五年级语文下册教案例文.docx

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1、五年级语文下册教案人教版五年级语文下册教案11有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习孙膑仔细视察、分析的看法和正确的思想方法。3学习按肯定依次写的表达方法。理解田忌其次次赛马的真正缘由，使学生从中学习仔细视察分析的看法和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。同时学习作者按肯定依次写的表达方法。播放田忌进行两次赛马的动画片，吸引学生的眼球，利于学生理解课文内容，找出其次次获胜的缘由。同时，片中人物的表情和语气也能为学生分析人物做以铺垫，并为他们的表演助一臂之力。第一课时一、揭示课题，落实重点训练项目。1、读了课题，你推想课文会写哪些内容?(田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)2、带着以上三个问题自

2、读课文，并在问题的相关处做上记号。完成课后练习第一题。3、沟通自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。让学生通过以疑导读的方法来驾驭课文主要内容，从而使学生主动地投入语文学习之中，并完成初读任务。二、再读课文，理清文章段落层次。1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛成功?哪一部分写了由败“转”胜的过程?2、参考“转危为安”这一成语，用自然段归纳法理清叙述依次。进一步熟识课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转危为安”的过程。同时落实单元训练重点。三、亲自演示讲解，理解两次赛马的状况。1、自读课文，说说两次赛马的状况。2、用已打算的多媒体课件演示两次赛马的状况，同时让学生板演并讲解并描述

3、过程。使学生多种感官参加学习过程，先借助多媒体动画的奇妙效果，再引导学生在爱好盎然的演示讲解并描述过程中理解课文内容，形成深刻印象。四、深读课文，探讨田忌赛马“转危为安”的缘由。1、什么叫“转危为安”?看着这个板书，你想问什么?(还是同样的马、为什么能“转危为安”?)2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。(1)指导学法：一划(表现人物心理的词句)二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)三读(这些人物的不怜悯感心理)用科学的学习方法引导学生与文本进行沟通，突破难点，升华感悟。(2)范例引读，明确研读方法与目标。表面上是马的竞赛，事实上是人的才智的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把

4、每个人物的特点刻画得很是显明，他们在不怜悯况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再专心地读一读，读了以后看看会有什么新的相识或发觉。(3)自己研读。(4)沟通感悟。解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思索，只要敢说，都应当激励，从而激活课堂。3、探讨田忌赛马“转危为安”的缘由。(其次次竞赛田忌取胜的关键是什么?)随机板书：马快不了多少细致视察孙膑齐威王高傲、轻敌仔细思索分析4指导分角色有感情地朗读其次部分。朗读训练是语文教学中不行缺少的重要的基础训练。在读中

5、内化课文语言，增加学生语感，体会人物的不同特点。同时学习正确的思想方法。五、分角度演练并评议，深化相识。1指导合作表演课本剧。为学生供应进行语文实践训练的平台，让学生自主创建发挥，训练学生的多种语文实力。2在这个故事中，你受到了什么启发或教化?其次课时一、复习课文主要内容(简要板书)二、复述竞赛的过程，特殊留意重要的细微环节和人物(巩固上节所学内容)?1、你是田忌，你输了，当时什么心情、表情?2、你是齐威王，你赢了，当时什么心情、表情?还想说什么?帮助学生理解“没精打采、得意忘形、轻视”等词语，体会人物的心情。3、指导朗读，读出人物的内心感受。三、指导识字写字、积累。1、这些词语如此精确的体现

6、了人物的内心想法，我们来写一写。2、指导写“没精打采、得意忘形”。3、特殊指导写“蔑”“赢”(反义词是：板书“输”)。4、课文中还有很多这样的好词，让我们来积累吧。课件出示课后积累中的十个词语，指导理解、朗读。5、抄写积累。有效利用课堂时间，落实基础学问，促进有效积累。四、选择性练习(写一写)。1、设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。2、其次次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么?3、假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想?依据学生的特性差异，供应不同的训练项目提示，体现学生的主体地位。八、作业：查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。拓展延长

7、语文学习内容，将学生引入更加广袤的语文世界。人教版五年级语文下册教案21.在学习课文内容的同时，领会叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴可爱。2.能流畅地朗读课文，接着尝试在读句子时静心思索。3.能恰当地运用文中的语句练习说话。一、揭示课题出示课题“叙利亚”。简介叙利亚的地理位置。今日，我们将随新加坡女作者尤今一起去那儿领会一下异域风光，感受那里的风土人情。二、整体感知1.学生快速默读课文13节，用直线找出文中介绍叙利亚的有关语句。沟通：到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。因为这样，叙利亚境内，不论大街小巷，不论白天晚上，都有着各种各样的卖水人。 最常见的，有

