二年级数学下册教学计划汇总.docx

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1、二年级数学下册教学计划二年级数学下册教学安排1一、教学目标：1学问与技能方面。数与代数：在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”现象，理解余数必需比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并经过学具操作相识千位，明白计算单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和确定。在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位

2、的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：经过有效的学习活动，相识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。结合生活情境相识角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中相识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。统计与概率：经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不一样的标准分类。明白填表格和描

3、方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的确定、联想和预料。2数学思索方面。经过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的本领，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的本领。经过有关口算、笔算和估算资料的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不一样角度、用不一样方式说明计算结果的合理性，发展数感。经过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的本领，发展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。经过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结

4、果，从而发展统计观念。在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理本领，学习有条理地、清晰地表达自我的思索。3解决问题方面。在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，进取尝试从不一样角度、用不一样方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的进取性。4情感与看法方面。从现实的、有意义的数学学习资料中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和进取性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念

5、。在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮忙下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。二、教材分析本册教科书一共编排了10个单元教学资料。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的相识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路途图，直观相识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学依据不一样的问题选择不一样的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景

6、与物；你能跳多远是专题型活动，运用统计的方法探讨各种形式的跳。以下是教材分析及教学提议。1选择现实的、有利于学生探究的素材现实的学习素材有利于激发学生的学习爱好，促使学生利用生活阅历从数学的角度探讨和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的相识和客观事实动身，经过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和相识。依据这样的相识，教材异样重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自我熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情景的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的爱好，调动学生联系生活阅历来探讨、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、

7、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有基础和生活阅历来相识不一样的方向，利用方向对物体“相识方向”以及描述经过的路途，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，发展应用意识等等。另一方面，用学生感爱好的童话情境来促进学生的学习。例如，用“动物运动会”上不一样动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不一样的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。整册教材还充分留意题材资料的广泛性，以激发学生的学习爱好，拓宽他们的学问视野，加

8、强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习资料。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的资料。2努力促进学生学习方式的转变“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经验数学化过程的活动，也是学生自我建构数学学问的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生应对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经验数学问题的产生、数学学问的构成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，发展创新意识和实践本领。所以，教材注意

9、让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生经过数一数理解千以内数的实际意义，经过自我的视察、拨算珠和分析活动，相识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自我用学具分一分，感受平均分有剩余的情景，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经验“现实情境提出问题建立模型应用说明”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导学生亲历其境，感受视察者所在的位置，确定不一样的方向，以方向描述物体的位置和经过的路途。在相识角时，让学生从对一些物体的视察中抽象出“角”

10、，经过自我的动手操作巩固角的概念、相识角的大小。在学习统计时，让学生按不一样分类标准依次经验收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。运用计算的学问解决相关的实际问题，供应现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简洁确定，让学生利用四周的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路途的描述，结合分米和毫米的相识进行简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。为了加强数学与现实世界的联系，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学学问探寻解决这些问题的

11、一些策略和方法，体验事物之间简洁的数量关系。例如，结合加减计算支配了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算支配了用乘法和加法（减法）两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简洁应用，增加学生的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的。除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与支配，体现练习的层次性；留意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注意发展学生进取日期的情感、看法和价值观；留意不断提高学生的学习本领。全部这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。三、学生基本情景分析二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能进取

12、思索，进取发言，作业仔细按时完成大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

13、四、主要措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。4、要多设计一些探究性操作活动，培育试验本领和创新精神。5、要注意培育学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。6

14、、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得开心，学得简便，觉得扎实。8、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。9、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。五、教学进度支配1、余数的除法5课时2、认数8课时3、分米和毫米2课时4、加法7课时5、相识方向3课时6、减法12课时7、相识角2课时8、乘法11课时9、统计3课时10、期末复习10时二年级数学下册教学安排2一 、本册教材的教学目标：学问与

15、技能方面：1、在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。2、联系生活实际并通过学具操作相识千位，知道计数单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和推断。3、在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。4、经验探究两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。5、通过有效的学习活动，相识东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南

16、、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。6、结合生活情境相识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。7、在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。8、经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。数学思索方面：通过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的实力，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的

17、实力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，发展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的实力，发展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。解决问题方面：在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中

18、发觉并提出简洁的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过视察提出一些数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路途，每条路途各自的特点，选择哪条路途比较好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和沟通，选择合适的解题思路和方法。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的主动性。情感与看法方面：从现

19、实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。二、本册教材的重点、难点教学重点：1、驾驭有余数除法的计算方法。2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简洁的单位换算。4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。5、相识东北、东南、西北、西南这几个方向，能依据给定的一个方一直分辨其余七个方向。6

20、、相识角的各部分名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。7、能够正确口算、笔算一位数乘两位数。8、经验统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：1、理解有余数除法的意义。2、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比较千以内的数的大小。3、能用方位词精确地描述出线路图。4、理解笔算一位数乘两位数的算理。三、班级状况分析：四、教法设想和措施1、 合理确定认数教学内容。以往教材中的认数教学都是从百以内的数一下子扩展到万以内的数，这对学生来说难度是比较大的。因为学生在日常生活中接触较大数的机会不是许多，缺乏感受较大数的现实素材。本册教科书只要求学生在百以内数的基础上相识千以内的数，这就降低了学生认

