二年级下册语文《语文园地二》教案精编.docx

《二年级下册语文《语文园地二》教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文《语文园地二》教案精编.docx（82页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级下册语文语文园地二教案二年级下册语文语文园地二教案1第2课时课时目标1.能结合课文内容，仿照句式，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。2.通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的缘由，能说清晰青蛙为卖泥塘做了哪些事。3.分角色演一演这个故事。教学过程板块一 词语复习，语言运用1.复习词语，巩固字词。课件出示：青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应当 花丛 尽情 道路 牌子 叫卖（1）留意读好“牌子、竹子”中“子”的轻声。（2）对多音字“喝”进行词语认读并用词语造句。2.理解感悟。（1）理解第1自然段。课件出示；青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城

2、里住。（2）这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。文中用了一个什么词来形容？（烂）“烂”的意思是什么？（3）结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎么样的。3.他写了“卖泥塘”的牌子，并大声叫卖，此时他心里是怎么想的？通过词语复习，巩固所学生字，通过对多音字组的词语进行认读，驾驭多音字在词语中的正确读音。抓住关键字“烂”，体会文中角色内心的想法。板块二 精读感悟，重点突破1.自读课文，理解运用。（1）读课文第310自然段，说一说小动物们不买泥塘的缘由。课件出示；一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒适。不过，要是四周有些草就更好了。”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，

3、就是塘里的水太少了。”小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应当盖所房子；小狐狸说（2）引导发觉老牛和野鸭说话的规律：都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。（3）这两句的行文结构相同，但内容不同。引导学生在读的时候，抓住角色语言，读正确角色的语气。如，老牛说话的语气应是慢条斯理的，野鸭说话的速度稍快。（4）青蛙的叫卖声还吸引了哪些小动物来买泥塘？（5）其他小动物说的话都只是简洁的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先确定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语试着详细说说。

4、（6）指名说一说：当时小动物们会怎样说？预设：课件出示：蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”小兔跑过来说：“这地方真美，有草有水有花，但是我喜爱蹦蹦跳跳，这里没有路。”2.精读课文，感悟缘由。（1）小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。课件出示：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。（2）用词语概括青蛙做的事。（种草、引水、栽树、种花、修路、盖房）（3）最终，他的

5、泥塘变成什么样了？课件出示：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里（4）来，大家一起帮他卖泥塘，一起叫卖一下。齐读第11自然段青蛙说的话。（5）语言拓展，学会叫卖。课件出示：商店里有酸奶、果汁、西瓜谁来叫卖下，帮商店老板卖一卖？（6）比较阅读，体验语言。青蛙的第四次“叫卖”最胜利，告知了我们泥塘有很多吸引人的地方，请同学们再读第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。预设一：你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。引导学生想象蝴蝶飘舞，小鸟唱歌的喧闹场景。预设二：你可以在水里尽情游泳，躺在草

6、地上晒太阳。引导学生理解“尽情”，指导朗读句子。（7）此时青蛙有什么感受？最终的结局怎么样？青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。（8）“愣住”是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？（9）他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？（因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了）语文学习，就是语言积累、学会表达的过程，通过发觉句式的规律，练习仿照说话。通过概括青蛙为卖泥塘做的事，培育学生提取信息的实力，为今后的学习奠定基础。板块三 演读

7、课文，体悟情趣1.小组合作，演读课文。（1）小组内分角色练习。（2）小组展示。2.拓展延长，总结提高。（1）青蛙的泥塘变得这么美，你觉得是什么缘由？（2）假如你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（激励学生大胆想象）（3）信任青蛙假如听了你们的话，肯定会将泥塘变得更漂亮的。（4）小青蛙现在有这么美丽的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起动身吧！（课件播放歌曲小青蛙回家）（5）小结：同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成漂亮的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧！语文学习离不开学生的创建力和想象力，通过小组分角色演读，激起学生的学习爱好。

