二年级上册《水乡歌》教学设计精选.docx

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1、二年级上册水乡歌教学设计二年级上册水乡歌教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。3、了解水乡的一些特点，感受水乡漂亮的风光，激发学生酷爱家乡的情感。教学重点难点：朗读课文，读中感悟。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、1今日我们接着学习其次十一课水乡歌（生齐答）2首先，盛老师想带我们小挚友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1、是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2、课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3、自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多

2、？（生读课文）4、沟通：（相机出示）（1）千条渠，万条河。（课件录象观赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读指名读。评读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。齐读。（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？齐读（3）到处绿水荡清波。从哪儿看出来水多？（到处）课件演示：绿水清波。从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水澄澈荡漾，池塘在阳光的照射下，发出刺眼的光线，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？评：

3、老师好象没有看到清清的河水。水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。三、精读课文其次自然段1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌探讨你是从哪儿感觉到船多的？3、沟通（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读齐读。（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。特殊是哪几个词？（片片、飘满、飘满）A说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色

4、的，天空也是蓝色的。）学生假如回答不出，老师提示。白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读指名读评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。齐读我们学着他的样子一起读一遍）4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）5、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把其次段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。四、精读课文第三自然段过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富有了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？1、出示课文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌许多？2、读完了，你们有什么问题吗

5、？（箩是装什么的？怎么装歌？）师反问“箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩来装呢？”（学生再读，从中感悟）哦，原来是歌太多了，多得简直可以用箩来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。老师读，老师读的好不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？齐读3、水乡人民在歌颂什么？（显示新生活）4、请小挚友说说生活究竟“新”在哪里？（指名回答）5、师：风光漂亮的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来越好，水乡人民感到无比的华蜜，看谁能把这种感情表达出来。（指名）评：A感觉上去，人民的生活还不是很华蜜，谁再来试一下。B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的样子一齐来把这一段读一下

6、。五、总结1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着奇妙的音乐唱唱水乡歌。2、配乐读全文。3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，假如有游客到我们水乡来，你打算向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先打算一下，假如能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）六、课内延长过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看1、出示三幅图片，看看水乡还有什么多？（指名回答）师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。2、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？4人一小组，进行探讨，看看哪一组编的最美，老师奖给他们。3、分组探讨，编诗（师到下面指导）4、沟通鱼多，千天鱼，万条

7、鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐呵呵。（师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最终一句我们可以用“乐的渔民”桥多，千座桥，万座桥，座座大桥都宽敞，交通便利人人乐。（现在的桥都很宽敞，汽车来来往往，交通可真可以怎么说？）虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。师评：你们真聪慧，一个个都变成了小诗人，老师真为大家感到傲慢。聪慧的小诗人们，老师要给你们猜个谜语（出示）谁来猜？谜底就是我们今日要学习的两个生字（出示两个生字）A、自己想一想，你们可以用什么样的方法来记住它？B、你想记哪一个字？怎么记？C、看看写时应当留意什么？D、看老师写一下，（边写边讲留意点）E

8、、请小挚友打开本子，自己写一下。二年级上册水乡歌教学设计21、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。2、学会本课2个生字，“装”“箩”，相识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。3、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情。：（一）激情导课1今日我们接着学习课文水乡歌，更好的感受水乡的漂亮，先要检查字词关，复习巩固生字词。2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）（二）民主导学：（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的漂亮富裕。（2）自主

9、学习：老师巡察、学生依据要求自主学习。（3）展示沟通：1.“学”第一小节A、通过你的朗读，告知大家水乡的水多！B、在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。C、为更好的读美“到处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层水纹，让人心情安逸，好美呀！再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美！2.“扶”其次小节A.因为水乡水多，所以交通工具就是船，读其次小节，告知我们有什么船？（看图片相识“驳”）B.指导朗读船多和白帆的美。C这么多的船，渔民们用来干什么？

10、引导渔民的勤劳。3.“放”第三小节A读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）B.同桌沟通，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美妙的生活，也是渔民们一支支欢乐的歌曲。C.指导朗读，赛读，评价。4.整体读文，你们有没有发觉这首诗的特点？（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？（三）检测导结：苏教版二年级上册20课水乡歌其次课时教学设计苏教版二年级上册20课水乡歌其次课时教学设计水乡还有什么多？在古筝的配乐下观赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。并同桌沟通。二年级上册水乡歌教学设计3教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课十个生字，重点指导学

11、生写装飘字，驾驭两个新部首。3.学生感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。教学重难点：通过引导学生理解荡、新生活等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美妙的生活。教学课时：2课时第一课时一、创设情景，感知水乡。1.播放课件，观赏水乡风光，激发学生对水乡的宠爱之情。2.板书课题。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，圈画生字、拼读生字。2.检查反馈，理解驳、帆。3.齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多?三、细读课文，感情朗读。(一)学习第一小节。1.理解水乡水多的特点。(1)出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么?(2)指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特

12、点。2.理解水乡水美的特点。(1)老师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解荡。(2)指导读好到处绿水荡清波，感受水乡的水美。3.有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。(二)学习其次小节。1.理解水乡船多的特点。(1)方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。(2)看图理解白帆片片像云朵。(3)指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。2.想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。(三)学习第三小节1.理解水乡歌多的特点。(1)自读质疑。(2)随文解字箩，想想：水乡人用箩筐来装什么?(3)联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生活?2.理解歌的在文中意思，再读课题，。3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。四、练习巩固，拓展延长。1.引导学生发觉文章结构上的特点。2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。3.拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。五、小结下课。