优质听课心得体会范例.docx

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1、优质听课心得体会优质听课心得体会1荣幸能够参与这次中心校组织的优质课观摩活动，半天的支配很充溢，并且在回程的路上大家还在探讨心得，意犹未尽。尽管学生水平不一，两位老师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面我就谭老师的英语课，说说我的感受吧！首先，充分调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。谭老师既注意学生主体参加又重视了学生特性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。互动模式多样，采纳看图或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。其

2、次，谭老师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意学生学习策略的培育，从而使学生从“学会”快速过渡到“会学”上来。其中谭老师对学生采纳师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的学问储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我个人认为倘如老师能略微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。最终，谭老师自身的良好素养是上好这堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉谭老师口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言；另外，谭老师教态亲切，表情丰富，充溢激情。

3、在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；而且还有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生供应适合他们的学习时空和学习的平台。我们应当承认学生的特性差异并敬重学生的不同须要与爱好。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生爱好、求知欲、新奇心、上进心，擅长找出学生的进步点，供应好的学习方法，创设胜利的机会，激发学生向上的动机与行为。谭老师的确有很多值得自己学习和借鉴的东西，信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。优质

4、听课心得体会2初中化学优质课，我特别有幸倾听了全体老师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。一、感慨优质课的精彩说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有：1新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。诗歌

5、朗诵导入：如师生共同朗诵引入分子和原子，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入竹子里的奇妙等。图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的漂亮图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。试验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题燃烧与灭火，生活中闻到桂花香引入分子和原子等。歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，美丽好听的歌曲把听课者都带入了一种奇妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。2探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主

6、题广泛,概念、定律、原理、生活学问都成了探究的载体；探究形式多样，有试验、探讨、找寻规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。3多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动好玩的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体运用的那种绝佳的效果；如竹子里的奇妙，开拓学生的视野，培育了学生的创新实力；利用多媒体独有音频、视频效果，奇妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果，如探究燃烧的条件和灭火的方法和爱惜水资源这样的例子每一课都有。另外实物投影的协作增加了演示试验的效果，让学生看着更真实，如水的组成。4我的

7、课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。有的老师在下课时还不忘把课堂作为逃命演练场，让学生在课堂上了学会逃命本事。5试验中颇有创新在9节课中多数老师做的试验都有肯定的创新，让学生的学问尽可能得到增长。例如磷的燃烧试验的改进和课本完全不一样，一个试验引出一个结论，而且还防止了环境污染。电解水试验中氢气的检验和氢气性质的试验和课本也不一样，把试验现象一下子变得直观明白，学生也简单

8、驾驭。总之，课程设计的严谨；学问过渡和连接的自然；课题引入的新奇与奇妙；试验探究的深化和有序；师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰。二、感受课改形势的变更教化专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进老师专业发展，我们应当用观赏的眼光，学习的心态和探讨的视角来观摩课。新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关注学生的全面发展，2、创建性运用教科书（用教科书教），3、建设新型的课堂文化：民主、同等、科学、对话、协商，4、亲密联系实际：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性（上课时出现的意外问题），6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个

9、体差异，10、促进学习的多元化。三、听课后的感受一堂好课应当是教与学完备的结合，应当通过老师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应当以学生的发展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法：1我的课离他们的课有多远？在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，优质课大多是通过“智囊团”一再推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛

10、场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：“假如每一年都钻研一点、学习一点、变更一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的改变？”所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。2老师的教学肯定要形成自己的教学风格教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，

11、学生与老师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。3化学课肯定要以试验为基础在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，化学课程标准中已经不是简洁的“初步驾驭?”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验”。这次评比课中以试验为主的各种探究的胜利开展，再次证明白试验的地位。我们这儿试验设施还不完善，就特殊须要老师动脑筋想方法做好试验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型试验；仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就变为药剂瓶；筷子代替玻璃棒；吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等

12、。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有试验技能和探究实力的提高。这对老师来讲，可能更须要一种精神和一种对学生负责任的信念。当然，还有许多问题须要和同仁们探讨、沟通。例如：老师应当如何点评学生的发言？许多活动的情节设计得不错，老师应当如何在活动的基础上绽开、顺势扩大成果？老师在课中为什么不情愿偏离自己设计好的轨道？优质课的老师须要书吗？用多媒体上课还须要板书吗？上评比课的试验平常都能做到吗？都能这样去细心打算吗？上课时可以就一个问题绽开长时间的探讨吗？学生回答正确，老师要给学生奖品吗？总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的相识，从这些优秀的选手的上课中，我们的确开阔了眼界，更新了理

