二年级语文教案《一分钟》汇总.docx

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1、二年级语文教案一分钟二年级语文教案一分钟1教学目标：一、会认9个生字，会写8个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：相识9个生字，会写8个生字。教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学时间：2课时第一课时教学目标：一、相识9个生字。二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的珍贵。教学过程：一、听故事一分钟思索：那个青年人从闻名教化家本杰明那里受到了什么教化？懂得了什么道理？二、导入新课7 一分钟看配音课件动画片或图片一分钟，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么懊悔了？三、初读课文，识记生字

2、。（一）自由读课文，划诞生字新词，圈出意思不懂的词语。（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学留意帮助订正错误。（三）当热心的小老师，提示小挚友哪些字易读错？告知小挚友你用什么好方法来记这些生字？（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。四、感悟课文，明白道理。（一）读课文，探讨。1、读读课文，你感受最深的是什么？2、课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。（二）学生表演读全文（先自由打算，再上台加上动作表演读）。（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。二年级语文教案一分钟2

3、教学目标1。学会本课9个生字，会写8个生字。2。正确，流利，有感情朗读课文。3。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点识字写字，理解课文内容。教学难点体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。教具打算生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、嬉戏导入新课。正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。二、初读课文，

4、扫清字词障碍。1。让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经相识的，从什么渠道或用什么方法相识的。如：（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。（3）猜谜语识字：“大门里边是市场（闹）。（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4。巩固识字。（1）同学之间相互考考生字是否相识。（2）用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）嬉戏巩固：从”我会认“和”我

5、会写“的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。三。再读课文，了解内容。1。学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。2。指生读课文，读后评价。3。探讨：课文中的一分钟指的是什么？四。指导写字。1。学生自己细致视察“我会写”里的生字，留意结构，偏旁，笔画。2。老师师范写，学生视察，书空。3。生练写，老师巡察指导。4。展示书写作品，师生评价。其次课时一、复习导入1。检查生字。2。用生字组词造句。3。指生接读课文。二。细读课文，重点探究1。师范读课文，生边听边想，提出问题。2。分组探讨，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。3。小组

6、内演一演。4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次？是在什么状况下出现的？（生找出来读一读）5。元元当时会想些什么？应当用怎样的语气读？指导朗读。学生结合自己的体会与感情的朗读。6。元元最终红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。三。总结拓展。1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应当怎么做？2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。板书设计7 一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间珍贵一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。二年级语文教案一分钟3一分钟是人教版试验教材二年级（上）中的一篇课文

7、。多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。读完一分钟，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。一分钟，留给我们很多值得思索的东西。第一课时1、相识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。识字、写字。真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。多媒体课件、生字卡片一、导入1、师：小挚友们，今日我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。你有

8、好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。2、师：小挚友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今日要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不得的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。二、初读课文1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？2、师：小挚友们已经初步了解了课文的内容，信任读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文，留意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。）3、小挚友们读得很仔细，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位小挚友合作朗读，其他的小挚友要细

9、致听。（师随机订正学生的错误）三、学习生字1、小挚友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。现在请小挚友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。3、指名逐行读词。4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音须要提示大家留意。零：后鼻音；本音读“lng”，组词；在本课中读“lng”，丁零零是闹钟的声音，谁能仿照闹钟的声音？（你的声音真嘹亮）除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的？（门铃、自行车铃、上课铃等）课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，响了。”哈欠：“欠”本音读第四声，齐读

10、、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读你平常怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。迟：翘舌音；这个字怎么记？大家细致视察，“尺”的最终一笔发生了什么改变？（捺变成了点）对，所以小挚友在写这个字的时候肯定要留意。叹：难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记？谁能做个叹气的动作？你在什么状况下会叹气？（悲观、心情不好、懊悔等）课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气？（两次）他第一次叹气在课文的什么地方？（其次自然段）请一位小挚友读其次自然段，其他小挚友想一想元元为什么会叹气？（他过公路的时候，刚想走过去，红灯亮了。）他此时心情怎样？（焦急、懊悔）齐读元元

11、第一次叹气时说的话。那元元其次次叹气又在课文的什么地方呢？看看哪位小挚友找得既快又准。（第三自然段）老师读第三自然段，小挚友们想一想元元这次又是因为什么叹气？（因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。）他此时心情怎样？（更加焦急、更加懊悔）齐读元元其次次叹气时说的话。决：元元等啊等，始终不见汽车的影子，所以他确定（走到学校去）。谁能记住“决”？你能用“确定”说句话吗？悔：元元确定走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是（红着脸，低着头坐到了自己的座位上。）元元特别懊悔。 “悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到懊悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。

