二年级上册识字教案精编.docx

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1、二年级上册识字教案人教版二年级上册识字教案1教学目标：1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的美丽和生活的欢乐。2、学会汉字一、二、三。教学重点、难点：了解这首诗表达的意境。体会山村的美丽和生活的欢乐。教学打算：课件、生字表、田字格教学过程：一、揭示课题从今日起先我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到许多学问，大家高不兴奋啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。（过渡）要想知道这首诗究竟写了什么？就跟着陈老师一起参观一个漂亮的小山村。1（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋袅袅的炊烟）你能说得更好吗？2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍亭台3我

2、们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟）小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必需把下面这些音节读准二、复习音节1（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。（yi si wu shi zhi ）齐读一遍。2（出示er ）你们相识这个由特别韵母组成的音节吗？请 读，读时留意舌头由平到卷，领读3（ 出示ting san cun ）你能辨别两组韵母有什么不同？你读时怎样区分？请你读出他们的不同。请XX读，领读。过渡：看来

3、，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到骄傲。三、读课文1、（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小挚友相互帮助读一读。试一试。（少量时间自由读）2、你读熟了吗？哪位小挚友敢来试一试？请四位小挚友一人读一句。3、他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。打算好了吗？起4、（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师信任这么聪慧的你们只要仔细读确定会读。我先请四个同学试试，每人读一句。5、他们读的真好，我们一起来试一试。还是每一小组读一句。6、（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？这一次难度很大让我们细致听电脑老师是怎样朗读这首

4、诗的。你能读得和她一样好吗？我要求小小组一起合作，要求： 先说说你们喜爱图中的哪些景象？然后一组同学可以以各种形式朗读，肯定要读出你对漂亮景色喜爱的感情。7、小挚友表演8、小挚友们你们喜爱这个漂亮的小山村吗？现在请小挚友眯起眼睛，把课文轻轻背一边，一边背，一边想象，好象你走进了这个小村庄里。四、学生字1、（课文显诞生字）从今日起先我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是一 二 三 四 五 六 七 八 九 十读了这么多遍书有人确定已经相识他们了。（出示卡片）我请小挚友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。（开火车）2、我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找挚友的嬉戏？看谁找得准，看谁找得快？3、我

5、们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？4、在平常的笔画训练中小挚友们已经熟识四线格了，下面我们就轻松一下，一起来做田字格课间操。5今日我们就先帮一二三安个家好吗？先看这三个字有什么共同特点。拿一个细心的孩子告知我写笔画横要留意什么？依据小挚友的要求我来写横。（起笔要稍重行笔要坚决，略微向上斜，收笔要稍顿。一起书空6、我们重点来学习一 二 三，先看一一起读。你能用一组词或说个句子吗？7、我们来学写一，一是由笔画横组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。（边写边说）2再看电脑老师给我们写一遍。3打开习字本（学生唱儿歌）试

6、着描一个写一个。8、我们再来学习二一起读。2你能用二说句话或组词吗？3请小挚友细致视察二的两笔有什么不同，分别住在田字格的那里？4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个。（二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写在横中线上面，其次笔横写在横中线的下面比较长。）9、请 XX 读（出示三）齐读。2你能用三组词或说句话吗？3再请同桌相互合作细致视察一下这个字有什么特点？他们分别写在田字格的那里？4拿出手跟着电脑老师写一遍（三由三笔横组成，第一其次笔比第三笔短。三横距离要一样）。5在习字本上描一个写一个。五、总结：今日我们一起学习了古诗一去二三里和三个生字一 二 三同学们学得特

7、别仔细，我希望你们能以同样的看法上每一节课。人教版二年级上册识字一教学反思这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课一去二三里是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。课前经过了解，有许多同学其实都已经会读课文了，因为之前我就布置了预习，要求孩子回家后熟读这一首古诗。上课的时候大多数孩子读得都很娴熟，但是有拖音现象，停顿也不够精确。我刚让孩子翻到相应的页数，就有孩子朗读起这首简洁的童谣了。我干脆放手先让会读的小挚友和同桌相互读一读，然后，抽查了几位后进的同学，进行指导，孩子提高很快。学生始终是学习的主子，老师在一旁起着激励、促进的作用，这样的合作教学较以往事

8、半功倍。课堂教学必需以学生为主体，以学生的发展为本。老师要把学习的主动权交给学生，让学生在参加中学会学问。在开放性的阅读教学中营造开放性的教学氛围，培育学生的创新实力。人教版二年级上册识字教案2设计理念：识字1是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋季节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色调之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮丽”描绘出一幅漂亮的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们

9、精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受动身，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的实力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，留意让学生在语境中识记，并且根据先整体后部分再回到整体的依次，同时留意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。教学目标：1、学问与技能目标：相识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语

10、。2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生竞赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的主动性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。3、情感看法与价值观目标：留心视察秋天景色的漂亮，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的酷爱之情。教学重点：相识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。教学难点：理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的漂亮，激发对秋天的酷爱之情。教具打算：生字卡片教学过程：一、导语：过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。

