亲子活动计划最新.docx

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1、亲子活动计划亲子活动安排120xx年6月9日下午2：30，寿光市羊口镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了。我们本着“我健康，我欢乐”的原则，在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了熬炼，在搞笑的嬉戏中幼儿心情得到了愉悦。亲子运动嬉戏，不但亲密了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况。幼儿收获了他们的胜利，家长收获了他们的童趣；老师也从中获得了成就感。现将本次亲子活动进行小结：一、家长幼儿齐参加，体验欢乐、熬炼身体。从一起先，各位老师、家长、幼儿以专心地看法迎接本次亲子活动，并始终如一。各班幼儿、家长的报名率与出勤率很高。从老师说明运动会规则、竞赛方法，到听主持人说明入场，再到各种亲子运动嬉戏，各位家

2、长、老师、孩子脸上都洋溢着欢乐的微笑。二、真正让幼儿体验到了体育运动的欢乐不管是“小运动员”还是“家长运动员”，个个出场步伐整齐、口号洪亮、活泼自信、斗志昂扬，很好地将家长和幼儿的专心性发挥到点。“踩气球”嬉戏让孩子尝试了胜利的欢乐，增进了亲子之间的情感。亲子嬉戏“小脚踩大脚”，不仅仅好玩，还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。（fwsir。）在亲子嬉戏“袋鼠接力”和“螃蟹夹球”中，孩子与家长齐心争取成功，成功的孩子与家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，相互激励。亲子嬉戏场面非常喧闹，大家都拼足了劲想为本身一组多争取一分，大人小孩都玩得非常快乐。三、活动组织紧凑，策划胜利。为了保证活动

3、的顺当开展，老师提前细心打算班级活动所需道具，老师也分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地支配合理，活动开展得非常顺当，并得到了家长们的一样好评。以上是亲子活动胜利的优势所在，当然也存在一些不足，如：1、有些嬉戏项目的道具应更加丰富，美观一些，以更加吸引幼儿的爱好。2、主持人应提高现场解说的潜力，使运动会现场气氛更加活跃。3、级部长组织人员方面应想得更周到，例如发奖状环节。让其他级部老师安排，不是很到位。这次亲子活动顺当开展和家长协作分不开的，他们专心协作和努力，让我们老师感到很欣慰。家长还充分发挥个人资源，为我们运动会助力。因为有了家长的支持和协作，我们的运动会才会表现如此精彩和胜利。此

4、次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会竞争的好处，学会了坚持，学会了为别人喝彩。虽然亲子活动已结束了，但运动会画面、喧闹氛围仍旧记忆忧新。这次活动中，幼儿收获了他的胜利，家长收获了他的童真。透过这次活动，老师也获得了成就感。这次阳光而又欢乐的亲子情真是让我难忘！亲子活动安排2亲子活动既是父母与子女共同嬉戏，从中可促进亲子间的密切关系。我班为中班年龄段幼儿，老师开展具有竞赛性的亲子嬉戏，目的在于培育幼儿完备的道德情感，增进亲子间的协作默契。这天的天气非常的好，我们在浦口区珍宝泉实行了中班亲子活动，在活动起先前，我们各个班家长都带着自我的孩子到达了目的地，而我们也将整个活动的

5、打算工作都做到了位。活动起先时，大家那种激烈的心情一下就表露出来了，第一项活动是天线宝宝父母背靠背夹着大球站在起点线做打算，听到口令后，赶快向站在终点的孩子走去，孩子接过大球后把大球向起点滚去。在这一活动中，爸爸和妈妈两人一齐夹着一个球，然后将球传到自我的孩子手中，当时那种情景让我们真实胆战心惊的；其次个活动是由单亲家族来完成的，是抢帽子，此嬉戏须要一个家长背着孩子，每个孩子戴上帽子。嬉戏起先时，家长背着孩子跑，孩子们相互抢帽子。看最终哪一组抢的帽子最多为胜，在这一环节中，我们裁判员严格把好关，如一家庭违反规则，我们将严格处理，因此，大部分的家庭都很留意这一点，专心踊跃参与；第三个活动是蹲蹲乐