12、在日常生活中，你有没有做过懊悔的事情？（是啊，许多事做错了是没有方法弥补的，所以小挚友在做事情的时候要考虑清晰，三思而后行。）闹：下面老师给小挚友猜个字谜，猜猜看是我们今日学的哪个字？“大门里面是市场。”小挚友们反应真快，那你能给“闹”组个词吗？4、小挚友们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。5、读老师举荐的词语师：书上的词小挚友已经会读了，老师也组了一些词语，自己先试着读读。各种形式朗读。个别学生提出不理解的词，会的学生解答。（师相机进行说明）齐读词语。四、指导写字1、齐读要求会写的八个字。2、“欠”和“元”这两个字比较简洁，老师信任小挚友能写好，其它六个字中左右结构的

13、字有哪些？（钟、叹、哈）钟：左右两部分大小差不多。叹和哈：这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。3、还有三个字是什么结构？（半包围结构）这三个字你觉得哪个字最难写？（师指导学生提出的字）4、下面请小挚友翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿态在本子上练写这个字。（老师巡察，相机指导）师：好，请大家把笔放下，坐起来，告知老师，你写了几个字？那谁写得最美丽啊？老师请两位小挚友上来展示他写的字。（师进行评价）小结：小挚友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小挚友还写的特殊美丽。由此可见这一分钟多么重要啊！假如大家每天都能

14、像这样抓紧每一分钟练习写字，信任以后肯定会成为一位大书法家。二年级语文教案一分钟4教学目标：1、 相识9个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点难点：1、 识字、写字。2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。教学过程：第一课时一、导入1、嬉戏导人2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文一分钟以后，对“一分

15、钟”的体会肯定会更深。5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)二、听故事，感悟“一分钟”。1、师范读，思索，你从故事中听明白了什么?2、自由读文，学习字词。(1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。(2) 同桌相互检查自读状况。3、识字。(1) 出示生字。小组内相互说说哪些字自己已经相识，怎么相识的，再学习其他不相识的字。(2) 利用生字卡片小组内相互检测。(3) 沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。(4) 多种方式读生字词。三、朗读。1、 分自然段朗读，留意读准字音。2、 小组内用自己喜爱的方式读。3、 汇报读。指名读全

16、文。四、写字指导1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、 视察字形，沟通写时要留意的地方。修改看法3、 老师范写，学生评说。4、 学生练写。其次课时一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)二、朗读感悟1、老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，探讨：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时焦急的心情;(2)小组探讨，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;(3)派代表到全班沟通;(4)通过朗读表达元元当时的心情，留意读出叹息、自责的语气。三、探讨1、 元元迟到的20分钟在哪里

17、?2、 你觉得一分钟重要吗?我们应当怎么做?四、练习1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、 同桌比一比，相互练习组字、组词。3、 全班沟通。五、拓展以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应当怎么做?(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)六、写字1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、 视察这几个字的字形结构，沟通写字时要留意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、 学生练习，比照观赏与检查。(写字训练中，引导学生学会观赏感受汉字

18、的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)有关珍惜时间的名言节约时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。鲁迅时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。 郭沫若少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行我从来不认为半小时是微乎其微的很小的一段时间。达尔文你酷爱生命吗?那么别奢侈时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克二年级语文教案一分钟5本课个要求会认的生字；“欠、元”等个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。、相识“钟、零”等个生字。会写“欠、元”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。、知道时间的珍贵，懂得限制自己，珍惜时间。识字、写字。真正理解一分钟的重要性，懂得要珍

19、惜时间。多媒体课件。本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和珍贵的教训。我准备课前先让学生做试验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟原委有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。第一课时一、汇报试验结果指名说说课前作小试验的结果。二、一分钟记字嬉戏、课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到确定懊悔叹气、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。、指名学生介绍，一

20、分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。、重复作记字嬉戏，在嬉戏中认记生字。三、初读课文，整体感知、自由读课文，把课文读通顺。、同桌合作轮读课文，相互订正错误。、集体读课文，要求读正确，读流利。、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？四、深化感悟，明白道理、集体探讨：读完课文，你感受最深的是什么？课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？元元起先是怎样想的？找出来读一读。、课件出示重点句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等，始终不见汽车的影子，元元确定走到学校去。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。元

