年度教学工作反思精品.docx

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1、年度教学工作反思年度教学工作反思1又放假了，回想这一年来的教学工作，每当看到成果和那凹凸不一的分数,还有孩子们考后不同的神情，我思索了许多。作为政治老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这一年来的教学工作告知我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感爱好。而在这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对政治感爱好吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我渐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们情愿与你沟通，喜爱听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感爱好了。宏大的物理学家爱好是最好的老师，激发学习爱好，可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感，因此

2、，激发学生的学习爱好，对提高政治教学质量尤为重要。作为老师爱学生天经地义，特殊是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会敬重同学老师的学生，我们就要有耐性，要下一番功夫了。老师要对不同的学生选好切入口，如：了解他们的家庭，关切他们的学校生活，与他们沟通，了解他们的喜怒哀乐，敬重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们就会渐渐与老师亲近，情愿与老师沟通。要提高政治学科成果，除了让孩子们对政治学科感爱好外，还应不断探究和改进教学方法。前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生爱好，注意对基础的分析与讲解，学生有了肯定的爱好，但政治学科注意以考定教，强

3、化学问点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能敏捷运用。加之学生不会合理的支配时间，政治课余一般不会复习政治，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查；同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。政治学问积累，仅限于每周的两节政治课是远远不够的，政治试卷要拿高分，必需要对教材有足够的驾驭，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的支配复习时间，做到多看、多读、多背。假如功夫下不到，多简单的试题也会是难于上青天。针对新课程背景下试题较为敏捷这一特点，我在今后的政治教学工作中有如下设想：1、平常抓好培优转差，对学困生应多与他们沟通，了解他们的状况，多激励，帮助他们理清学

4、问点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的志气和信念；耐性的教给他们学习政治的方法；且建立帮扶对象，兵教2兵，好带差。80分以上的作为培优对象，严格要求他们驾驭好学问点，不放过任何一次学习政治的机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力。2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的特长，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，依据不同的学生和不同的教学内容细心设计切实可行的教案。3、教会学生学习政治，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会主动关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识。4、在自己平常读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。这样，每次作业可以布

5、置可供选作的自主命题。此题较为敏捷，应多让学生见之，熟识题型增加实力。5、主动接受学生看法，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探究！，6、后期加大力度进行强化训练，对每一课的学问点进行过关，要求优生的正确率达99%左右。7、更加注意学以致用的原则，在指导学生驾驭学问的基础上，注意学生运用学问解题的实力。年度教学工作反思220xx20xx学年度，我担当高一年级两个班的语文教学工作，其中一个是成果优秀的班级，一个是一般班级。回顾一年来的工作，我认为自己主动主动，仔细负

6、责，较为圆满地完成了学校交给的教化教学工作。一、所做的努力：（一）保持、激发学生语文学习的爱好，做好初、中学的连接工作。1、众所周知，爱好是最好的老师，我认为学生学习语文的爱好，有一部分来自他的语文老师，因此，我努力上好每一节语文课，力图用充足的感情，丰富的语言、学问，深刻的思想，敏捷的教法来吸引学生，引发学生爱好。这样，才能使学生在各种语文活动中充分展示自我，有利于我全面了解学生实际。2、复背课文利用早自习时间，对初中所学诗歌、文言文进行复背检查，让学生在复背的过程中增加文言语感，有利于中学文言文教学。3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求必需表达真情实感。同学们在随笔中畅所欲言，喜怒

7、哀乐随意表达。我坚持全批阅，每篇随笔后面都有我或多或少的批语，这些话给学生们激励，让他们乐于表达。我还在其中把握了学生的思想动态，有利于我的班主任工作，也能为其他老师供应有效的教化建议。（二）夯实基础学问，培育语文实力面对两个基础、水平相差甚远的班级，我该如何实施教学呢？首先，我把语文学问分为两类，一类是须要记忆、背诵、积累的基础学问。一类是须要学生驾驭技能、方法，进而形成实力的。比如：阅读、写作。对于第一部分内容，主要发挥了各班语文科代表的作用，请他们根据要求布置、检查、督促学生复习，利用早自习做过关练习。后来我觉得这样做还不够，就在其次学期变更做法，对1000个字音练习逐一过关，每个学生每