6、此嬉戏须要孩子和一个家长或两个大人参与。每个家庭戴不一样头饰，以一个家庭先蹲，蹲完后说出另外一个要蹲得家庭，以此类推。在这一活动中，其他的成员看了也都专心参与。紧之后是快乐投球、我炸我快乐等活动。最终一个环节是家庭自由组织烧烤活动及观看动物表演。在活动结束的时候，每个小挚友的额头上都有着自我得来的大苹果及五角星，虽然每个人的脸上都流着汗珠，但是也显露出一份骄傲与兴奋。透过这一活动，我们与家长又有了进一步的了解，而家长与自我的孩子又增进了一份亲情。回到幼儿园，有些家长向我们提出，以后多实行一些这样的大型活动，一般我们家长也很少和孩子在一齐这样快乐的，放下自我的工作和孩子一齐尽情地玩。因此我们举荐

7、多开展这样的活动，让我们也更进一步的与你们做好协作工作。当然我们也给了家长一个满足的答复，圆满结束了这次亲子活动。亲子活动安排3一、专题的指出：我们都知道家庭是孩子生活的第一驿站，孩子的人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭环境有亲密的关系。父母是家庭环境的塑造者，而现在年轻的父母们在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。现阶段家庭教化中普遍存在着重婴幼儿智力开发，轻特性、情感和良好习惯的培育；对孩子过多限制、过度爱护导致很多孩子自理实力差，自主性差；因此，要培育健全的儿童，首先就应转变家长的教化观念，提高家长的教化实力，并让父母驾驭有效的教化方法。更多的年轻父母由于他们不了解孩子

8、，不了解孩子的成长规律，而且在幼儿的成长教化过程中又缺乏特地的机构可以进行指导和询问，因此未能和幼儿一起共同成长，无形中丢失了教化的良机。亲子教化强调父母、孩子在同等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教化涵盖了父母教化和子女教化两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，驾驭幼儿成长发展的规律和各年龄段发展的特点，以此为依据确定适当的教化内容和方法，正确地组织各项活动，科学地实施早期教化，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。亲子教化作为一种新型的、科学的家庭教化模式，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进婴幼儿早期健康人格的形成，也能促使父母自身素养不

9、断提高和完善。并帮助父母更加了解自己的孩子，以更主动、主动、同等的看法和孩子沟通、互动，既有助于改善亲子关系，增进亲情，更有助于幼儿健康成长和发展。因此，作为新时代的家长，了解并实践亲子教化是必不行少的。我班将在园课题探讨的基础上，初步探究亲子教化的探讨。二、概念界定：亲子教化是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参加、共同提高的一种科学育儿的教化形式，具有双向互动和情感交融的特点。它将嬉戏活动作为主要教化手段，教学活动遵循幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成老师、家长与幼儿进行互动嬉戏的教学模式，是亲子活动的最大特点，目的是通过亲子间的互动

10、嬉戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教化者。帮助父母建立科学的教化理念，创设相宜成长的环境，促进孩子在五大领域的健康发展。三、理论依据：儿童教化专家冯德全说过：“对孩子性格影响最早、最深、最强、最常常的因素是父母的爱”。幼儿园工作规程、幼儿园教化指导纲要（试行）明确提出“幼儿园应主动与幼儿家庭协作” ,前苏联教化学家马卡连柯在论述学校教化和家庭教化的关系时说：“学校应当领导家庭”。因为幼儿园是专业的教化机构，幼儿老师是专职的教化工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，驾驭科学的幼儿教化方法，幼儿园担当着对家进步行家庭亲子教化的责任。我们将以幼儿生理学、心理学、教化学以及皮亚杰的建构论为理论

11、支撑，依托优质幼儿教化资源，探究供应相宜的亲子教化活动方式，树立家长正确的教养观，帮助家长驾驭肯定的教养方法，让家长成为孩子的第一任好老师。四、探讨目标：1、探讨亲子活动的组织方式和老师的指导策略2、探讨如何帮助家长树立正确的教养观念，驾驭肯定的教养方法。3、形成教化共同体，促进家长、孩子、老师携手共成长，实现孩子、家庭、社会的健康和谐发展。4、帮助宝宝学习并驾驭基本生活技能技巧，建立初步与人交往、关爱他人，激发宝宝愉悦的心情。五、探讨对象：小二班全体幼儿和家长六、探讨时间：七、探讨方法：行动探讨法：体现的是三方互动的详细教化形式，即老师传递给家长，家长传递给孩子，孩子反馈给老师和家长。老师刚