21、元特别懊悔。、指导朗读，体会、感悟：读后说说，体会到什么。边读边体会。同桌练习朗读。读的好的同学教读。四人小组竞赛读。、再读课文，想一想，为什么元元迟到了分钟？五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。其次课时一、巩固生字、课件出示生字词，学生认读。、小组内开火车认读生字词。、“找挚友”的嬉戏。二、组字组词练习、课件出示课后“找找说说”。、读读学习小伙伴的话，引发思索。、学生自己组合新字。、小组相互沟通。、集体沟通，看那个小组组的多、全。三、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的个生字：欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来？、集体视察，找出重点。、重点指导：叹哈闹迟、老师范写，学生视察，

22、书空练习。、学生在书上描红练习，老师巡察指导。四、拓展活动展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。五、续编故事元元的明天本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感爱好。通过试验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的相识。组字嬉戏，学生参加主动性高，在组内探讨热情，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采纳重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。二年级语文教案一分钟6教学目标：学习目标：相识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。实力目标：能正确，流畅地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。情感

23、目标：在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。学法和习惯：培育主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的珍贵.。教学难点：相识一分钟的价值,学会珍惜时间.。课前打算：学问铺垫：预习课文，画诞生字词。了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。小试验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个相识的字；试一试一分钟自己还能做什么。硬件打算：歌曲上学歌多媒体课件、闹钟一只学生自制生字词卡片、课文录音带课时支配：两课时引导过程：第一课时一、嬉戏导入。初步感知一分钟的重要性。1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立

24、，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。2、沟通课前试验结果、及其他相关数据。3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？4、启发思索。一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读感知1、自由读课文，要求：给自然段标上序号。借助拼音读准生字。画出不懂的词语。2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。同桌相互检测生字，再把课文读给对方听。3、小组长带领学习生字词。检测生字认读状况。个人读、开火车读、齐读。带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字

25、义。）4、识字汇报。提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。5、开火车检查生字。老师正音。5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”6、通读课文，整体感知。小组分自然段读。指名读自己喜爱的小节。相机引导评议。全班齐读。三、指导书写。1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后视察字形特点，老师提示书写留意事项。2、全班沟通书写

26、方法，老师相机示范。重点指导“包、闹、迟”。留意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。3、学生先视察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。留意规范学生的书写姿态。4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。老师检查学生写字姿态是否端正，书写的字是否正确。5、展示学生写的字，进行评议。四、积累运用、培育实力。出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。老师贴出词语卡片。摘词语竞赛。学生选喜爱的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生

27、的“成长记录袋”中。其次课时一、复习、巩固。出示词语卡片，开火车认读。二、品读课文，体会感情。1、老师范读，学生仔细听，留意体会思索：元元说了几句话？都说了什么？2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）3、齐读第一自然段。沟通：读后知道了些什么？指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？4、自学课文25自然段。自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？指导读李老师的话。5、学习第六自然段。视察书上的其次幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。元元因为什么而懊悔？找出能表现元元懊悔的句子读一读。元元这

28、时候心里会怎么想？6、齐读课文。三、拓展延长，实践感悟1、你们有没有和元元类似的经验？2、你想对元元说些什么呢？大家情愿演一演编故事吗？题目“其次天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编演。3、师生评议、总结。4、沟通珍惜时间的名言警句。板书设计;一分钟闹钟响“再睡一分钟”叹了口气又叹了口气红着脸低着头“迟到了20分钟”懊悔二年级语文教案一分钟7一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、相识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸

29、红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备肯定的朗读实力，表演实力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。四、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做嬉戏：全体同这立正站好两臂侧平举，纹丝不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。（让学

30、生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增加课堂情趣，又可以增加学生的时间概念，便于深化理解课文内容。）（二）初读课文，相识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同探讨。3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。）（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）2、分组探讨：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？学生活动：可以在书上画一画，读一读，说一说。几名学生仿照着演一

31、演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生观赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。4、元元最终“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象实力和表现实力，也有利于培育学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）5、有感情的朗

32、读课文。（四）课外延长回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增加学生的实践实力。）（五）板书设计教学反思：二年级语文教案一分钟8语文课程标准强调：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程。”一分钟是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生特别熟识的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在开心的请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。、相识个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。

