二年级语文秋游教案范例.docx

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1、二年级语文秋游教案二年级语文秋游教案1小学语文教学大纲明确规定：要通过教学，使学生能正确、顺当、有感情地朗读课文。并强调从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，留意培育朗读的爱好。现以秋游一文为例，围绕大纲这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，专心体验，用情表达。教材简析：苏教版第三册中的秋游一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋每天空和田野的美妙景象，表达了孩子沉醉在秋天大自然中的开心和快乐的心情。全文共有4个自然段，依循秋景-秋游的依次，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境美丽，是进行朗读训练的好教

2、材。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。相识1个偏旁?（撇刀头），理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。教学课时： 三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、图文比照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品尝朗读，感受秋天的美景，激发学生酷爱大自然的感情。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：抓住重点词反复品尝朗读，感受秋天的美景。教具打算： 多媒体课件教学过程：一、检查复习，导入新课：1、认读生字词（1）昨天我们跟课文的生字交上了挚友，今日老师又把它们请进

3、了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）（2）指名读，齐读。（3）指名组词。2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）谁能把你们视察的美景说出来？供应句式：啊，秋天的景色真美啊！。，啊，秋天的景色真美呀！（2）学生练说。（各自练，指名说）3、郊外的秋天如此漂亮，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）二、学习第一自然段1、（多媒体出示第一自然段）指名读。2、小挚友想一想，这位同学为什么要把慢慢读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？3、再读第一句话，指导读好慢慢。4、用慢慢说一句话。5、齐读，想：这一段

4、主要告知了我们什么？学生回答，老师相机板书：秋天来了过渡：他们来到田野，看到了什么？三、图文结合，学习课文的其次、三自然段。（一）总体感知其次、三自然段。1、显示画面（1），请小挚友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？2、学生轻声读课文。3、指名回答。（其次、三自然段）4、现在我们一起来看课文是怎么写的，你们细致读课文，再比照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。5、依据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么依次来写的？板书（上下）（二）学习其次段1、（再次显示画面1）你们看，天空-（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云改变（

5、一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。2、白云还会变成什么样子呢？请同学们绽开想象的翅膀来试着说一说。口头说话：几多白云有时像，有时像。3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？4、其次自然段怎样读才能读出天空的漂亮，请小挚友边看图，边细致听。（画面配乐朗读）5、指名说6、老师范读，指导其次自然段（蓝蓝的读轻些，一望无边和两个有时像要读得缓慢些，一群白兔和几只绵羊要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的快乐心情。）7、自由练读，指名读、齐读。过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看-（三）学习第三段1、显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能

6、用一句话来说说田野的景色吗？2、小挚友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁情愿读一读？3、小挚友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由探讨）4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，的确很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。供应句式：（出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。5、学生练说。（各自练，指名说）6、小挚友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？7、光读好黄了、红了、白了这些词行吗？还要留意-音量要逐次加高。8、老师范读，指导读第三自然段。（学生

7、跟读，试读，自由练，齐读）9、学到这儿，你们想说什么？10、齐读其次、三自然段，再次感受秋每天空和田野的美。四、图文结合，学习第四自然段显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。1、小挚友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，快乐吗？现在，你们最想干什么？2、好，就让我们高兴奋兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导视察）3、谁能用有的有的有的把所看到的说出来。4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。5、大家玩得快乐吗？（板书：快乐）从哪些地方可以看出大家玩得非常快乐？请小挚友边读课文边圈画相关的词语。6、指名回答。（打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱和跑

8、、奔、笑、喊）7、小挚友亮开了嗓子干什么？（指名学生唱秋游）8、指导朗读第一句话。9、这句话中用了三个有的，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、开心的心情。请大家试试看，看谁能读出兴奋、快乐的心情。（自由练读，指名读，齐读）10、你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真快乐哪！你们知道他们会喊什么？秋天多美啊！依据回答，相机出示好一个丰收的秋天！秋游真令人欢乐！啊！秋天，我爱你！11、指导读这四句话。12、齐读第四自然段。要求：能读出兴奋、快乐的心情，当读到笑着喊着时，每组分别读这四句话。五、朗读擂台赛：选一个自己最喜爱的自然段读一读，看谁读得好。六、总结，有感

9、情地朗读全文。小挚友，今日我们作了一次秋游，不仅观赏了郊外的漂亮风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从美丽的语言文字中进一步感受秋天的美景。七、作业：说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课沟通。附板书设计(秋天来了) 蓝天白云上看到秋游 稻子 高粱 棉花玩耍 （快乐）下二年级语文秋游教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习第一自然段。重点难点：有感情地朗读课文。课前打算：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、板书：秋2、指板书提问：这是什么“秋”？3、秋天是一个怎样的季节呢？CAD：秋天是个（）的季节。学生沟通，老师送词语：丰收、五

