五年级《慈母情深》教学设计范本.docx

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1、五年级慈母情深教学设计五年级慈母情深教学设计1教学目的：1通过查字典或联系上下文等理解积累词语“失魂落魄”、“响彻云霄”、“龟裂”等。2抓住关键词语了解四周环境、揣摩人物内心活动，初步感知环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、理清课文思路，初步概括文章的主要内容。教学重点：理清课文思路，概括文章主要内容。教学难点：抓住关键词语了解四周环境、揣摩人物内心活动，初步感知环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学过程：一、揭题导入同学们，今日我们一起来观赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章慈母情深。（板书课题）1、齐读课题2、从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的？（题眼

2、：深）过渡：为什么用“深”字形容慈母的情，这个情究竟深在哪里？带着这些问题，我们快速默读课文后，完成这道练习。二、整体感知1、做练习：我始终想买青年近卫军，想得成天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（ ），我发觉母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立即又陷入了（ ），我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。2、完成练习 教学重点字词括号里有一个字很难读：龟jun裂 看图片理解龟裂。学写“攥”字3、齐读练习题三、感悟“慈母情深”1、我为什么会“鼻子一酸”呢？（板：鼻子一酸）默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线划下来。2、沟通感悟预设（一）“七八十台破

3、缝纫机发出的噪声响彻云霄。”请生说说理解。“响彻云霄”什么意思？耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我的母亲呢？她就在这样的环境中工作呀。同学们，这样的声音停止过吗？阅读全文，去找找哪些地方说明这响彻云霄的声音一刻也没停止过呢？ 生沟通体会读小结：师：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就是在这“响彻云霄”的环境中工作的。预设（二）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛惊讶地望着我，我的母亲” 理解：“我的母亲”出现三次比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛惊讶地望着我。读读比较二个

4、句子有什么不同？体会读预设（三）“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”其中哪个词语给你快镜头的感觉？立即。你从四个“立即”中感受到什么？体会读3、过度：母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？预设（四）母亲确已将钱塞进我手机里，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的！“塞”圈出来体会“塞”（课件出示：母亲当时的月工资是二十七元，平均每天九角。一元五角对母亲来说意味着将近两天的劳碌，将近两天的煎熬，将近两天的响彻云霄，将近两天的弯着背）师：但是，我的母亲还是这样坚决地，有力地，坚决果断地把钱塞到

5、我的手心里，齐读四、拓展伸华1、母亲塞给我的仅仅是钱吗？是什么？（随机板书：心血、期望、爱）2、是的，是爱，是一般的爱、是无私的爱、是宏大的爱、是纯真的爱。这一切的一切汇成了四个字，读题。慈母的情，深在那响彻云霄的噪声里；慈母的情，深在那乏累不堪的眼神里；慈母的情，更深在这坚决地、坚决果断地一塞里。让我们再一次充溢深情地读。师：（配乐）就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的乏累，也攥着母亲那无私而又宏大的爱。跨门出去，我的心里一遍又一遍地对母亲说，此情，此景，我有多少话要对母亲说，我有多少情要对母亲诉啊。孩子们，拿出笔，请把你的内心独白写到练习纸上，可以写你的懊悔、可以写你的自责、可以

6、写你的激烈、可以写你的华蜜，可以写你的决心，可以写你的懂事但是，不管你写什么，在你的话中，“母亲”这个词语不得少于三次。总结师：孩子，你长大了。孩子我们一起长大了。那是因为有了四个春风化雨般的字- （慈母情深。） 那是因为有了这四个平凡而又宏大的字。 （慈母情深。）五年级慈母情深教学设计2教材简析：慈母情深这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深厚、无私和宽广。这样文章的教学只须要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，老师应把阅读、感悟、表达感受的时

7、间留给学生，让学生自主地阅读。当然，老师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受登记来，与同学沟通等等。学生朗读、探讨、沟通的过程就是表达感受、相互启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，老师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，细心设计教学过程，强调以读为主，培育学生的阅读实力。教学目标:1相识3个生字“陷、禄、攥”，区分多音字“龟”的读音，理解词语“失魂落魄、响彻云霄、龟裂”的含义。2通过对母亲外贸、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的此项与和善和我对母亲的感谢、酷爱之情。3有感情地朗读课文，领悟作者抓住人

