体育公开课教学反思最新.docx

《体育公开课教学反思最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育公开课教学反思最新.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、体育公开课教学反思体育公开课教学反思1本课教学内容是发展跳动实力,是小学水平二(四年级)体育课学习的重要内容.本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想,让学生在玩中学,玩中练下面就谈谈本人上完课后的反思:一、玩中练玩是小学生的天性,小学体育课中假如没有玩,那么这节体育课确定不能吸引学生,不能体现寓欢乐于体育教学之中的教学目标.因此,我在课的一起先就设计了一个开火车的小嬉戏并且还有这个嬉戏的很多改变,使学生一下就进入了上课角色,玩得非常快乐,而且在不知不觉中完成了上课的热身打算活动.在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习跳动技能,还是学问延长,或是放松身心,我都

2、设计了各种各样的嬉戏,如:跳障碍蟹抓虾等让学生始终在玩中开展技能的练习,获得更多的学问,进行创新实践,愉悦身心.从整节课的状况来看,学生还是非常喜爱这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种主动的学习看法,乐于参与各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我.如李州、黄浩伟等同学都表现非常特出。二、玩中学新课改的体育课,我觉得并不是简洁的玩或者是做嬉戏。因此无论老师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。本课的教学重点和难点是让学生驾驭跳动的简洁方法以及增加腿部力气,为此我特地设计了两个小嬉戏:一个是跳障碍,一个是蟹抓虾.通过组织让学生玩这两个嬉戏,让学生在玩中明白了“跳动的高

3、度与蹬地的速度、力气”这个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过老师的干脆传授获得的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个合作创新,愉悦身心的教学环节,组织学生进行“孤岛救援”,整个救援过程都是学生通过合作完成的,真实的就是美妙的.发挥孩子的创建力也是体育课中的一道漂亮的风景.以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着很多不足之处,如课堂密度的掌控,学生驾驭技术的反馈评价

4、的刚好性等方面还有待进一步完善。体育公开课教学反思2授课班级：七（3）班反思人：左红兵本节课是在体育与健康新课标的要求下进行设计的，坚持以学生健康为第一指导思想，以欢乐教学为宗旨，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分地发挥学生的主体作用。本节课的教学内容是下压式传接棒的基本技术，其教学目标是初步驾驭下压式传接棒的基本技术，发展跑的速度和协调性，促进身体全面发展。从课中学生的学习效果来看，学生主动参加度高，大部分学生都能驾驭所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习爱好，以学生发展为中心，注意每位学生的共同发展；合理的支配运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生平安意识教化与优良思想品质的培育。下

5、面是本人上完课后的一些反思，有如下几点：1、在激发爱好部分应采纳嬉戏形式给接力教学作铺垫。比如：十五米接力的竞赛来激发学生学习的爱好，提高学生参加的主动性，在教学穿插一些嬉戏，能起得良好的效果。2、老师提出问题，让学生分组探讨练习求证。比如：一次胜利接力跑的确定因素？学生可以充分发挥自己的想象力，分工合作共同找出合理正确的答案，然后经过练习证明，最终老师依据学生的答案进行分析和总结。3、教学中对学生错误动作要刚好订正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，让学生点评，老师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都学会和有收获。4、学生通过分小组竞赛。通过竞赛

6、的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间的凝合力，学生对分组教学方法很感爱好，因此，分组竞赛对提高全体学生的参加实力，培育良好的心理素养方面也有着显著的功效。5、学生在原地练习接力棒的次数不够，要从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能达到驾驭的效果。6、接力赛中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标记。体育公开课教学反思3由于各种客观缘由，我的新老师考核汇报课上的是室内课。从8点15分接到电话后，心里很是纠结。孤陋寡闻的我对于室内课的影像那简直就是不知道是什么东西和概念，只是知道要在教室里上课。立马联系师父并听取师父提出的几个留意点后，就着手打算，因为10点30分就要上

7、了。通过一番的搜寻，我确定了教学内容等，并在同事的帮助下做好了课件，那时，其次节的下课铃声早已向起。带着担心的心，有点凌乱的思绪走进了教室。课算是顺当的下来了，期间也没有什么大的问题。坐下来，静静想了很久很久，将课堂教学反思如下：打算仓促，教学粗糙不到两个小时的打算让我这个有点木纳的新手感觉很惊慌，吃不透教学内容和整个课堂节奏。对理论课的点把握不够，始终沿袭着室外课的教学方法和手段。教学重难点的把握不好，对教学重点没有更好的细化、落实，整体感觉课堂很浮，很粗糙。对教学内容（田径运动的由来）的把握上感觉很缺乏，有点似乎是自己都不知道该告知学生什么好的感觉。由于学生平常没有正统的上过体育室内陆论课

