五年级英语教案汇编.docx

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1、五年级英语教案五年级英语教案1一、教学目标与要求1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中娴熟运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。二、教学重、难点分析1、了解sperm whale和killer whale的区分。2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前打算1、老师打算一幅本课时的教学挂图。2、老师打算一台录音机和相关录音带。3、学生打算本课时的单词卡片。四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation Read and write(1)老师呈现本课时挂图，向学生提出问

2、题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。(2)跟录音读课文，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Story time老师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方老师进行说明。3、Consolidation and extension(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给挚友或家长听。五年级英语教案21、实力目标：(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new

3、English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall andstrong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Lets try部分。(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、学问目标(5)理解A、B部分Read and write中的会话，并依据提示填充句子

4、或回答问题。(6)听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。a)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的内容。b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。(7)情感、策略、文化等有关目标：a)情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。b

5、)学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Tasktime部分，培育学生合作学习的意识。c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时支配第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out其次课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Lets learn Lets

6、 chant Lets sing第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check五年级英语教案3教材分析1课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼视察到带变色龙身体颜色随着环境的变更而变更引出课文语言。2本节课为今后运用颜色单词打下基础。学情分析1学生刚起先学习英语，对英语有极大的新奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习爱好。2五年级学生学习这篇课文时，运用已有学问基础和实力基础

7、，应当能胜任。3学生认知障碍点：学生驾驭变色龙这一单词较为困难。教学目标1技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black学习句型Its 颜色单词识别并描述物品的颜色2情感目标：学生对英语学习产生深厚爱好，乐于仿照，敢于开口，主动参加，主动请教。教学重点和难点教学重点：驾驭句子：Its 颜色单词教学难点：正确朗读课文句子。教学过程1热身复习老师带领全班复习上节课学过的歌曲”Please stand up”,老师可以把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。通过“Simon says”嬉戏接着复习上一课学过的“Point to”句型以及“door,chair,window

8、,desk,blackboard”等单词。老师可以请学生来当“小老师”，发布指令。嬉戏起先前，请全班学生起立，每一轮嬉戏过后，请错误执行指令的学生坐下。2 课文导入几轮嬉戏过后，看看有多少学生仍旧站着。老师拿出一些图片，当作奖品发给学生。老师可以事先打算一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们说出单词“”，然后向他们逐个提问: “Which one do you want?”这时，提前复习的学生就会说出自己喜爱的颜色。3 课文教学当单个学生说出自己喜爱的颜色的图片后，老师可以以激励他们当“小老师”，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,gre

9、en,black”。老师拿出Panpan的图片，向学生介绍这个新挚友，并请学生们运用“Hello.Hi.How are you?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。播放录音，请学生揣测chamelon是什么动物。在放录音，老师带领学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。激励学生背诵。4 任务完成完成课堂作业。5 课后作业听课文录音，背诵课文。把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色，并向家人挚友介绍。五年级英语教案4一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ,

10、 and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前打算1、老师打算图片。2、老师打算录音机与磁带。3、老师打算该课时的教学挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)(2)指名读已经学习的几个单词。

11、2、Presentation and practice Lets talk(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.老师贴图片请学生将句子补充完整。(2)练习后老师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生依据实际答案来回答。)(3)老师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当说明，重复两次，帮助学生理解。(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。3、Consolidation and extensio

12、n(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。五年级英语教案5教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能驾驭句型Whos your .? Whats he /she like ?并能在详细的语境中运用。3、培育学生酷爱、敬重老师的情感。教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Whos he /she ? Hes/Shes my mu

13、sic/art / computer/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新挚友Zip。(让他做个好玩的动作)形容他。2、让Zip介绍自己的学校和老师。Whats he like ? Hes short and strong .3、Pair work向对方介绍挚友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brothers short.活动设计2：Read and match.活动设

14、计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Whos this? Hes /ShesWhats he/ she like ? Hes/Shes .)活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、挚友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit1 My New Teachers五年级英语教案6Unit1 Whats he like?(第一课时)一.教学内容Main scene Part A (

15、lets try lets talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Ishe/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用。三.教学重点学生能够表演Main scene和lets talk的交际内容，能够依据实际状况用英语探讨人物。四.教学难点