12、好进行反思，针对亲子活动和亲子教化实践中的问题，不断地探究、改进和解决亲子教化实际问题。积累点滴阅历并刚好撰写阶段小结。形成阶段性论文记录。八、探讨步骤：亲子教化是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。老师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，老师刚好赐予帮助。在类似这样的详细问题上，教化者对家长的指导才会有的放矢，淋漓尽致。而在亲子活动中，体现的更是三方互动的详细教化形式，即老师传递给家长，家长传递给孩子，孩子反馈给老师和家长。家长既是活动的承载者又是活动的传递者，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，亲子教化整合了全部的教化力气，最

13、终这种发展是全面的，立体的，丰富的，形成教化共同体，促进家长、孩子、老师携手共成长，实现孩子、家庭、社会的健康和谐发展。这种发展就是亲子教化的核心价值，于是，实现这种发展就成为了我们开展亲子教化活动的根本目的。本专题分三个阶段来实施：第一阶段：1、组织老师相关培训一次，找寻机会外出观摩学习，吸取和积累最新、更丰富的指导阅历阅历来充溢我们的指导和管理效用，并渐渐形成自己的指导风格。2、设立“亲子乐园”栏目，通过亲子乐园征集家庭亲子活动的文章3、组织年轻家长到园观摩小班教学活动，了解34岁幼儿的教养状况。4、我们为每一位宝宝建立成长档案，指导家长时刻记录宝宝成长的点点滴滴，适时实施亲子教化。5、定

14、期开展不同类型的家长专题讲座，让家长在接受理论辅导。6、利用节日如：三八节开展亲子活动“和妈妈们一起包馄钝”，种植节开展亲子种植活动、亲子嬉戏等。激励家长主动参加亲子教化，帮助部分家长提高教化实力。帮助宝宝学习并驾驭基本生活技能技巧，建立初步与人交往、关爱他人，激发宝宝愉悦的心情。其次阶段：1、组织家进步入课堂，感受老师角色，促进家园互动，让家长们亲身感受到亲子园的教化功能。2、通过家长学校，我们对家进步行理论辅导和技巧指导，帮助家长改进育儿方法。3、丰富“亲子乐园” 栏目，组织家长写一些教化心得及孩子的趣闻妙事，实施家园互动。帮助家长在家和孩子接着开展亲子嬉戏活动。4、收集家长“金点子”，一

15、方面让家长以实际行动为孩子作出榜样，另一方面让他们把学到的理论和育儿实践结合起来获得新知，提高素养。5、开展丰富多彩的亲子嬉戏、亲子春游、迎六一家庭卡拉OK大赛（班级先选拔4-5个家庭，然后参与年级大赛）等活动。进一步增进师生、父母与孩子之间的感情。形成教化共同体，促进家长、孩子、老师携手共成长，实现孩子、家庭、社会的.健康和谐发展。6、设计发放家长调查表。第三阶段：1、组织老师听名家讲座，刚好了解国内外幼教动态与信息，收获新思想、新观念，产生工作新思路；特别须要的服务对象可实行跟踪、有针对性地指导服务，2、定期组织家长座谈沟通，激励家长介绍自己的教化阅历和体会，参加教化探讨。畅谈教化心得体会

16、，刚好解决问题。3、组织丰富多彩、形式多样的亲子嬉戏活动，如：亲子活动“水果、蔬菜制作大比拼”（园领导、老师、幼儿、家长代表组成美食评审团进行品尝、评奖、发奖）激励家长带宝宝参与，帮助家长树立正确的教养观念，驾驭肯定的教养方法。4、开展走出去请进来活动：请家长做一次老师，发挥了家长参加教化活动的主动性，加大家长对教化的参加度，促进家长教化观念的变更，形成有效的家园同步教化。5、组织老师参与社区早教宣扬，策划社会公益活动，留意收集资料，作备案。6、收集幼儿各类资料，汇合成长档案。亲子活动安排4人生没有其次个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的须要常是迫不及待的期望立即得到，过

