幼儿园小班教案《拍皮球》范例.docx

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1、幼儿园小班教案拍皮球幼儿园小班教案拍皮球1设计背景为了提高幼儿的手脑协调实力，并教化小挚友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的艳丽色调对小挚友的吸引力和他们对感爱好事物的仿照实力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。活动目标使幼儿不仅熬炼了大脑的灵敏性与肢体的协调实力，同时还将遵守规则的习惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。重点难点1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次嬉戏；2、在幼儿老师作出仿照动作后，让小挚友充分明白他们须要做什么；3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让全部小挚友都能在一个可控、有规则的环境下进行嬉戏；4、要让全部小挚友都能主动、主

2、动，并且遵守嬉戏规则、守纪律地参加其中，同时还要用激励、夸奖的方式方法来引导小挚友进行嬉戏。活动打算1、活动须要打算皮球8-10个，颜色艳丽，以吸引小挚友留意力；2、至少须要两名幼儿老师来组织此项活动，一名老师为示范，另一名老师组要负责维持小挚友的纪律、讲解活动等内容；2、活动场地相宜在大教室内，由于皮球可能会由于嬉戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行嬉戏。活动过程1活动的引入老师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在视察到本班有幼儿起先关注时引出拍球活动。2老师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。(依据孩子们的表现，我们确定依据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们

3、先对每个幼儿进行了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调实力的限制拍不到球。层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样限制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿驾驭了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能驾驭得还不坚固等，不能很好地把球限制在自己的手中

4、。层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14。他们能够娴熟驾驭拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。3调整难度。分层指导层次一：请两个会拍球的小挚友表演。老师引导幼儿视察发觉拍球的方法皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有驾驭拍球的技巧，但是已起先具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，老师要刚好表扬。对于手眼协调实力较弱的孩子，老师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调实力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的

5、玩具。)层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，驾驭上弹的距离。在看到幼儿能够比较娴熟地接住上弹的球以后。老师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。教学反思环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿园内环境的实力，给孩子们营造出良好的环境。由于幼儿教化的教学用具比较简洁，因此选择拍皮球活动，此嬉戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿更简单接受；同时，仿照示范老师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑协调实力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次

6、胜利的体验。活动中，老师敬重孩子的个别差异，依据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参加活动，时刻爱护着孩子的自信念，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于干脆行动，靠仿照。他们的依次性也较弱，在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小挚友。幼儿园小班教案拍皮球2活动目标1、使幼儿不仅熬炼了大脑的灵敏性与肢体的协调实力。2、遵守规则的习惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。3、学习嬉戏的玩法及规则。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。重点难点

7、1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次嬉戏；2、在幼儿老师作出仿照动作后，让小挚友充分明白他们须要做什么；3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让全部小挚友都能在一个可控、有规则的环境下进行嬉戏；4、要让全部小挚友都能主动、主动，并且遵守嬉戏规则、守纪律地参加其中，同时还要用激励、夸奖的方式方法来引导小挚友进行嬉戏。活动打算1、活动须要打算皮球810个，颜色艳丽，以吸引小挚友留意力；2、至少须要两名幼儿老师来组织此项活动，一名老师为示范，另一名老师组要负责维持小挚友的纪律、讲解活动等内容；2、活动场地相宜在大教室内，由于皮球可能会由于嬉戏的进行而到处跑，因此选择在室内

8、进行嬉戏；活动过程首先由两名老师共同组织小挚友扇形围坐在示范老师的正前方，然后对小挚友进行嬉戏规则的讲解并描述，同时要将肯定的嘉奖告知小挚友，以提高小挚友对嬉戏的爱好与主动性；其次，嬉戏共分为三个部分，第一部分是由老师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求全部小挚友都能看明白；其次部分是让小挚友仿照，先实行激励的方式让小挚友主动参加其中，并要保证肯定的依次，不能小挚友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是嘉奖与总结，实行口头嘉奖和指标嘉奖相结合的方式，对于嬉戏完成度相对不高的小挚友以口头嘉奖为主、指标嘉奖为辅的方式，可以多激励、夸奖，发一朵小红花，而对于主动性较高、嬉戏完成比较