8、物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：引导学生研读文本，通关过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈爱、和善以及我对母亲的感谢、酷爱之情。教学难点：体会母亲的慈爱、和善以及我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学方法：自主学习、自主感悟、合作沟通学法自主阅读，自主感悟，与同学沟通探讨教学打算：1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。3、PPT课件。教学环节：一、诗歌赏读，明确目标活动一：朗读诗歌母亲的牵挂共享感受。活动二：师生共同书写课题，说说老师为什么将课题中的“深”用红色粉笔写的猜想。（学生可能会

9、围绕“深”字提出的问题。如：慈母情有多深？慈母情怎样深？作者梁晓声是怎样表达出来的？）这节课，我们就来解决这些问题。二、检查预习。活动一：1.学生开火车读词语。（大屏幕出示：失魂落魄响彻云霄龟裂陷入劳碌攥）读词语，留意“攥、龟”的读音。理解“龟裂”，问：你见过龟裂的手吗？谁的手是龟裂的？理解“攥“，做动作：学生把笔攥在手中。2.书空“攥”。活动二：了解课文主要内容:抓住这些词语，学生说课文大意。三、品读课文，体会慈母深情。活动一：学生带着阅读要求读课文。课件出示阅读提示，学生默读课文并作批注。阅读提示：1.从文中哪些地方你感受到了作者佳境的贫寒？2.那些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象？那些

10、关于对作者自己的描写让你感同身受？活动二：沟通自己的感受预设：沟通时学生会从以下几个句子谈体会：（1）家境贫寒“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要这么多钱。”“那是我家的破收音机已经买了，被我和弟弟美俄米们吃到肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（2）工作环境差：a.七八十台缝纫机发出的噪音响彻云霄。（抓住“响彻云霄”一词体会母亲的工作环境差。指导读句子。）B.一个老头儿朝嘴里变得角落一指。C.四周几只灯泡烤着我的脸。（3）母亲瘦弱望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(一个瘦弱的母亲！)（4）工作辛苦“有事快说，别耽搁妈干

11、活！”“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌.（5）通情达理的母亲母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的！”（突出变现了母亲的慈爱与和善，表达出对母亲深深的敬意和无比的酷爱。）（6）我对母亲的爱和敬意背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲.那天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了。我想我没有权力用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。活动三：分角色读课文师生分教色朗读作者与母亲的对话，再次感受慈母情深。四、

12、语言实践，倾诉真情活动设计：爱须要表达！同学们，把你想对你母亲说的话写出来，并和我们共享你对母亲的敬重与爱意吧！1、学生独立够细并书写。2、全班沟通自己对母亲的一片爱意。五、总结活动设计：播放音乐烛光里的妈妈出事孩子们的母亲辛勤工作和关爱孩子的照片，学唱歌去。六、作业1、学唱烛光里的妈妈。2、摘抄有关歌颂母爱诗歌。五年级慈母情深教学设计3教学目标：1、相识3个生字。理解“失魂落魄、响彻云霄、龟裂”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语

13、言的重点句、段，体会母亲的的慈爱与和善和我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学划分：1课时教学设计：一、导入1。同学们是否记得赞颂母爱最经典的一首古诗游子吟2。看似平常的一件件小事中，却饱含着母亲的深情。（板书“慈母情深”）3。让我们深情地朗读课题二、生字新词，课文大意1。梳理课文主要内容1）指名填空2。学习生字词1）响彻云霄是什么意思？2）多音字“龟”龟裂（jn）（出示图片）3）平舌音“攥”一起做一个动作。师：哪些声音是“响彻云霄”的？文中是指？三、深化理解、体会1。事情的起因是？“我想买一本青年近卫军，想得失魂落魄。”2。事情的结果却是？我用那一元五角钱为母亲买了一瓶水果罐头。3。你有什么疑

14、问吗？生：我为什么不买书了呢？生：我为什么要为母亲买水果罐头呢？生：莫非送水果罐头比书更重要吗？师：那一天，当我到母亲工作的地方去找她时，我看到了什么？感受到了什么？让我变更了留意，放弃买书了呢？请同学们默读课文，在文中勾画出相应的语句，我们等会来沟通。4。组织沟通1） 母亲是那样辛苦“望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得那样近”母亲在“响彻云霄”的工作环境中，“七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄”师：母亲要始终在那样的环境中工作。不仅如此，母亲工作的环境远比这恶劣。（出示幻灯片，指名读）补充资料：七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人劳碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗

15、，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到如同身在蒸笼。2） 母亲是那样瘦弱“一个极其瘦弱的脊背弯曲着”“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！”3） 母亲是那样乏累“背直起来了我的母亲”（比较句子）师：你们肯定发觉这个句子写得特殊，谁发觉了？生：每一句话后面都有“我的母亲”，出现了三次生：把“我的母亲”搁在句子后面。资料补充：母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床

16、角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔。4） 母亲是那样劳碌生：“母亲说完，立即又坐了下去立即又陷入了劳碌。”出示句子 生齐读师：“立即”一共用了几个？体会到什么？指名读，读出快镜头的感觉。师：母亲这样舍命挣钱，一个月可能挣多少钱？生起先大胆揣测。“几百元”“一千元”师：老师告知你们（出示幻灯片）补充：母亲一个月舍命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0。9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0。15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。“用龟裂的手

17、，掏出一堆”“我挺兴奋他爱看书的”（多么通情达理的母亲啊！）师：母亲塞到我手里的只是钱吗？生：还是母亲对我的爱和期盼生：包含着母亲对我的希望师：面对这样深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥着钱跑了出去。齐读“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”此时此刻，我？生：被母亲对我的爱深深打动了生：内心充溢了自责，觉得自己太不懂事了生：我想为母亲做点什么师：我为母亲买了一瓶水果罐头，这仅仅是一瓶水果罐头吗？（我对母亲的爱和崇敬）四、小结（播放音乐拓展练笔机动）五、回来板书“谁言寸草心报得三春晖”下课板书设计：18慈母情深辛苦 劳碌通情达理乏累 瘦弱五年级慈母情深教学设计4一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的

18、一篇略读课文，文章选自闻名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，坚决果断地给钱让“我”买青年近卫军的事。“一元五角钱”看似是微乎其微的小钱，但是对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资还要哺育5个子女的母亲来说，是一个不小的数目。课文以“一元五角”钱为线索，通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感，通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛苦、慈祥的母亲形象，也表达了作者对母亲的那份尊敬之情。文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛苦、慈祥的母亲形象

19、。文中“七八十台机器”的广角镜头、“母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我”的特写镜头、“母亲立即投入工作”的快镜头，写得生动感人，值得引导学生感悟与理解。尤其是作者在写作上的特色，3个“我的母亲”倒装与反复的写法，以及4个“立即”反复运用的写法值得细细推敲。二、学情分析写人的文章孩子们有接触过，作为五年级的学生更要去初步学习作者如何表达人物思想感情的方式方法。本文的写作背景对于现在华蜜的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛苦也是现在许多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深化

20、去理解“一元五角钱”在当时究竟意味着什么？体会慈母之情深是其中一个难点。所以适当补充资料，引导学生抓“响彻云霄”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句，从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母敬爱儿之情深很有必要。在理解文本的同时，更应关注文章的表达形式，学习作者的表达方法。三、教学目标1随文理解“响彻云霄”一词，会认“陷、碌、攥”和多音字“龟”。2有感情地朗读课文，初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。3通过描写母亲的外貌、动作、语言的重点句、段的理解感悟，体会母亲的辛苦和作者对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情，唤起学生尊敬母亲的情感。四、教学重难点重点：通

21、过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句段的品析，体会母亲的辛苦以及我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。难点：初步学习作者的表达方法，理解文中人物的思想感情。五、教学过程（一）谈话导入、揭示课题出示青年近卫军图片。这本书是作家梁晓声小时候得到的第一本长篇小说。关于这本书，有一个他和母亲的感人的故事，今日我们伴同梁晓声一起走进他的回忆，来相识这位母亲。（二）把握主要内容、明确学法1自由读课文，留意生字词，把课文读通顺。想想课文主要讲了一件什么事？从中你感受到了这是一位（ ）的母亲？2反馈，沟通。（1）从课前学习单的反馈状况看，这些词语同学们都认为比较难读：响彻云霄、失魂落魄、龟裂、攥着、陷入、劳碌。（2

22、）平常我们概括一件事可以抓住事情的“六要素”。即时间、人物、地点，事情的起因、经过和结果。看看你的学习单上的主要内容，逐一比照，漏了什么，改一改。（3）指名同学反馈重要内容的概括。（4）从中你看到了一位怎样的母亲呢？（辛苦、慈祥）3这是一篇略读课文，导读提示我们怎么学？（看导语提示）（三）读慈母形象，体会“情深”1这节课我们就抓住描写母亲的语句来深化学习。请快速默读课文，画出描写母亲外貌、动作、语言的语句，看看哪些字眼让你感受到了母亲的辛苦？圈出重点词，读一读，在旁边写一写批注。（板书：外貌、动作、语言）2沟通。（随机板书）（体会母亲工作辛苦。）出示句一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见

