哪一部分？离学校还有55米是哪个部分？生动的画面不仅吸引了学生，而且明白了在小熊上学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教学数学广角中：一个文具盒12元，可以怎样付钱？这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示打算好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着深厚的爱好，带着一份深深的思索进行正确的排列给合，轻松的解决问题。设置有序的情景、场合进行室外教学，会特别有力的增加

11、学生对空间的感知，变抽象的学问为浅而易显，简单消化的学问。如在教学视察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，老师语言苍白无力。因此，我让学生在很宁静的状况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。教学七巧板相关学问时，我让学生每人打算好一块七巧板，让学生视察七巧板是由几种图形组成的？每种图形分别有几个？哪些图形是完全一样的？哪些图形最大？哪些图形最小？在明白这些基本学问之后，让学生拆开七巧板，大胆的想象、尝试、操作，看一看七巧板

12、的组成部分进行不同的有机整合后能拼成哪些好玩的图案，通过小组合作，学生独特构思，拼成的图案各种各样，风筝、免子、小狗、小鸭等。让学生欢乐的遨游在七巧板的海洋中，轻松的课堂氛围让学生的思维动起来，发挥了创建力，挖掘了最大的潜能。又如在教学中有这样一到题：小红和同学排队一题时，小红前面3人，后面1人，这一队共有多少人？又如小红和同学排队从前面数她是第3，从后面数是第2，这一队共有多少人？遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道究竟是多少人，我就指几个学生扮演小红，在教室做到快、静、齐的条件下，自找合作伙伴，根据题目要求自行站队，等学生站好队之后

13、，他们会自然明朗，立刻欣喜自信的告知老师正确答案，不必老师做烦锁的讲解。二年级数学教学心得4身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深化课堂进行课改试验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：胜利的阅历：1、教学中能从学生的生活实际动身，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。而我是一名课改老师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活

14、中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样实行干脆从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探究，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否精确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。通过学习新课标，我意识到：“学习方式不仅确定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采纳灌

15、输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获得学问，同时也能关注学生获得这些学问的过程，让学生在获得学问的过程中提升学习水平和实力。存在问题：一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参加面不是很广，往往让少数学生参加，而大部分学生成为“旁观者”；二是关注弱势群体不够，课堂上常常会看到这样的状况：有部分学生能主动举手发言，能与同伴进行合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来朝气与活力，但细细视察会看到，在这喧闹的背后又隐藏着很多被遗忘的角落，总有一部分学生在成

16、为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必定的。依据两点所想到的：要想变更上面的状况，我认为：首先要深化学习数学课程标准并进行理论联系教学实践的深化思索与探讨。教学中设计的学习活动一方面要具有肯定的现实性、挑战性；而应当设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可供应各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。二年级数学教学心得5本学期我担当

17、二年级数学老师，现依据教材分析并结合实际教学，谈一些自己的感受。我想必需做到以下几点：1。仔细学习教材分析和有关参考书，领悟教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，探讨单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材学问的全貌。2。备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际状况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受

18、数学与日常生活的亲密联系。3。在课堂教学中，重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。留意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、安排性。细心设计练习和作业。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。仔细批阅作业，并进行讲评。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。5、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，

19、同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们必需对“学困生”有一个正确的相识。正因为他们现在的学习成果不很志向，才更须要老师的帮助。我发觉转化“学困生”是有窍门的，只要“学困生”情愿学好，根据肯定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。二年级数学教学心得6二年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括实力，分析、综合实力，推断、推理实力和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于发展学生数学实力。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。在教学过

20、程中主要做到以下几点：学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。（1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中驾驭学问，培育实力；让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成实力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。（2）刚好复习。我的做法是：新授学问基本

21、上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经验教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正后，赐予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注意对学困

22、生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问驾驭状况，学习的看法。在讲评试卷时，按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不

23、同角度驾驭学问。二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在实行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的实力。在教化过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成学问教化后，教化学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。每月按时参与校本培训活动，并坚持具体做好笔记。主动参加网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。仔细参与教学预案设计