10、彩缤纷、景色宜人4、在这样一个漂亮的丰收的季节里，你最想做的是什么？学生沟通，引出秋游。指导书写“游”字5、读好课题二、初读课文1、CAD：秋风起了，天气慢慢凉了。同学们跟老师去郊外游玩。老师描述：这是件多么令人兴奋的事情啊！我们抓紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。2、学生沟通朗读，要求其他学生仔细听，过会儿评一评3、学生互评嘉奖评的好的学生读书，其他学生边听边思索：同学们跟老师到哪里去游玩？三、精读课文第一自然段1、老师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？2、学生沟通CAD：郊外3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句4、老师引读第一自然段老师描述：听，他

11、们还唱起了好听的歌呢！CAD:歌曲郊游老师与学生律动5、老师描述：假如你就在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段四、集中识字与指导书写1、重温识字歌2、集中相识课文中的生字：凉、师、郊3、学生完成描红与书写二年级语文秋游教案3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的有的有的”说一句话。3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能正确、美观地书写生字。教学难点：1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。2、用“有的有的有的”说一句话。

12、教学时间：三课时。教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美妙的景象。教学过程：一、导入新课大家喜爱秋天么？喜爱秋天什么？秋天这么美，这么好，你们喜爱吗？你们想出去玩玩吗？今日，老师就带大家和课文中的小挚友一起到郊外去“秋游”。二、板书课题，解题1、请跟老师一起写课题。老师板书课题，学生跟着书空课题。2、齐读课题。3、“秋游“是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。4、看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。5、过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了

13、。（出示投影）三、指导看图1、我们按什么依次来视察一幅图呢？从上到下视察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的？2、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上的小挚友又在干什么呢？他们是怎么玩的？（出示小黑板：小挚友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”组成句式说话。四、初读指导1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。（1）给每个自然段写上小节号。（2）借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。（3）画出课文中带有田字格中生字的词。2、检查自学状况。（1）出示词语，指名读。重点领悟“郊外、追逐、打滚儿“的意思。（2）齐读田字格里的生字。

14、（3）分自然段指名读课文。3、回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗？理清脉络，出示思索题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，比照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很兴奋。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。想一想，给每个自然段选择正确的意思。假如想不出，可以再读读课文。4、同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。五、教学生字1、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。2、你在生字的字形上有什么地方要提示大家的？兔：最终一笔是小兔的尾巴，不能丢。凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。3、刚

15、才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢？谁来帮帮这些同学呢？在学生沟通的基础上，老师总结，并范写。4、学生视察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。5、学生描红，老师巡察。3、熟读课文。其次课时教学要求：1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学过程：一、复习导入1、听写生字词2、指名分自然段读课文。二、精读训练1、学习第一自然段。（1）、指名读。（2）、这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气慢慢凉了”，再说“秋风起了”？（因为是秋风先起的，天气才慢慢变凉的。）（3）出示：A、天

16、气凉了。B、天气慢慢凉了。比较两种说法有什么不同。其次句加了“慢慢”后好在哪里。（说明天气不是一下子凉的，而是渐渐变凉的）。并指出“慢慢“的近义词就是“渐渐”。其次句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？（1）过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什漂亮的景象呢？2、学习其次三自然段。（1）自由读。想想天空、农田美在什么地方？可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以相互探讨沟通。（2）学生作全班的沟通：“蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝）除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？（大一望无际）还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢？（

17、一望无垠、无穷无尽）天空中白云又是怎样的呢？它像什么？指名说说，再用上“有时像有时像”说上一长句话，看谁说得又美又生动。让我们美美地来读好其次小节吧。指名读，分组读，齐读。农田也美，你从哪些句子中可以读出来？指名读第三小节。出示：A、稻子黄，高粱红，棉花白。B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？加了个“了”有什么改变？（第一句话只说出了庄稼的颜色，其次句话还说出了这些庄稼都成熟了。）庄稼成熟了，农夫们的心情怎么样呢？让我们带着兴奋的心情读一读第三小节。3、学习第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？分别告知了我们什么？想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”？谁能

18、来试试。（3）其次句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的有的”，其次句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多快乐哪”表示什么样的语气？学生练读。（6）齐读第四小节。4、总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很快乐。你读了有什么感受？5、秋天的郊外是多么漂亮啊，同学们也玩得很快乐，让我们把这美妙的情景恒久留在脑海中，好吗？有感情地齐读整篇课文。三、布置作业熟读课文。第三课时教学要求：1、指导背诵课文。2、会用“有的有的还有的”说写一句话。教学过程：一、朗读和背诵指导1、指名读课文。2、这篇课文里哪一句表达了人们快乐的心情？所以整个