23、一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。（1）指名读。你看到了怎样的背？（极其瘦弱且弯曲的）除了干脆写母亲的背，还写了什么？（被灯泡烤着的脸）（2）母亲不光是脸被烤着，就连耳朵也受着煎熬。文中就有一句环境描写也可以看出母亲工作的艰辛。（3）穿插环境。句子：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。什么叫响彻云霄？走进这样的车间你的第一反应是什么？（4）看到每天在七八十台缝纫机的噪音中，在几百只灯泡的炙烤下的母亲如此辛勤的工作，你此时是什么心情？（难受）（5）带着这种感受读一读。出示句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望

24、着我，我的母亲（1）还有哪些句子体现母亲的辛苦？（2）这句话除了提到母亲的背，还写了母亲的什么？（眼神）这是怎样的眼神？（乏累且惊讶的）因什么而乏累？因什么而惊讶？（3）读出这份辛苦。（4）发觉了吗？这句话很特殊？特殊在哪里？（“我的母亲”出现3次，而且都放在句子的末尾。）（5）比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我这两句话上下意思差不多，几乎没有什么改变，你自己读读，给你的感觉一样吗？（用倒置写法突出前面的部分，画面感更强。）（5）谁情愿把这一个个画面读出来？（配乐指导朗读）师小结：作者知道母亲工作辛苦，却没有想象到会如此辛苦。作者反复用上“

25、我的母亲”，将它们放在句后，将母亲“直背、转身、望”的动作强调出来，定格成一个个清楚的画面，久久地，久久地留在作者的脑海里，也留在我们脑海里，所以作者要这样写。出示句三：母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头附在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌（1）还有哪些句子体现母亲的辛苦？（2）这句话中你又发觉了什么？（用了4个“立即”）“立即”可以改成什么？（立刻、马上）（3）读读这句话，作者这样写让你有什么感觉？（母亲工作争分夺秒）（4）母亲赚钱是多么的不简单。为了孩子们，她甚至一分钟一秒钟都不情愿耽搁，立即又立即又，立即又，立即又 （师引读并板书）（5）你们知道母亲这样争分夺秒是为了什么

26、吗？补充资料：梁晓声家有兄弟姐妹5人，父亲去大西北工作，常年不在家。为了养活一大家子的人，母亲起早贪黑地工作，每月只能赚27元，平均每天收入几毛钱。家里穷到经常一块豆腐要吃3顿，为了养活孩子，家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。（6）读到这里，你读懂了什么？（母亲很辛苦，为了孩子省吃俭用）师：我所讨要的“一元五角钱”是母亲起早贪黑近两天的收入。母亲所做的一切都是为了孩子们啊！这就是慈母情深。（齐读课题，体会母敬爱儿深切。）1课文中母亲的哪些描写又让我们感受到了这份爱呢？小组合作，划出母亲的言行，探讨探讨。句子一：母亲掏衣兜

27、，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着句子二：母亲却已将钱塞到了我手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的！”句子三：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”句子四：那天母亲数落了我一顿，数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。2小组派代表谈感受。3这是怎样地“掏”？怎样地“塞”？怎样地“凑”？（预设：坚决果断、充溢关爱、快速、很不简单）这一“塞”塞给我的仅仅是“一元五角钱”吗？还有什么？（预设：母爱、期望与理解）4什么数落？数落我什么？母亲为什么要数落我？（因为我为母亲买了水果罐头）师：对我的要求母亲是坚决果断，对自己却是省吃俭用，舍不得花一

28、分钱。这就是慈母情深。（四）写话补白，升华情感1对于一个经济如此拮据的家庭来说“一元五角钱”不是一个小数目，对于母亲每天如此微薄的工资还要养活一大家子来说，“一元五角钱”更是得来不易。那么母亲是如何再次凑钱给我买书的？（抓住母亲的神态、动作、语言等写出母亲辛苦凑钱的过程。）师：无论是母亲的“掏”“塞”“凑”，还是母亲数落的话语都让我们体会到了那一份浓浓的慈母情深。（齐读课题）3沟通、反馈。4千言万语说不尽，慈母情深深似海。就如我们的父母，各自用不同的方式爱着我们！我们更应当多点体谅，多点懂事，就像作者一样。最终让我们在冰心的纸船寄母亲中结束我们的课。（诗歌朗读）五年级慈母情深教学设计5一、揭题