8、星期过关100个字音，并且是老师逐一检查每个学生过关。这项工作很烦琐且历时长，但师生都坚持得很好，学生爱好高涨。对于其次部分内容，就须要精讲多练。正如叶圣陶先生所说“倾筐倒豆荚简单，画龙点睛难”，“精讲”讲什么？怎么讲？我想还是从学生实际动身比较好，为此，我努力从学生练习中发觉问题，精讲一些可操作性较强的方法，并辅之以练习加强训练。这学年主要强化的是学生写作训练。训练学生审题、拟纲，训练学生发散思维，训练学生辨证思索。（三）面对不同层次的学生，有效地进行个别辅导，仔细分析他们在平常学习和练习中的不足，分析缘由，指出解决问题的方法并督促改正。二、存在的不足1、作文训练有些操之过急，且没有做到分类

9、施教。2、面批作文量大，坚持的不好。3、平行班学生状况把握不准，在语文课上的思想教化内容偏多，今后想方法改正。三、扬长补短，努力完善自我。在一年的教化教学工作中，我深感只有不断学习，才能跟得上时代，才不会被淘汰。我参与了高级研修班的学习，坚持每天读书，充溢自我，找寻一切可以完善自我，超越自我的机会，不断吸取新学问、获得新养料。总之，一年的教化教学工作受到学生的欢迎，但我深知，路还很长，我会接着努力的。年度教学工作反思30506学年又结束了，这也是我参与工作以来的第三个学年。想象觉得也挺快的，转瞬间我当老师都三年了。三年来我成长不少，每年都比上一年更有进步。但是0506学年则是我成长的最快的一年

10、，进步最大的一年，付出心血最多的一年，同时也是收获最丰的一年。反思这一年的工作，的确取得了一些成果。在20xx年昌平区青年老师课堂教学大赛评比中我因美国内战一课获得一等奖；在北京历史教学探讨会05年年会教学成果评比中因基督教在中国一课获得二等奖；在“其次届基础教化资源应用多媒体课件评比”中我的课件由远而近的基督教和新文化运动获得三等奖。这些成果的取得是与师傅、同事的帮助分不开的。没有历史组同组老师的帮助和指导，我不行能成长的如此快速，也很难取得优异的成果的。但是这些成果的取得也是与我个人的辛勤付出分不开的。说实话，这一年的确是我工作以来过得最苦的一年。尤其是上个学期，10月青年老师基本功大赛学

11、校选拔赛、11月下旬是历史教学年会片断教学大赛、12月初区青年老师基本功大赛，每个月一场竞赛的确让我应接无暇，我也真的感到力不从心。三个竞赛都是要用课来说话的，为此我打算了三节不同的课。尤其是12月初的青年老师基本功大赛，我打算这节课的时间甚至还不到2周。那段时间感觉自己在疲于奔命，就连晚上睡觉，做梦都是梦到如何备课。辛勤的付出最终获得了回报，但在我看来，成果已经不再重要，因为那只能代表过去，重要的是我在这一过程中的成长。过程虽然苦痛，但若没有这一苦痛的过程，很难想象我会成长的如此快速。取得成果当然可喜，但在教学工作中出现的更多的还是问题。问题不容忽视，只有经过发觉问题、抓住问题、解决问题这一

12、系列的环节后，人才会成长。在这一年的教学工作中，我感觉我存在的最大的问题就是：我作为一名历史老师，我的业务水平还不过关。这一学年我打算了几节课，感觉很辛苦很累。但为什么这么累？为什么打算一节课这么困难？为什么有的老师打算一节课就比我轻松的多？打算起来驾轻就熟？这其中最主要的缘由还是自己的业务水平不过关，实力不够。平常看的东西少，再加上懒散，积累就显得少得可怜。这样每当要打算一节课的时候，就感觉脑袋里空空如也，这样做课怎么能不难呢？我真的看到了自己的不足，所以在这一学年的教学过程中，我是一边教，一边“学”。时刻敦促自己多学一点，多积累一点。告诫自己肯定不能再出现“书到用时方恨少”的尴尬。反思这一

13、年的教学工作，我多少有些收获，有所成长，但是我深知这些还是远远不够的。人这一辈子都要不断的成长，一旦成长停止，人也就要面临被淘汰的命运。所以要想不被淘汰就要成长，而勤奋和努力就是成长的原动力。这一学年的经验让我不得不坚信“天道酬勤”恒久是正确的！年度教学工作反思4真快，又到了学期末，0506学年就快要结束了，不知不觉我已经参与工作六年了，六年，也该是一段不短的时间了，初登讲台时的惊慌已由逐步的沉稳、平和所替代，对学问的理解、运用、处理也更加的深化、敏捷静下心来，回顾这一年的教学工作，有收获，也有失落。收获之一：细心备课，教学联系学生现实生活，教学难点的突破、处理，更易于被学生接受、理解。这一学