19、课文都要用快乐喜悦的语气读。（1）第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。老师范读。学生试读。（2）其次自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。（3）第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。老师范读，学生试读。（4）第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多快乐”要重音读，读得缓慢。3、个人练读。指名读。齐读。4、读得真好！情愿把这美妙的秋景恒久留下来吗？让我们把这篇课文背诵下来吧！学生看图或看板书来练习背诵课文。5、指名背诵课文，师生齐背课文。二、说话指导1、齐读课文的第四小节，

20、体会“有的有的还有的”一般会用在什么状况下？2、供应句式练习说话。（1）在操场上，小挚友们有的，有的，还有的，大家玩得多快乐哪！（2）放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多！3、探讨沟通：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时二年级语文秋游教案4这次口语交际是进行秋游的前期打算，主要是探讨去哪，干什么，做哪些打算，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际实力，又要引导学生明白做事要有安排性，培育学生的综合实践实力。激发学生的交际爱好，能说清晰，说完整。、创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增加思索、表达、倾听、沟通、安排等实力。、通过小组

21、探讨，培育学生勤于思索、清晰完整的表达、仔细倾听、用商议的口气与人沟通的好习惯。、引导学生主动动脑，大胆的说出自己的建议。、相互评议，评出最好的秋游安排。、用多媒体课件制作秋天漂亮风景的课件。、学生收集有关秋游路途资料或景点的照片。一、创设情景，引出话题播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。小挚友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉快，带来漂亮的景色。我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想方法出办法好吗？二、老师提出交际要求这是第三周，由号组长负责小组探讨，一个人发言，其他三个仔细听，然后评议。一个一个的说，最终选一个好的方案，把它

22、补充完善，举荐一个人来汇报。大家听明白了吗？三、小组探讨，师加入倾听并指导四、全班沟通，提出修改看法，选出最佳秋游方案留意引导学生说清晰，说完整，用商议的语气说。五、老师总结，发奖二年级语文秋游教案5教学目标：1.相识本课生字，能正确、美观地书写生字。2.能正确、流畅地朗读课文。3. 借住文本的内容创设说话、写话情境，培育学生的想象实力和说话实力。教学重、难点：学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。在朗读中感受秋天之美、秋游之乐。教学过程：一、 导入新课1.出示“金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清”四个描写秋天的成语与画面：练习1中所学过的这组成语，你们喜爱吗?为什么

23、?2.过渡：秋天这么美，这么好，你们想出去玩玩吗?今日，老师就带大家和课文中的小挚友一起到郊外去“秋游”。二、板书课题，解题1.请跟老师一起写课题。老师板书课题，学生跟着书空课题。2.齐读课题。3.理解题目：谁知道“秋游“的意思呢?(对，秋游就是秋天出去游玩的意思。)4.激励质疑：读了课题，你有什么想问的吗?(学生自由发问：谁去秋游了?他们到了哪些地方?看些什么?玩些什么?)5.过渡：要想解决你们的问题，看看图，读读课文就知道了。(出示挂图或映示课件)三、指导看图1.映示“秋天的天空，秋天的田野、同学们的活动”三幅图：我们按从上到下的依次来视察这几幅图，先看看秋天的天空是什么样的?(相机依据学

24、生的回答，引导说完整的句子，如蓝蓝的天上飘着几朵不同形态的白云。)2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?(相机让学生从颜色上辨别成熟的庄稼)3.草地上的小挚友又在干什么呢?他们是怎么玩的?(出示小黑板或课件：小挚友有的( )，有的( )，有的()。要求学生用“有的”组成句式说话。四、初读指导过渡：真是一次欢乐的秋游呀，同学们不仅看到了天空，农田，还在草地上快乐地玩耍。我们也快到课文中体验这份欢乐吧!1.出示自学导引：(1) 借助拼音轻声读课文，读准字音，遇到生疏的字多读两遍拼音。(2)读通句子，看着标点符号读出句子间的停顿。(3)给课文标上小节号。(友情提示：完成快的同学可以完成同步