8、，所以对整节课中，他们很兴奋，课堂氛围是不错，但是感觉少了点思索的感觉。整体的设计感觉就是缺少内容，形式上还可以。学生的懂事让我内心很欣慰，真的很感动。在下课后，一个学生立刻跑去问老师说：“老师，我们老师的考核能过了吗？”记的在上星期我告知他们说学校要对我进行考核，所以我要上一节公开课，当时只是想让他们心里做好打算，没想到他们还记着。呵呵当时，那老师惊讶的笑了。人生路很遥远，很漫长，缺憾确定会伴随的。虽然这次汇报课没能把我细心打算的课展示出来，心里多少会有点缺憾。但是，我想，这次经验肯定会给我成长的路途增加一份宝贵色调。心里很感谢那些帮助我的同事们，你们真的太好了，我很感谢。还有我的师父和组长

9、，那天要是没有你们细心的指导，这节课唯恐都不能顺当完成，感谢你们。体育公开课教学反思4由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的。怎样抓好小学体育课的组

10、织教学。在小学体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课堂常规教化。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由起先、打算、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生心情各不相同，因此，教学中老师要敏捷

11、地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算；上课起先时的组织教学特殊重要，老师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采纳趣味嬉戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生留意力，使他们兴奋的心情稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，老师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法，如在练习中引入竞争性嬉戏，不同形式的分组练习等，提高学习爱好；结束部分。学生的心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，应采纳一些调整心情和复原体力的放松性练习，保持学生爱好，如舞蹈放松、意念

12、放松，同时作好课堂的小结。体育公开课教学反思5安边镇学区-刘阳体育老师要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理康和社会适应实力等全面发展。以学生发展为中心:关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将

13、学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。敏捷运用各种教法和学法:新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。例如，跳短绳一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习

14、的方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育公开课教

15、学反思6我于第十五周星期五其次节（20xx年x月x日）在五（1）班上了一节有关双脚连续向前跳的体育公开课。这学期是我教学生涯中第一次上体育课。说实在的上课的时候我很惊慌，因为自己从来没有上过体育课，虽然平常常常会观看其他老师上体育课，觉得并不难，但一到真正轮到自己上了，就不是那么回事，不过我还是很仔细的对待每一节课，让自己也渐渐的融入到那种氛围中。这节公开课我设计是嬉戏课。嬉戏既是一种体育教学手段，也是一项教学内容，在体育教学中运用比较广泛普遍。嬉戏作为人成长当中的最基本的活动方式，是最原始的学习活动，也是心理须要满意的一种活动。从学生的心理须要角度动身，嬉戏是学生情感体验和心理须要不行缺少的

16、一环，体育老师在教学过程当中应当考虑学生的心理需求，因此，采纳嬉戏和嬉戏化的教学手段是必需的。身体活动类的嬉戏一般不须要太高的技能，规则宽松，由于本身具有较强的消遣性和参加性，合乎学生的情感需求，因此，学生比较能够接受，也可以很好的调动起学生的学习主动性。特殊是一部分平常不怎么好动，比较内向的学生，在没有老师参加的状况下一般就在旁边看着其他同学嬉戏，老师的激励和参加，他们也会不自主的加入进来，这样的话就可以使得更多的同学在体育课上得到真正的熬炼。总的来说，学生也表现得很兴奋，参加性很高，教学目标基本达到。但由于阅历不足，还存在着许多不足。比如：室外的组织实力有待提高，要多留意有效的限制学生在室

17、外课上表现的兴奋程度，等等。体育公开课教学反思7外部缘由，因为自己没有充分对场地器材的熟识，只是简洁的了解了一下比如：学生数、对本教学单元的熟识程度、器材有没有、场地在那里这些。忽视了实地考察全部教学中须要对各个细微环节进行检查。导致今日上课时，音乐无法播放，学生实际人数比了解的突然增多。因此提示我们在教学异地借班上课肯定要充分了解和考察上课时的没有个环节，做到心中有数，这样才不会倒是出现被动局面。内部因素在于，第一，自己的教学场地设计存在漏洞，一起先设想场地在运动场上，后来改成一个篮球场，试想五十多人在一个篮球场内活动是个什么概念。明显上课是感到老师无法照看，学生的组织明显有点混乱。假如能将

