二年级语文教案《田家四季歌》例文.docx

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1、二年级语文教案田家四季歌二年级语文教案田家四季歌1初读课文，提出要求，学生依据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为其次课时的学习打下基础。一、创设情境，导入课题。1、师板书课题，指名读课题。生试着读好课题。2、师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去找寻答案吧！二、初读课文，识记生字新词。1、朗读课文我能行。正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第一小节。谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的比照。同桌互读，检查自

2、读状况。课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。学生自由读，指名读，老师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。出示去掉拼音的词语，采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，嘉奖读好本小节的同学一颗星。（3）练读第24小节。用学习第一小节的方法，学生自由读第24小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”，谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。“农事了”的“了”

3、在这里读作：lio，还有一个读音为：le，组词为好了，行了。出示去掉拼音的词语，采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第24小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学再得一颗星。2、书写生字我能行。出示生字：季吹肥农忙归事戴辛苦（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）重点指导“肥、归”。课件出示这两个字的笔顺，老师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要留意，第三笔是横折。学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师

4、反馈，写正确，写整齐。（3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确、整齐的就加颗星。）三、巩固练习。1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。）2、老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。二年级语文教案田家四季歌2学习目标相识15个生字；会写9个生字。驾驭多音字“场、了”。正确、流畅地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。体会各个季节农夫劳动的场

5、景及景色的漂亮，感受自己对大自然的宠爱和对辛勤劳动的赞美。多音字了 （lio）了解 字考了（le）好成果，乐得不得了（lio）。（le）好了走了 歌得到了（le）表扬，不觉了（lio）不起。正 （zhng）正月 辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhng，（zhng）正在 析如，正月、新正；其余状况一般读zhng。场 （chng）场院 例秋收结束了，农户们有的在场（chng）院里打场（chng），（chng）场面 句有的在广场（chng）上晒谷子，一片喧闹的景象。近义词辛苦劳碌喜洋洋乐滋滋反义词嫩老肥瘦忙闲早晚晴阴新旧轻重辛苦轻松词语说明桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。农业

6、：农业生产中的各项工作。耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。戴月光：文中指农夫辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。辛苦：身心劳苦。新制棉衣：文中指新做好的棉衣。笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xioyngyng。互动探究1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。2文中哪句话告知我们农夫耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。3找一找文中的比方句，并说一说这个比方句是用什么比方什么。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比方句是用“黄金”比方“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？

7、因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。喜洋洋、笑盈盈。方法百度学写比方句。比方是一种常用的修辞方法，是指用跟甲事物有相像点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞方法的句子就是比方句。如本文中“谷像黄金粒粒香”就是把谷子比方成黄金，这样描写既形象又生动。21世纪教化网版权全部那么，怎样来写比方句呢？1先找到两种事物的相像之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比方的事物应当是详细的，大家熟识的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形态相像，都是圆圆的，盘子是大家熟识的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”2要留意，用来打比方

8、的应当是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比方句，因为明明和爸爸都是人。3比方应当簇新贴切，不落俗套。二年级语文教案田家四季歌3学问与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、看法和价值观1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难

9、点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：观赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。一、学习字词，诵读儿歌1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经相识了哪个字?能告知我们你是用什么好方法记住它的吗?学生沟通自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号嬉戏。(巩固四个生字

10、师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师!师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感知。(1)师：小挚友真了不得，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准

11、字音1.跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.竞赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的暖和。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了夏日的燥热。4、秋天枫叶红。

12、(板书：红)师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么?6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展，看图编儿歌：1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜爱什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师：小挚友真棒!老师嘉奖大家一首儿歌。

13、这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?3、师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、嬉戏：拍手歌在四季歌一课教学中，我留意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。一、利用旧知，拼读音节，读准字音。在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节?请用句式“一年有 、 、 、 四个季节。”说话。2、简洁介绍自己最喜爱的季节，请用句式：“我最喜爱 ，因为 。”3、将上述两个问题连起