16、用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Ishe/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”五.课前打算1.教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2.教材相配套的教学录音带3.老师自制的单词卡六、教学过程Step1. Warming-up1.Lets look and say thenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen

17、 and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene(1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生视察Who? What are they talking about?(2).学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zo

18、om and Zip(3).老师引导学生蒋探讨的结果展示沟通。(4).听录音，仿照朗读，理解对话内容。(5).老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?老师播放课件图片，要求学生边听边仿照。(3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。(4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。(5)学生表演，以检查学生

19、对本课对话的驾驭状况，对做得较好的学生予以表扬。3.Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step3 ConsolidationPlay a game嬉戏规则：优点大爆炸，发觉小组内每个成员三个优点。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.Step4 Homework1.Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a

20、new dialogue and act it out。七.板书设计Unit 1 Whats he like?其次课时教学设计一.教学内容Part A lets learn ask and answer lets spell二.教学目标1.接着学习，能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Ishe/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇

21、，能够听懂chant并驾驭y /i/的发音。3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。三.教学重点学生能够表演lets learn的交际内容，能够依据实际状况用英语探讨人物。四.教学难点用英语精确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Ishe/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。五.课前打算多媒体课件，老师画像，录音机，磁带六.教学过程Step1. Warming-up1.sing a song”Whos your te

22、acher”2.show pictures and say出示一些学科老师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/artteacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is our两组师生示范后，进行生生问答。Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。老师出示刚才展示的老师图片，让学生猜一猜老师是什么性格?T：guess,whats he/she like?S: Is he/she strict/funny?T:

23、Yes,he/she is.No,he/she isnt.两组示范后，老师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Lets learn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.look at the pictures and say.看图说句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片探讨。Step3 ConsolidationGroup work:小组探讨任课老师。1.打算好一张你喜爱的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的驾驭状况，对做得好的学生予以表扬。Step4 HomeworkU

24、nit 1 Whats he like?第3课时教学设计一.教学内容Part B lets try lets talk二.教学目标1.接着学习“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is Ishe/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音语调和语感。三.教学重难点重点：学生能够表演Lets talk的交际内容。难点：能用Whos

25、?He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/sheisnt.”进行真实交际。五.课前打算词卡，课件六.教学步骤Step1 Warming-up1.sing a song”whos your teacher?”2.我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并竞赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3.Lets listen and chant.(同歌词)Step2. Presentation1.学习lets try和lets talk(1)listen and tic

26、kWhat is Ms Wang like?A.quiet B.friendly C.funny(2)Listen and answera.who is Ms Wang?b.Is she strict?(3)老师引导学生将探讨的结果展示沟通。(4)听录音，仿照朗读，理解对话内容。(5)老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。2.Let students talk about their teachers in pairs.Step3 ConsolidationPlay a game:我的偶像嬉戏规则：介绍你喜爱的明星。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/sh

27、e like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.Step4 Homework1.listen and repeat the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue and act it out.七.板书设计五年级英语教案71.教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2.所在班级状况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活跃。3.教学内容分析4.教学目标1.实力

28、目标：(1)能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.Hes tall andstrong.Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes fromCanada.Whats he like?Hes tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简洁对话。(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2.学问目标：(1)能听、说、读A、B部分Le

29、ts talk和Letsread的“四会”单词和句型。(2)能听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并依据提示填充句子或回答问题。(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。(5)了解Story time，rask time，Good t0 know等部分的内容。3.情感目标：(1)培育学生酷爱、敬重老师的情感;(2)注意培育学生视察、记忆、思维和想象实力;(3)培育学生在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习

30、任务;(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能敬重异国文化。5.教学难点分析1.驾驭本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。2.驾驭句型Whos yourteacher?Whats：like?”，能在详细语境中运用并能进行拓展语言。3.驾驭ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。6.教学课时：六课时7.教学过程First Period(一)教学要点1.能够驾驭A Lets learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简洁描绘人物特点。2.能够驾驭句型“Whos yourteacher?Whatslike?”并能在详细语境中运用。3.培育学生酷爱、敬重

31、老师的情感。(二)课前打算1.老师打算课件或相应的图片。2.老师打算各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。3.老师打算A部分Lets learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。(三)教学过程1.Warmup/Revision(热身/复习)(1)Dairy ReportT：Hello。boys and girls.Welcome back toschool!Lng time no see.How are you going?s：Hello.(请个别学生谈谈感受)T：Niee t0 see you!S：Nice t0 see you，too!(假如班内正好有新同学转进，老师可