8、学生发挥想象力投入课文中与青蛙沟通沟通，不仅熬炼了口语表达实力，还提高了创建力，使语文学习变得生动、好玩。板书设计作业设计见对应课时作业。教学反思教学时，我把教学的重点放在识字、写字和内容梳理上，注意创设一个富有童趣的教学情境，以读代讲，激发学生读的愿望。下面就本堂课的设计做以下反思：1.读写结合，把握低段教学中的重难点。在本篇课文的教学中，我把随文识字和识字、写字相结合，渗透了汉字的构字规律，契合了学生的学习心理和爱好。在初读课文的教学过程中，始终贯彻识字和写字教学，扎实有效地落实了让每一位学生驾驭读写的教学目标。2.深挖文本，设计有意义的语言实践点。本课始终关注教材中出现的语言训练点，有目

9、的、有梯度地进行训练。关注老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，即两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过运用转折关系的关联词“不过、就是”进行连接。我引导学生在反复朗读中体会角色语言的特点，并引导学生想象和沟通小兔、蝴蝶、小鸟和小狐狸等可能说的话，让学生迁移运用，感受这样说话的好处。3.创设情境，让低段课堂教学充溢童趣。低段的语文教学要给学生创设一个大的情境，让课堂教学更富有童趣。通过对“烂”的解读和想象，了解后面泥塘的改变，让学生体会青蛙的劳动创建了美。通过不断朗读、感悟、提炼信息，让学生理解“青蛙不再卖泥塘”的缘由，并通过分角色表演读，让教学充溢童趣。二年级下册语文语文园地二教案2教学

10、要求1、在生活中识字，规范书写汉字。2、会用词语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。4、积累古诗。5、阅读李时珍，学习欢乐读书法。重点难点1、在生活中识字，规范书写汉字。2、由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。教学课时两课时。1、相识“钩、铲、梅”等10个生字。2、会用词语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。一、情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁，今日我们就来学习这五种偏旁组成的新字。二、认字写字钩u子铲chn子梅mi花柿sh子源yun头涨zhn潮火炬j灿cn烂垮ku掉坟fn墓1、学生齐读词语。2、开火车读词语。3、去掉拼音读词语。4、读句

11、子，巩固认字。（出示句子）今日，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。绚丽的晚霞挂在西边，天慢慢暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。5、测试。用线将拼音和汉字连起来。三、字词句运用1、小组读这些词语，画出不相识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发觉这些词语的规律。（每两个一组，每组都是一组近义词）在读的过程中，弄懂每组词语的意思，老师再要求学生自读、开火车读。读完以后让学生造句。汇报沟通。（1）“突然”和“突然”都用在没想到，出乎意料的状况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“突然”是副词。造句：我刚

12、要出去，突然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。（2）“立即”和“立刻”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思特别接近，互换时，整句的意思不变。“立刻”要比“立即”表示的时间更短一些。造句：听到吩咐，战士们立即投入了战斗。你告知我她在哪里，我立刻去找她。（3）“一瞬间”和“一挤眼”都表示时间很短。“一瞬间”常常用作书面语，而“一挤眼”常常用作口语。造句：刚才他还在这儿呢，怎么一挤眼的工夫就不见人影了？事情的发生就在一瞬间。（4）“渐渐”和“慢慢”都能表示缓慢地改变。“渐渐”还能表示阶段性的改变（一步一步）。造句：他渐渐从噩梦中醒悟过来。太阳慢慢上升了，天热了起来。（5）“

13、渐渐”和“缓缓”都指进行的速度慢。“渐渐”有时不肯定有状态的改变，“缓缓”强调动态的改变，是一个渐渐改变的过程。造句：老师渐渐向他走来。气球缓缓上升，越飞越高。（6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作特别慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠然的样子。造句：他走路慢吞吞的，真让人焦急。他慢悠悠地走在林间的小路上，观赏着沿途的风景。2、依据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最终一个太阳胆怯的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组内同学先探讨一下，然后相互表演一下“胆怯极了”和“慌惊慌张”。首先，每个小组选出一位表演得好的同学向大家表演，然后评比出表演得最精彩的一组。仿按例