29、导入1、请恭尊敬敬地读题目。2、大家有没有发觉“深”字下面有个大大的着重号“”?想想这是为什么呢?3、再读题目，对这个“深”字你有什么问题吗?在学生质疑中提炼出一个重点问题：母亲的感情究竟有多深?深在哪儿?二、整体感知1、读课文，做练习：我始终想买青年近卫军，想得成天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声( )，我发觉母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用( )的手将钱塞给我，立即又陷入了( )，我鼻子一酸，( )着钱跑了出去。2、看大屏幕订正。对的请举手。请一生读练习题。3、教学重点字词括号里有一个字很难读：龟jun裂谁看到过龟裂的什么?请详细描述一下。生：妈妈洗衣服时，手、读词，

30、想像一下龟裂情形。括号里有一个生字特殊难写，哪一个?攥，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。4、齐读练习题三、感悟“慈母情深”1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉?母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应当兴奋才对。但是此刻的我没有丝毫的兴奋、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸”呢?默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸?请用波浪线恭尊敬敬地划下来。3、沟通感悟我为什么会“鼻子一酸”呢?找到一处以上的请举手，找到三处能上的请举手。(1)我巡

31、察时发觉有一处特别特殊，请一生读句子，并出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声响彻云霄。”请生说说理解。看来这一句没有白写。大家一齐读读。“响彻云霄”什么意思?“欲”呢?多么可怕的嗓声!带着这种感觉再读读这个句子!耳朵都要震聋了!这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉?但是我的母亲呢?她在怎样的环境下工作?她就在这样的环境中工作呀，读同学们，这样的声音停止过吗?阅读全文，去找找哪些地方说明这响彻云霄的声音一刻也没停止过呢?生1：“大声说出了母亲的名字”生2：“母亲大声问”生3：“向母亲探身，喊”为什么?这样的地方比比皆是这已是第三次提示了，还有吗?生4：“接着又对我喊”生5：“大声对那

32、个女人说”这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作?就在这样的环境下工作，齐读从我进入工厂，到我离开工厂，这响彻云霄的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读小结：当你第一次发觉母亲在这样的环境下工作，你有什么感受?这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢?为了表达“慈母情深”这一句话能少吗?这一次又一次的“大声说”能少吗?这就是“语文意识”(板书)(2)还有哪些地方令你鼻子一酸?“背直起来了

33、，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”理解：“我的母亲”出现三次，很特殊，来，读一读。谁的背直起来了?谁转过身来了?谁的眼睛望过来了?哎，对呀，按理，我的母亲应当放在句子前面呀，这是其次个特殊的地方。读句子。按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛惊讶地望着我。读读比较二个句子有什么不同?看过电影吗?看过慢镜头吗?哪一句话给你慢镜头的感觉?慢镜头是希望每一个观众能看得细致，看得生动，看得清晰，我们一起看一看。闭上眼睛，师读“背直起来了，我

34、的母亲!”你看到了什么?还看到了怎样的背?你还看到了母亲的背吗?你看到母亲的肩甲骨吗?这是我母亲的背吗?在我的记忆中我的母亲的背是怎样的?(坚直，坚挺，笔直)闭上眼睛，接着看!师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲!”你看到了怎样的脸?这是我母亲的脸吗?在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸?这是我的母亲的脸吗?闭上眼睛接着看!师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”你看到一双怎样的眼睛?这是我的母亲的眼睛吗?不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子;我读“

35、我的母亲”你们读前面再读;你们读“我的母亲”，我读其它作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了?红润的脸到哪儿去了?澄澈光明的眼睛到哪里去了?到哪里去了?到哪里去了?到哪里去了?(消没了)(沉没了)(淹没了)我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，读这三句话。闭上眼睛，再细致、真真实切地看看。小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗?为了表达“慈母情深”这一句话能少吗?这三个“我的母亲”能少吗?这就叫语文意识。(3)还有哪一处说明我的鼻子一酸?“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”假如刚才这一句是电影中的慢