14、年，是我第五轮教高一，我并没有因为对教材熟识，而对自己有丝毫的放松，相反，我总是想每一届的学生都是第一次学习这部分内容，对于他们来说学问是全新的，而对于我来说每一届学生的状况都是不同的、全新的，所以每一节课我都是经过细心打算后才去上的，站在讲台上时心里觉得很踏实，处理课上遇到的问题时也比较从容，我想很大程度上这份踏实和从容都是来自于之前的充分的打算与积累。较之前几轮，我觉得这一轮高一，在自然地理部分一些教学难点的突破和处理上更加得简单被学生接受和理解，尤其是地球运动部分，本身这部分学问较抽象，可同时也是会考考察的重点，在教学过程中，我利用自制的动态课件将地球的运动状况模拟呈现出来，形象直观，使

15、学生更易于接受和理解；在讲解地球运动的地理意义时，联系生活实际，让学生觉得所学的学问是对生活有用的地理，比如在讲一年中昼夜长短的改变时，让学生结合一年中四季里白天和黑夜长短的不同总结出规律。联系学生的生活实际，不仅使学生学得有爱好，学得轻松开心，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理学问，培育学生运用地理学问分析解决实际问题的实力。收获之二：教学过程中更注意对学生学习方法的指导及对学问的应用，力求使教学过程成为学生学会地理的过程。许多时候，觉得自己在课上已经把相应的学问点讲解清晰了，学生也觉得自己听懂了，可是做题的时候，却会有些学生做不对或不会做。在教学过程中，我就有意识的侧重对学生的学

16、习方法给与指导。例如，在做习题时，先请学生谈谈自己的解题思路，该题目考察的学问点，再请其他同学分析该同学思路的优缺点，在此过程中我只是适时地给与引导，这样学生通过实践、练习，渐渐在“做”中驾驭了不同类型题目的解题方法，学会应用所学学问点。收获之三：更侧重对学生学习习惯的培育，交给学生进行阶段的自我评价、自我分析。我觉得好的学习习惯会使学生受益终生，因而在教学过程中，我很留意对学生学习习惯的培育。比如说，无论哪个学科，对学生思维严谨性的要求都是越来越高，最基本的一个要求就是要仔细审题，读懂题目要求，看似简洁，可对于学生来说做起来却有肯定的难度，从第一次练习的讲评始终到最终我都很留意对学生这个习惯

17、的培育。每次练习之后，我都要求学生对此次练习中的得失作自评，通过总结、分析找出前一段时间学习中存在的问题，再制定相应的措施和改进方法去解决。收获之四：从爱好入手，营造宽松的课堂氛围，适时的激励，让学生想上、爱上地理课。爱好是学生学习的干脆动机和巨大动力，是影响学习自觉性和主动性的干脆因素。我在进行教学设计时，留意将所讲内容与学生爱好点相结合，如讲“日界线”时，先讲一对孪生姐妹诞生的故事，问为什么妹妹反比姐姐大了一岁？学生听起来兴致勃勃，思想比较集中，对跨越“日界线”的日期变更状况简单理解，驾驭得坚固，变学生被动接受为主动获得，让学生爱学，成为“乐之者”。应当说，通过这六年的工作，的确让我成长了

18、许多，有了一些收获，这是让我觉得欣慰的，可同时仍存在一些还没有得到很好解决的问题，这是让我觉得失落的。问题之一：学生个体间存在差异，多数状况下课堂教学只能照看多数学生。我很希望在课堂上能够让基础好的学生“吃得饱”，让中等生“吃得好”，让学困生“吃得了”。可事实上，学生的特性差异是客观存在的，我发觉很难做到让各个层次的学生都满足。特殊是习题课，表现得尤为明显，往往是有些同学已娴熟驾驭，有些同学基本驾驭，有些同学还是一脸茫然，每每这时候我都会觉得课上没有照看到全体同学，心里会有隐隐的失落。问题之二：探究、探讨是否流于形式。课上将课前细心设计的问题提出，总是一部分学生主动的思索，有时有的问题采纳小组

19、探讨的形式，小组成员只是按座位就近组成，没有考虑组合是否合理，限于时间，最终只能由个别代表发言。我有时觉得这种小组探讨有些流于形式，对于有多少学生真正参加、体验了学习的欢乐，是否真正学会了应当学会的方法、学问、技能心存疑问。问题之三：对于课堂中的“意外”，有时处于“两难”境地。尽管备课时，我会细心打算，会预备好几种不同的学习方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，比如说，教学过程中，学生经常会于不经意间产生“奇思妙想”，是刚好将流露出的信息捕获、加以重组整合，并借机引发学生开展探讨，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信，这样预设的教学目标可能就不能完全达成；还是一带而过，按既定教学