33、、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。、小试验： 数一数：一分钟我的心脏跳了几下？ 试一试：一分钟我能读几个学过的生字？ 比一比：一分钟我能拍几下皮球？ 想一想：一分钟我还能做些什么？第一课时一、谈话导入，激发爱好刚才的课前打算正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小挚友们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。（留意表扬完成较好的学生。）二、嬉戏活动，开心识字、这短短一分钟，小挚友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟相识的生字最多？、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 确定 懊悔要求：自个儿说说你相识

34、哪个生字宝宝，你是用什么好方法相识它的？、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。、指名反馈，评比出数名“识字大王”。反馈时留意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法相识生字。、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。、（出示无拼音词语。）认读词语： 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特殊指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。 读好“叹气”、“懊悔”，体会词意。三、谈话揭题，书写指导、一分钟的确很短，一挤眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字嬉戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。、读课题。、书写“钟”： “钟

35、”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发觉书写时要留意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。） 师范写，生手书空。 生书写，师指导。、书写“哈”、“叹”： 再读读其余个字，你们发觉哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？ 细致视察田字格中这两个字，你们又发觉了什么？（“口”字旁书写特点。） 生书写前后桌当小老师互评，打“”。四、初读课文，感知大意、师范读后请生说说你知道了些什么？（师随机板书。）、生自由练读，并标小节序号。、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。五、首尾对比，朗读感悟、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一小节其次句。） 读一读。 想一想元

36、元为什么不准时起床？（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。） 演一演。、齐读第一小节。、再多睡一分钟，真的不行能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）、依据生反馈状况随机学习其次句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。、随机出示第五小节其次句： 读一读。 想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。） 演一演。 首尾两句话对比朗读。、齐读第五小节。六、结课唉，多睡了一分钟，却迟到了分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们接着学习这个故事，帮元元把这丢失的分钟找回来

37、，好吗？二年级语文教案一分钟91、相识9个生字，会写8个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得限制自己，珍惜时间。识字、写字，朗读课文。有感情地朗读课文。第一课时一、一分钟嬉戏1、开火车读卡片。2、两位学生同样用一分钟，朗读课文。(设计意图：用嬉戏增加趣味性，体验“一分钟”。)3、师生小结：一分钟很短，一分钟也很长，聪慧的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本事。二、初读课文整体感知1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事?2、自由读课文，画出不懂的词语。(设计意图：形成独立识字的实力，了解学生阅读状况，调整老师教学。)3、同桌合作轮番读课文：一

38、个人读时，另一个同学留意帮助订正错误，老师巡回指导。(设计意图：合作学习，提高识字质量。在嬉戏中巩固识字。)4、全班集体读课文。要求读正确，读通顺。三、深化感悟明白道理1、集体探讨： 读完课文，你感受最深的是什么? 课文的那些句子详细写了元元特别懊悔? 元元起先是怎样想的?找出来读一读。2、课件出示重点句子。3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么? 边读边体会可以用几种语气来读。 学生找挚友合作或自己练习读，老师巡察指导。 让读得好的同学当老师教其他同学读。 四人小组竞赛读，然后派代表进行读句子竞赛。(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。)其次课时

39、一、动画导入激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。3、集体探讨：读了课文懂得了什么?(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。)二、积累运用，培育实力1、课件出示“找找说说”内容。2、指名学生按学习伙伴的提示组词。3、摘词语竞赛。三、自主写字1、学生细致视察要写的字，然后老师指名说说写这些字要留意的地方。2、师范写，生练习。四、拓展练习续编故事元元的明天。编排本课的目的是要让学生懂得珍惜时间，知道时间的珍贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上，到最终可能只是老师泛泛地说教，学生成了忠实的听众。但是我在本节课的教学中并没有干脆让学生探讨

40、如何珍惜时间，而是让他们在反复朗读中感悟，这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。二年级语文教案一分钟10一、嬉戏导人首先我们来做个嬉戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，纹丝不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁能坚持究竟）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学习一篇课文，题目就是一分钟，学了以后，你对“一分钟”的感受肯定会更加深刻。板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？二、整体感知1、范读师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页

41、，听老师读课文2、自渎我们小挚友也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈诞生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几次。起先（生读课文）3、检查出示（带拼音的词语）自由读读（谁能来当小老师读一读）小老师领读，指名读去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读去掉生字的挚友（指名读）学习“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作， “欠”应当读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。（依据反馈指名读，订正齐读）这个环节删三、学习第1自然段1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？（他在睡懒觉，多睡了几分钟？）（板书：多睡一分钟）2.指导朗读.师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？我们一起来读读，那么把整段连起来读一读过渡：尽