幼儿园社会领域说课稿汇编.docx

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1、幼儿园社会领域说课稿幼儿园社会领域说课稿1敬重的各位评委老师：你好!我是来应聘幼儿园老师的XX号考生，今日我抽到的说课的题目是会说话的建筑，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材会说话的建筑是幼儿园中班上册社会活动内容。教小挚友们相识各种不同的建筑物标记。这符合教化部20xx年10月份颁布的3-6岁儿童学习与发展指南中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断发展适应社会生活的实力。”的要求，对其他领域的发展有至关重要的影响。依据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟识的基础之上，我确定本活动的三维目标如下：1.认

2、知目标：能够相识生活中常见建筑物的标记。2.实力目标：主动参加嬉戏活动，发展适应社会生活的实力3.情感目标：建立平安感和信任感，发展自尊和自信。依据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下：1.活动重点：能够相识生活中常见建筑物的标记。2.活动难点：主动参加嬉戏活动，发展适应社会生活的实力。二、说学情在起先活动之前，了解幼儿的特点具有非常重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简洁的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识起先萌芽，对事物的理解实力渐渐增加，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础。三、说活动方法教化部新颁布的指南中明确指出“应当敬重幼儿发

3、展的个体差异性”“老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循老师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采纳的教学方法有：1.情景教学法：依据活动内容，为幼儿创设相应的情境。2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象详细，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解故事。3.探讨法也是幼儿最喜爱的方法。幼儿可以在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。四、说活动打算世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有打算的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中，我打算了教学挂图会说话的建筑8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材

4、料。五、说活动过程依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采纳的活动过程如下：(一)起先部分，导入故事导入：有一天，猪妈妈叫呼噜猪帮忙寄一封信，呼噜猪拿着信兴致勃勃地出门了。可是，过了很久很久，呼噜猪都没有回来，这是怎么回事呢?噢，原来呼噜猪找不着邮政局了。小挚友们，你们愿不情愿帮帮呼噜猪找到邮政局呢?你们真聪慧，是怎么找到的呀?原来是相识邮政局的标记呀(二)基本部分1.创设情境，初步感知谈话引入：小挚友，老师考考你们，你们每天回来的路上，有没有留心视察身边的建筑呢?你们都看到了哪些建筑物呢?2.师幼互动，深化理解先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用

5、途。3.迁移内化，角色扮演玩嬉戏：帮帮忙美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站。美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。懒羊羊因为贪吃生病了，小挚友帮忙把他送到医院吧。呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。玩嬉戏：找挚友幼儿分2组，依据建筑标记的卡片找到对应的建筑物。(三)小结部分儿歌小结结束，加深幼儿的印象。建筑物，会说话;每个都有标记性;小挚友，要记牢

6、;生活才会更美妙。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。我会采纳区域活动的形式进行延长，“小挚友们，我们现在到美工区域角去，把今日学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。”以上就是我的说课，感谢各位评委老师!幼儿园社会领域说课稿2敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的XX号考生，我今日抽到的说课题目是一米线。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。一、说教材一米线选自于江苏教化出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿

7、童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致视察的意识，遵守社会规则。正如纲要明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师干脆“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响幼儿。活动目标是活动的起点和归宿，在纲要精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参加集体活动的爱好。2.实力目标：通过视察、探讨、嬉戏等方法，提高视察实力与表达实力。3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。依据以上对教材

8、及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过视察、探讨、嬉戏等方法，提高视察实力与表达实力，激发乐于参加集体活动的爱好。二、说学情老师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了肯定的认知实力与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物。但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。三、说活动方法在活动

9、当中，我充分贯彻纲要与指南精神，以互动、开放、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以嬉戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满意幼儿的须要，又能达到提高表达实力和创建力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动主动性。四、说活动打算活动打算工作是完成活动设计以后，起先转向详细实施的过渡环节，那么老师是环境的创设者，必需为幼儿供应一个有打算的环境，因此我打算了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置足够的物质材料，随时满意幼儿求知欲的须要。五、说活动过程接下来就说到我说课的核心环节，说活

10、动过程。我的过程一共分为三个部分。首先是我的起先部分也就是我的导入，我将采纳视频导入的方法，激发幼儿的学习爱好。爱因斯坦说过：“爱好是学生的老师”。孩子有了爱好，就会主动主动地参加到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。然后就是我的绽开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容探讨沟通，全面感知迁移阅历，融入生活。(一)出示挂图，引出内容在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小挚友都要去银行，带领幼儿一起来帮助他们。引导幼儿视察图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：现在图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀?引出银