17、些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法应对将来我们所期望他理解的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份缺憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经打算好学习的时刻将不复重视。亲子教化是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。老师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，老师刚好赐予帮忙。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参加的专心性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富

18、的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。策略一：做好亲子教化的宣扬工作。1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、好处、在活动中家长应担当的主角以及须要家长协作和留意的事项等资料。另外，我们还将我园开展亲子教化所走过的历程和办学特色向家长做了说明，请求得到家长们的协作。2、有针对性发放宣扬资料和开展免费询问活动，使更多的人了解亲子教化的重要性。亲子教化对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教化对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教化信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教化孩子所要了解的一些问题。另外，开展

19、免费询问活动，能够是更多的家长了解亲子教化是什么，本身在亲子教化中要担当的职责等。策略二：利用访谈形式了解家长教化观念，并进行有针对性的指导。我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教化中的种。种信息，透过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教化孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮忙家长尽快提高教养水平，为孩子终生教化的基础教化奠定良好的基础。如：在谈到本身与孩子看法不一样时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能理解，我觉得比干脆说她有效。你要当时训她，她确定特性宁

20、，而且不理解，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。”我说：“您这样做特性好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子心情安静下来，再讲道理”。以上谈话资料，帮忙家长明白本身在教化孩子方面哪些是胜利的阅历，哪些是须要改善的地方，从而增加家长科学育儿的信念。策略三：开发家长教化资源，实现教化资源整合。1、利用身边的资源，用家长教化家长，用家长启发家长。如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的嬉戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用嬉戏的方法将这种玩具的玩法进行了改变，如：相识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的爱好持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教化

21、理念。于是，在嬉戏结束后，老师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。另外，发觉问题，我们请家长参加探讨，集思广益。如：家长就应如何应对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长就应刚好制止，或帮忙解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。于是，老师帮忙家长分析孩子间打闹缘由可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感受到成人在不满足时用打闹来宣泄情感等。老师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮忙家长从

22、生理、心理和环境、教化等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。2、手递手主题阅历共享沟通会手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在进行访谈时发觉家长在教化孩子方面有很多优于我们的阅历，他们的阅历是透过本身的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种珍贵的阅历应介绍给更多的家长，这样既能够调动家长参加教化的专心性，有能够弥补我们在教化中的不足。于是，我们将家长在教化孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长敬重孩子，与孩子能同等相处的，有如何培育孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长，使他们在今后教化孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行

23、探讨，如：当孩子任性怎样办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培育情感智力，关注孩子心情、情感的重要性做了阐述。活动结束后，家长们表示情愿与老师共同探讨教化中的一些问题，也情愿共同共享科学育儿的阅历。策略四：丰富活动资料，拓展教化环境。1、感受身边到处是教化远足。陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们的老师，大自然充溢了活教材，大自然是我们的教科书”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的新奇心，激励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、改变无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们

24、主动将早期亲子教化送到社区，带领幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩。游玩之前，我们仔细做好各方面的打算，制定了具体的应急预案，联系旅游公司的汽车，发告家长书，签订平安职责状等等，让孩子和家长在无后顾之忧的状况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教化。同时，老师还有意识地帮忙家长捕获身边的教化契机。如：在去公园的路上，老师发觉树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们视察，并让孩子们视察蘑菇的形态、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？另外，到了公园后，一个叫多多的小挚友很想去看小鸭子，妈妈为我们小挚友带了一些食物，来到湖边和孩子们一齐喂鸭子，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，视察鸭子

25、的外形。来到岸上，老师请孩子一齐学习小鸭子走路。（在石子的坡路上）等等。以上这两个小案例是我们在活动中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，老师便刚好的捕获教化契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教化。我想教化活动的空间不仅仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教化资源，让孩子在真实、自然的环境中理解适合他的教化，同时也让家长亲身感受到身边到处是教化。2、感受身边到处是教化将日常生活中的养成教化融入其中。在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教化理念捆住了

26、。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲子活动的资料和指导策略，将日常生活中的养成教化融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识本身的孩子，如何给孩子带给获得胜利和自信的机会。在亲子活动中，我发觉萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧本身动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我起先反思我们亲子活动资料是否合理与全面，孩子自我认知、自理潜力的培育同样是我们亲子活动不行忽视的资料。所以我们调整了周末亲子班的活动时间

