五年级上册数学学习计划汇编.docx

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1、五年级上册数学学习计划五年级上册数学学习安排1一、学生状况分析本班全部学生均驾驭了上期所学内容，特殊是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。本班学生思维活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是进一步培育和提高学生的合作实力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。同时接着培育学生的良好的学习习惯。二、全册教学目的要求1、算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算.2、通过让学生亲自动手操作、视察、想象，培育学生的空间想象实力；让学生体会到同一物体从不同角度看

2、到的图象会不一样。3.使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题，4.给学生供应发展的空间，让他们在原有学问和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它们的面积。5.通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。6.了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。7.通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编

3、码的好用性；并会自己设计简洁的编码。五年级上册数学学习安排2注意学习方法的培育1.首先要会学习，好的学习方法是努力抓好学习中的各个环节：预习、听讲、复习、总结、考试。课前预习，才能做到有针对性的听讲，带着问题听讲，高质量的听课是中学数学学习的基础和关键，课后复习总结是学习过程的升华，仔细完成作业时它的重要体现，不要忽视每一天的作业，正所谓细微环节确定成败!只有落实好前面的学习任务，加之以一颗平常心、自信念对待考试，才可能在考试中立于不败之地。2.主动培育自主学习习惯。初一课程设置较小学要多出许多，作为老师，要培育学生独立自主的学习习惯，作为学生更要主动适应学习习惯的变更，要刚好主动地发觉问题，

4、解决问题，不要将今日的问题过夜!否则后患无穷，要总结出一套适合自己的学习安排，定期检查和回顾其实施状况。3.学会取人之长，补己之短。在你的身边肯定有一些学习较轻松，成果又好的同学，多向他们学习好的学习方法。要做的一项详细的工作时，打算一个好题本，随时收录一些解题的好方法，以及自己曾做错的习题改正。几年下来你会发觉，你的学习会有飞速的提高，你的解题思路也被有效的打开了，更珍贵的事，到中考前，你可以拿出来有针对性的复习，对你来说，只有它才是最有针对性的!这样岂不是事半而功倍。五年级上册数学学习安排3一、学生状况分析本班全部学生均驾驭了上期所学内容，特殊是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习

5、效果。本班学生思维活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是进一步培育和提高学生的合作实力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。同时接着培育学生的良好的学习习惯。二、全册教学目的要求1、算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。2、通过让学生亲自动手操作、视察、想象，培育学生的空间想象实力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。3。使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使

6、学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题，4。给学生供应发展的空间，让他们在原有学问和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它们的面积。5。通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。6。了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。7。通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的好用性；并会自己设计简洁的编码。五年级上册数学学习安排4一、把学问分块，进行分类整理复习五年级数学一共七个单元，但是重点学问分为三块，一是计算

7、类：小数乘除法和解简易方程；二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算；三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把学问分类也能让学生明白本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目究竟是考查了哪一个学问点，这样学生面对一些生疏的题目时也不会手足无措。二、多训练计算本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都驾驭计算法则，会计算每种类型的题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间我打算在课代表以及小组长的协作下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并驾

8、驭每个学生的计算实力，最大程度的在基础计算上让学困生得分。三、把每班学生按不同程度分类优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在驾驭基础题的同时，多做一些拔高的习题；中等生能够把基础学问、概念、计算做的特别扎实，拔高题并不做要求；学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯不好，甚至有厌学心情，多让他们在学习中体验胜利乐趣是重点，让他们有学习的欲望，基本的小数乘除法、简洁的方程，肯定要重复训练，对他们进行模式训练，记忆为主。“一帮一安排“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发觉，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人埋怨认为很简洁的题目也不会做，影响很不好，于是我大胆确定，让优等生帮助中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也比较简单些，而且发挥中等生的作用，一方面避开了有些中等生听不懂装懂，理解学问不透彻的坏习惯，另一方面通过帮助别人他也能体验胜利，对自身提高很有帮助。最终，复习肯定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都是书上例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超纲，有代表性，对于学生理解定义、概念有很大的帮助作用。总之，期末复习肯定要有安排性，依据本班学生制定一个具有时效性的安排，能对症下药，这样的复习应当会有比较显著的效果！