8、橙水、柠檬水和萝卜水。这些簇新果汁，价格便宜得叫人难以信任。 这些都是叙利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就低了。2.你能否用上恰当的关联词将这些语句连起来说一说?3.齐读课文13节4.在叙利亚，最令作者难忘的，倒不是这些又便宜有好喝的水果汁，而是那些“卖水人”。出示课题三、深化研读 他们出尽奇招装饰摊位。1.学生自由读课文58节他们可爱。2.完成练习：“我”难忘叙利亚的卖水人是因为他们富有人情味。3.再读课文58节，叙利亚的卖水人留给你印象最深的是哪一点，并说说理由。4.沟通第五节 “出尽奇招”中的“奇”为何意?出尽奇招详细表现在哪些地方?师生协作读有关语句。用自己的话来说说这两个例子。他

9、们为何要在摊位的布置上大做文章呢?“这一观”文中指的是什么?为何“破财而饮”上打引号?第六节 在作者眼里，为什么最可爱的是那些吹笛子的卖水人?作者是从哪些方面来介绍他们的可爱?(他们的装束，他们的眼神，善解人意)理解句子：1)“咿咿呜呜”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。2)他会不由自主地说：“再来一杯。”指导朗读：他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧!”第七节 “他竟对我们说你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了!”句中的“竟”字表现了作者怎样的感受?你是如何理解第八节的内容?四、拓展练习假如有机会去叙利亚，你会怎么做?出尽奇招装饰摊位叙利亚的卖水人 可爱富有人情味人

10、教版五年级语文下册教案3教学目标1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清楚、浑黄一体、高大挺秀、大伞、摩挲、介绍、边疆、陷入”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4.体会借物喻人的写作特点。教学重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相像之处。2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。教学打算1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参与边疆建设的其他人员等等。2.老师为同学们打算一些相关的影视资料、图片

11、。教学时间2课时教学过程第一课时一、预习探究1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关学问。2.老师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植特别广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜爱它。3.老师板书：白杨二、合作沟通1.此时你肯定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜爱的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌沟通一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作沟通，老师巡察指导。）2.老师检查学生自学结果：（1）对词语方面的讲解。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清

12、界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。高大挺立：高大笔直，挺立秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞美。（2）生字字形留意事项：如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区分；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（3）说说这篇课文讲了一件什么事。文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，绽开争论的事。（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子望见窗外的白杨探讨白杨的特点，爸爸表明心迹。三、品读体验学习课文1至3自然段，画出含义深刻的

13、句子。1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。明确白杨的生命力极强（2）那里的天地都是浑黄的，常常飞沙走石，狂风四起。明确白杨树的生活环境及其恶劣，老师引导学生想象飞沙走石的情景（3）白杨树从来就这么直。哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚毅不懦弱从来都那么直(4）品读爸爸的话。读出对白杨的赞美之情。（5）把爸爸的话背诵下来。2.此时的你最想对

14、白杨树说点什么？（1）唱一唱有关杨树的歌曲。（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？（4）也可对白杨树的宠爱之情等。人教版五年级语文下册教案4教学目标1通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际实力。2讲解并描述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得详细生动。听众听时要仔细，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。3运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学打算：组织学生开展阅读人

15、物故事的活动课时支配：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前打算：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今日就来开一个故事会。二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象始终留在我们的脑海里。今日的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要仔细听，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。先自己说给自己听，再在小组内沟通。各小组推举一二名同学在全班沟通四、评比故事大王评评：谁讲的故事给大家留下

16、的印象深？为什么？五、总结：要想故事讲得生动详细，要留意哪些方面？其次、三课时教学内容：习作七教学流程：习作前打算：利用课余时间去收集自己身边一个人的详细事例，并且对他进行进一步的视察、了解。一、明确习作要求1这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）2你身边这么多人，你打算写谁，你为什么要写他，你打算抓住他的哪些品质去写？让我们先沟通一下。二、学生沟通：我打算写谁，我为什么要写他，我打算抓住他的哪些品质去写？先在小组内沟通，再指名在全班沟通。学生边沟通边评议。三、指导写法我们下面探讨如何写这个问题。回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？（外貌、