27、，由原先1小时延长到2小时；活动资料增加了生活潜力和自理潜力的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们透过这些活动指导家长解放孩子的小手，并透过这些活动让家长发觉本身孩子的潜力，信任孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子熬炼的机会，并能够逐步相识到身边到处是教化。3、感受身边到处是教化立足本园实际，开展大带小的主题活动。在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：吕莹琨、苏少鹏等几个小挚友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原先，吕莹琨小挚友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“俊俊，妈妈跟你一齐玩儿吧。”只见俊俊抬头看

28、着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平常和谁在一齐呀？”我问妈妈。“平常一般我带他，很少和其他人在一齐玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他此刻见生人就怕。”听完俊俊妈妈的话，我赶忙对她说：“俊俊看上去好象比较内向、胆小，您就应多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，此刻不是很好的机会吗？”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，留意别碰着他。”这时，我们班的几个小挚友带着俊俊跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参与亲子班的目的进行访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长期望本身的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每一天都会成为亲子班孩

29、子追宠的“伙伴”。这一现象，启发了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。一方面，能够让家长在自然状态下，更多的视察、了解本身的孩子与他人交往的状况；另一方面，也能够是家长相识到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不行少的。策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，刚好将幼儿园和家庭中的教化资料、教化形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教化不是一件很难的事，它是随时可见的，不须要家长多么高深的理论学问，只须要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教化技能方面：老师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，老师在对家

30、长的指导时很自然地告知家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就能够进行这个嬉戏了。老师有针对性的指导缩短了老师与家长的距离，使家长在教化孩子方面学会举一反三，敏捷地处理所遇到的一些问题。在培育孩子情感方面，老师会心情饱满的应对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告知孩子我们为他们的进步而兴奋，同时对孩子确立自信也起到必需的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，老师会主动帮忙家长分析孩子可能存在的心情问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，应对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感爱好，在反复搭

31、高、推倒这个动作中发觉、感受一些改变等。总之，在亲子教化的探究过程中，我们透过不一样形式为家长和宝宝活动带给了丰富的教化环境和和谐的心理环境以及家长阅历沟通的机会。不断地探究和实践使我们越来越感受到转变家长教化观念对开展亲子教化的重要性和有效性，它对于培育“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素养奠定了坚实基础。亲子活动安排5活动地点：珍宝泉参与人员：中班年级组老师、中班幼儿及富么活动支配：一、组织各班家长集合二、各班老师将家长及幼儿组织好。进入场地，就坐三、主持人宣布活动起先活动内容：1、平安2、亲子活动结束、动物园、烧烤3、母亲节四、亲子活动开场热身节目稍息、立正、站好五

32、、开展亲子嬉戏1、大虫和小虫（4个家庭/组）规则：每轮由四个家庭组成，每个家庭要有孩子和一个大人。大人趴在地上于起点，小挚友则趴在大人的背上。哨音吹响后，大人用力往前用爬的方式进行，不能跪立起来，更不能将小挚友摔下来。最先到达终点的为胜，每轮取前两名。第一组：汪欣祺、宋宇豪、钱晓伟、丁志杰其次组：陈福隆、李瑞、王林玲、王淑贤第三组：陆越、赵敏、魏玲、赵京京第四组：张肖文、刘畅、曹圣羽、侯雨轩第五组：洪润洋、孙娟、陈佳盈、王世成2、天线宝宝（3人/组）规则：父母背靠背夹着大球站在起点线做打算，听到口令后，赶快向站在终点的孩子走去，孩子接过大球后把大球向起点滚去。第一组：王世成、侯雨轩、陈璇其次组

33、：赵京京、王淑贤、丁志杰第三组：管其轩、苏宇、陆越第四组：陈扬、闵竹韵、闵心韵第五组：王苏雨、韩洋、刘旭秋3、快乐投球（4人/组）规则：此嬉戏为爸爸、妈妈和孩子三人来共同完成。幼儿站在起点，妈妈站在终点，双手握住桶，爸爸站在跑道中离妈妈两米的地方。哨音吹响，幼儿手持一个球跑向爸爸，爸爸接球后转身投向妈妈的桶内，妈妈爸爸要相互协作。反复进行，一分钟内，看哪一组投的球最多为胜。每组取前两名。第一组：郑伟杰、孙依凡、汪欣祺、赵京京其次组：宋宇豪、钱晓伟、陈福隆、侯雨轩第三组：李瑞、王林玲、陆越、王世成第四组：赵敏、魏玲、张肖文、陈佳盈第五组：刘畅、曹圣羽、洪润洋、孙娟4、抢帽子（5人/组）规则：此嬉