18、场地扩大一些，这样每个小组的练习区域清楚，就不会出现练习局面的混乱了。其次，教学中自己的组织教法有漏洞，学生分组练习，五个小组，事先没有规划好各小组长（体育骨干）的职责，导致各个小组成员各自为政，虽然每一个同学都是珍宝，可是缺少链接，就不能成之为项链了。体育公开课教学反思8本次公开课所选教学内容是本人在课改起先以来始终所遵循的体育嬉戏化教学方式范围内的其中一节。本次教学演示中，我还是以体育嬉戏化教学为主，虽然我面对的是本校年级最高的学生，但我还是在整个教学过程中以嬉戏化教学为主线，在最大程度上来提高学生的参加、学习爱好，从而来达到体育教学目的。在教学的起先部分，也就是热身、放松环节上，我摒弃了

19、以往传统体育教学上的一些常规做法，如：“400米慢跑，老师带领做常规放松活动等”我所采纳的方式是因特别地理环境、气候而特定的放松活动，众所周知，东北地区冬季气候特别寒冷，常规教学中起先部分中的放松活动是不利于学生很好的作热身活动的，尤其是不利于小学生的生理条件与身体发展。所以，我在这样的环境、气候中实行了以嬉戏为主的放松方式，并且在嬉戏放松活动中老师本人也参加其中，一改老师往日之威历，将自身融入到学生的集体中去，在一堂课刚开的时候就使学生消退惊慌感和拘束感，将课堂气氛推向轻松和快乐。在接下来的体育活动课教学过程中，老师如何用最简洁的语言，在最短的时间内，让学生充分的理解老师话语的含义与讲解并描

20、述内容的表达方式，在短短的35分钟的教学中使学生理解、明白并体会本次课的主要学问与相关内容。因此，我在教学讲解与示范过程中总是要求自己语言肯定要简练，不在课堂教学中讲废话，并在下达教学口令时做到完全精确。本次公开课教教学所选嬉戏内容是：“1三人或多人争抢目标瓶嬉戏活动。2齐心合力，搬运接力”。第一个嬉戏活动的教学目的是使学生在激烈的身体对抗中来战胜冬季的寒冷，同时也是对自我的一种挑战，在多人争抢目标瓶这一嬉戏环节上，我利用小学男、女生相互之间爱比较的这一心理特点来开展嬉戏教学，嬉戏活动即增加了趣味性，同时也使课堂气氛达到了另一个高潮。其次个嬉戏活动的教学目的是培育学生相互之间的合作实力，以往的

21、嬉戏教学中学生相互之间的协作只局限在两到三人之间，而这次嬉戏教学要让最少五个同学在一个嬉戏内容中来相互协作，这样不仅增加了嬉戏的难度，同时也在很大程度上更好的熬炼了学生多人之间相互协作、协作的实力。（在嬉戏过程中我对学生提出的口号是：“多一些合作，少一些埋怨”）因此，嬉戏教学中的德育教化渗透便自然而然的完成了。另外，体育活动课教学内容与课堂上的平安问题则是老师要考虑另一重要事项，既要做到教学活动内容不能过于单调或相对简洁，又要在运动中特殊留意学生的人身平安，不能只是一味的追求课堂教学效果而忽视了平安问题的存在，在教学活动中造成不必要的运动损害。本次公开课教学的目的与宗旨在于如何在学校现有的条件

22、与环境下更好的来完成教化教学目的，在教学过程中怎样以嬉戏化教学来对学生进行学问的传递、身体的熬炼与课改精神的有效结合，在快乐的气氛中提高学生的学习爱好，在良好的活动氛围中增加学生主动参与体育活动主动性，加强德育教化在体育活动课中的可行性，在真正意义上达到快乐体育、欢乐体育教学目的，使终身体育这一体育教学最高理念不在成为空谈。体育公开课教学反思9“有效教学”既是一种教学理念，也是一种教学策略，更是我们体育课堂教学的基本追求，提高课堂教学的有效性可谓多层面、多方位。提高体育课堂教学有效性的灵魂、根本、关键与重点，课堂常规是“有效教学”的基础，建立良好的课堂常规更是提高体育课堂教学有效性的重要保障，