17、动作、语言、神态、心理活动等等）（老师板书这些词语）你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是依据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（依据内容，选准方法）。为了写出人物某一方面的特点，你打算用哪种人物描写方法？试着说一说。学生练习说，评议。四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。五、定稿。人教版五年级语文下册教案5教学目的1.相识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、装扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、浇灌”等词语。2.朗读课文，能按依次运用课文中生动形象的语句复述课文。3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过

18、、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其奇妙之处，并进行敬重科学、为老百姓办好事等方面的教化。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。教学重点接着学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情”这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。课前放松活动师：到这儿上过课吗?看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。(生同桌互说)师：要抓住各种机会练习自己的说话实力，说得越多，越常常，就会说得越好。一、定向1.师：今日我们要学习新课西门豹。“西门”是两个字的姓，是复姓。先想想应当怎么学

19、习一篇新课文?生：依据预习和课后的问题来反复学习课文。师：对，有目的的学习，才能有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。(生按要求自学课文)2.师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。(出示小黑板)用划出西门豹说的话，用( )标出本课的重点词句。课文的主要内容是什么?要说清起因、经过、结果。3.指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法：可以依据课题扩句成为主要内容。写人的文章，把谁、在什么状况下、做了什么事、结果如何说清晰了，也是主要内容。抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果师：读一篇课文，

20、快速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。1.师：这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能登记多少个?出示：田地荒芜人烟稀有都是给闹的投进漳河心惊胆战磕头求饶明白内幕开凿渠道浇灌庄稼(指名)2.师：依据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自己试着说几遍。 (指名)师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思?生：闹造成;每闹一次娶一次;年年闹旱灾产生，发生。师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，

21、假如意思不变也可以，还可以查字典理解。(生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述”)在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。师：这是经过，课文写得最具体，把什么人说什么话怎样做，四周人如何都细致描写出来，平常写作文也要这样;小结：把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自己试着再说几遍，始终到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。三、理解课文内容师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表现人物，课文中的人物语言写得很生动。把自己当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自己说得好不好?1.生自由看书读。2.出示小黑板：西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。我也

22、去送送新娘。对巫婆：不行，河伯不会满足的。麻烦你去跟河伯说一声，对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧!好吧，再等一会儿。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。将计就计，不动声色，假戏真做，奇妙惩治。3.读，读中感悟：第一句读出若有所思、茅塞顿开、痛恨、讽刺四种不同的语气。其次句读出非常客气但看法坚决，男生读后齐读。后几句生自由感悟练读。4.生合作读：师依据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：西门豹通过细致调查，了解到邺田地荒芜人烟稀有是因为河伯娶媳妇闹的，他确定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说在河伯娶媳妇那天，西门

23、豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，不动声色地说惩治了巫婆之后，他接着假戏真做，假装焦急地对官绅头子说惩罚了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充分的时间看清骗局。他接着客气地对从官绅吓得面无人色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不露声色地在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，5.同桌合作，一个介绍西门豹在什么状况说这话，一个读西门豹说的话。6.依据小黑板的提示，自己当老师，把这个故事讲一讲。各位老师，开讲。7.师：自己会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你肯定会有新发觉。导读课文中所描述的这样。无论说长说短，都要留意突出主要内容。四、小练笔1.师

24、：战国时期的邺，大约在现在的河北临漳县北部。西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。临漳县要为西门豹立传，请大家帮忙。要求：写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人物进行简洁的评价，不超过三句话。留意用上“将计就计，不动声色，假戏真做，奇妙惩治”这些语。2.生写。3.反馈：生：西门豹是战国时期魏国人。在任邺县(现河北临漳县北)县令期间，曾将计就计，不动声色，假戏真做，奇妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水浇灌改良土壤、发展农业生产。人教版五年级语文下册教案6一、单元教材分析本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西

25、部的建设与发展，了解西部的文化与风情。激发他们酷爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建设西部的情感。草原、白杨、丝绸之路、把铁路修到拉萨去叙事与写景相结合，美丽的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。老师在教学本单元内容时，要留意激发学生了解西部，走进西部的爱好，读懂课文中的重点词句，积累美丽句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲解并描述文中故事，要从听说读写四个方面赐予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。在“回顾拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生沟通自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。激励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议