13、念，相识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也特别希望和大家一起共享这次活动的感受，共同思索还存在的怀疑。本人有幸去倾听山东省20xx年中学化学优质课，本次活动于20xx年10月1510月18日在烟台三中实行。无论是在学问点的讲解，语言的组织，试验设计的新奇，还是在启发学生的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。参赛选手的精彩表演和专家的精彩的点评给我流下了深刻的印象，使我感受颇多，受益匪浅,想和同行一起沟通。感受之一：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用化学反应的热效应变魔

14、术，有的老师以幻想作业引入，还有的老师放声高歌。感受之二：注意学生参加，体现学生的主体地位。老师们的课充分体现了新课标 “以学生为主体，老师为主导”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在教学过程中，采纳学生进行分组探究试验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答赐予确定和激励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松开心的氛围中进行。例如：有一位老师依托课后习题设计电解水及氢氧。优质听课心得体会3课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会?以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自

15、市内各个学校5位老师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将学问点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将学问点融入到嬉戏里?一、创设情境，让学生主动投入学习新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的三角形三条边的关系就创设一个学生特别熟识的“小沈阳”引入教学内容，这个生动好玩的情境，调动学生主动参加相识时分的活动，使学生在主动的情感中自主地、能动

16、地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习找规律时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，

17、增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让学生主动获得学问活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动：1。重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如刘子跃老师执教的体积和体积单位一课，学习单位体积的问题时，他先让学生独立思索，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的相识平行四边形中也支配大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中

18、相识感知平行四边形的形态。2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。如吕金颖老师的找规律一课中，就让学生通过小组竞赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从嬉戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,留意从学生熟识的生活情境动身,创设显明的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要激励学生主动尝试,

19、主动去探究问题，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子 。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。希望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。优质听课心得体会410月13日在学校的支配下有幸去参与了省里化学优质课的评比活动，听了许多特别精彩的优质课。这次活动对我们来说是一个特别难得的学习机会，尤其是教研员刘主任全程陪伴我们，刚好给我们点课，每天听完了之后专家针对今日的课题进行点评，站在一个更高的角度上指引我们，收获颇丰。老师们通过细心的教学设计，

20、做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。这正符合素养教化精神，要培育学生的科学素养，养成学生终生学习的实力，能够适应社会的发展。要从总体动身，不能只扣住某一个或某几个学问点，要交给学生分析问题的思路和方法，要能透过详细的物质看到抽象出来的元素。通过本次听课让我们看到课堂上上课的那些老师镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我们，我们也感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。一、情境的引入要简洁干脆。课堂导入有

21、时候为了新奇，趣味，与学生实际结合等方面的考虑，奢侈许多时间而往往切不入正题。而这次的听课中发觉上课的老师都用特别简洁干脆的引入，借用图片视频等来切题。二、嘉奖激励，提高学生的课堂参加性。用学生感爱好的分组形式，借助一些小的礼物或者口头嘉奖，对学生的成果刚好进行激励，主动地评价。让学生体验胜利，增加自信念。三、积累教学阅历，提高自己的教学水平。只有不断地积累丰富的阅历提高调控课堂的实力，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。四、必需要有对教材的充分理解。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师

22、只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。同时我也觉得我们老师自身存在着一些缺点如：体态语言不够丰富，不能和学生充分沟通，在临场发挥上也不能像老老师一样挥洒自如。今后我们要朝着优秀老师的方向发展，努力提高自己。优质听课心得体会5经过这些天的集中培训，我接触到了专家学者们的教化新理念，以及他们对新的教学标准的解读，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很刚好，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自

23、己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，专心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获许多，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以总结：一、专心研修，深刻感悟透过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个广袤的学习天地，使自己在教化理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。二、仔细学习，联系实际在培训中有超多的案例，深化浅出的阐明白理

24、论，专家的讲座，各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获，更重要的是必需要做到有所用。三、立足课堂，提升自我课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“终身学习”，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养教