14、句写一句话。（示例：李明杰特别焦急，火急火燎地跑进了教室）四、我的发觉请同学们仔细视察每一组字，你们会发觉：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。“神、祖、礼、福”都有“礻”，带有这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。“冰、冷、冻、凉”都有“冫”，带有这个偏旁的字都与温度有关。“补、袜、衫、被”都有“衤”，带有这个偏旁的字都与衣服有关。“海、流、洒、滴”都有“氵”，带有这个偏旁的字都与水有关。相识了这些字以后，我们还可以用这些偏旁写出哪些别的字？和同学沟通，看谁写得多。礻：祁祠祝衤：袄衬裤冫：决冯冲氵：湖江池五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句，还知道了偏旁的

15、意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。1、积累古诗舟夜书所见。2、阅读李时珍，感受阅读的欢乐。一、情境导入今日，我们先学习一首诗，诗的名字是舟夜书所见。舟夜书所见清查zh慎shn行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇c浪ln，散作满河星。1、借助拼音读古诗。2、作者简介。查慎行（16501727），清代诗人，初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。3、说说诗句的意思。夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光似乎微弱的萤火虫的光线。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光似乎化成了很多闪烁的星星

16、。4、学生读读背背。5、检查学生的背诵状况。二、我爱阅读同学们，我们生病的时候，往往吃些药就好了，这些药是医生依据药方给我们开的。你知道吗，很多药方是记载在本草纲目这本巨著上的。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习李时珍这篇文章。1、默读第1、2自然段，思索：李时珍为什么立下了行医的志向？小议理解：世代行医救死扶伤自由读，议：这两段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志向）2、指名读第3自然段，思索：李时珍为什么要写一部完善的药物书？探讨。（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发觉了旧药物书的缺点，他想，病人吃错了药，那多危急啊，于是确定重新编写一部完善

17、的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危急啊”你看出了什么？这一自然段主要讲了什么？（李时珍是一个特别负责的人）这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3、指名读第4自然段，思索：李时珍是怎样收集材料的，这些句子体现了李时珍怎样的品质？（“他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了万水千山”“饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜”，体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神）（“他还冒着生命危急尝药材，推断药性和药效”体现了他不顾个人安危，勇于实践的精神）口头填空，并说说这些数字说明白什么。李时珍走了（）里路，探望了（）个医生、农夫、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的学问。（说明他做了大量

18、的调查探讨，学到了学问，积累了阅历，为写书做了充分的打算）有感情地朗读这一自然段，说说这一自然段的主要内容。（为写书，李时珍做了大量的工作）4、阅读最终一个自然段，说说“二十七年”这个数字说明白什么。（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善）齐读，说说主要内容。（李时珍用了二十七年，最终写出了本草纲目）5、有感情地朗读文章，体会李时珍宏大的精神。三、课堂小结这节课我们积累了舟夜书所见这首诗，还相识了宏大的医药学家李时珍。我们不仅学到了学问，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充溢自己。语文园地八金木水火土礻衤冫氵舟夜书所见李时珍二年级下册语文语文

19、园地二教案3第一课时一、学习目标1能用不同的句式表达相同的意思。2巩固识字、区分同音形近字。3有积累好词佳句和名言警句的意识。二、教学重难点重点：相识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流畅地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。难点：能发觉不同的句式可以表达相同的意思。三、教学打算教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。学具：生字词卡片。四、导学过程（一）我的发觉1自读文中的三句话，看看你发觉了什么?2小组内和同学沟通沟通你的发觉。3指名说说你的发觉。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)4拓展练习：找个句子让大家来变一变。今日又没有下雨，我们怎么不去春游呢？你莫非不

20、知道他是少先队员吗？（二）日积月累选选认认1自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?2依据自己的理解，选字连线。3指名说说你为什么这样连?你是怎样区分这几组形近字的?4哪些字简单读错?（留意“址、趾”“帐、账”的读音。）5老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。6说说你是怎么记住这些字的。7学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。我会读1自读句子，看看你会发觉这些句子有什么共同的特点？2同桌互读句子，并沟通自己的发觉。3谁来说说你发觉了什么？(把一种事物比作另一种事物比方句。)4学问宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相像的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪

