二年级上册语文《比本领》教案范本.docx

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1、二年级上册语文比本领教案二年级上册语文比本事教案1教学目的：1、以“比”为明线，“合作”为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。2、抓住“得意扬扬、没精打采”这对关键词，对比悟读，以读传神。3、紧扣“笑、明白”这两个有特别含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。教学重点：梅花鹿和金丝猴的转变过程。教学难点：梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。这是怎样的笑?教学预设：一、板书课题，引导质疑。1、同学们，你们喜爱小动物吗?今日的语文课上老师带来了两位动物挚友，你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。(贴画)两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今日他们确定通

2、过一场竞赛来一决高下，同学们，你们想到竞赛现场看看吗?今日我们就来学习11课比本事(板书课题)2、看到课题后你想知道哪些问题。二、初读课文，整体感知。(一)自由读(二)认读生字(三)指名读课文通过读课文你知道了什么。三、多式朗读，读中释疑。(一)学习一段1、大象伯伯的考题是什么?2、对于这样的考题小动物对自己有信念吗?3、用自信语气读他们的想法。(二)学习二段1、自由读后，画出两只小动物再赛场上的表现。2、梅花鹿的表现：(重点学习)A、找出表现梅花鹿跑得快的句子，并用轻快的语气读出来。B、梅花鹿跑的那么快难怪它会C、什么是“得意扬扬”?D、什么是“没精打采”?你有过没精打采的时候吗?当时你的心

3、情怎么样?E、(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的思路，以读简洁带过)4、竞赛进行到这里，它们谁摘到果子了，他们不都觉得自己本事挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?5、用“虽然但是“这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的缘由。四、多元解读，促思悟理。1、以读代讲，交代故事结果：摘到果子，完成板书。(第四段)2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了”中的“笑”字，多元解读：这是怎样的笑?五、以“合作”结课，升华发散。1、其实在我们学习生活中许多事情是须要合作才能完成的，你能找出这样的例子说一说吗?2、师介绍生活中合作事例。3、生活中合作无

4、处不在，就连我们这节语文课也是须要老师和同学们合作才完成的，为了表示感谢老师送个大家两句话。六、总结：同学们，现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好，在一个集体里，假如每个成员都能够合作，那么他必将会战无不胜，老师希望二年六班同学们都能够团结合作，相互帮助，让我们共同开启胜利的航船。二年级上册语文比本事教案2教学目标：1、学问与技能： 认字8个，写字6个； 正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法： 在朗读中理解文章内容； 通过感情朗读体会合作的重要意义。3、情感看法价值观：乐于学习与人合作。教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。教学方法：小组合作、情景模

5、拟、感情朗读、探究教学打算：课件演示、生字卡片教学过程：一、导入。1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本事？2、揭示课题：比本事。二、初知文意。1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。2、小组代表发言，讲讲课文内容。3、老师小结归纳。三、学习生字词。1、出示课件（学习生字词），同桌相互认读。2、自由拼读。请小老师教读。3、留意个别难字的读音。引导评议，正音。4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车嬉戏。5、嬉戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪慧星。四、学习课文。1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比

6、本事的？2、大家认为最精彩的内容在哪里。3、学习课文2、3、4自然段。 谁来读第2自然段。听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意忘形的，非常傲慢，后来的梅花鹿是没精打采的。b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的焦急。学着他的样子再来读一读。师：现在老师考考大家，得意忘形、没精打采、团团转是什么意思？请说一说、演一演。小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。 谁来读第3自然段。听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈爱？指导个别读。进行小组赛读，全班朗读。 谁来读第4自然段。听后请评一评：a他读得好，读出了兴奋。b他读得好，读出了胜利、欢乐。师：大家评得很好，你们也带着欢乐来读一读好吗？

7、全班朗读。 他俩一下子明白了，究竟明白了什么？小组探讨，沟通（合作才能摘到果子）。4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本事大？读后探讨、沟通、汇报，师小结。5、表演读全文。五、延长。1、课件演示：生活中有哪些事情必需要合作才能完成？2、小组沟通，全班汇报。3、师小结：在我们生活中，有许多事情须要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要情愿与人合作，学会与人合作。附：板书设计比本事梅花鹿 金丝猴 摘到果子生活中有许多事情要合作才能完成二年级上册语文比本事教案3教材分析：这是一篇童话故事。故事讲解并描述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本事大，通过一次竞赛，他们知

8、道只有合作才能胜利的道理。教学目的：一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是相识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。三、分角色朗读课文。教学支配：两课时第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在具体解读中深化感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，相识新字词。其次课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。安排角色有感情地朗读课文，更深化体会合作精神的珍贵与必要。教学过程：一、激情引趣，揭示课题。1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个相识。2、说说这些动物都会什么？梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）

9、。3、老师：这些动物的本事可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本事大，于是它们就进行了一场竞赛。4、板书课题：比本事二、初读课文1、提出初读课文的要求：（1）把稳重生字用自己喜爱的符号画出。（2）给自然段标上序号。（3）思索：比本事的最终的结果怎样？2、按以上要求进行初读，师巡察。3、检查读书状况：（1）出示生字卡（摘苹果做成的.）认生字。（2）小组接龙读课文，订正朗读中的错误。（3）大家说说比本事最终的结果怎样呢？三、读中感悟，深化体会。1、学习第一自然段。（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。（2）学生汇报：“梅花鹿想”“金丝猴想”2、老师：那真象它们想的那样吗？（1）同桌共同

10、学习其次段，并探讨探讨：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”3、学习第三、四段。（1）老师范读第三段。（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。（3）学生探讨发言。（4）读一读，第四段。四、深化感悟课文思想。（1）出示句子指名读：A 它俩一下子明白了。B 梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？（3）学生汇报（4）老师小结五、课后思索题：1、什么叫合作？举身边的例子说说。2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。课后反思：上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的胜利点与不足之处。首先要确定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满足的。我认为学生一起先的学习爱好真正被调动了。再者，学习生字时，采纳摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能主动参加、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到胜利的喜悦。但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得留意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。