32、趁机介绍新同学，老师还可以说：Rabbit has a newteacher.Hes tall and strong.Do you have newteachers?引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着老师可以激励同学们谈论簇新事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Doyou have?IhaveWhatd0 youlike?Ilike等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。)(2)Quick ResponseT：Long/Short/Big/New/Black/。S：Short/Smal

33、I/Old/Wl】rite/拼读单词Tall，Short，Old。(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼法单词，解决五个“四会”单词。)2.Presentation(呈现)(1)Look and say老师事先打算学生熟识的卡通人物图片可进行如下提问，T：What is TuIu like?Is he olld?S：No，he is young.(通过其次个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。)(2)教学funny老师拿出大耳朵图图的照片问学生：T：Do you hke h

34、im?S：Yes.T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny.T：矾0 is funny?Can you show us?(老师还可再举几个例子如Donald Duck。Tom and Jerry来帮助学生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and heis funny。引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及详细语境的运用。)(3)教学smart(因为chant中要出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来说明

35、smart，同时出示“聪慧的一休”的图片帮助学生相识单词，再让学生谈论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解。)T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.heis Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart.(老师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮助他们对语言进行感性相识。)(4)教学kind如老师指着白雪公主的照片：T：Whatis shelike?S：She is beautiful_.T：Sheis kindtot

36、heanimals.(引出单词kind，同上方法练习，并引导学生谈论自己的老师，从而引出A LetS learn部分的句型练习。)(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who isyour math teacher?S：Mr,.Hu.T：WhoS your art teacher.S：Miss Cai.T：WhatS she like?S：SheS young and beautiful_.(老师可展示人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导学生用以上句型描述老师。)(6)Presentation of the dialogue o

37、f LetS LearnT：Do you want to know about SaraS teacher?LetS look and listen.(Playfhetape)(老师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。要将对话娴熟运用，机械性操练必不行少。)(7)Choose and make a dialogueT：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with yourpartner，using this dia-logue.3.Practice/Consolidation(操练/巩固)(1)LetSfind

38、 outLetSfind outT：Good job.My children.Thank you for showing me your teachers.And now Iknow more aboutthem.LetS find out who he is.利用课件或图片呈现LetS find out图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。LetSguessT：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?”老师引导学生选择一位老师仿照LetSfindout说

39、一段话，让其他学生猜猜他是谁。在揣测过程中有必要告知学生：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告知学生Mr，Miss，Mrs.后面应当跟姓，而不是跟名。这个环节可以用上Good to know的内容。(2)LetS chant老师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，Englishteacher是beautiful等，可板书如下：math teacher youngEnglish teacher beautifulChinese teacher kindart teacher funnymusic teacher old

40、老师引导学生把它们编成歌谣，如：My math teacher is very young.My Englishteacher is beautiful.My Chinese teacher is SO kind.My art teacher isfunny，funny.My music teacher is old，but can sing nicesongs同时也可自然地引出Page 2的LetS chant。T：Now，letS listen and find out.What arethese teachers like?(Play the tape)老师通过提问“WhatS the

41、math teacherlike?”等问题引导学生回答并变更黑板板书，使之成为LetS chant部分的提示词，如：math teacher smartEnglish teacher kindP.E teacher strongmusic teacher nice songs这样也有助于学生快速记忆chant内容。4.Assessment(检测评价)Finish Activity Book.(1)Ask Ss to take out their Activity Book，thenask them to look at Exercise 1 and Exercise 2.(2)Have the

42、m do some listening exercises.(3)Have Ss check the answers.5.Addactivities(课外活动)(1)Discuss the pictures.(2)老师让学生打算一些家人、挚友、老师等的照片，课后进行描述，在下一堂课上引导他们利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进行交际。五年级英语教案8一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法；使他们初步具备用因英语进行简洁日常沟通的实力。驾驭基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。教材充分考虑学生个体学习实力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习

43、模式的练习活动，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建力。二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4、能按四会要求驾驭所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学手段和主要措施。1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采纳情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面高效的课外作业，培育学生良好