20、安排进行，这样又错过了可能出现的“课堂精彩时刻”，这时会让我左右犯难，如何将二者很好的结合是须要解决的问题。我想一名老师的成长过程也就是要不断反思、重构自己对教化教学理论与实践基本看法的过程。只有不断的从以前的工作中总结得失成败的缘由，进行分析、谛视，并努力改进，才能不断丰富自我素养，提升自我发展的实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。同时通过不断的积累，我也必将获得一笔珍贵的教学财宝，为今后的教学供应可资借鉴的阅历。我想也正是因为这些问题的存在，时刻激励、鞭策我在今后的工作中要加倍的努力以期更早的把它们解决，把工作做得更好、更精彩！年度教学工作反思5随着生活节奏的加快，我们好像觉得

21、成天都生活在忙劳碌碌之中，身心感到乏累、困倦。此时，我们会因为生活中的种种压力而变得缄默寡言，会觉得世界一片阴霾，甚至会感到像暴雨前担心的躁动，又何谈欢乐可言？可当读罢洋洋的欢乐的钥匙之后，我们肯定能够找到欢乐的秘诀，因为欢乐就捏在自己的手中，只要我们转换看待欢乐的角度。-我很幸运，我在恰当的时间读到了欢乐的钥匙，它让我的教学生涯精彩接着。一、创新座位支配，欢乐学生，欢乐我本学期，我做了一个大胆的创新，每两个月支配一次科学座位。我们的座位是学生自己选择伙伴，考虑材料打算（同一个小区建议一组）、男女搭配，爱好爱好等多方面因素，最先找好四个人的小组坐前面。科学科代表的人选也是学生自己报名竞争，将平

22、常工作细分，每个班设定了14个科代表。然后我制定了嘉奖措施，科学科代表一个月考核一次，优秀的科代表，我自费购买分发糖。每节课下课前三分钟内考核每个组的学习状况，优秀的小组获得1张奖票，一个月凭奖票换奖状。一个月下来，学生学习热忱高涨，学生不带材料的状况几乎为零。同时，有了嘉奖，科代表们能仔细做事，我把主要精力投入到试验打算、课件收集和教学设计中，学生欢乐，我欢乐！随着时间的推移，学生出现了懈怠的状况，我马上调整，将每个月的优秀科代表和科学小能人的评比放到全班一一举手表决，并通过中国移动校讯通发送短信通知家长，这样学生的热忱得以接着保持。一学期下来，以往没教学的三、四、五、六班的孩子也已经深深喜

23、爱上了科学，甚至有学生夸张地说，每节课上科学我都喜爱！二、借课题的春风，演绎孩子们精彩开学初，我们科学组胜利申报并立项了校级8个课题中的一个：小学科学教学中小课题的实践探讨，我担当该课题的负责人。从课题的方案撰写到修改并开题，我都一丝不苟。10月30日接到重庆市第三届今日教化杯科学小论文竞赛的通知，我逐个动员任教科学的老师，请他们动员并辅导学生参赛。在老师们畏难心情最重的时候，我主动想方法动员我自己教学的六个班的学生，全年级287人，有281人参与竞赛。最终，全校三至六年级24个班共有368人参与此次竞赛。经过激烈竞争，我辅导的学生中初评获一等奖6名，获二等奖17名，获三等奖34名。三、欢乐地

24、学习，为发展注入新的活力。我是一个爱学习的人，一个坚韧的人，这是从上学到现在我听得最多的评价。其实，爱学习是因为我自己欠缺，坚韧是因为自己不够聪慧要反复巩固。本学期我获得了三次学习的好机会。第一次是9月16、17日在江北参与的由重庆市少年宫组织的培训，其次次是11月2、3、4日在江北参与的重庆市第四届科学优质课竞赛听课，第三次是12月14、15、16日在九龙坡参与的区第七届九龙杯小学综合实践赛课和听课。每一次外出学习之前，我都和老师们提前调课来上，从未亏欠我的学生们。12月参与区综合实践竞赛课，我更是提前三周调课来上，甚至一周上了30节课，我从不喊累，因为我知道，全部的学习机会来之为易，肯定要

25、珍惜。12月14日在九龙小学参与竞赛后，我在后面两天来到了特别偏远的中梁山小学听课，仅管那两天稀奇的冷，仅管我要转几趟车，仅管我从未去过这个地方，我仍旧按时赶到，仔细听课，仔细写听课记录。除了评委、上课的老师、与上课老师同来的一两个帮忙者，我成为了唯一的听课者，我没有退却，我坚持听完了两天的课，还相识了几位挚友，真是收获多多！四、竞赛，熬煎人也成长人11月我接到参与区第七届九龙杯小学综合实践赛课的通知，自己特别的恐惊，因为从xx年参与中西部骨干老师国培安排到现在，我只上过三节综合实践活动课，而且，上学期期末自己教学一个年级综合实践的申请没有通过，这学期我根本没有接触过综合实践活动。加上家人生病