25、化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。四、深化探讨，加强反思加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课举荐，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和潜力提高是非常必要的。一个合格的老师必需坚持写教学反思，要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。优质听课心得体会63月11日上午我在开小听了4节二年级的数学课用除法解决问题。同课异构，4位老师通过不同的构思，充分展示自己的实

26、力，彰显自己的特性，实现最有效的教学，作为同年级的老师听后特别受益。纵观四节课，教者都努力做到：（1）力求进入生活情景。假如学问与实际相结合，学问也就活了，学生也更情愿学了。4位老师都通过“同学们玩嬉戏”的情景，让学生看主题图，在图中收集信息，提出用除法解决的问题。这是同学们生活中常常发生的，是符合现实生活的。“每组有几人？”“可以分成几组？”也就变成了他们希望解决的问题。可见联系实际能够激起他们学习的愿望，并且使学生发觉生活中有很多数学问题，还能够有效地使数学课堂延长。（2）力求体现探究性学习。探究性学习是综合性学习的活动方式。第一步，由视察“同学们玩嬉戏”的情景，使学生发觉问题；其次步，让

27、学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步，让学生用除法独立解决“每组有几人？”“可以分成几组？”这两个问题；第四步，回顾解决问题的方法，并比较两题之间的关系，发觉相同点与不同点，进而使大家能够多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。相同之外又各有各的精彩，如荆小的刘锐悦老师课堂环节紧凑，对难点把握的比较到位，如对学生不简单理解的关键词“又来了”先引导学生理解透彻，学生解决起问题来就显得轻松了。甘小辉老师与学生互动同跳圆圈舞不仅调动起孩子们的兴致同时带着学生很自然的走进本节课学习，而阎红老师则让人感到老师课堂教学思路清楚，对学生引得得当点的到位。4位老师的异构还体现在教学环节上刘锐悦老师用

28、可爱草莓带领同学们复习后进入新知，孩子们在解决问题中显得水到渠成，而其他老师干脆由嬉戏情景进入新授让孩子们很自然地融入到学习中去，两种设计各有千秋，哪种方法更加合理有效？以后自己在教学中要多多体验。感觉新课改理念在这几位老师身上都得到了体现，值得学习的地方许多。我希望自己能通过这样的学习机会，不断的充溢自己、完善自我，使自己的教化教学水平得到提高。优质听课心得体会7孙海娣主任带领我及刘红老师一起到赣一中进行赣州市优质课竞赛观摩学习。有人说：老师授课是一种艺术。是的，这次学习的10节优质课就给我以美的享受。来自各个学校的10位执教老师在赣一中进行借班上课。面对几百名来各个县的听课老师，执教老师们

29、从容地展示了一节又一节精彩的英语课。我想，对于执教老师过硬的教学水平，用“十年磨一剑”来形容是再恰当不过了。以下是我听课后的反思，想与老师们共享：1.多媒体的运用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的色调、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创建了一个轻松开心的学习氛围。2.老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点：1）口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的学问，地

30、道的语言；2）擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段协助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂充溢。3.调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。教学中互动模式多样，多采纳小组探讨或竞赛的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了同学们对英语学习的爱好。听课时我特殊留意了各地老师不同的调动学生的方式。学生主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，

31、这都会打击孩子的主动性。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀老师的差距，同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样让孩子喜爱上课？怎样培育孩子的实力？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。老师：xx20xx年3月12日优质听课心得体会8在目前劳碌的教学活动中，往往是被忽视的成份，许多老师没有树立起正确的听课评课意识，而这恰恰不利于该老师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用，以及重要的地位。在此谈一下自我的心得体会。听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者经过发觉问题，指

32、出不足，总结推广阅历，培育典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，吸取精华的活动。每位老师都有自我的特长，也有自我的不足，每堂课都有他的胜利之处和不足，我们听课的目的就是要多发觉特长，加以总结提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广沟通，促进专业成长。一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔细做好听课记录。必需要听看结合，具体记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。依据现代教学理论，教学是涉及老师与学生双边的活动过程。所以，听课时不仅仅要关注老师教的活动，还

33、要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参加的心情，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且老师教学活动是围绕学生的学习活动绽开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。老师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要留意比较、探讨，取长补短，精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自我教学实际，汲取他人有益阅历，改善自我的教学。二、关于评课：(一)以正确的理念为指导1.评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进老师改善教学实践，促进老师专业发展。2.评