9、好的小挚友，可以发两朵小红花；最终，整理阶段要让全部小挚友共同参加其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小挚友的独立、自理实力。教学反思环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，老师应创设良好的幼儿园内环境的实力，给孩子们营造出良好的环境。由于幼儿教化的教学用具比较简洁，因此选择拍皮球活动，此嬉戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的爱好，使幼儿更简单接受；同时，仿照示范老师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑协调实力。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次胜利的体验。活动中，老师敬重孩子的个别差异，依据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩

10、子参加活动，时刻爱护着孩子的自信念，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于干脆行动，靠仿照。他们的依次性也较弱，在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小挚友。在活动中不仅要鼓动孩子们的主动性，又要引导幼儿听从集体的活动，从而提高老师的教化实力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将嬉戏内容和幼儿的学习阅历有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的学问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。幼儿园小班教案拍皮球3教学目标：

11、1、能用灵活的歌声，清楚地演唱唱曲拍皮球并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。2、通过演唱歌曲，来表达小挚友对花皮球发自内心的宠爱之情。教学重点：能用灵活的歌声，清楚地演唱拍皮球并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：1、感受二四拍的节奏特点。2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的精确演唱。教学打算：电子琴、多媒体教学过程：一、导入新课：1、小挚友们喜爱做嬉戏吗?你们平常都玩哪些嬉戏呢?2、想知道老师小时候最喜爱玩什么嬉戏吗?这个嬉戏特殊有意思，它要一边说，一边跳。(课件展示)我们一起说一说吧!3、想不想玩一玩呢!(师生合作玩跳皮筋。)4、接下来老师放段音乐。(个别学生跟着音乐跳，其他跟着

12、音乐边说边嬉戏。)5、按节奏说儿歌，增加难度，(解决难点附点八分音符)再加上动作。(听音乐跟节奏走)二、学习歌曲拍皮球：过渡语：我这儿有一个球，听完之后，告知我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。1、老师随音乐读歌词。(播放伴奏)问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。2、师生拍手齐读歌词。(重点强调附点八分音符)3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。(播放伴奏)真棒!你们拍的太好了，现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的?4、倾听歌曲。(这首歌曲是用怎样的心情唱的?)5、再次倾听歌曲。(细致听，皮球拍到地上发出怎样的声音，仿照一下。)6、拍皮球的声音是什么?你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱

13、出来。7、请跟着老师唱一唱。8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵”时，你们跟着一起唱。9、下面跟老师唱一下，我们用慢拍的方法唱一下。10、学生慢速齐唱歌曲。三、歌曲处理：1、听老师唱第一句，表现怎样的心情?(有弹性)你们也可以做到。2、学生唱第一句。3、老师范唱其次句，这句给你的感觉是什么?4、学生唱其次句和第三句。5、老师范唱第四句，这句展示了怎样的气氛?我把最终一个字唱的很短，为什么?6、用刚才的方法完整演唱歌曲。四、创编。1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢?(1)在声音处拍手或跺脚。(2)请大家玩一个大皮球，围成圈坐着。(做动作唱歌)2、伴奏歌曲A、加入双响筒伴奏B、加入三角铁伴奏C、两个乐器一起伴奏3、创编歌词。我这里有一个球，你们闭上眼睛，细致地去听，听完之后，说一说它是什么球?还要仿照出它的声音。(仿照声音从力度、速度、音色上说乒乓球)怎样唱?唱一唱。什么球?玩过吗?怎么玩?老师示范，声音嘹亮吗?还快吗?怎样仿照?唱一唱。4、伴着音乐，唱唱你最喜爱的球。(速度、力度、凹凸、声音大小)五、拓展。小挚友们，想一想，平常我们玩那么多嬉戏，哪些与我们音乐有关呢?学生说嬉戏，老师弹琴一起玩。六、课堂小结：音乐无处不在，只要我们仔细去听，细致去视察，你就会发觉，音乐其实离我们很近很近。最终，让我们在奇妙的音乐声中结束这节课吧!