24、，听、评课活动，主动与同年级同学科老师探讨教材、教法。二年级数学教学心得7我在教学小学二年级数学下册统计一课教学中，进行了多项实践活动和课堂教学活动，将枯燥平淡的数学教学融入到生动形象的活动中，气氛活跃，提高了教学效率，提高了学生动手操作实力，使学生明白了数学源于生活须要，数学服务于生活的道理。一、课前活动，打好铺垫上好一节课，课前打算是少不了的重要环节，虽然本课按安排在周五上，但我校年级组在周一就进行了例行的集体备课，我们认为统计这课学问点不是许多，更多的是原始数据的采集。假如当堂采集数据，一堂课40分钟就会有一大半时间不是用于关键的学问点教学，且相关技能如仔细画好图表、仔细分析数段关系等都

25、会打折扣；假如供应现成的数据，虽然能提高学问点教学的时间比率，提高教学容量，却因数据单调而不能形成深刻的记忆，教学效果不佳。经探讨，我们确定将部分数据的采集融入到课外嬉戏中，在不影响学生课间休息的前提下，采集好本课所需的部分数据，为大容量的高效授课打好铺垫。首先我设计了一份美丽的个人信息实行卡，内含学生的学号、姓名、性别、年龄、身高、体重等表格，卡面是喜羊羊等活泼可爱的卡通形象，背面是本班的课程表和一两句激励的语言，学生们爱不释手，喜笑颜开，然后是供应两把体检秤，在门上用双面胶贴好有标尺刻度的竖条，老师只要求看谁填得最好，看哪个组填得最仔细。结果到周三就完成了任务，本人将以上信息内容在教室里填

26、到电脑上，引来不少同学围观，还有几个同学做了志愿者，主动帮我报数据。最终，我将全班的数据清单贴在教室前，同学们都争相观看，可能是在将自己的数据与别人作比较。这样，我轻而易举地将课堂上要花的时间无形地转移到活动中，为本节课的高效打好了基础。当然，数据采集的过程我都没有提示这是本课须要的数据，以便保持授课的簇新感。二、课堂活动竞争合作课堂教学是授课的主阵地，如何组织课堂的节奏和活动是老师执教艺术和水平的体现。除了有效过渡外，本课基本采纳个人活动和小组活动的形式，将活动贯彻于课堂始终，寓教于乐，轻松完成授课任务。你还记得一年级时身高和体重吗？这句话引起学生热情反映，学生们事实上并不记得一年级时的体重

27、和身高数据，但由于前几天亲自测量了身高和体重，所以揣测的也不会相差太远，个别将身高米和厘米以及体重的克和千克弄反的，往往引得大家忍不住大笑，如30克的人被说成比一杯水还轻，110米的人被说成比姚明高许多倍的巨人，发言的人做个鬼脸，哄笑的人善意的反对，嘻笑中老师将打算好的老数据呈现出来，每个人都自然接纳了老师供应的数据，并将数据填在老师打算好的身高和体重两个表格中，各组长在讲*报告本组的数据所在的数据段，自然而轻松地完成了本课第一阶段的教学。今年你的身高和体重是多少，你知道吗？由于前两天刚测量，学生回答主动性非常高涨，精确率几乎百分之百，课堂气氛非常高涨。老师要求学生依据上阶段的统计方法，自行设

28、计合理的统计表，并帮助老师进行统计，每个人都动了起来，每个组都动了起来，很快，本课主体授课内容-统计，就在同学们的活动中轻松地完成了。接下来便是本题的拓展，看到以上数据，你有什么想法和建议？学生们回答五花八门，经过探讨和总结，大家都明白要多熬炼身体，不偏食，要减肥，保持良好的生活习惯等等，使本课主要内容完满完成。第三阶段是统计应用，本人结合本校的弯腰行动和其次课堂活动进行教学，由于发生在每个学生身边，所以自然而亲切。弯腰行动是本校德育处组织的捡拾垃圾做好事的德育活动，本人要求学生将做好事的记录拿出来与小组共享，同学们热忱高涨，都为自己做的好事而傲慢，在进行生动的德育教化的同时轻松完成了捡拾垃圾