36、镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读快镜头呀，读得快呀，指读这就是快镜头呀其中哪个词语给你快镜头的感觉?立即。一个不够，再来一个，二个不够，又来一个，整整四个呀，找同义词。太多了，那么“立即”可以换成其它词，使句子富有改变呀。出示句子读读：“母亲说完，立即又坐了下去，抓紧又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了劳碌”改变之后，意思不变，表达富有改变不是更好吗?读上两个句子，比较，能改吗?“四个立即”带给你们这样的气概，这样的感觉!老师读四个立即，你们读其它引读：母亲能停吗?能歇吗?谁来读读这个句子!母亲你已经这么憔悴了，不能停下来吗?为什么?谁来读这个句子!母亲你已经这么乏累了，

37、你就不能伸一下懒腰吗?为什么?谁来读这个句子母亲你已经那样瘦弱，那样瘦骨嶙峋，你就不能歇歇吗?谁来读这个句子作为儿子，第一次发觉母亲赚钱是如此劳累，乏累，如此舍命，能不鼻子一酸吗?读所以，为了表达慈母情深这句话能少吗?四个“立即”能少吗?这就叫语文意识。(4)母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的?又是怎么做的?自己读读课文句子。母亲还是怎么做的?母亲竟然是这样做的，这样说的，齐读孩子们，假如这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细微环节上?哪个字?哪个字?哪个字?“塞”圈出来!母亲塞钱将会是怎样地塞呢?细致地读句子，你肯定有感觉!生：用力!师

38、：把用力放进这个句子中去读。师：这是用力地塞，还会是怎样地塞?生：快速师：快速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是坚决果断地塞，读生：坚决地塞。师：你坚决地读，坚决地塞!师：是的，我的母亲就是这样坚决地，有力地，坚决果断地把钱塞到我的手心里，齐读四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢?是什么?(爱，心血)这是怎样的爱?这无私，宏大，纯真的爱汇成四个字，那就是读题这慈母情深就在这“响彻云霄的噪声”里，这慈母情深就在这“乏累不堪的身体”里，这慈母情深就在这“坚决果断的一塞”里，读题2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充溢血汗的钱，攥着这坚决果断塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说出示：我

39、鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说：师：拿起笔，可以写你的决心，写你的懊悔，写你的懂事，写你的华蜜，等等，不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写三次。生写。请生读读写的内容。师评：我爱你，有这三个字，母亲怎样乏累也心甘情愿!师：孩子，你长大了，孩子，我们一起长大吧!那是因为有了那么春风化雨的四个字读题，那是因为有了那么平凡宏大的四个字读题。3、师：有一种爱，让人泪流满面，有一种爱，让人心灵震颤，孩子们挺起背，坐直了，让我们献上一曲懂你的心声吧!在懂你的歌声中，观赏“母亲”图片，在“谁言寸草心，报得三春晖”中结束本课。五年级慈母情深教学设计6其次课时教学目标1.默读课文，想

40、象描写的场景、细微环节，体会“慈母情深”。2.体会文中反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经验。教具打算课件教学设计设计意图导入（2）分钟环节一、复习导入回顾上节课的内容，课文分别描写了哪些场景？初到厂房、找寻母亲、找母亲要钱、母亲塞钱给我新课教学（36）分钟环节二、深化品读（21分钟）1.默读课文6到34自然段，边读边想象文章中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？重点讲解：（1）初到厂房引导学生思索：想想“我”看到、听到、感受到了什么？“我的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？（2）找寻母亲重点解读：“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母

41、亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”再带着感受读这句话。假如你是梁晓声，面对这样一位眼神乏累的母亲，你读懂些什么？但是就是这样一位极度须要休息的母亲却一刻也不愿休息，你看到了吗？（3）找母亲要钱语言描写，省略号的作用。（4）母亲塞钱给“我”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地劳碌着：三次引读“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明白什么？读，小结：贫苦不吝啬。环节三、触景写情（10分钟）打开记忆的闸门，放开心扉，回忆妈妈暖心的话语，担忧的眼神，选取你印象最深的一个画面写下来吧！环节四、深化主题（5分钟）是的，就在那一刻，我在心底里一遍又一遍地呼喊我的母亲，那一刻，我想起了母亲那双龟裂的手掏出的那卷揉得皱皱的毛票.课堂小结及拓展延长（2）分钟五、作业。1.搜集表现“母爱”的古诗句。2.用充溢感情的文字来写一写自己的母亲。