21、闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。读读背背1齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。2同桌沟通读自己最喜爱的一句名言，并说说你对这句的理解。3谁情愿来把你最喜爱的一句名言读给大家听，并说说它的意思。4竞赛背诵名言。其次课时（口语交际）一、学习目标1有留心身边的科学的意识。2能用一般话大方、流畅地介绍身边的科学学问。3在交际中做到：说清晰、听细致。二、教学打算教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学学问介绍的书籍。学具：打算有关科学常识的书。三、导学过程1激趣导入在我们的身边，有着许很多多的科学学问。比如人们夏天要穿浅

22、色衣服，是因为它们汲取太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小挚友，不但简单把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很简单触电，发生危急等等。我们身边的科学学问可真不少！你们想把知道的和老师、同学沟通沟通吗？这节课我们就来沟通沟通身边的科学吧！2图片情境。多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。3说一说刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学学问?我们身边的科学还有哪些？你能给大家沟通沟通吗？4沟通身边的科学。（要求：说清晰、听细致。）(1)小组沟通自己了解到的身边的科学。(2)

23、小组举荐“科学博士”向大家作介绍。(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）5拓展延长活动。（举荐新书，交换旧书）(1)我们身边的科学可真不少！课前小挚友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学举荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感爱好的问题提问。(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中视察到，而且还能从书中获得不少科学学问。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简洁介绍。6课堂小结。7实践活动：小组依据所沟通所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

24、第三课时（写一写）一、学习目标1有把这学期的收获或暑假里的准备写下来的愿望。2能把句子写通顺、意思写清晰。二、导学过程1谈话导入这学期就要结束了，同学们在这学期肯定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么准备呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！2明确要求请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，3沟通收获或想法想好了写哪方面的内容了吗？和同学沟通一下自己的想法吧！（小组沟通）谁来说说自己打算怎么写？评一评谁说得好。4写一写把自己想写的内容写下来向大家展示的作品，并作简洁介绍。5课堂小结第四课时（展示台）一、学习目标1展示读物和小报。2沟通了解到的科学

25、学问与见闻。二、课前打算分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学学问的书目。查找资料，了解科学家、独创家的成就。三、“科学就在我们身边”主题班会1学生展示自己收集的科普读物。课前我们都去收集了很多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。2沟通了解到的科学学问与见闻。你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家沟通沟通吧！3沟通收获通过今日的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？四、作品展示台1开拓园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。2向大家沟通自己的作品和收获。（注：“主题班会”和“作品展示台”可以依据班上实际

26、状况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。教学反思：展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行。先布置学生做好打算，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，沟通了解到的科学学问与见闻。宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、独创家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教化和爱国主义教化的内容。课后，我和学生一起沟通了我国古今都有哪些闻名的科学家、独创家，我们打算了解哪些科学

27、家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最终给学生沟通和展示的机会。二年级下册语文语文园地二教案4教学目标1引导学生探究发觉字、词.句的学习规律，激学生自主学习的爱好，并在学习中积累字、词 .句。2通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累学问，表达自己感想。3激励学生从不同方面充分展示自己才能，培育学生的思维创新实力，语言表达实力。教学重点、难点1自主识字，积累新词。2指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。课时支配3课时第一课时教学过程一、激趣导入小挚友，你们都是聪慧伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发觉文字王国中的奇妙吧!我的发觉1自读词语（不

28、相识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2正音（指名读，订正错音）。3同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）5激励学生说出来（老师板书）。二、填填读读1激励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。2巩固生字，激励学生进行扩词练习三.读读记记1.激励学生发觉问题.在比较词语2. 列举相同的词语.学生自由回答四.读读说说1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注意学生的口语练习其次课时日积月累三字经的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲解并描述的是教化和学习对儿童成长的重要性,后天教化刚好,方法正确,可以

29、使儿童成为有用之材; 规则:依据意思说出相应的三字经中的句子。人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。假如从小不好好教化,和善的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要用心一样地去教化孩子。玉不打磨雕刻,不会成为精致的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。仅仅是供给儿女吃穿,而不好好教化,是父亲的过错。只是教化,但不严格要求就是做老师的懒散了。小孩子不愿好好学习,是很不应当的。一个人倘如小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无学问,能有什么用呢?二、我的发觉1.让学生自己朗读,自己发觉了什么?学生回答第三课时一 展示台