34、课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准，一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于详细背景中。3.评课的作用重在“诊断”。留意突出重点，充分挖掘亮点，避开吹毛求疵，力求深化浅出。4.评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，沟通对话的过程。5.评课的成效须要行为跟进。(二)明确新课程对评课的要求1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的须要动身，注意学生的学习状态和情感体验，注意教学过程中学生主

35、体地位的体现和主体作用发挥，强调敬重学生人格和特性，激励发觉、探究与质疑，以利培育学生的创新精神和实践本领。2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向动身。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能四平八稳，要突出对体现素养教化课堂教学不行缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上头。4、评课要提倡创新，培育特性。5、评课要从实际动身。“教学要回来生活”。评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要确定成果，也要指出缺点;要实事求是，以理服人，不要以势压人;要允许有不一样看法，尤其是在教学方法上要提倡百花齐

36、放。教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格老师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身素养，从实际动身，学习先进的理论学问，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，构成自我的理念，然后经过不断实践，以检验、提高自我的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、实践本领来实践、带动教化教学。优质听课心得体会9五一前，我参与了河南省小学数学优质课评比的听课活动。三天听了将近二十节课，感受颇多，下面我就谈谈我的听课体会。首先，参赛的优质课一个突出的共同点就是，整体设计都很好。无论是课件的制作、教学环节的支配、老师的点拨、启发，还是小组的合

37、作，都遵循着让学生驾驭学问和培育学生实力的原则。从导入起先就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧学问的复习环节也设计得自然，把新旧学问在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很简单自己就可以尝试新学问。这就是我们平常所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很简单。这是我们的教学过程中把握不好的一点。例如：本次大赛的王小玉老师，她讲的包装的学问一课也实行多媒体教学，首先出示几个图象让学生看图找信息，再让学生提出问题。先让学生估算，再独立计算，然后小组沟通。最终学生上台扮演。整个环节连接得很好。我听完这节课的体会是：老师在课前做了充分的打算，搜集了许多资料，

38、并且在课堂上，能够敏捷运用现有的课件资源，采纳板书课件相互变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节约了时间，同时提高了课堂教学效率。教者思维缜密，对学问系统可谓了然了胸，因此所设计的教学环节条理清楚，教学内容学问点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致，到处体现了新课程所创导的基本理念思想。其次，这些课堂的拓展部分都关注了全部的学生，让每个学生都有充分展示的机会。假如我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生创建性关怀，只会让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课

39、堂就应当是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创建稀奇迹，唤醒潜能。第三，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。王珍老师在教学相识分数这一课时，她让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她的课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界，彰显出精湛的功底和超群的教学才智。另外，还有好几位老师都能联系实际生活来教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，她们的课，真正体现了寓教于乐的教学理念。第四，几乎全部课堂上，学生们的发言声一个个都心情激扬、踊跃、嘹亮，听课的老师

40、们都不禁发出啧啧的赞美声，我也颇为感到奇妙。它彻底变更了过去过于强调接受学习，死记硬背概念、法则、定理、公式，机械训练的现象，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得解决问题的实力以及沟通，合作的实力。从这次听课活动中，在一线老师这里充分体现了课改工作真正意义上的胜利。例如：张广萍老师的小数加减法一课，张老师整节课都是让学生自己探究和小组合作的形势来学习新学问。首先问学生喜不喜爱看动画片喜洋洋与灰太郎？再让学生讲故事，然后以小组合作的形式列出式子。让学生自己得出结论。这样既培育了学生解决问题的实力，又激发了学生学习数学的爱好。我们的学生在课堂中收益，使我们更加体

41、会到学校教化要真正全面落实新课程标准，老师必需转变观念，驾驭多媒体教学手段，成为学生的指导者和促进者，让课堂真正成为学生的舞台。通过听这些教学能手的课我也发觉了与他们还有很大的差距。以后再教学中应留意以下两点：1要细心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。因此，应细心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行细心的设计。2教学过程要精致在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学学问的结构体系。应依据自己学生的学问水平、认知实力细心设计教学的各个环节，在学问深难度的

42、把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点。总得来说，通过听课，丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。我会珍惜每一次听课的机会，努力学习其他老师身上的优点，使自己更快地成长起来。优质听课心得体会101、这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。在这一天的时间里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生心求通而未得的心态，古人云：学贵