11、行，带领幼儿走进银行。(二)探讨沟通，全面感知我会出示图片，带领幼儿对图片中的场景进行探讨，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思索性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?”，“为什么这些人都要隔着这么远呢?”通过这样几个问题问题，带领幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是因为，一方面人们根据秩序进行排队，另一方面是敬重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结实力与表达实力。(三)迁移阅历，融入生活我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们须要遵守的规则，我会提出这样的问题：我们现在知道银行的一米线的作用，那么我们小挚友还知不知

12、道我们日常生活中还有哪些地方须要我们遵守的规则呢?你们来说说为什么要这么做呢?(四)嬉戏结束最终就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的起先”。细心设计一个相宜而有效的结束方式很有必要。因此我将采纳创设情境，嬉戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的嬉戏，以此来结束本次活动。六、说活动延长为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的阅历，促进其身心全面和谐的发展，因此，我将采纳领域拓展的方法进行我的活动延长，将活动当中的驾驭的一米线的作用，在绘画中呈现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教化活动。以上是我全部的

13、说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，您们辛苦了。幼儿园社会领域说课稿3敬重的各位评委老师：你好!我是来应聘幼儿园老师的XX号考生，今日我抽到的说课的题目是幼儿园真欢乐，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材幼儿园真欢乐是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和发展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿酷爱幼儿园生活，酷爱集体生活，感受集体生活的欢乐。本次活动特别贴近幼儿的实际生活。符合幼儿园教化指导纲要中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参与各种

14、集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。依据幼儿园教化指导纲要中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的详细状况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。2.实力目标：通过探讨、表演等活动，增加合作实力和集体意识。3.情感目标：感受集体生活的欢乐，乐于参与集体活动。依据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的暖和，能够在幼儿园欢乐的生活。二、说学情了解学生才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析：中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正

15、在形成过程中。这时候的幼儿在活动中渐渐学会交往。他们的规则意识也起先萌芽，能够遵循肯定的社会规则。但不同孩子的心理发展水平不尽相同。有些幼儿可能特别喜爱幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，简单出现以自我为中心的状况，须要老师予以引导。因此，在教学中，我会充分重视和敬重的幼儿的心理发展水平。引导幼儿体会集体生活的欢乐和与人交往的美妙。三、说活动方法依据指南精神。在本次活动中我将充分敬重和发挥幼儿的主体性，采纳情境教学法、嬉戏法、探讨法等教学形式引导幼儿直观、详细的感知幼儿园生活的美妙;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思索和探究。指导幼儿在探究中获得学问，在沟通中获得阅历。四、说

16、活动打算世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有打算的环境是关键。”为了帮助幼儿驾驭重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会细心创设活动环境，做好充分的物质打算与心理打算。1.物质打算：幼儿园实景照片、打电话歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿详细、形象的感知幼儿园中的美妙生活。2.阅历打算：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活阅历。在本次活动中我会激励幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达实力与沟通沟通实力，进一步提升他们对幼儿园生活的酷爱。五、说活动过程(一)起先部分我会用歌曲导入本次活动，请全班小挚友跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题：幼

17、儿园，真欢乐。接着我会把幼儿园中小挚友生活的相关照片贴在黑板上帮助幼儿获得更直观的感受。吸引他们的学习爱好。从而引出本课的主题。(二)绽开部分1.创设情境，初步感知我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了，羊村幼儿园的小羊们起先上课了。这一节课是体育课，慢羊羊老师正在交给大家学游泳。游泳池里的水好清呀，凉凉的，游起来真欢乐。小羊们都游的很兴奋。这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们，原来是灰太狼!它又来做什么坏事呢?喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把，有的拿着小棒子。一起把灰太狼给揪了出来。他们要问问灰太狼究竟想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的说，我我我就是想

18、给小灰灰报名上你们羊村幼儿园。它一个人在家太孤寂了，也没有老师教他，没有小挚友和它玩。呜呜呜原来是这样啊，哈哈。慢羊羊村长明白了缘由，就同意让小灰灰来上幼儿园啦。这下，小灰灰可兴奋啦。它最终可以上幼儿园和小样们玩啦。太快乐啦，它说：“我最喜爱幼儿园啦。小挚友们你们呢?”2.师幼互动，深化理解通过这个故事，幼儿们懂得了幼儿园生活的欢乐，明白了集体的力气大。接下来，我会引导幼儿学习本活动的儿歌。通过这样的形式，幼儿们能够轻松的学习歌曲，并能体会其中的意义。3.迁移内化，想象创编在这一步我会请小挚友们进行探讨，激励幼儿们思索在幼儿园生活的这一年里，你学会了什么?懂得了什么?有什么能够和大家共享的?通

19、过这样的方式，既能培育幼儿语言表达实力，又能加强集体凝合力。4.巩固提升，领域拓展我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来。并贴在区域角中。引导幼儿们体会集体生活的欢乐。(三)小结部分我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。六、说活动延长为了更好的让幼儿驾驭学问，我采纳家园合作的方式，让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!幼儿园社会领域说课稿4各位评委老师：大家好!我是应聘幼儿老师的XX号考生。今日，我说课的题目是参观小学。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面起先我的说

