幼儿园大班语言教案《树真好》优质.docx

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1、幼儿园大班语言教案树真好幼儿园大班语言教案树真好1活动目标：1.理解散文诗内容，感受美丽意境。2.能用“树真好”句式进行简洁创编。3.萌发爱惜树木和爱护大自然的愿望。活动打算：1幼儿已初步了解树木作用。2树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。活动过程：1谈话导入，梳理树木作用。（1）观看PPT树木，提问|：“你喜爱树吗？说说你的理由？”（2）倾听漂亮的树挚友，观看PPT。（3）整理提升幼儿的已有阅历，再次提问：“树木有什么作用？”2观看小路，初步凝练散文诗。（1）观看无树的小路，引导幼儿思索：走在这样的小路上有什么感觉？想什么方法弥补呢？（2）感受植树后的小路改变，引导语言描述：小路旁

2、种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。（3）用美丽语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。（4）引导幼儿变成小树，接着感受树木本事大。老师：“树的本事真大呀，它可以帮我们做许多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”3分组操作，语言描述画面内容。（1）观看四幅图，了解画面内容。（2）引导幼儿想方法帮忙。（3）分组操作，将小树贴在大图上，激励幼儿用自己的话说出画面内容。（4）分别请四个组幼儿上来描述，老师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。4观赏散文诗，感受语言意境美。（1）播放PPT，引

3、导视察倾听散文诗。（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？5拓展阅历，创编提炼散文诗。（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？（2）引导把心中的想法说出来，和小挚友一起绘画制作成好看的画册。幼儿园大班语言教案树真好2活动目标1.观赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护环境的重要。2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。活动准备1.树真好教学挂图3幅，老师教学资源、语言CD(盒带)。2.人类破坏树木造成的危害老师教学资源、温柔的背景音乐、3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。活动过程1.观看人类破坏树木造成危

4、害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。小结：假如有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌颂;有了大树，就能拦住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!2.结合拼图感受大树的美妙。(1)请幼儿结合拼图接着找出大树的好处。(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。(3)老师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。3.借助挂图，老师配乐示范朗诵散文诗。(1)老师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿细致听，思索自己喜爱哪一句，这一句是怎么说的。(2)播放背景音乐，老师

5、示范朗诵散文诗。(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。4.利用树真好课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。(2)播放课件，再次观赏散文诗。请幼儿仔细听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。5.发散思维，尝试仿编儿歌。请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。幼儿园大班语言教案树真好3活动目标：1、依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。2、观赏散文诗，初步运用美丽的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美重

6、点：依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗材料打算：1、 配有朗诵的ppt制作的一本大书2、 树木好处的文字：生态平衡、拦住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、供应玩耍、唱歌自然现象、小挚友玩耍3、 幼儿有树木的好处的相关阅历设计思路：在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，树真好是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的满意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了有用的植物主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发觉我们的生活离不开树木。树真好是教材中的

7、一首语言美丽的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗观赏活动，让幼儿感受到散文诗美丽的语境，并尝试用诗歌里的话来说树真好活动流程：理解散文诗观赏散文诗念念散文诗活动过程：一、 引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容（放ppt一遍）1、 师：最近我们小挚友了解了树给我们的生活带来许多的好处，今日谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？树真好；表扬：字都相识了。我们那里也望见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树究竟带来了什么好处呢？2、 幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系这页谁喜爱树

8、？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、树有什么好处？（拦住风沙）、这页树又有什么好处？（净化空气）他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲消遣）、为什么他们睡在树下呢？（遮阴）小猫为什么要到树上去？（躲避、爱护）他们又是在玩什么？（玩耍消遣）、这是白天还是晚上，夜晚静静静你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小挚友在干什么？（消遣，做嬉戏）（小挚友在铺满落叶的树下打滚）二、观赏散文诗树真好1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来

9、的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？2、幼儿完整的观赏一遍（有录音的ppt），其次遍、）赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说3、分句观赏并学习，（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？B树能拦住风沙。假如没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹

10、，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，C树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把欢乐和喧闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹）E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒适的事情，听听是怎么说的？哪个字用得特别好，铺是怎么样的？F小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗汪汪叫。G树可以玩荡秋千的嬉戏，让布娃娃玩

11、荡秋千怎么说的？H树还会唱好听的歌，我们去听听I小挚友和树叶在一起做嬉戏，他们是怎么做嬉戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？3、 引导发觉并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以树真好的散文诗是很美丽的，除了词语用得好，还发觉了什么美丽的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？师小结：这首散文诗我们小挚友都发觉了第一句赞美的话相同的树真好，后面把树的好处用美丽的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。幼儿再次完整的观赏师想不想也来念一念呢三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期阅历很丰富，所以第一部分引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容目标的达成度是特别好的，同时老师每个问题后的小结也

12、刚好到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。幼儿园大班语言教案树真好4设计背景：为了更好地培育幼儿的朗读实力和仿编实力，同时提高幼儿的表达实力及思维实力。活动目标：1、能熟读儿歌对对唱。2、能理解大与小，多与少的关系。3、能仿编儿歌。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。教学重点、难点：1、能熟读儿歌对对唱。2、能仿编儿歌。活动打算：PPT课件活动过程：一、 嬉戏活动，激发爱好。1、师：大3班小挚友。(生：哎)师：我班的小挚友呀!聪慧又能干，老师想请你们来做个嬉戏，好吗?(生：好)师：老师说一个词，看谁的反应最快。师：我说：大大大