43、有疑，小疑则小进，大疑则大进。2、多表扬，少指责，提高学习主动性。在教学中，各位老师充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象特别丰富！真聪慧！你的解法特别棒等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。3、在做中学，加强学生的自主学习实力，培育学生合作意识及数学语言表达实力。做中学的基本形式是老师提出问题学生独立思索分组探讨得出并介绍小组的成果结论小组相互评定,它与课改的思想观念是不谋而同的。4、细心设计富有价值的练习作为老师要想方设法为学生供应能激发其思维爱好的舞台，要细心设计富有思

44、维价值的练习，使学生遨游在广袤的思维空间，置身于学问的探究过程中。总体来看，在这几位老师的课上，整个课堂老师赐予了学生刚好的评价，语言恰到好处，使人听起来舒适自然。这样的评价有利于学生的自主发展，让学生体验过程，享受胜利，没有给学生过重的压力，但都有肯定的质量。对比自己的课堂，感觉自己在课堂教学方法上过于传统、拘禁。将问题留给学生探讨，总有一种不放心的感觉，长此以往，学生已习惯接受老师的灌输，成果虽然好了，但学生自由发展的空间小了。今后还要加强学习，更新观念，大胆实践，构建一个敏捷开放与生成发展的数学课堂，给学生更广袤的学习空间。优质听课心得体会1110月日我有幸在z参与了z市小学语文优质课听

45、课活动，本次活动与以往不同的是讲课老师并非提前打造雕刻好一节精彩课堂来呈现，而是仅提前一天抽签确定讲课的内容，而讲课内容并不肯定是自己所教的内容，我不禁为老师们捏一把汗，要想把课讲好，那真得须要老师的文学修养，文化底蕴，以及平常的教学功底了。何为好课？这也是困扰我多年的问题？以往常常听完一节课，老师动情地朗读，完美无缺的过渡语，以及学生课堂上的精彩表现，总让我惊羡不已，这样的课真的太精彩了。然而随着时代的发展，每个人心中的标准也在不断改变，尤其在这次听课活动中，让我感受最深的却是：评价一堂课是否胜利，从教学效果这方面来说，最重要也是最主要的标准应当是学生的成长历程是否体现的淋漓尽致，这也是本次

46、活动的主要评价标准之一，学生的精彩表现不仅仅停留在外表的流畅，而转为实实在在的由内而外的成长，由最初的不懂不明白转为完全领悟，师生所呈现的是真实的生态课堂。在听课当中，给我印最深的是来自z县试验学校的王老师，以前我们在同一所学校任教，她给我的印象是做事仔细、好学，也是我最佩服的一位老师，在她身上总能找寻到让人前进的动力，总是给人很阳光的感觉，在教学中她更是主动上进，虚心好学，今日再来听她的课，我的触动颇深，在她的课堂中，她总是把学生放在第一位，注意学生的情感体验，她能弯下身来和学生同等地进行对话沟通，我感受到了她的号召力，感受到了学生对她的喜爱，而这是我在课堂中所缺少的。从教几十年来，我始终对

47、学生“有好心，没好脸”虽然也学习过不少微笑在课堂教学中发挥效用的文章，但我认为那些都是纸上谈兵不切实际，我认为给学生好脸色他们就不听我的话了，所以我不管是课上还是课下，总是对学生板着脸。听了王老师的课，我深思了很久，一个善意的微笑赛过千言万语，一个会心的微笑会在师生之间架起一座心灵的桥梁，我想当将真诚的微笑带给学生时，便将自己的爱静静地带给了学生，要做一个受学生欢迎的好老师也就不难了。以上即是我的学习所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断探究，不断尝试，努力做受学生宠爱的好老师。优质听课心得体会12今日在美丽的xxx其次试验小学听了四堂关于三角形单元总复习的优质课。来自四个县市的优秀老师给我们展示了四堂特别有特点的复习课。四堂课均从复习旧知起先，按部就班，将三角形相关学问点通过练习逐步再现。思索：如何上好复习课？复习课我认为有这么几点要关注的：1、对旧知的回顾再现。学生对已学的学问了解多少？如何让学生学会对学问点的整理和归纳？我们须要从点、线、面得角度引导学生学会整理学问点。2、了解学生的驾驭程度，查漏补缺。通过旧知的回顾整理，了解学生驾驭薄弱的学问点，设计相应的练习达