20、课。一、说教材(一)教材内容分析参观小学是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。大班幼儿即将升入小学，对小学有着新奇和憧憬。参观小学这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有特地的针对性。提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来快速适应小学生活，是幼小连接的重要内容之一。正如纲要中所说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应实力对幼儿身心健康发展以及学问、实力和才智作用的发挥具有重要影响。”社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个详细的活动，引导幼儿主动参加其中，获得相关阅历，特别必要。(二)活动目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向

21、作用。依据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际状况，我将确定如下“三维”目标：1.认知目标：相识小学学习、生活与幼儿生活的不同。2.实力目标：通过相识小学与幼儿园的不同，增加幼儿适应新环境的实力。3.情感目标：培育对小学生活的酷爱和憧憬情感。(三)活动重难点基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下：1.活动重点：提高视察图片，相识小学学习、生活与幼儿园的不同。2.活动难点：提高图片的视察，产生对小学生活的憧憬。二、说学情大班幼儿以详细形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依靠于成人的评价，生活中带有主观心情性。幼儿在活动中的独立性渐渐增加

22、，引起心情反应的社会性动因越来越多，须要教化者对幼儿做出正确的引导和启发。三、说活动方法基于以上对“幼儿特点”的分析和幼儿园教化指导纲要中提出的：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采纳直观视察法和角色扮演法，并协助以讲解法和探讨法等来开展教学活动。视察讲解法主要是，幼儿视察小学的相关图片，老师引导幼儿相识图片内容角色扮演法主要是，幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演嬉戏，从嬉戏中获得相关阅历四、说活动打算纲要中指出：“为幼儿供应丰富的、可操作性的材料，让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探究供应活动的条件。”说明白活动打算是活动的重要环节之一，为了目标的实现以及过程的

23、开展，我进行了如下打算。1.阅历打算：幼儿已能够相识红领巾、乒乓球等物品，为本次活动进行了阅历打算2.物质打算：歌曲上学歌、四张小学生活的图片、红领巾若干五、说活动过程以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动打算的设计，都是为活动的顺当开展做的铺垫。下面，我将具体地说一说活动过程。(一)歌曲导入，激发爱好首先，借助歌曲上学歌导入，激发幼儿爱好。轻松欢快的音乐，小学生之歌上学歌，为幼儿创设了情境，引发幼儿思索。歌曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，老师引导幼儿：对，这首歌是写小学生的。那今日，我们来看一看小学跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题参观小学。(二)观看图片，

24、初步感知借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口。引导幼儿思索：小学生的校门口跟幼儿园的有什么区分呢?幼儿视察图片后，我会请一些小挚友说一说自己的感受。引导幼儿说出：小学的校门更大一些，我们小学生都高兴奋兴地跟父母说再见，因为他们长大了。引导幼儿观看其次张图片：课室。在幼儿观看图片的基础上，启发幼儿：小学的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小组探讨，然后请小组代表来说一说自己的看法。说的过程中，请小挚友比照图片思索：是这样的吗?为了吸引幼儿留意，我拿出打算好的红领巾，问幼儿：小挚友们知道这是什么吗?通过直观感受，幼儿加深对小学生特点的感知。并播放图片：戴红领巾的小学生在升国旗，引发幼

25、儿探讨：图片中的哥哥姐姐在做什么?红领巾代表什么?随后请一些小挚友试戴红领巾，并说一说自己的感受。接下来，我请小挚友们猜一个谜语：有个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下(打一体育用品)。连续观看图片的幼儿已有一些疲惫，留意力起先转移，通过谜语激发幼儿爱好，接着保持幼儿对图片的留意力。引导幼儿猜出“乒乓球”后，请大家观看图片：一群小学生打乒乓球。引出小学生的生活更加丰富多彩，形式多样。通过视察图片，幼儿可以直观形象地获得阅历，初步感知“小学生的生活”。(三)嬉戏体验，深化了解上一环节，幼儿通过观看图片，已获得相关阅历，对小学生的生活有初步的理解。这一环节，将开展角色扮演“我是小学生”的嬉

26、戏。嬉戏内容是，我来扮演小学老师，每组5名幼儿自愿戴上红领巾成为小学生。通过角色扮演的形式，让幼儿主动感知小学生活与幼儿生活的不同。让幼儿“做中学”、“做中求发展”。嬉戏将尽力照看到每一名幼儿，使每一位幼儿都能“寓学习于嬉戏中”。嬉戏结束后，请一些幼儿跟大家共享做小学生的感受。引导幼儿总结出：小学跟幼儿园一样，有好玩的嬉戏、能学到更多学问、交到更多挚友。从而加深幼儿对小学生活的憧憬和酷爱。幼儿在嬉戏中进行探究学习，进一步巩固了本次活动的内容。通过角色嬉戏，幼儿体验到小学生的生活，加深感知。角色扮演嬉戏是一种完全体验型的学习，幼儿主动参加嬉戏，获得主题相关的阅历，老师起引导和启发的作用。(四)自