23、加强对学生体育运动爱好的教化、引导、培育、变更、拓展是提高体育课堂教学有效性的前提，走出诸多教学误区也不失为提高体育课堂教学有效性的一条途径，于微小之处提高课堂教学各个环节的有效性，也就整体提高了课堂教学的有效性。（一）：详细的教学目标是提高体育教学的有效性提高体育教学的有效性，关键在于老师所提出的目标能够不至于因太抽象而令学生麻木不仁；又不至于因太详细琐碎而令学生不得“要领”。有效的教学目标应当以能够激励学生热忱地学习为基本标准。必需考虑学校的教学条件等客观因素。运动技能与身体素养的目标应有质和量的要求，情感类目标应可以通过视察做出评价的行为表现。必需杜绝抽象、空泛，四平八稳、没有重点的现状

24、，避开教与学的盲目性和随意性，避开课堂教学精力分散，教学走过场的现象。（二）：运用符合对象的教学方法是提高体育教学的有效性学生是以学习间接阅历为主的主体，教学就是要在最短的时间里把课程规定的学问技能传授给学生。传统的“接受式学习”仍是体育学习的主要形式。针对体育课程标准确定的目标体系，仅靠“接受式学习”是无法达到这些目标的。而诸如自主学习、合作学习、创建性学习、探究式学习、评价式学习等教学方法所具有的教化功能就能有效弥补“接受式学习”所缺失的教化功能。所以，以上诸多的学习方法是对传统的接受式学习的一种有益补充。最有效的学习是学生自觉、开心地学习。学生也身临其境体验了一次全新的教学，并起先有所适

25、应，为进一步的教学改革奠定了基础。利用小组活动形式，培育乐于合群的性格。性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师与不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打

26、成一片。日积月累，持之以恒，能帮助学生培育起良好的性格。体育公开课教学反思10在教学中，虽然也常常运用体育嬉戏教学，但有时结合主教材时常感觉到嬉戏内容有点匮乏，好象没有好的嬉戏可供选用。最近通过学习后，心里豁然开朗，不是嬉戏内容匮乏，是因为我们不够投入，是我们老师没有依据详细的实际开动我们的脑筋，在教学中只要老师能充分地调动全体学生的主动性、创建性，师生一同去创新发展新嬉戏，才能丰富体育教学的内容，很好的开启学生的思维、创建力，提高他们的主动参加意识。通过学习，自己在今后的教学中肯定要从以下几个方面入手:1、留意对原有的嬉戏素材进行深层次挖掘，创编更加丰富多彩的嬉戏内容。在教学中不断变换练习方

27、法，不仅可以很好地激发学生的爱好，更主要的是挖掘学生的创新实力，让他们对嬉戏提出更合理的建议和嬉戏方法，这样实施起来就特别的顺当。比如我们在上“贴膏药”的嬉戏时，一般都是两个人一组，从前面贴上，我在教学时，发觉学生多的状况下，可以三个人一组，从后面贴，中间的同学跑，这样就能发展学生的反应实力。2、充分发挥嬉戏的趣味、竞赛、奖惩功能，促进学生身体素养和运动实力的提高。在实施嬉戏练习时，除了要提高嬉戏的趣味性，肯定还要教化学生遵守嬉戏的规则，即嬉戏的奖惩肯定要执行好，教化学生要相互监督好，体现“公允、公正”的原则，以保证学生在愉悦之中，身体素养和运动实力同时得到提高。这点尤其重要，一个嬉戏有奖有惩

28、，学生玩起来才有主动性。3、体育嬉戏的练习有了老师的加入更精彩在嬉戏练习时，老师加入到学生当中去，就是他们中的一员，就能明显感觉到多数同学的主动性被调动起来，他们相互协作，协作的更加紧密。因此，我觉得体育嬉戏的教学不仅须要老师的细心组织和指导，须要学生的主动参加，而且更须要老师的干脆加入和学生一同做嬉戏。老师与学生共同参加，同甘（奖）共苦（罚），这样不仅能调动学生参加的主动性，激发学生的练习爱好，而且老师在参加过程中可以更好地体验嬉戏的是否合理性，从而更好地与学生一同修正嬉戏，使嬉戏更加符合学生的生理心理特点，确保体育教学的健康有序进行。体育公开课教学反思11立定跳远是小学体育重要教学内容之一