34、戏须要一个家长背着孩子，每个孩子戴上帽子，嬉戏起先时，家长背着孩子跑，孩子们相互抢帽子。看最终哪一组抢的帽子最多为胜。第一组：孙娟、陈佳盈、王世成、汪欣祺、宋宇豪其次组：侯雨轩、陈璇、赵京京、钱晓伟、陈福隆第三组：王淑贤、丁志杰、管其轩、李瑞、王林玲第四组：苏宇、陈扬、王苏雨、陆越、赵敏第五组：闵竹韵、闵心韵、孙依凡、魏玲、张肖文5、蹲蹲乐（6人/组）规则：此嬉戏须要孩子和一个大人或两个大人参与。每个家庭戴不同头饰，以一个家庭先蹲，蹲完后说出另一个要蹲的家庭，以此类推。第一组：刘旭秋、郑伟杰、韩洋、王苏雨、闵竹韵、闵心韵其次组：陈扬、苏宇、管其轩、王世成、洪润洋、曹圣羽第三组：丁志杰、王淑贤、

35、赵京京、刘畅、张肖文、魏玲第四组：侯雨轩、王世成、陈佳盈、赵敏、陆越、王林玲第五组：李瑞、陈福隆、钱晓伟、汪欣祺、郑伟杰6、我炸我快乐（6人/组）规则：此嬉戏须要孩子和一个大人参与。幼儿负责为气球打气，大人负责拿球，直到气球爆炸为止，在规定时间内，气球爆炸个数最多的获胜。第一组：汪欣祺、宋宇豪、钱晓伟、陈福隆、李瑞、洪润洋王林玲其次组：陆越、赵敏、魏玲、张肖文、刘畅、曹圣羽第三组：洪润洋、孙娟、陈佳盈、王世成、侯雨轩、陈璇第四组：赵京京、王淑贤、丁志杰、管其轩、苏宇、陈扬第五组：闵竹韵、闵心韵、王苏雨、韩洋、刘旭秋、孙依凡亲子活动安排6设计背景：亲子嬉戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础

36、而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。现在许多的父母整日工作，孩子都是由父母代为管养。认为有了钱给孩子读最好的学校、吃好穿好就是负责就是对孩子的爱，殊不知对孩子而言最好的教化是身体力行。孩子会在不知不觉中学习和养成父母好的或者坏的习惯。亲子嬉戏不仅有益于亲子之间的感情沟通，亲密亲子关系，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物嬉戏和伙伴嬉戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子嬉戏中获得的对待物体的看法、方式方法以及人际交往的看法、方法，会迁移到儿童的实物嬉戏和伙伴嬉戏中去。反过来，儿童在实物嬉戏和伙伴嬉戏中获得的阅历又会进一步丰富亲子嬉戏的内容。活动目标：1、积累了感觉印象，有助于认知实

37、力的发展；2、体验了初步的交往关系，有助于社会性关系的发展；3、联结了亲子之间的情感联系，有助于特性的完善和发展。活动打算：奖品若干、橡皮筋4根，积木5块（积木代表春笋），积木放在筐里，摆在终点。活动内容：趣味亲子嬉戏：嬉戏一：蜈蚣竞走先讲一个故事：森林里实行运动会，蜈蚣报名参与了赛跑。一大早蜈蚣妈妈就把小蜈蚣从床上拉了起来，叫他吃好早饭后赶到竞赛现场。说完妈妈便到屋后菜园种菜去了。好半天，突然听见小兔在喊：“蜈蚣，蜈蚣，竞赛快起先啦！你怎么还不去呀？”蜈蚣妈妈想着：“这孩子跑到哪去了？”推开门一看，可把她吓了一跳。原来小蜈蚣在忙着穿鞋呢。他的脚太多太多，穿了好半天都还没穿完。目的：熬炼孩子的