21、数学习的难度，便于他们将学习的数与其所表示的现实意义建立起联系，形成数感。2、本册教材把估算作为重要的教学内容，并把估算和口算、笔算有机结合起来。教科书引导学生有选择地应用估算，有些计算只要求估计得数大约是多少或在什么范围之内，有些计算则要求先估算再笔算。这样的支配能使学生体会到，估算不仅仅是技能技巧，更是解决问题的一种策略。3、本册教材把东南、东北、西南、西北等方位学问作为教学内容，并把生活中常见的线路图引入教材，这些内容不仅在现实生活中常常遇到，而且是培育学生空间观念的好素材。4、留意从学生已有的学问阅历基础动身支配教学内容。如在前几册教材中，学生相识了米和厘米，本册教科书接着教学分米和厘

22、米的相识，进一步发展学生的长度观念，提高实际测量的实力。5、留意结合有关学习内容，合理支配“实践活动”。本册教科书中支配了四次实践活动。“我们去植树”着重让学生利用表内乘除法和有余数除法的学问，在植树场景中提出并解决一些数学实际问题。“测定方向”是利用指南针确定方向，测定校内里主要景物所在位置。“巡游漂亮的海滨”是引导学生解决稍困难的实际问题，接着培育学生的数学应用问题。“你能跳多远？”是运用统计的方法探究立定跳远中的一些好玩的现象和问题。6、教材为学生的学习活动供应基本线索，一方面留意数学学问与学习方法的有机结合。如余数是除法算式中的一部分，建立余数概念的基础是平均分时有“剩余现象”。教材让

23、学生平均分10枝铅笔，并把分的状况和结果记录在一张表中，通过这一活动，学生发觉在平均分的过程中，有时刚好都分完，有时还剩下几枝不够再分给一个人或者不够每人再分一枝，这就为抽象出余数的概念供应了现实的素材。另一方面留意引导学生在学习活动中积累阅历。教材在加、减法计算时教学了验算方法，并通过“找错、改错”练习，帮助学生理解验算的作用，培育验算习惯。二年级数学下册教学安排3一、学情分析:本班学生上学期期末考试中与别的班级有肯定的差距,在经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面已基本上达到学习的目标,对学习数学有肯定的爱好,特殊是动手操作的学习内容爱好更高。但是在遇到思索有肯定深度的问题时,学生

24、思维就打不开。因此本期应当关注引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣,从而进一步增加学习数学的爱好。二、教材分析:本册课本共分为8个教学单元,详细分析如下:第一单元:万以内数的相识 这是在学生在一年级(上)“20以内数的相识”、一年级(下)“100以内数的相识”的基础上,支配了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容,目的在于为学生整体建构科学的数的概念,更好地相识万以内的数。这是本册书的重点,读写数中涉及“0”的读写是学生学习的难点,要特殊留意。其次单元:相识图形 这是在一年级(下)初步感知和相识长方形、正方形的基础上进行的,通过实际操作、视察、体验,用自己的语言描述长方形、正方

25、形的特征。初步感知平形四边形,并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第三单元:三位数的加减法 这是以20以内数,100以内数的加减法为基础的,主要有整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算,三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重点,加减计算中的连续进位和连续退位,改变多、学生计算正确性差,探究规律和解决问题思索性强,这些是学生学习中的难点,要特殊留意。第四单元:千米 毫米 这是在上学期相识了米、厘米,分米的基础上,相识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点,标准表述的是“相识千米,知道毫米”。第五单元:有余数的除法 上学期学生学习了表内除法(用

26、口诀求商),三年级(上)将要学习两位数除以一位数,用竖式求商。而有余数的除法,正是沟通和连接这两部分学问,内容有除法竖式和相识、理解有余数的除法。第六单元:时 分 秒 这是在一年级(下)“相识钟表”的基础上,让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念,并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简洁的实际问题。第七单元:统计 学生在一年级(下)经验、体验数据最简洁最直观的分类,本单元内容有数据的分类整理,初步接触最简洁的统计表、统计图(仅限于一个方格表示一个数量)。第八单元:总复习这是对本册课本所学学问的巩固,进一步巩固与加深学生对所学学问的了解。三、目的要求1、认万以内的数,能认、读、写万以内的

27、数,会用数表示物体的个数或事物的依次和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小,能结合详细情境感受较大数的意义,能估计3、正确计算三位数的加减法,能结合详细情境进行估算。4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能分辨长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、体会千米的含义,知道毫米,会进行简洁的换算,会恰当地选择长度单位,能估计一些物体的长度。6、相识有余数的除法,理解“余数必需小于除数”,会写除法竖式,能解决简洁的有余数的实际问题。7、相识钟表,能在活动中体会时、分、秒的长短,能结合详细情境计算简洁的经过时间。8、经验整理数据的过程,学习最简洁的

