五年级语文上册《我的长生果》教学反思优质.docx

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1、五年级语文上册我的长生果教学反思人教版五年级语文上册我的长生果教学反思1这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。学生把握很简单。因此这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，细心设计，注意学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。例如，在把握文章结构时，我引导学生从两个方面入手：文章写了作者童年读书的那几件事？又写了我作文的哪几件事？默读课文找出事务，用简练的几个字归纳出来。学生们很简单就找出了几件事并归纳为：、香烟人。、连环画。、文艺书籍。、中外名著学以致用，使听、说、读、写

2、四种语文基本实力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。人教版五年级语文上册我的长生果教学反思2略读课文具有较明显的独立阅读的性质。教材中支配的略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读实力。因此略读课文的.教学要留意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生理解即可，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并且在读中驾驭读书方法，提高阅读实力。略读课文的教学要真正落实这两点，我认为必需做到一个确立，两个结合：一、确立目标每篇略读课文的

3、特点、内容、重难点、表达方式等都不同，目标的确立就没有唯一性，老师可参照“阅读提示”设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，可以依据单元重难点确立，还可以从课文内容上归纳出，也可以是表达方法上的，不管从那一个角度确立目标，目的是让学生真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文的爱好。例如我在教学我的“长生果”这篇略读课文时，我是这样设想的：这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。内容与学生的学习生活紧密相关，课文语言不但精炼而且比方贴切。因此在教学目标设计中，我依据阅读提示和课文内容确立了这样的问

4、题：自读课文，想想作者写了童年时代读书、写作的哪几件事，从中悟出了什么道理？在让学生结合写作实际，谈谈写作的体会吗？学生带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了学生阅读写作的爱好。二、导学结合，也就是老师的指导与学生的自学相结合语文课堂标准指出：“老师是学习活动的组织者和引导者”老师在略读课文的教学中，应面对全体注意引导，充分调动每一个学生自学主动性，参加主动性，加强学生的语文综合素养。在教学过程中，老师要大胆放手让学生按确立的目标自主学习，充分发挥学生的自主合作实力，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，因为语

5、文教学不是老师对学问的解析过程，而是学生对语言的感悟过程。整个教学活动中，老师只是一个组织者和引导者，在学生怀疑处、激烈的争辩处加以点拨、解疑。通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。三、读写结合每篇课文既是语文教学的例子，也是进行语文基本功训练的凭借。略读课文有的故事性强，可读性佳；有的离学生生活很近，学生简单产生共鸣；有的思想性很强，对学生有肯定的指导教化意义。学生对这类课文阅读爱好很深厚，老师应当借助学生的学习热忱，趁机进行读写实力的训练。如学习小苗与大树的对话后，要求学生课外采访四周爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份放谈记录。学习我的“长生果”后，说说你的读书体会或读书故事

6、，然后把你的读书的感受结合详细的事例写出自己的切身体会。这样联系学生生活实际，加强略读课文的教学与读写结合，让学生把在略读课文中学到学问、技能付诸实践，使之有效地巩固，使学生的综合技能得以全面发展，使学生语文素养得以有效的提高。人教版五年级语文上册我的长生果教学反思3这是篇略读课文，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。教学前，我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：自己通过求学网，解决课文中不认、不懂的字、词；围绕阅读提示，通读课文35遍，了解课文内容；提出自己不理解的问题，并试着自我解决；摘抄自己喜爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提

7、示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。依据以上状况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。教学时，首先在导入中以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起学生的学习爱好，激起学生课外阅读的主动性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅能够帮助孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的创建，才能够打动人心，获得胜利。通过本节棵的教学，我觉得要信任学生，学生中隐藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚丽夺目的光彩。