29、的分类统计。其次课堂是我校为发展学生综合素养而成立的各种课外学习小组，全班学生大部分都参加其中，有的是画画组，有的参加舞蹈，有的参与篮球，有的打乒乓球，有的，老师出示表格，点四个学生在*为全班统计，统计后对学生的宠爱进行了分析，并大力确定学生的学习主动性，产生了激励的效果。在统计技能中，除第一阶段统计表（学生在一年级体重和身高）()为老师供应的模板外，其它统计表格由学生独立完成或小组合作完成，看谁的表格做得好，看谁的统计更精确，在活动中学习，在活动中提高技能，在活动中既相互竞争，又加强了合作意识。三、课后延长学以致用授课结束，但活动并没有结束，为了巩固统计学问，我支配了学生制成垃圾捡拾表，要求

30、学生在课后多做好事，并记录下来，每周全班一统计，将德育融入数学活动中，学以致用，在提高的过程中提高综合素养修养。在本节统计教学中，我有机利用学生活动，充分调动学生主动性，充分展示了学生的操作才能，使学生手脑并用，融会贯穿，德育智育相整合，顺当完成了本课的教学任务，达到良好的效果。二年级数学教学心得8小学低年级的数学教材是以多样、形象、好玩为宗旨。假如面对新的教材内容，采纳传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学心情早期形成。我作为一名刚教数学的老师，深感压力重大。经过一年的教学，我对低年级数学教学有一些感受。一、在情境教学中要会“思”二年级学生听话效果，理解实力都要

31、相对弱一些，有时老师对同样一句话重复多次，也收效甚微。这样，老师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时，要主动设置活生生的画面帮助学生分析学习，例如：在教学数学广角中：一个文具盒10元，可以怎样付钱？这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示打算好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着深厚的爱好，带着一份深深的思索进行正确的排列给合，轻松的解决问题。二、在情境教学中要会“静”设置有序的情景、场合进行室外教学，会特别有力的增加学生对空间的感知，变抽象的学问为浅而易显，简单消化的学问。如在教学视察

32、物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，老师语言苍白无力。因此，我让学生在很宁静的状况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。三、在情境教学中要会“动”如在教学中有这样一到题：小红和同学排队从前面数她是第2，从后面数是第2，这一队共有多少人？遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道究竟是多少人，我就指几个学生扮演小红，根据题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，立

33、刻欣喜自信的告知老师正确答案，不必老师做烦锁的讲解。四、在情境教学中要会“记”这种教学方法既让学生在学问的形成过程中加深学问的记忆，又在记忆的过程中促进了学问的形成，收到了相辅相成的好效果！总之，情境教学的形式不拘一格，可以因学生特性的特点和学问层次特点进行设置，也可依据教材内容的可行性进行设置，也可自己创设情境，这样学生就会增加一份乐趣，达到因材施教，激发爱好的效果。二年级数学教学心得9经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问，如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法；知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；初步相识长度单位厘米和米；初步相识线段，会量整

34、厘米线段的长度；初步相识角和直角；初步了解统计的意义等。本学期将依据学校工作安排、教育处工作安排，仔细抓好数学教学工作。经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问，如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法；知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；初步相识长度单位厘米和米；初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角；初步了解统计的意义等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。现将工作总结如下：仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到有

35、备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。对所学学问感爱好，有热忱，具备这样的前提，学生才能把学问学好。本学期为了调动学生学习数学的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，协助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲

36、精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。为使学生能娴熟计算20以内的退位减法。娴熟计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的灵敏度，提高学生的计算速度和实力。完成一小节的内容就刚好做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细

37、，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成果，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。如钟惠玲同学，他基础较差，存在许多学问断层，在他的转化的过程中，我留意给他补课，把他以前学习的学问断层补充完整，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，爱好和求知欲也随之增加。总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成许多良好的学习习惯，成果有所提高，但有几个学生的成果还不够志向，今后我仍将接着努力。