13、生：我说：小小小师：我说：多多多 生：我说：少少少师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮师：小挚友们真能干，反应力真敏捷。师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣)师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，一只猫)师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗)师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。4、下面我教大家有节奏的读一遍。(老师拍手说：一边多，一边少，小挚友说：

14、一打铅笔，一把刀)5、小结：小挚友们真能干。三、仿编儿歌。1、小挚友，我们也来编儿歌，好吗?2、老师示范。师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)老师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)老师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。3、小结：小挚友们真聪慧，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。教学反思：这节课我从幼儿感爱好的嬉戏入手，深得学生的

15、喜爱，并能利用PPT让学生视察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。幼儿园大班语言教案树真好5活动目标1学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。2尝试进行适当的创编，在活动中擅长表达，乐意表达。3了解树与人类的亲密关系，养成初步的环保意识。活动打算有关森林的音乐，散文诗树真好的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。活动过程一、倾听音乐，营造氛围1请幼儿闭上眼睛观赏一段音乐。2沟通：你听到了什么?似乎还看到了什么?、3看课件：原来我们来到了一片漂亮的树林

16、。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?二、音画交融，观赏诗歌1第一遍观赏：树林真美。现在就让我们来观赏一首美丽的小诗。2幼儿观赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜爱这首诗歌吗?喜爱这里的什么呢?(老师依据孩子的回答出示相应的图片)3其次遍观赏：这首诗歌里的确有很多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地观赏一遍，一边观赏一边用自己的小图片摆出来。4幼儿观赏配乐诗朗诵并且依据诗歌内容摆放出相应的小图片。5请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。6沟通提问：你们觉得这首诗歌好玩吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?7简洁小结：这些都是大树妈妈带给大家的欢乐，你们觉

17、得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞美一下。(树真好)三、读悟结合，体会意境1师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特殊留意几个字的读音。(老师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)2师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。3师生一起朗诵诗歌树真好。(同时播放相应的课件)4请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。5请幼儿站起来再次有感情地朗诵，激励幼儿用肢体动作表现。四、自主创编，提升情感1师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?2请幼儿尝试仿照诗歌

18、里的句子进行创编。师：你们能不能仿照诗歌里的句子“树真好”编一段诗呢?请你编好后先和四周的小挚友说一说。3幼儿分组到前面仿照创编，一个接着一个，一句接着一句。4小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和欢乐。回家后，小挚友把我们今日学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。树真好，假如有一

19、只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。幼儿园大班语言教案树真好6活动目标：1、观赏散文诗，感受树的用途。2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题有用的植物中街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内找寻各种树木，引导幼儿在家长的协

20、作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如找一找幼儿园里的树，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形态，甚至用比方的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如树的用处大，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗树真好是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。（二）在课题探讨中的价值语言教化活动是实现语言教化目标的有效途径，是

21、组织和传递语言教化内容的实施环节，也是落实语言教化任务的详细手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教化活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教化目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于激励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量主动的言语交往。纲要也明确要求创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励，吸引幼儿与老师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。与此同时，我们可以看到我园所确定的幼儿语言创新教化的探讨与实践的课题具有着重要的探讨价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题探讨相结合，因此在选择的过程

22、中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲解并描述而刚好开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言实力的培育，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教化，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的阅历，忽视了幼儿审美感

23、知，获得审美体验的过程。散文诗树真好虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和美丽。其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过：每天是创建之时，到处是创建之地，人人是创建之人。在我们的教化过程中，任何时候都可以培育孩子的创建力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了创新实力是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征的推断。（三）活动目标的定位依据孩子已有的实力实际、学问水平和纲要及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知实力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基

24、础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感看法目标：知道我们的生活和植物有着亲密的关系，从而懂得要爱惜树木。其次部分：教法为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳探讨沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分，须要幼儿在讲解并描述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳探讨沟通的方法。讲解并描述的过程是幼儿创建性地运用语言，发展语言表达实力的过程，须要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴间的主动沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并主动地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个创建过程的关键。活动

25、的其次部分运用了环境创设法，主要是运用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在观赏的同时，活跃思维，开心心情，以提高深厚的学习爱好，有利于探究精神的激发，促进语言思维的发展。第三部分：学法大纲里说：语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有说的机会，而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以采纳了爱好导学法、互动感受法，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的爱好；在编讲过程中先是小挚友之间相互讲解并描述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集风光前讲解并描述，运

26、用全体活动全面活动全程活动主动活动的方式来提高幼儿的学习实力。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着始终完整地朗诵散文诗了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，老师并没有根据幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好起先有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有肯定的效果，但与纲要中对幼儿是学习主体的精神还有肯定的差距。尽管这对老师本身的素养要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创建性地活动，主动地参加活动，强调幼儿学习创建性和自主性，这就对我们老师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地探讨与反思，对自己的学问与阅历进行重组，在不断地实践中学习、探讨、探究、解决这样的问题，以适应现代幼儿教化的发展的须要。