25、导学第1题)2.检查自学状况。(1)出示词语第一组：凉了 老师 郊外 一望无边 白兔 追逐 喊其次组：绵羊 稻子 高粱 棉花打滚儿 逮蚂蚱 亮开嗓子学生做小老师，带读第一组词语，学生相互提示易读错的字音，重点读准 “郊、师、追、逐，凉”小组形式检查其次组的字音，特殊强调“梁”读轻声，“滚”是前鼻韵母，“嗓”是平舌音，也让学生视察比较一下“棉”与“绵”的异同。(2)巩固词语，沟通同步导学第1题。3.沟通标自然段的状况，分自然段指名读课文，指名学生朗读完一个自然段后，听读的学生进行评价，师相机正音。4.理清脉络：默读课文，按课文的.依次排一排。(见同步导学第3题)( )同学们玩得很兴奋。 ( )同

26、学们跟老师到郊外游玩。( )天空美。 ( )农田美。5.同学们已经把课文的依次读懂了，让我们再齐读课文一遍。五、教学生字1.自学课后的生字笔顺表，把“兔、追、喊”三个生字的笔顺描一遍。2.视察并沟通你在生字的字形上有什么地方要提示大家的?兔：最终一笔是小兔的尾巴，不能丢。凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。3.刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生沟通的基础上，老师总结，并范写。兔 喊 追 逐 望4.学生视察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。5.学生描红，并完成同步导学其次题。六、布置作业，相机辅导:完成同步导

27、学4、7两题。课后：读熟课文二年级语文秋游教案61、通过社会调查。培育学生的人际交往实力。2、通过数学实践活动，培育学生的参加意识和经济意识，提高学生的组织实力和实践实力。3、让学生在活动中感受到数学与日常生活亲密相关，从而激发学习数学的爱好，逐步学会用数学学问解决实际问题。1、通过数学实践活动，培育学生的参加意识和经济意识，提高学生的组织实力和实践实力。2、让学生在活动中感受到数学与日常生活亲密相关，从而激发学习数学的爱好，逐步学会用数学学问解决实际问题。课件、设计方案卡一、导入新课1、课前播放歌曲郊游，会唱的同学一起唱。2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学

28、生回答）3、那我们一起去秋游好吗？二、新授1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）2、新桥幼儿园幼儿立刻要去秋游了，在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）3、我们看到了这些信息，从刚才我们探讨出的四个方面来分析。4、首先我们来看人数，哪句话告知了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）5、接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（15052大约3辆）一共须要多少钱？哪句话告知我们的？你怎么算出来的呢？（3300=900（元）每人要花费

29、多少钱呢？（900150=6（元）900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人须要花费多少钱。6、门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满意30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）7、最终是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那假如你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？8、看完这些相关的信息，我们来替新桥幼儿园幼儿来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元）9、用20元最多可以玩几个项目，

30、是哪几个？同桌探讨，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌探讨，自由探讨。10、假如你是新桥幼儿园幼儿，你打算向家长要多少钱？这些钱可以怎样支配？（小组探讨，学生自由发言）11、刚才我们替新桥幼儿园幼儿做了秋游前的安排，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪耀：人数、包车、门票、游玩项目及价格）三、活动设计1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的打算工作。我们学校四年级的同学立刻也要去樱桃沟去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。3、首先人数，多少人？（学生汇报，学生

31、边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。4、包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（35052大约7辆）一共须要多少钱？你怎么算出来的呢？（7500=3500（元）每人要花费多少钱呢？（3500350=10（元）5、门票呢？（儿童（1、2米以上）：30元成人：60元团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）6、游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些

32、游玩项目及价格。选择一些同学们喜爱玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。7、同学们真有方法，收集了这么多的资料，一切打算就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作起先。8、下面就该是观赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。四、全课小结：通过今日的活动，你有什么感受和体会呢？开展秋游活动必需定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的安排，我们可以看到在生活中存在着许很多多的数学问题，只要你仔细细致视察，你

33、就能发觉数学就在我们身边。本课教学中，支配了情境导入，揭示课题；想一想，做好打算工作；议一议，进行合理分工。然后小组沟通，全班展示。这样，给学生供应了一个广袤的探究空间，使他们发觉数学的奥妙，同时体验到胜利的欢乐！在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。一、朗读指导，让学生入情入境。这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。词语的朗读主要在一起先的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的其次个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很简单把“花”读成第一声。读到这一行词语的时候，我特殊提示了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有立刻让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生

34、订正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对全部词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。对词语的朗读指导还有其次自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特殊留意。在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种兴奋的心情，让学生兴奋地读一读。第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农夫伯伯看到丰收景象时候的兴奋激烈的心情，带着这种心情来读。最终一个自然段是讲同学们的，秋游，最快乐的当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带