28、整理方法,相识最简洁的统计图形。四、教学重难点在本册课本中,万以内数的相识和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的相识中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点;相识长方形和正方形的特征,理解平行四边形与长方形的联系与区分是相识图形的重难点;三位数加减法中重点是让学生驾驭三位数的笔算加减法和估算,难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学学问解决问题;相识千米、毫米中进行简洁的换算是学生学习时的难点;有余数的除法中重点理解驾驭笔算及余数比除数小,难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法;能进行简洁时分秒的换算及计算简洁的经过时间是第六单元的重难点;在统计中,数据的调查、收集

29、和整理是学习的难点。五、详细措施1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性,引导学生利用自己已有的阅历来主动构建学问。5、开展课前3分钟口算,增加学生的可算实力,从而提高计算实力。6、加强估算与解决问题的教学,重视学生思维实力的培育。六、教学用具本学期主要用到的教学用具:计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及

30、口算卡片七、教学课时和进度支配一、第一 大周:万以内数的相识 10课时二、其次大周:识图形 5课时三、其次、三大周:三位数的加减法 20课时四、第四大周:千米 毫米 5课时五、第四、五大周:期中复习及期中考试六、第六大周:有余数的除法 3课时时 分 秒 5课时七、第七大周:统计 5课时总复习 5课时八、第八大周:期末复习及期末考试二年级数学下册教学安排4一、指导思想:努力贯彻党的教化方针，依据新课标基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新

31、的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级状况分析:完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。三、教学目标:1 相识计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读

32、、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4 初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5 会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6 相识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1

33、 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。7 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教材分析:详细目标）第一单元:解决问题1. 同学结合详细的情境，体会四则运算的意义。2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并

34、能运用有关学问解决生活中和实际问题。3. 培育同学的合作意识和实力，让同学经验与他人沟通各自算法的过程。4. 结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的依次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。5. 引导同学驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。其次、四单元:表内除法1. 引导同学经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。2. 使同学体验除法竖式的计算过程，能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。3. 探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。第三单元:图形和变换1. 结合

35、生活情境，引导同学直观相识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2. 通过视察、丈量、比拟、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3. 使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4. 结合生活情境，让同学直观地相识平行四边形。第五单元:万以内数的相识1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。2. 通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。3. 通过 拨一拨 等教学活动，相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1. 详细生活情境中，使同学感受并相识质量单

36、位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的观念，知道 1 千克 1000 千克2. 使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。3. 建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。第七单元:加与减1. 引导同学结合详细的情境，发展同学提出问题和解决问题的意识和实力，详细的情境中渗透德育。2. 解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。3. 引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4. 引导同学经验与他人沟通各自算法的过程。第七单元:加与减1. 引导同学结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加

37、、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2. 引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3. 引导同学经验与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。第八单元:统计1. 引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2. 引导同学相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3. 使同学能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的预料，能主动与同学沟通自己的想法。4. 让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的爱好。五、教学详细措施:1. 接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验

38、算、规范书写格式等的教化。2. 让同学在生动详细的活动中学习学习数学。3. 引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4. 培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。5. 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6. 独创性地运用教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结

39、合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。7. 加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8. 加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估计意识和

40、估计技能。由于同学生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重同学的想法，激励同学独立思索，提倡算法多样化。二年级数学下册教学安排5A、学生状况及教材分析学生状况分析：我们班有学生45人。从学生口算来看，学生差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平常在教学中加强了对学生口算实力的培育，但由于智力问题，孩子还是跟不上。 笔算，孩子都已经驾驭了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，简单出错。 解决问题，大部分学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题实力较差 不理解题意而乱写。孩子们综合实力较差，小括号应用不娴熟。 学生对平移距

41、离不太理解，画图实力较差。由于缺乏生活阅历，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。教材编写特点：（一） 关于除法和混合运算1体验除法竖式抽象的过程2通过操作活动，相识有余数除法3探究有余数除法的试商方法4体会混合运算要遵循肯定的依次5运用所学学问解决简洁的实际问题（二）关于生活中的大数1联系生活实际，学习万以内的数2通过实际操作，详细感受大数的实际意义3通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来4支配肯定数量的估一估活动。（三）关于万以内加减法1分为两个单元“加与减（一）”是基本计算，三位数加减三位数；“加与减（二）”是连加、连减、加减混合。分散支配的目的是依据儿童心理特点，学习内容多样化，

42、调动学生的学习主动性。另外，基本计算实力的形成，须要一个过程，分散支配，可以让学生有更多的练习机会，有利于使全部学生都能达到计算的基本要求。2删繁就简，突出基本算理3创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简洁的实际问题教学目标：（一）数与代数1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2.生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作

43、和视察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和沟通；相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育学生的数感。3.加与减结合详细情境，探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。（二）空间与图形1.方向与位置借助实践活动，相识八个方向；能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中到处有

44、数学。2.测量通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位；培育学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3.相识图形通过生活情境相识角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观相识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。（三）统计调查与记录初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在

45、日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。教学重点：1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2.结合详细情境，探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。3.借助实践活动，相识八个方向；能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些

46、词语描述物体所在的位置；体会到生活中到处有数学。4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位；培育学生的估测意识，能估计一些物体的长度。5.通过生活情境相识角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观相识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。6.初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。实行的主要教学措施：1.要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2.充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、