14、来说几句话：“一年有 、 、 、 四个季节。其中我最喜爱 ，因为 。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音学问拼读“xi qi”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音学问的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。二、挖掘教材，主动探究，发觉规律。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者，探讨者，探究者。在儿童的精神世界里，这种须要特殊剧烈。”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好嬉戏的心理，创设了

15、一个“躲猫猫”的嬉戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie e er”发音的生字。这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调整学生的学习心情，唤醒他们的有意留意。在轻松的气氛中，学生爱好盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。同样的，在解决“”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xu”，发觉问题，主动探究。同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小调皮，见了鱼眼就挖去”，引导学生

16、利用旧知进一步驾驭“”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。识字与拼音教学有机结合的方法还有很多。信任只要我们深化钻研教材，找寻两者之间的联系，在今后的教学中确定会涌现出更多的适合学生识字学拼音的好方法，我们将拭目以待。二年级语文教案田家四季歌41.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。3.正确、流畅地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。正确、流畅地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节

17、的农事活动。二课时。第一课时一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生探讨沟通。2.告知学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。今日，我们来学习田家四季歌。3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）二、检查预习1（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农夫伯伯做什么农事活动？学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷）小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈诞生字，借助

18、拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（带拼音）四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年同桌互读词语，专心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。出示：（带拼音）蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。3.检查课文朗读小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（课件出示4读书正确姿态图片；留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读

19、课文指名读第一节，其他同学端好书，细致听读对了吗？大家看这个字“嫩”是前鼻音“nn”，不要读成“ni”；留意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？还要留意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。指名读其次节这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。留意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。指名读第四节。这一自然段来看看多音字“了”在这里读“li

20、o”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，细致视察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是其次横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。让学生细致视察字形结构，指名说。（2）老师范写“肥辛年”，（板书：肥辛年）（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是其次横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。（4）

21、仔细读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。（5）展评学生的书写。三、复习巩固1.小嬉戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？出示：麦苗采桑农事打谷辛苦1.农夫伯伯一年四季都在（）地忙（）。2.江南的农夫，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，比照答案。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！其次课时一复习导入，激发爱好。1.当小老师，抽读生字卡片。2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋（1）指名学生

22、认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.接着学习识字4。（板书：识字4）二初读儿歌，领悟感知。1.出示课文画面。老师随机简介。这么好玩的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.出示课文：春季里春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑，又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪转晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家喜盈盈。三精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。1.请小挚友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学探讨。探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，

23、桑叶儿多肥。（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）探究其次小节：（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）（3）夏天里人们很劳碌，用“_”画出相应的词句。“又”字说明人们很劳碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。你能不能用“又”写一句话？探讨沟通，全班展示。“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）师范读，生自由读，指读本节，读出人们

24、的劳碌和辛苦。探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。（1）秋天到了，庄稼怎么样了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。）（2）找出本节的一个比方句，找出本体和喻体。“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄漂亮，还说明粮食的宝贵，来之不易。（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（兴奋）从哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。（1）从哪里看出人们生活富足安乐？（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈

25、”看出人们又悠闲、满意。）自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。3.指导朗读全文：（1）范读儿歌，留意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指引。（3）男女生赛读，齐读。四、开火车学新词。1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷2.小挚友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生竞赛读，全班齐读。）4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老挚友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟识了，就成了老挚友了。五总结延长，朗读巩固。满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）麦浪翻飞

26、，又早是秧针半吐，看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。二年级语文教案田家四季歌5教学目标1.相识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农夫在不同季节的劳动内容,体会农夫的辛苦和欢乐。教学重难点1.相识生字会写生字。2.正确流利的朗读课文。教学过程一、检查朗读。指名读,齐读。老师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行竞赛，看哪组组的又快又对）三、学习本课要求会写的字。1.读词语卡片。2.你能想方法记住这几个字吗?学生间探讨记字方法。3.指导书写。(1)请同学们细致视察生字,先整体视察每个字的结构特点,再视察重点笔画,然后告知大家应当留意什么。(2)老师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。(3)其余六个字,学生先描红,再写。(4)师生评议。