29、，每个水平段的学生学习要求都不相同。对于一年级的学生来讲，只须要他们初步学习立定跳远的动作，能说出动作名称和简洁的技术术语，能运用双脚起跳、双脚着地的技术方法。在教授本内容时，我一共用了五个课时，先从单脚跳起先，然后进行双脚跳，接着进行多种方式的跳。通过前面教学铺垫，最终过度到主要教学内容上去。在教学立定跳远时，我采纳的是“三拍法”。先让学生原地练习动作方法：手臂的摇摆、双脚的弯曲等，然后分组原地向上跳，然后再向前跑一小步，再一个个进行过关练习，并单独辅导差生。通过教授本内容我发觉，许多同学在原地进行练习时动作方法很标准，但到实际跳时，许多同学的动作技术脱节，起跳时双脚不同步。下课后我也进行了

30、思索，发觉在教学本内容时，我的方法过于机械，没有给学生自由发挥的空间，老师的引导是关键，引导练习时老师的语言要精练，提示方法要恰当，必需符合学生年龄特征的，并通过各种小嬉戏达到层次性学习，让学生体会其中的乐趣并驾驭基本技能，同时要留意学生视察与提问，激励学生大胆表达自己的想法。要让学会相互激励，学会相互帮助，让学生在小组合作学习中交往与进步。更好的培育学生的社会适应实力。小组之间的竞赛可以调动学生们的主动性。由于学生的荣誉感强，在开展竞赛的过程中，他们会通过自己的努力为小组争光，这样就激发了他们的责随意识，培育了团结协作的精神，加大小组合作学习的力度，达到主动熬炼的效果。体育公开课教学反思12

31、昨日，开设了一节校级公开课，内容为投掷单元的原地侧向推铅球，课题原本可以自己选择，但是考虑到一时也难以考虑到好的素材，就自然地根据教学进度进行。由于器材的缘由等，在开课前就一些详细细微环节也询问了群里的几位老师（何孝峰、周建军等），他们给了我一些好的建议，所以在开课时也着重留意啦，总的来说，对这次开课，自我感觉还是不错的，较上次的开课有较大的进步。体会胜利的同时，也进行了反思，发觉仍有几点不足，在以后的教学中亟待改进。一、讲解地过细，时间过长，导致学生练习的次数和时间削减，以致学生自主动脑思索的机会削减，应当给学生足够的活动和思索空间刚好间：二、课堂中出现极个别的男生兴奋过度，不听指挥随意投掷

32、的现象，这类突发觉象的发生，我在顾全大局的状况下刚好赐予了处理，但是在小结时没有针对这类状况再加以平安教化，觉得这点做到还不够到位；三、教学环节支配执行上不够流畅，队伍的调动上还存在不合理、多余的现象，这点事课前的预设做得还不够到位，以后会留意改进；四、教学过程中，关注个体差异做得不够，全部的练习目标、方法过于统一，针对性不明显，导致学生奋斗的目标不是很明确；以上4点是其他老师评议并结合自我反思的问题，认清不足，以后渐渐在教学工作共改进，信任自己的教学之路肯定会胜利地走下去。今日，就公开课开设状况，群2的何孝峰老师特来关注，在此深表感谢！体育公开课教学反思13一、教材、学情分析立定跳远是三年级

33、体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以教学应着重解决两个问题:1、培育学生正确的跳动姿态,为学生以后的发展与提高打下基础。2、学会灵巧落地的方法,增加平安参加体育熬炼意识,提高自我爱护的意识和实力。学生是学习的主体,要让学生能主动主动的学习,选择方法是很重要的。依据学生年龄的特点,假如一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不情愿学。据视察了解,小学生非常乐意和小动物交挚友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿,以“小青蛙”来命名立定跳远。支配“青蛙捉害虫”的嬉戏来变更练习手段,让学生带着他们各自宠爱的角色去练习,不仅完成了教学目标,而且

34、还激发了学生的学习爱好。在教学中采纳多种情境教学变换进行,引导学生以主动的看法去开动脑筋,主动参加。使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人,青蛙是捕获害虫的能手,我们都应当知道爱护它。二、设计理念现代教化的目标是培育一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和主动向上的处事看法，具有探究创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培育学生对体育活动的爱好，提高学生参加体育活动的主动性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展实力的手段，而“乐、动、玩”则是培育学生爱好的关键。1、设计新奇的组织形式本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、敏捷宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采纳指令性集体练习外，也采纳了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生供应发展实力的广袤空间。在练习中，注意激励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。