26、，孩子不愿上幼儿园，我的心情出现了从未有过的波动。竞赛，真熬煎人！我不得不翻箱倒柜把去年为参与重庆市赛课而收集的光盘、书籍等找到，再学习。空对空的学习，没有多少效果。还好，我为此次赛课提前还了课，从抽签到竞赛，我都全部精力放在了综合实践上。经过教育处两位主任和韩平老师、肖本林老师无私的帮助，经过激烈角逐，我获得了片区16个参赛选手中的第3名。下学期开学初我将参与区总决赛。12月底，我得到了上学期参与重庆市直属小学和主城部分示范小学老师技能大赛的获奖证书，虽然只是三等奖，但这是我继xx年11月上的重庆市主城区示范课后的其次次高级别的展示，我特别珍惜。拿到录像课光盘，我马上自费刻录，这个假期我要好

27、好学习，争取有更大的成长。四、迎接闭卷抽考，任重道远本学期期末，五年级科学抽考的是五年级4班，平均分为74.33分，及格率100%，优生率97.8%。下学期，我们将要迎接区抽考，闭卷考试将是我们面临的最大挑战。假期我将做好安排，提前打算好资料，为学生精彩，学校争光努力。生命有限，欢乐无限，我将再接再励让精彩接着演绎！年度教学工作反思6本年度我担当高三（12）班的物理教学工作，在学年末又替韩树山代了初二（2）班的物理课。今年是我头一年担当高三的物理课，也是头一次担当初二物理课，在这两个年级教课都给了许多的感受，下面就把我感受最深的说说。先说说高三，高三给我最大的感觉就是学生知道努力了，这一点从答

28、疑这方面就能看出来了，在高一、高二时，我晚上没什么事的时候就会到教室转一圈，有些同学会问一些题，但是不多，到了高三，学生起先主动与我联系，支配答疑时间。从学生问的问题和谈话内容就可以明显的看出他们自己已经起先学了。在这同时也让我感到了一些缺憾：假如学生从高一或者说从高二就能象高三这样，能够知道自己学，那他们的成果会提高一大截！我觉得这主要是学生在高一、高二时的紧迫感不够造成的，学校应当想一些方法使学生增加紧迫感，但并不是考试，考试多了，学生麻木了，反而会产生相反的效果，出现考试睡觉、交白卷甚至一考试就请假的现象！再说说初二，我教的是初二体特班，原来总是听人家说体特班如何如何不好教，这次自己体验

29、了！这个班有十多个体特生，我第一次上课还以为全班大多数都是呢。上课的时候差不多每五分钟就要维持一次秩序，就这样还要嚷着上课！这样的课堂效率可想而知。当然要变更课堂效率是老师的责任，老师应当尽量调动学生的学习主动性。但是从体特生的管理方面也要加强！最终我想说说对学校调班的看法，好的方面当然有，我只想谈谈给我的不好的感觉。作为一个平行班老师来讲，也希望自己的班里有“尖子生”，这样一来老师上课有主动性，也会有一些成就感，这样可能会促进老师的教学工作；反之，看着剩下的这些学生，当然也有仔细学的，但是仔细的越多，老师所受“打击”也就越大：不出成果！对于学生来说，他们也须要“领头羊”。班里有“尖子生”，他

30、们可以成为老师有利的助教，再竟业的老师也不会总和学生们一起，而学生自己就不一样了，他们生活在一起，尤其是住校生。有了这些小“助教”，那些不好意思问老师的学生就有了给他们解决疑问的人，这也会大大提高学生们自由探讨的水平。有了他们的存在还会给班里创建好的学习环境供应有利的条件！以上只是我的一些不成熟的看法。年度教学工作反思720xx20xx学年，又是一个劳碌的学年，在匆忙忙忙的过程中，难得停下来仔细反思，仔细总结，所以借这个机会，我对这一学年进行反思，希望从中总结阅历，吸取教训，以促进下一个年度自己的进步。一、成果开学初，我从校长手里接过昌平二中20xx年课堂评优赛一等奖的荣誉证书，在这个开门红的