38、耐力和腿部力气。打算：给孩子看蜈蚣的图片，让孩子知道蜈蚣走路的方式。怎么玩：1、由孩子做排头，家长将手搭在孩子肩上，蹲下。2、随着一、二、一、二的口令，孩子和家长向前行走，脚步要协调，不能乱。提示：可以多叫几个家庭成员一起参与。再念一首儿歌：一百只脚的小蜈蚣，穿起鞋来不轻松，不轻松，快用功，抓紧上路急匆忙。趣味亲子嬉戏：嬉戏二：小羊过河先讲一个故事：春天到了。小羊咩咩嚷道：“妈妈，妈妈，我要吃春笋。”妈妈笑着说：“河对岸就有啊，那边有红壳笋、白壳笋我们跳过河去采好不好？”小河一点儿也不宽，河水也不急。妈妈和咩咩轻轻一蹦就过去了，他们每次采一根春笋，运回河对面，放进竹筐里。妈妈说要多采一些，带回

39、家给奶奶吃。咩咩还说要和妈妈竞赛，看谁采得快，采得多。目的：发展孩子双脚并拢向前跳的实力。打算：橡皮筋4根，积木5块（积木代表春笋），积木放在筐里，摆在终点。怎么玩：1、家长用4根橡皮筋拉成2条“河”状，1条宽1条窄。2、家长先动身跳过2条“小河”，到终点线处，从筐里拿出1块积木放在地上，然后再跳过2条“小河”回来。3、孩子接着动身，到终点处从筐里拿出1块积木，叠在第一块积木的上面再回来。4、如此反复，直至5块积木叠在一起。再念一首儿歌：小山羊，咩咩叫。采好春笋再睡觉。蹦过河去跳一跳。妈妈见了开怀笑！亲子嬉戏不仅有益于亲子之间的感情沟通，亲密亲子关系，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物嬉戏

40、和伙伴嬉戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子嬉戏中获得的对待物体的看法、方式方法以及人际交往的看法、方法，会迁移到儿童的实物嬉戏和伙伴嬉戏中去。反过来，儿童在实物嬉戏和伙伴嬉戏中获得的阅历又会进一步丰富亲子嬉戏的内容。亲子活动安排7时间 :20xx年x月x日上午，小班运动会亲子活动。活动项目：1.占六角。2.兔子跳。地点：在操场上活动目标：1.体验与家人共同做事的乐趣，增进与家人之间的亲子感情。2.通过嬉戏活动让孩子体验嬉戏的趣味性和欢乐!并培育孩子的竞争意识。3.熬炼幼儿的手脚协调实力。一.占六角活动打算：(1)在操场上画一个大圆圈。(2) 塑料圈6个。活动过程：1.(12人一组，一次1

41、组，共6次)2.孩子站在六个角上的塑料圈内，家长站在中间的大圆圈内听信号去抱自己的宝宝，先抱到宝宝跳回圆圈内的家庭为胜。二.兔子跳活动打算： 透亮的塑料网袋，每组一个。活动过程：1.家长套上塑料网袋，手提着塑料网袋口，双脚向前跳到指定位置，然后脱下塑料网袋让幼儿钻进去接着往回跳。2.先跳到指定位置者获胜。亲子活动总结：本次亲子活动(趣味运动会)开的很胜利，共有13个家庭获奖。这次活动得到了家长们的大力支持，这点我很欣慰，在此感谢大家的参加，也希望您们多提看法。在这次活动中，孩子们的实力得到了发展。促进了家长和家长之间的关系。这次活动不足之处，事先没有考虑到路面的软化和家长的手脚协调实力等问题，

42、有三位家长在本次活动中跌倒了，受了轻伤。在此表示愧疚。通过这次活动，我明白了，在今后的各项工作中，方方面面肯定要考虑周到。这是我们小班入园以来，第一次实行家长开放日活动，许多家长也是第一次接触这种活动，大家都充溢了期盼，期盼自己孩子的表现。这一天，孩子们也是特殊特殊的兴奋，有自己的家人陪着一起上课，当然要好好表现表现咯。 在两堂课里，语言课上的孩子们都特别主动的回答着老师的问题，孩子的想象力是无穷的，什么样的答案都有，哈哈。在一节宁静的语言课过后，是气氛喧闹的音乐课，一下子就调动起孩子的爱好了。每位孩子都上去和老师协作着做嬉戏了。这堂课上，看的出，孩子们学的很快乐。在最终一个环节-画爱心。是由