35、着自己的心情来读这一自然段。有几个女生读得特殊好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主子公。二、说话训练，积累词语，给学生说的机会本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像有时像”和“有的有的有的”这两个句型。在训练的时候，我也配上图片，或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经验来说，学生举手很踊跃，说得也都很完整详细。在学习第三自然段的时候，我也给学生穿插了说话训练，并让学生积累了一些表示颜色的词语。由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿灿”、“火红火红”等，让学生积累相关词汇，并且通过跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿

36、灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学会应用。再由这些词语进而发挥想象，练习说比方句：“稻子黄了，像”，“高粱红了，像”，“棉花白了，像”。说句子的时候都呈现相关的图片，让学生的想象有了一个依托，学生说起来就比较轻松。三、写字教学，温故知新学习生字的时候，我让学生复习了即将要学习的生字“凉”和“喊”的偏旁，这两个偏旁的意义，也回忆了其他学过的带有这两个偏旁的字。在写“喊”字的时候，还复习了卧勾的写法和要点，要写得长一些斜一些。这些复习的内容都是让学生来说出来的，温故知新，新学问通过与旧学问相联系，也才能驾驭得更坚固，旧的学问也再一次得到了巩固。总的说来，这节课还是挺顺当的。学生进入二年级以来，也有

37、了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。这一节课的效果可以说基本达到了。学生最终的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。但是对于学生的个别朗读，我还须要给更多的学生一些机会。二年级语文秋游教案7第 一 课 时教学目标： 1、正确、流畅地读课文。 2、能根据依次进行看图说话练习。3、能用肯定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。教学重点：识字、写字教学难点：看图按依次说一段话。教学打算: 挂图、字卡、课前找寻秋天、黑板 X)教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今日,我们来学习一篇新课文秋游，请小挚友

38、跟老师一起板书课题。2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 3、在我们的身边,秋天已经静静来临了。这两天,大家都睁大了双眼去找寻秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班沟通)4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得快乐,收获更多。二、范读课文,指导看图。1、请大家把书翻到第1课秋游,捧好书,打算动身。(师范读)2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅秋游图。(1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( 的天空几朵白云有的像有的像小鸟)

39、板书：天空:(2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花洁白洁白。)板书：田野(3)你们在草地上玩了什么呢?出示：我们有的( ),有的( ),有的( ),有的( )。(板书：游玩)3、大家说得真不错，现在你能按“天空田野游玩“的依次向大家介绍一下你 秋游的经验吗?(指名一生说)三、初读课文。1、秋游的经验真令人快乐,秋游这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经验过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。要求：读准字音 读通句子(读3遍)2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊老师 喊着 高梁 凉了棉花 稻子 一望无边逮蚂蚱 打滚儿

40、亮嗓子(1) 自由练读.(2) 带拼音开火车读，齐读(3) 去拼音一行一行读，齐读3、大家的生字词读得这么棒,信任读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?(1)来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)(2)秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节?(请生读，评议)(3)第4节写同学们在草地上玩得很快乐。(板书:快乐)谁来读?(请生读)4、美妙的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。(齐读课文)四、分析字形，指导写字。1、今日,同学们跟着老师去郊游,玩得都很快乐,可课文中的生字却急坏了,它们

41、争着抢着对同学们说:“小挚友们，今日可别光顾着玩，还得仔细写好字呀!”同学们,你们会仔细写好字吗?”2、 出示:“ 追”“喊”(1)先和它们一起打个招呼。(2)书空这两个字的笔顺。(3)说说怎么记住它们.(4)范写追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最终一笔点在上。五、课后作业这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读娴熟。第 二 课 时教学目标：1、指导学生图文比照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品尝朗读，从而体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮改变的

42、天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：抓住重点词反复品尝朗读，感受秋天的美景。教学过程：一、检查复习：小挚友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了很多生字新词，这些生字、新词还相识吗?出示：白兔农田追逐一望无边郊外 草地 快乐 笑着喊着 蚂蚱 棉花 几只 ?(1)、指读词语。(2)、找一找轻声音节的词，多音字。(3)、选择其中的一个说句话。二、精读课文小挚友，今日老师要带着大家到大自然中，去细致感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?自由读课文，一边读一边想

43、，小挚友秋游时看到了什么?玩了些什么?(一)、其次自然段 1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗? 2、学生自由读课文。3、师生探讨：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像有时像”(1)“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;(2)“一望无边”哦，原来天空是这么广袤啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你把天空的广袤无边给读出来了，我们一起来试试;(3)“有时像有时像”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真好玩，小挚友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云改变真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的改变着呢?请小挚友看看图，也可以联系平常所看到的来说说天上的云还像什么?4、句式练习(学生说到有时完成这个句