31、激励下，我起先了这一年的工作。在这一年，由于原组长调离，我又回到了学科组长的位子上，所以担起这份责任就是我本学年的一个目标。开学初，我们语文组的7位老师拟订了本学期的教学安排，那就是在20xx年的6月份顺当通过夏季会考，这次教学的任务是特别艰难的，因为按以往的规律，应当是高三再参与语文会考，提前了1个学期，任务是否能顺当完成，虽是未知数，但我和其他老师仍旧有信念完成我们的工作。首先，我与其他六位老师先将必讲课文圈定，根据课文规律，精讲多练，将15篇基本篇目讲完，当然这也包括了第5、6册书的基本篇目，我上网、找书，将学生手里没有的篇目，然后一一印发出来，这样一来，学生就有了物质保证。其次，除了书

32、本保证以外，还有精神激励，我们7位老师常常利用语文课的时间给学生讲明语文会考的形式、重要性，把它与高考的关系讲明，这样，学生就对这次复习有了新的相识，提高了爱好。再其次，在处理会考说明的过程中，我组老师带领学生先捋清线索脉络，然后依据考纲将“修辞、短语、标点、单句、主观题”的学问点给学生出篇子补充进来，使学生的学问网络又扩大了。在讲题的过程中，我们尽量照看全体学生的速度，不使一名学生掉队。在会考复习的过程中，我组7位老师心往一处想，劲往一处使。较好地完成了会考复习的任务，为高三的总复习打下了坚实的基础。而我本人，能为大家服务，能组织好每周的学科组活动，能在同组老师生病时仔细组织代课，我也为自己

33、傲慢。我在学科组长的岗位上兢兢业业，做好了自己的本职工作，所以这是我本学年最重要的一个成果。在课堂教学领域，我主动地在中学生口语表达方面做着探讨，而且也取得了肯定成果，在4月份和5月份，各做了这方面的区级公开课，并且得到了其他学校老师的确定。在教科研方面，我的论文也获得多个区级校级奖。二、反思虽然这一年的收获许多，但仍旧有很多不足之处第一，在教科研方面，获奖的级别较低，可能是在课堂教学方面的投入太多，又没有把教学所用和理论学问结合得很好，所以形成的文字比较稚嫩，还不能把我的教学阅历充分地用文字表达出来。其次，在学科组长的岗位上，还不能特别好的驾御，在协调方面，还不能够将每个老师的潜能释放出来。

34、第三，在中学生口语表达训练的探究中，还有局限，还有欠缺，还有很大的发展空间没有挖掘出来。三、提高为了更好的进步，为了下一学期的工作，我在以下几方面会重视起来，并希望有所提高。1、在课堂教学的口语训练上，希望有所突破，除了在练习的内容上要扩展外，更要在练习的手段上要多有展望。2、在教科研方面，不仅抓住每次投稿的机会，而且更要留意文字与平常阅历的结合。不能光埋头于教学，还要随时提高自己，不断利用一切机会在教化、心理、教学方面学习，使自己综合势力提高。在这一年，我与学生的关系更加融洽了，与同事相处得也很好，我真诚地希望自己能借这个反思吸取屡清思路，抓住机会，争取明年的好成果。年度教学工作反思820x

35、x20xx学年度我担当初中二年级思想政治课教学工作。本学年思想品德教化内容的建构，以“德育回来生活”的理念为动身点，以初中学生逐步扩展的生活为基础，遵循学生品德形成规律，体现国家课程要求，依据学生不断面临的学习适应、青春期过渡、学习分化、担当社会责任等问题，有机地整合道德、心理、法律和国情教化内容。教材从学科、课程目标、学生生活三个维度，依据学生现实成长历程的特点和需求，支配教学内容。新课程以培育学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，体现以人为本的理念。要求老师以新课程的这种理念做支撑，创建性地运用教材，突出新教材的人文性，营造出富有人文气息的教学氛围，才能让学生欢乐地学习和成长。所以在本

36、学年教学中，我试图在教学中体现这些理念。一、注意实践，不“唯”教材新一轮课程改革的课程标准要求老师要“用”教材，而非“教”教材，学生是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为探讨、为问题的解决、为学生的发展供应一种凭据，它是手段，而不是目的。所以，不能照本宣科，不能“唯”教材。新课程强调的是要使教材同学生阅历与体验建立联系，要搭建起教材内容通向学生生活的桥梁。所以，肯定要注意实践。二、创设情境，巧用教材巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教化氛围，把若干教材新学问渗透到适合的情节、场景或故事中，激发学生在情境中的体验、感悟。在潜移默化中影响学生，达到“润物细无声”的效果。如讲八年级孝敬父母