30、1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充2.想一想这些标语是干什么的.3,你见过我们校内里有没有这样的标语呢,4,学生尝试说一说二、我爱阅读。（1）老师范读,学生仔细听（2）老师提问提,学生带着问题阅读,3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么 学生回答,老师做指导二年级下册语文语文园地二教案5写字教学既有好用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有肯定的意义。本节内容通过引导学生视察、对比、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构，并把字写得正确、端正、美观。一、开课激趣，创设情境1

31、. 欲要字正，先要身正。检查学生坐姿，引导学生集中精神。猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。引导学生猜出字谜，谜底为：森。（板书“森”字）2. 请同学们视察这个“森”字，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。）看来同为“木”字，再做构字部件时笔画会有改变，今日我们就来学习偏旁的改变。二、新课指导，边讲边练1. 做好打算工作同学们，大家还记得写字前的打算工作是什么吗？（留意坐姿以及握的姿态。）同学说得太棒了，这就是我们写字前的打算工作。我们写字前， 第一，留意写字姿态，可让同桌相互检查一下对方的握笔方法与写字姿态是否正确；其次，看准，想好，再落笔，

32、书写时要多动脑筋。2. 认字读字（1）老师领读书本上的四个字。（2）指名读字。（3）学生组词，加深对这几个字的印象。3. 视察对比（1）出示：又 劝 土 堆 车 转 牛 特（2）引导学生视察每组字，让学生说出自己的发觉。（每一组的其次个字都含有第一个字；每组字的相同部分字形略有不同。）（3）引导学生说出详细的不同之处，并相机归纳总结：“又”是的其次笔是捺，而在“劝”字中，“又”的其次笔变成了长点儿；“土”字的第三笔是横，在“堆”字中变成了提；“车”字最终一笔是横，但在“转”字中，变成捺；“牛”与“车”相像，在合体字中都是最终一笔变成捺；（4）这些字形改变我们都看出来了，谁来总结一下我们的发觉呢

33、？指名回答。（独体字在做偏旁时，有些笔画会发生改变，字形也变小了。）（5）同学们视察得很细心，总结得很全面。有的字变成偏旁后，它的笔画的大小和形态都要发生改变，这样写出来的字才会更加美观。我们一起来写一写吧！三、指导写字1. 老师板书示范写字，边写边讲解。“劝 堆 转 特”2. 学生在课本上描红，再练习书写。3. 同桌互评，看谁的字写得棒。四、拓展练字1. 同学们，刚才大家的字写得特别棒，看来大家已经驾驭了部首的改变规律。现在请大家想一想我们学过的字，有哪些独体字可以做偏旁，哪些合体字里面含有这些独体字？可以从书本中找一找，在练习本上写一写。2. 学生找字，想字，写字。老师巡回指引。3. 写完

34、后，请学生展示自己所写，并简要讲解字形的改变。五、课堂小结同学们，学完这节课，你肯定有许多收获吧！我们知道了有些字做偏旁后，笔画和形态会发生改变，驾驭了这些改变，我们就能写出更加美丽的汉字来！六、布置作业在作业本上书写十个独体字，再书写十个由这些独体字做偏旁的合体字。二年级下册语文语文园地二教案6时间 3课时。教学目标1.相识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。4.学习含有“似乎”“像似的”“像一样”的比方句。5.能写清晰自己想养小动物的理由。6.能发觉“又、土”等字做偏旁时的笔画改变，发觉“车、牛”等

35、字做偏旁时的笔画及笔顺改变，写好“劝、转”等字。7.能背诵二十四节气歌。8.阅读月亮姑娘做衣裳，能发挥想象理解故事内容，感受故事的好玩。教学重点:1.在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并依据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。教学难点依据语境，体会重点词语的意思。教学素材多媒体课件。第一课时教学目标1.相识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。4.学习含有“似乎”“像似的”“像一样”的比方句。5.能写清晰自己想养小动物的理由。6.能发觉“又、土”等字做偏旁时的笔画改变，发觉“

36、车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺改变，写好“劝、转”等字。教具打算生字卡片、多媒体课件。教学设计情境导入星期天，小明确定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示2）新课教学二、识字加油站。（课件出示3）so zhu m b tu b b ji b li l j扫帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，巩固认字。（课件出示4）星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，