26、，激发学生努力学习、建设西部的豪情。引导学生从课文中吸取写作方法，在沟通探讨中提高习作水平。在沟通中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培育语言表达实力。二、单元教学目标1本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。2能正确、流利、有感情的朗读课文。3用自己的话讲解并描述文中故事。4体会重点句、段的含义。5积累本组课文中的美丽句、段，并试着背下来。6通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。7引导学生沟通在课内外学习中的真实感受，激励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

27、三、单元教学重、难点1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。4、引导学生沟通在课内外学习中的真实感受，激励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。四、教学措施及手段：1、重视引导学生深化文本，通过读、悟理解课文。2、激励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的学问面，增加对文本的理解和感悟。3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。4、接着引导深化生活，学会视察、学会思索，汲取科学学问，努力提高科学素养。5、在教学中

28、，教者应充分敬重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文基础学问。学生在主动主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思索，受到熏陶。人教版五年级语文下册教案7琥珀课文原文这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。一只小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀，在阳光下欢乐地飘舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着很多高大的松树,太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。突然，有个蜘蛛渐渐爬过来，想把那只苍蝇

29、当作一顿美餐。它当心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。晌午的太阳热辣辣地照耀着整个树林。很多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都沉没在老松树黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，最终不动了。松脂接着滴下来，盖住了原来的，最终积成一个松脂球，把两只小虫重重包袱在里面。几万年，几十万年，几百万年，时间一转瞬就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫

30、被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。后来，陆地慢慢沉下去，海水慢慢漫上来，靠近那古老的森林。有一天，水把森林沉没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了朝气，渐渐地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，沉没在泥沙下面。又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。“爸爸，你看!”他愉快地叫起来，“这是什么?”他爸爸接过来，细致看了看。“这是琥珀，孩子。”他兴奋地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”在那块透亮的琥珀里，两个小东西照旧好好地躺着。

31、我们可以望见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推想发生在几千万年前的故事的具体情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。琥珀语文教案教学要求：1.理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，相识琥珀的形成过程。培育学生阅读科普读物的爱好和实力。2.体会科学家是怎样进行合志向象的。3.有感情地朗读课文。教学课时：一课时教学过程：一、检查预习指名读课文，读后思索探讨：l.课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透亮的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。)2.那么，这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道，在

32、远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学探讨供应了依据。)二、启发谈话这篇课文的作者通过细致视察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告知了我们这块琥珀的形成经过及发觉过程。三、阅读课文1.指名读第一自然段。2.读后探讨：“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词?(“约摸”，也许估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球沉没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来确定超过一万年了。)3.老师小结：因此，科学家的推想和估算是有依据的。4.指名读第2-11自然段。读后思索：(1)我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀

33、，必需具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。(2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。(3)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照耀着整个森林?”(因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。)5.老师小结：因此，燥热的夏天是科学家想象琥珀形成必需具备的其次个条件。6.课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的依据是什么?(由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要沉没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。)7.指名读第3-

34、4自然段。8.老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得栩栩如生。9.指名读第8自然段。10.老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它当心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得非常传神。四、接着学习课文1.思索探讨：科学家是依据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢?(松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂肯定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必定要挨得特别近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有依据的，非常的合理。)2.老师小结;松脂把两只小虫包在里头，

35、再加上松脂接着地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。3.思索探讨：松脂球是怎样变成了化石的?(后来经过很长的时间，地壳发生改变，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水沉没，松脂球沉没在泥沙下面，这就形成了儿石。)五、启发谈话对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。思索探讨：1.这块琥珀是怎样被发觉的?(风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。)2.渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的?(一块琥珀包袱两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不行多得，极有价值。)六、齐读最终一段七、老师小结这块琥珀给科学家们供应了探讨的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇

36、和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在肯定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学探讨上的价值。琥珀教学反思琥珀是四年级下学期第十一课的内容，本课的教学目的是让学生在了解琥珀的基础上来自行制作琥珀，此次制作琥珀是在三年级的基础上所进行进一步的细制作，使所制作的琥珀更细致、精致。重点是模具的制作，什么样的模具确定什么样的造型。这节课，我采纳了故事导入法，目的是为了引起学生的爱好，通过故事又使学生重温了一次琥珀的形成过程，了解形成琥珀的条件，及它的价值。然后确定学具安排状况，分组进行分工完成任务。在让学生了解人造琥珀的运用状况后，让学生进行设计自己想要的琥珀，充分发挥自己的想象力，设计出切实可用的模具，然后确定出