37、一课，依据教学内容我设计这样的情境，精选电影九香中母亲含辛茹苦疼爱孩子的镜头，配上满文君的歌曲懂你，让学生反复看、反复听，老师在旁视察，学生始终在回忆、深思，将父母对自己的爱与关怀一幕幕在头脑中出现。此时此刻，他们的内心因为受到感染而充盈的感动、华蜜、激烈、愧疚平常自己对父母的不服、不理解、不满甚至叛逆都随之烟消云散。活动中，注意学生的共同参加。活动教学方式以活动中的体验为基础，强调心情感染和共鸣，让全体学生人人参加、人人思索、人人表达，进而达到教化教学目的。老师要擅长营造民主和谐、同等互助的沟通环境，让全体学生共同参加教学活动。三、联系热点，激活教材新课程强调，教材内容要更好地激发学生的探究

38、热忱和相识欲望，而政治教材中有很多学问，对于学生来说枯燥、抽象，假如处理不好，就会使教材学问成为“一潭死水，学生会产生厌学的心情。政治课的生命力源于社会，所以，必需要擅长联系社会热点。适时地联系社会热点，将教材激活，并遵照学生的认知规律，才能使学生获得的理性学问转变成为鲜活的和永不枯竭的实力。四、擅长创新，加工教材新课程强调，老师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者。教材内容要更切合学生的心理特点，激起他们的联想与创意。在教学中，我感觉，新的文本教材好比是给我们一个话题作文的题目，围绕这个话题师生可以尽情地发挥、创建、加工，使教材更加开放，更富有人文气息，更简单被学生所宠爱，更有利于学生正

39、确的“情感、看法和价值观”的形成。对教材的加工，还可以实行变更课形的方式，如教材迎接青春，是一节讲授课，我把它改成一节活动课。活动的题目叫“我和青春有个约会”，活动分三部分：青春调色板、青春祝愿、编唱青春拍手歌。这样处理之后，整堂课学生都爱好昂然，正切地感受到青春的美妙，要珍惜青春年华。这种变更课型对教材的加工，构建了学生与教材、与老师、与同学、与环境的互动，也为学生的自主学习、自主发展供应了很好的平台。五、学科联系，整合教材新课程标准，淡化了学科体系，要求突破以学科为中心，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能地体现义务教化阶段各学科课程应首先服务于学生全面发展的功能。为此，老

40、师在运用新教材的时候，既要看好自己的门，又要常常串串门。比如，政治学科首先要联系的就是历史学科，许多政治观点的得出依靠于历史事实。，所以，我常常引导学生查阅历史资料。如讲“直面挫折”一课时，让学生搜集历史上勇于战胜挫折的人物和事迹，小组沟通评比优秀人物代表，讲典型事例，这样不仅使政治学问生动起来，也培育了学生搜集信息、整合信息、提炼信息的实力，同时在先进人物事迹的感召下，增加了战胜挫折的志气和信念，达到很好的教化教学效果。政治教材还可以联系其他学科进行教化。如讲“诚恳守信”内容时，我借用20xx年高考满分作文“赤兔之死”进行教化。学生在观赏美丽篇章的同时，也领悟到动物对主子的忠诚尚且如此，何况

41、是人。在人文心情的感召下，学生深受感染和教化。这些做法，都符合学生的发展规律，有利于学生的全面和谐发展。在本学年我秉承教学规律和原则，适时践行课改，在教学中取得较好的教学效果。但在教学中仍有一些问题存在。如每一单元的活动课的教学，在实践过程中要求学生自己操作设计，撰写活动报告，须要花费肯定的时间和精力。学生课业惊慌，再加之对本科的重视程度不够，敷衍了事的居多，简单流于形式，起不到很好的教化教学效果。所以在以后的教学中，为了加强活动课的实效性，我打算在活动要求上结合学生成长须要进行再设计，提出切实可行的活动要求，并依据学生的活动状况进行合理评价，纳入本学科的考评之中，从而实现活动课的教学目的。年

42、度教学工作反思9本学年我以如何激发和培育学生主动学习的爱好和实力为工作重点,力图创建一种适合学生的教学。我的详细做法是：一、探究适合学生的教学方式1.探寻适合学生的教学思路。在教学过程中，先让学生依据预习提纲阅读教材、提出问题，再通过设置适量的、能够激发学生探究爱好的情境或案例，让学生用眼视察、动脑思索、动手操作、用口表达，使学生在活动和实践中认知、体会，进而获得新知、品尝胜利。2.确立适合学生的学习原则。我要求学生在学习中多视察别人、比照自己、不断总结，用自己的脑思索、用自己的眼视察、用自己的耳听、用自己的嘴说、用自己的手操作，即通过自己的亲身感受、经验来学习，在亲身感受中发觉问题、分析问题