11、秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着美丽的照片， 你们能说说秋天有哪些漂亮的景物么？指名学生回答。 是啊！秋天是一个漂亮的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习识字1这篇课文。板书课题：识字1 生齐读课题。二、识字学词，走进秋天1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。2、说说这些词都是有关什么的？3、出示生字卡片，指名小老师带读。4、小老师提示读准字音，须要留意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候须要翘舌，“爽”字和“壮字既是翘舌音又是后鼻音，要留意读精确）同学们跟着齐读三遍。5、在读字时，相机让学生说说识记生字的

12、好方法，（用加一加的方法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染,用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。8、男女生合作朗读词语。三、看图学词，感受秋天1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋季节，景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？依据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么漂亮的画面

13、，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色调之美）3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。4、从上空向下看去，你望见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮丽”，协作图片，感受秋日天空明净，气候凉快宜人。大地开阔壮丽。带着感情读一读。指名读，齐读。5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农夫伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。6、最终出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收

14、获，冬天贮藏。7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小嬉戏。看图猜词嬉戏：用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。8、与小伙伴合作朗读。四、师生共读，体会秋情1、秋天的图画色调斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用美丽的词语来赞美美妙的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。五、巩固识字，指导写字。1、呈现12个词语，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。2、嬉戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，简单写错。请同学提示写的时候要特殊留意什么？ 师重点指导“尽”和“层”，

15、分析字字形，都是半包围结构的字。4、师范写，提示学生两个字应当区分的地方。并留意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提示学生写字时的正确姿态）6、展示评议。六、作业布置，课外拓展1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。人教版二年级上册识字教案3一、学习目标1.相识9个生字，会写8个字。2.正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。二、教学重难点识字、写字，熟记反义词。三、课

16、前打算1. 在黑板上板书本课全文。2. 教学用生字卡片，学生自制生字卡片。3. 有田字格的小黑板。4. 编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。五、教学过程一、谈话导入1. 同学们，你们喜爱对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)2. 小结：对子也叫对联，是中华民族的文化珍宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今日，我们学习识字6，再来结识更多的对子。(揭题)二、学习生字，初读感悟1. 学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。2. 请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。要求：读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好方法记住它?你会组什么词语

17、。3. 采纳多种方法检查学生的识字效果：开火车，认读生字卡片。猜一猜(老师说谜语，学生举起相应的生字卡片)。没有水的地方。(漠)吃了几粒饭，自然感到饥饿。(饥)一个人住一间房，还有很多田地。(富)把珍宝分光了，所以就变得贫困。(贫)找挚友(老师提问，学生举起相应的生字卡片)。奉献的“奉”，你在哪儿?指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?去掉拼音读生字卡片。读词语。(出示小黑板)冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐人间 真诚 爱心 恒久 雪中送炭读课文。齐读;同桌互读，读给小伙伴听，相互正音。朗读展示，请大家评议，正

18、音。三、学习课文，理解感悟1. 老师引读，引导学生发觉反义词的特点，理解词语。2. 男、女生对读。3. 老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家专心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。(学生自由读课文。提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。)4. 老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑(美丑不仅仅指长相)。几位学生上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。有的人装做没望见，有的人不愿让座，有人为老人让座。请大家探讨一下，刚才谁做得对?谁做得不好?师小结：*同学给老人让座，他做得对，他的行为美!语言也很美!

19、引导学生探讨什么是真正的美。小结：外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美!5. 讲故事，明事理(低段学生年龄小，理解上有肯定困难，故采纳讲故事的方法，促进学生思索理解)。故事1：妈妈正在炒菜，发觉酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是(索取)小结：我们做事时不应当只想着谈条件，索取什么酬劳、好处，而应当讲(奉献)(故事2、3略)6.讲解并描述一个真实的故事。有个女孩叫明丽，她才九岁。很小的时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。爸爸在城里打工，不幸遭受了车祸，瘫痪在床。忽然(略)同学们，在明丽家遇到困难的

20、时候，多数的好心人，纷纷向她伸出了救济之手，这就是(雪中送炭)这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了欢乐，这叫(助人为乐)生探讨，师小结：“雪中送炭”就是在别人遇到困难时，刚好地赐予帮助!7. 情感升华：正因为有多数热心人的热忱相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了暖和，才让(人间恒久是春天)师：有一首这样唱道：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芳香洒播到了四方。我们要在爱心中大声地歌颂，再把爱的华蜜带进每个人的身上。爱会带给你无限暖和，也会带给你欢乐和健康!爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最漂亮的语言!同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。8. 学生有感情地读课文。9. 我们身边

21、有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧!10.学生发言。四、指导写字出示“丑”、“永”字。1. 指名说说字的结构，能组成什么词语。2.书空(嬉戏：老师扮机器人，根据学生所描述的笔划书写，当学生发倒笔时，则停止工作，并报警提示)。3. 视察它们在田字格中的位置，找出压线笔。4. 老师范写。5. 学生描红、临写，老师巡察指导。五、拓展练习1. 老师说词语，学生对出意思相反的词语。如：挚友-敌人 胜利-失败 欢乐-苦痛 寒冷-燥热 遥远-旁边 温柔-严厉 赞扬-指责 起先-结束 爱惜-损坏 爱护-破坏 先进-落后2. 让学生自己说几组反义词。 上一篇：幼儿园小班语言教案相识“酸”“甜” 下一篇：幼儿园小班躲开它们平安教案