二年级《用除法解决问题》教学设计精品.docx

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1、二年级用除法解决问题教学设计二年级用除法解决问题教学设计1教学过程：一、激趣导入师：同学们，春天轻轻静静地又来了。小挚友说说，你眼中的春天是怎么样的？师：你们的春天真美！汪老师眼中的春天是生气勃勃，百花争艳。二、探究新知1、教学例2（1）师在黑板上先摆一朵花师：瞧！黑板上现在就开了一朵花！这朵花有几片花瓣呢？生：5片（板书：5）师：老师再来摆几朵！（2）师在其次行摆2朵师：看，其次行我摆了几朵花呢？生：2朵。师：其次行用了几片花瓣呢？生：10片师：你是怎么想的？生：摆一朵花用5片花瓣，摆两朵花要用2个5片，就是10片。师：2个5片是10片。（板书：2个5）师：10和5比，10是5的几倍呢？生：

2、2倍师：为什么呢？生：10里面有2个5，所以10是5的2倍。（2倍，2个）师：说得真好！谁再来试一试呢？（板书：10是5的2倍）（请34个学生回答）（3）学生摆花师：假如老师给你们15片花瓣，这样的花你能摆几朵呢？生：3朵师：是吗？我们同桌合作摆一摆。师：15片花瓣这样的花你们摆了几朵？生：3朵。师：没摆之前你们为什么快就知道是3朵呢？生：3个5片，就是15片。（板书：3个5）师：15和5比，你也能这么说吗？生：15是5的3倍。师：你真是聪慧，谁还能再来说一说呢？（请个学生回答）（齐说）师：那为什么15是5的3倍呢？生：因为15里面有3个5，所以15是5的3倍。（4）练习师：15和5比，15是

3、5的3倍。35和7比，35里面有（）个7，35是7的（）倍；师：全体男同学来回答，28里面有（）个4，28是4的（）倍。（5）学生摆花师：假如我有20片花瓣摆花，说说这样的花我能摆几朵呢？生：4朵。师：你是怎么想的啊？预料1：生：因为4个5是20，所以是4朵。（板书：4个5）预料2：师：还有别的想法吗？生：因为20是5的4倍，所以是4朵。师：现在20和5比，求20是5的几倍，你能列算式吗？在草纸上写一写。（5）教学除法算式205=4师：我请一位同学说说算式是怎么写的。师：你们都是这么写的吗？那么205=4表示什么意思呢？生：20里面有4个5；20是5的4倍！师：真行！谁能把这两句话完整又流畅地

4、说一说！（34个）师小结：求20是5的几倍我们可以用除法计算。师：这里汪老师还要提示一下，倍不是单位名称，所以4的后面倍不用写。师：15是5的3倍，你能用算式表示吗？（写在草稿纸上）生：155=3师：这个算式又表示什么意思呢？（2个人）师：真不错！看来求10是5的几倍没问题了吧！我们一起来列算式！（板书：105=2）师：同桌说说这个算式表示什么意思。师：我想听听你们怎么说的，可以吗？（5）小结师：同学们，像这样求一个数是另一个数的几倍的倍数问题，我们通常可以用除法进行计算。下面跟随汪老师走进生活，去找找生活中这样的数学问题，去解决这样的数学问题。（板书：求一个数是另一个数的几倍）3、尝试运用，

5、解决数学问题（1）师：春天可是个熬炼身体的好季节。电脑出示运动图片师：瞧！这里可真喧闹！小挚友都在干什么呢？生：拔河，跑步师：跑步有几人呢？拔河的有几人？师：那么拔河的人数是跑步的几倍呢？谁来说一说？生：4倍师：怎么列算式呢？学生列式：164=4师：谁来说说这个算式的意思？生：16里面有4个4，16是4的4倍。师：越说越好了！（2）师：操场的这里也很喧闹，你都望见了什么啊？师：数一数，丢手绢的有几人，唱歌的有几人呢？师：丢手绢的人数是唱歌的几倍？师：草稿纸上列出算式。师：异口同声告知我算式师：这里有两个8，除号前的8表示什么？除号后的8表示什么？师：说明得很清晰，求丢手绢的人数是唱歌的几倍，列

6、式时就得是丢手绢的人数去除以唱歌的人数。三、巩固练习1、师：我们身边的倍数问题还有许多，看！从他们的对话中你发觉了知道了什么？师：依据这些数学信息你能提一个有关倍数的数学问题吗？师：听清晰了吗？好，谁情愿再来说一说！师：在草稿纸上列出算式。2、统计图中的数学问题师：同学们这是什么吗？相识吗？生：统计图师：这张统计图大家可能都相识，上学期学习统计的时候就出现过！当时同学们利用数学学问发觉了这些数学信息。那通过今日的学习，你们又能发觉什么新的数学信息呢？师：我也发觉了，你们看！小结：同样一张统计图，但随着同学们学问的增长，发觉统计图中还有倍数关系。3、师：好，下面咱们走出校内到郊外去看看！师：依据

7、这些数学信息你又能提出些什么的数学问题呢？师：同学们不仅问题提得好，回答的也不错，所以送你们几个绚丽的笑脸。4、涂一涂，涂出倍数关系师：白色的笑脸有几个？师：下面拿出打算好的两支水彩笔，在笑脸上涂一涂，涂出倍数关系。学生涂色师：红色的笑脸有几个？绿色的笑脸有几个？他们存在什么倍数关系呢？四、拓展延长1、师：你都学会了哪些学问啊？2、师：最终我再来考你们一道题目，小挚友今年6岁了，妈妈36岁了，你知道妈妈的岁数是小挚友的几倍吗？生：4倍。师：这么快怎么知道的啊？师：请同学们想一想，去年妈妈的岁数是小挚友的.几倍呢？生：7倍师：你怎么算出来的呢？3、师：在美妙的春天，听着同学们这么精彩的发言，我感

8、到特殊的暖和。希望同学们趁着好季节多出去走走，去发觉更多身边的数学问题。二年级用除法解决问题教学设计2教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书 数学二年级下册第54-55页的内容教学目标：(1)通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。(2)使学生经验将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。(3)培育学生的合作意识，提高学生的探究实力。教学重点：使学生经验从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教

9、学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”教具打算：课件、小棒等教学过程：(一)复习1.二年级(2)班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人?a.抽生回答，并讲一讲思索过程;b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成果，老师向取得优异成果的同学表示庆贺。2.二年级(2)班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人?3.二年级(2)班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人?(二)动手操作，探究新知1.出示第54页例2主题图(动画

10、课件)师：你们想参与这个嬉戏活动吗?2.活动：学生动手摆飞机;(播放音乐)3.汇报结果师：依据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜?引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”4.课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍?5.小组探讨6.汇报结果，学生在动脑思索、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算。155=3(三)运用学问，解决问题1.课件出示例3情境图2.学生依据画面提出用除法计算的问题;3.依据所提问题，小组探讨解决方法;4.学生独立列式解答;5.抽生讲解题思路;(四)巩固深化，质疑拓展基本练习：完成第55页的做一做自己独立分析题目，然后解答师：还可以提什么问题?学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做?变式练习：完成第56页练习十二的第1题1.要求学生仔细看图，图中画了哪些小动物?分别是多少只?2.自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍?(列式是：186=3)3.提问：为什么这样列式?师：你还能提出其它问题吗?(学生相互解决)(五)全课总结：这节课你有什么收获呢?