37、哇，真干净！5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示5）zhu m tu b l j抹帚拖玻圾垃参考答案：zhu m tu b l j抹帚拖玻圾垃三、字词句运用。1.猜一猜加点字的读音和意思，就须要我们边读句子边试着来做加点词所表示的动作，然后结合自己的实际生活阅历想一想他的读音可能是什么，意思应当是什么，最终通过查字典进行验证。查字典的时候用到的是部首查字法。汇报沟通。（课件出示6）提示：摸，扌，读音是m，意思是用手接触或轻轻抚摩。读，讠，读音是d，意思是依照文字念。揭，扌，读音是ji，意思是把盖在上面的东西拿起或把黏合着的东西分开。2.读句子，说说你的发觉。师：同学们，大家仔细读一下这

38、三句话，边读边想每句话的意思是什么。学生读句子，思索。同桌沟通句子的意思。师：同学们你们看，这三句话中“似乎一把绿色太阳伞”“像扇子似的”“像战士一样”各是把什么比做什么？（课件出示7）把大枫树比作一把绿色太阳伞。把大耳朵比作扇子。把小柏树比作战士。师：同学们这样写出来的句子多么生动呀。你能试着仿写一句吗？试试吧。（课件出示8）四、写话。（1）老师解读本次写话主题：同学们，我们很喜爱小动物，假如你可以养一只小动物，你准备养什么？写写你的理由。（2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要留意理由要合情合理。（课件出示9）

39、（3）同学之间针对自己的写话内容进行探讨沟通（4）将自己探讨沟通的内容写成习作。五、书写提示。（课件出示10）劝堆转特（1）老师进行书写提示：这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生改变。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；堆的“土”的底横变提；转中“车”的横笔要写成提；特中“牛”下横变成提。（2）学生练习，描红。识字环节的设置，激励学生用多种方法识记生字，这是体现学生学习的主动性和自觉性，可以提高自学实力。同时教会学生正确的学习方法，为养成良好的书写习惯打下基础。这一环节设置，检查了学生自学的状况，提高学生自学意识，同时加深了

40、学生对表示“笑”的各个词语的理解。设置这个环节是为了让学生更好地理解词语的意思，老师的适时总结，教会了学生学习的方法，培育学生爱学习的爱好。培育学生的写作实力及表达实力，增加学生写作胜利后的成就感，激发他们学习语文的爱好。详细的写法指导，有助于让学生加强对生字的记忆，扩大积累，提高学习生字的爱好，提高自学实力。课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、相识了表示“笑”的好多词语，还知道了形声字的造字方法，更学会了写话，这节课我们的收获肯定许多吧！课堂作业新设计1.想一想，连一连。扫帚收垃圾簸箕擦玻璃抹布拖地拖把扫地2.积累关于笑的词语，并选择两个造句。3.你喜爱什么小动物？为什么？答案：1.扫帚收

41、垃圾簸箕擦玻璃抹布拖地拖把扫地2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、讥笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑颜开，哈哈大笑。造句：不论什么时候，她总是面带微笑。郭德纲的相声逗得大家哈哈大笑。3.略。其次课时教学目标：1.能背诵二十四节气歌。2.阅读月亮姑娘做衣裳，能发挥想象理解故事内容，感受故事的好玩。教具打算多媒体课件。教学设计设计意图新课教学日积月累。1.讲解二十四节气。节气是指二十四季节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期阅历的积累成果和才智的结晶。由于中国古代是一个农业社会，农业须要严格了解太阳运行状况，农事完全依据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太阳

42、运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。中国农历是一种阴阳合历，即依据太阳也依据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么来的？4.出示二十四节气歌。（课件出示12）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。师：大家朗读一遍。生朗读。订正读错的音。指名读。师：“春雨”指的是哪两个节气？生：立春雨水“惊春”呢？生：惊蛰春分师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？立夏夏至师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气？生：立秋秋分小雪大雪请大家背诵二十四节气歌。学生背诵。师抽测。二、阅读月亮姑娘做衣裳同学们，你们留意过月亮的改变吗？它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应当怎么办？就让我们走进这篇文章去