43、家长与宝宝共同合作，完成两颗紧紧相连的心。看到家长与孩子紧紧靠在一起的画面，真是温馨。亲子活动安排8“相约重阳”重阳节亲子活动方案永兴路幼儿园宝通部 中一班活动时间：20xx.10.23活动内容：“相约重阳”庆祝重阳节亲子活动活动对象：中一班全体幼儿、外公外婆、爷爷奶奶等活动目标：1、知道重阳节是爷爷、奶奶等老人的节日，体验他们对自己的爱，激发敬重他们的情感；2、在与爷爷、奶奶一起嬉戏、活动的过程中，感受相互关爱的暖和和欢乐 。 环境创设：1、歌曲给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿、儿歌重阳乐、沪语儿歌大串联等节目3、激励幼儿在家里帮爷爷、奶奶做力所能及的事情，培育关爱老人的情感；活动过程：一、欢迎爷爷

44、奶奶，请爷爷奶奶入坐。1、大家一起说说重阳节是谁过的节日及意义。二、为爷爷奶奶表演儿歌重阳乐三、爷爷奶奶代表发言。四、沪语儿歌大串联。五、幼儿代表发言。六、歌表演给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿。七、亲子嬉戏击鼓传花八、和爷爷奶奶一起共享重阳糕，共享节日的欢乐。“相约重阳”重阳节亲子活动小结金秋十月，桂花飘香。我们又迎来了一年一度的“九九重阳节”。在这个特别的日子里，今日下午我们永兴幼儿园大二班组邀请了爷爷奶奶和外公外婆们在教室里，祖孙两代团聚一堂，其乐融融，共庆一年一度的九九重阳节。农历九月初九是我国的重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，重阳节带给我们不是登高、赏菊、吃重阳

45、糕，而是一种信息：老年人更须要爱、须要健康、欢乐。他们须要的或许并不是你的钱物，不是礼物，而是你一声深情的问候.创建一个爱老敬老养老助老的氛围,须要全社会的参加,儿童是祖国的将来，为了更好地从小培育他们尊老爱老的优良习惯，幼儿园在重阳节，组织孩子们与自己的爷爷、奶奶们一起联欢，用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关切和爱惜。通过这些活动，可以帮助幼儿丰富以下阅历：农历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。爷爷、奶奶特别关切小挚友，我们也应当敬重爷爷、奶奶。每个小挚友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。重阳节有很多奇妙的传闻、故事和诗词。孩子们打算了很多

46、精彩的节目，有一般话儿歌奶奶夸我孝顺儿、沪语大串联摇啊摇、烫婆子、小八腊子开会了、我来做姆妈、歌曲我给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿等。爷爷奶奶看着这些可爱的孩子们都笑得合不拢嘴，似乎又回到了自己的童年。爷爷奶奶们代表也发言，对我们孩子提出了更深的希望。孩子们还和爷爷奶奶们一起吃重阳糕，祖孙俩你一口，我一口，笑容荡漾在整个教室里。最终我们还送上了亲自制作的爱心感恩卡，送给爷爷奶奶，卡片上还有送给爷爷奶奶的祝愿，除了节日欢乐，还有更多的是深厚的感情，还在老人的脸上印上了红红的唇印“爷爷、奶奶我爱你！”把整个“重阳节”活动推向了高潮！ 活动开展得很胜利，临走时，爷爷奶奶们都说：“今日好快乐啊，下次我们还要来了！”，同时也觉得老师们很辛苦，一句句“感谢”也是对我们工作的确定。重阳节，祖辈同乐，其乐融融！亲子活动安排9活动目的：1、幼儿通过活动了解“三八妇女节”是妈妈和老师的节日。知道她们平常工作很辛苦，自己长大了，情愿帮助妈妈和老师做一些力所能及的事情。2、在亲子活动中充分感受母子之间的亲情，体验集体活动的欢乐。活动过程：一、来园活动：1、 接待：热忱地接待幼儿和家长，与家长亲切交谈。2、 室内活动：