43、、解决问题。为此，我给学生总结了一个原则，就是“擅长总结、学会观赏、正视不足、修补缺憾”，并在教学中始终不渝的地贯彻它。3.打造适合学生的学习方法。我经常把书本内容与现实生活结合起来，不仅把典型的事例恰当地运用于教学中，还经常给学生讲自己的经验。这样，我的经验也成了教学的实例，并因此拉近了师生间的距离，让学生对老师有一种亲切感。我还告知学生，多视察社会，多留意生活，“到处留心皆学问”，要求他们平常多视察、多积累。这样，他们的学问就会越来越丰富，书本上的东西学起来就会越来越简单。二、搞好教学的调整与优化适合学生的教学须要不断探究和完善。在教学活动中，学习的主体是学生，效果如何，路子对不对，还得由

44、学生来定论。为了让学生学得更好，我常常在学生中以个别座谈、课堂探讨等方式了解学生的学习效果。依据调查结果，我刚好调整教学方法，不断总结阅历教训，逐步确定了一套可操作的教学流程：通读教材提出问题老师点拨阅读思索沟通展示对比总结弥补不足巩固提高。三、影响教学的几个因素1.学生与学生的差异较大。由于初中就读学校的差异，有的学生在初三阶段根本就没系统的学习政治，各校素养教化的实施状况不同，从而导致了学生间的素养差异。一些学生综合素养较差、基础不好，困扰了中学阶段的发展，这就给我们的教学带来了难度。2.教材虽然在结合生活实际方面有很大改进，但离学生的现实生活仍有肯定的距离。这在肯定程度上影响到了学生的学

45、习爱好。3.家庭教化的错位和缺失，导致学校教化与家庭教化难以有效连接，学生行为习惯差，厌学现象严峻，这些状况给教学目标的落实带来了肯定困难，须要引起留意。4.学生希望在教材中增加一些可读的有教化意义的故事和贴近他们生活的可操作的活动，拓宽他们的视野，培育他们的实力，激发他们的阅读爱好，促进他们去思索。学生的这些合理的要求正是我们教学中存在的不足和须要改进的地方。总之，我今后在教学实践中应考虑更多的可能影响教学的因素，逐步优化教学环境，创建一种真正适合学生的教学。四、详细工作1.本学期任课班级较多，但并未影响教学质量和效果。在同头老师外出办事期间勇挑重担，组织12个班的教学工作。2.担当示范校复

46、查展示课任务，在时间紧、任务重的状况下，展示了一节生动活泼，体现新课程理念的好课，得到评委好评，获得优秀的好成果。3.负责昌平区练习册两单元的编写，在区教研活动中担当第三单元的说课工作。年度教学工作反思10在今年的教学工作中，我担当了初二物理教学工作，初中孩子比较活泼好动，课上纪律是一大难题，为了较好的掌控课堂秩序，我不断的跟别的老师取经，但通常是屡试成效不大，最终得到的结论是：方法要符合老师和学生的特点，不同的方法不同的老师才适用，不同的学生才管用。但在不断的摸索中，我发觉了适合自己和所教学生的方法，简洁说就是两个“抓住”，一抓住自身学科的特点，物理是以试验为基础的学科，尤其初中，可操作的试

47、验更多，所以不管其他老师做不做，只要是有条件做的试验我都会经过细心打算把它搬到课堂上，用好玩或精彩的试验现象锁定学生的留意力，时间一长也就连带所定了他们的爱好；二抓住学生的感情，我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开，为自己创建与学生接触的机会，起初没人理我，时间一长就有好多学生围在我身边和我闲聊，我会在不经意间把已经找了许久的某个同学的优点拿出来表扬或投以赞许的目光。此后课堂上无论是晓之以理或恩威并施对维持纪律都颇有成效。课堂纪律有了保证只是学好学问的一方面，初中孩子学习自主性较差，非书面作业（如，记定义、公式等）很难完成，为了督促学生，我每讲完一节新课其次天都要进行过关，然后刚好批改，刚好反馈，一学期下来学生对须要记忆的学问驾驭的很好，遗忘率和错误率都较低。而且我所任班级的成果也在不断的进步，这次期末初二4班平均分达到了85分。中学的教学纪律不成问题，我把教学重点放在了钻研教材，探讨教法上，而且还取得了一点点成果，在昌平区实行的青年老师课堂教学大赛中获得了一等奖，但我知道这只是对我今后教学的激励，并说明不了什么，因为教学路上还有那么多问题在等着我，耳边响起最多的问题就是“老师，我上课都听懂了可是为什么一做题还是不会？”我总是找不出缘由，但经过一年的教学和反思我觉得我找到了答案。以前在我眼里“高一”和“初二”分别是初、中学的起始年级，我在中学三