37、本组的实施方案。这样整课的任务使学生做到心里有数，并将设计模具的任务布置为作业。怎么制作是本课关键，学生虽然有从前的制作基础，但是也不能疏忽，为此在其次课时上，用自学比较的方法学习制作方法，在学生通过对比后就能很轻松地驾驭制作的方法，然后再进行制作。最终对每组的作品进行展评，使同学间能有促动的作用，并把每班的作品在其它班级进行展示，让学生更具创建热忱。本课结束后，细细地品尝了一下，并听取了校长及主任的指导后，深感还存有太多的不足。如每节课的上下连接在课前就应打算好，每节课要做什么，不但要做到自己心中有数，还要让学生有充分的打算。在吸引学生留意力上做得还不是很好，应充分发挥学生的主体作用。课堂让

38、应当以实践为主，充分让学生动手去做，这是本课程的核心。所以在第一课时的支配上若把作业制作模具支配在课内进行效果会更好。总而言之，就是在备课上所下的功夫还不到，因此在今后的教学中我要在备课上多下功夫，努力提高自身的教学水平，以提高学生的实践活动实力。人教版五年级语文下册教案8一、课前打算：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话登记来，作为话题。二、教学过程。第一课时（口语交际）：（一）沟通一周的见闻。1、说说自己一周中看到的、听到的簇新事。2、先同桌沟通，再选择你认为比较重要的或自己感爱好的用一、两句话介绍一下。（二）围绕话题小组沟通。1、探讨：这一周中，大家对什么最感爱好呢？小组选择自己最感爱

39、好的话题来说说各自不同的看法。要求是：（1）把这件事说清晰。（2）说出你的看法。（3）仔细听别人发言，对他有不同看法提出来。（4）人人都要发言。2、展示：评比哪一组说得比较好。（由学生当评委）制定评比方法：（1）把事情和自己的观点说清晰。（2）声音洪亮，口齿清晰。3、评委点评。（三）集体探讨。1、你们最感爱好的话题是什么呢？2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。很多青少年对此追捧不已，但也有很多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？子话题：（1）喜爱“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）（2）你喜爱“超级女生”中哪个人？为什么？（3）你会参与类似的活动

40、吗？为什么？（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？3、选择自己感爱好的话题，进行自由探讨。其次课时（习作指导）：（一）教学打算：打算一周的视察日记。（二）唤起记忆的小船。1、同学们，一个学期转瞬已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经验过多少事情啊！2、老师声情并茂地回忆自己和学生经验的小事，以谈话的方式与学生互动。3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。4、学生谈自己经验过的事情。（三）让风扬起船帆。1、你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？2、如何把自己最想写的内容写清晰，写详细呢？3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。4

41、、片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。（四）能量加油站。1、学生出示自己的片断，展示。2、读读议议，确定写得好的地方，提出修改看法。（1）小组相互评改。（2）独立修改。第三课时（习作讲评）：（一）学生自由创作。选择自己最感爱好的内容，写下来。（二）沟通评议。1、展示自己写得比较好的语段。2、互评互改。3、学生自己修改习作4、观赏佳作。人教版五年级语文下册教案9一、教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题，支配了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。它们有个共同特点，就是作品中的人物形象特别显明，各自有着不同的特点。此外，本组课文以“人”为本，紧紧围绕专题支配了“口语交际

42、”“习作”“沟通平台”。本组教材作家在刻画人物时采纳了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些方法。本组教材紧紧围绕专题，形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。二、教学目标1、仔细学习本组课文要求驾驭的生字新词。2、感情朗读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。3让学生学会积累，并把积累运用到学习中去。三、教学重难点：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。四、课时支配人物描写一组3课时刷子李1课时金钱的魔力1课时口语交际1课时习作

43、3课时回顾拓展2课时总计1114课时人教版五年级语文下册教案10课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“俺”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着具体介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超群驾驶技术，最终说了小艇与人们的日常生活休戚相关。1、马克吐温：美国作家，原名萨缪尔克里斯曼。马克吐温是他的笔名，主要作品有镀金时代王子与贫儿哈里贝利芬历险记等。2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条犬牙交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是闻名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样著名于世。1、学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。