27、由探究，迁移内化通过前面的环节，幼儿已对小学生的生活有了肯定思索。在这一环节，我将请大家进行小组探讨：你觉得小学学习、生活跟幼儿的还有哪些地方不一样?小组探讨一方面可以帮助幼儿主动思索，发散思维;另一方面还可以熬炼幼儿的语言表达和沟通沟通的实力。探讨完毕，我会询问幼儿的探讨成果，对合理的、正确的部分刚好赐予激励和表扬。自由探究的学习方式，帮助幼儿进一步了解小学生的学习、生活，实现了相关阅历的迁移。(五)儿歌结束最终，引导幼儿再听一遍“小学生之歌”上学歌，在轻松开心的歌声中结束本次活动。以上就是我的活动过程。六、说活动延长好的教化活动不仅止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程。因此，活动

28、延长不行缺少。针对本次活动的内容，我将采纳“家园合作”的形式进行延长，请幼儿回家请父母带自己去旁边的小学参观一下。以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，您们辛苦了。幼儿园社会领域说课稿5敬重的各位评委老师：大家XX好!我是应聘幼儿园老师的XX号考生。今日我说课的题目是毕业啦。我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算，说活动过程、说活动延长和说活动反思这七个方面来陈述我的说课内容。一、说教材毕业啦是大班社会领域的一个活动。是幼儿园大班下学期毕业季主题活动的一个重要组成部分，对于培育幼儿的自我意识和社会意识起着承上启下的作用。纲要明确指出：社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看

29、法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。同时，还要注意引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。针对本次活动的特点，特制订如下三维活动目标：1.情感目标：乐于表达自己对幼儿园、老师和伙伴之间的情感，体验共同生活中师生情、同伴情。2.实力目标：口语表达实力与思维实力得到发展。3.认知目标：回忆自己在幼儿园的生活经验，体会自己长大的过程。其中，乐于表达自己对幼儿园、老师和伙伴之间的情感，体验共同生活

30、中师生情、同伴情是本次活动的重点，回忆自己在幼儿园的生活经验，体会自己长大的过程是本次活动的难点。二、说学情幼儿期的自我意识有了进一步的发展，表现在对自己性别的相识，可自我视察到身体特征、动作、实力、爱好、全部物。幼儿的自我评价进一步发展，幼儿自我评价的主要特点是：主要依靠于成人的评价，经常带有主观心情性，幼儿一般都过高地评价自己。幼儿活动的独立性渐渐增加。同时，幼儿期情感中社会性交往的成分不断增加，引起心情反应的社会性动因不断增加。儿童引起心情反应的动因从主要为生理须要的满意渐渐过渡到主要为社会性须要的满意。以上将作为我活动设计的理论依据。三、说活动方法我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以

31、直观感受法、视听讲结合法、谈话法等方法为依托，力求以多样化的形式和内容给幼儿们创建一个宽松的活动环境，巩固活动成果。四、说活动打算为了协作活动目标的实现，我作出了如下打算：幼儿日常的生活和学习照片，纸、笔、颜料(小挚友课上制作爱的密码卡片所需)，献给爱丽丝的背景音乐，毕业诗。五、说活动过程1.导入部分以谈话的方式引出活动主题。导入语：小挚友们立刻就要离开幼儿园进入小学学习了，三年开心的幼儿园生活立刻就要结束了，你们就要毕业了，你们知道什么叫毕业吗?大家都有什么样的想法呢?(幼儿探讨)2.基本部分激发幼儿自己回忆刚上幼儿园时的情景，“还记得你们刚来幼儿园时的情景吗?”(背景音乐雨的印记，出示小班

32、孩子三年以来幼儿园生活经验的一些照片，帮助幼儿回忆讲解并描述)激励幼儿即兴演讲：“说一说现在的我”，然后由老师和小伙伴们表扬赞许。在此基础上，引导他们比较自己比起刚入园时有什么进步。提问启发：小挚友们就要离开幼儿园了，大家最不舍得幼儿园的是什么呢?幼儿说出自己心中的想法，老师把这些话语汇在一起，请大家观赏一首毕业诗。同时播放背景音乐献给爱丽丝，由老师向孩子们派发纸、笔、颜料，组织他们自己动手制作爱的密码卡片，可以画上自己最喜爱的小东西并写上简洁的祝愿话语。请几个小挚友说说卡片上的内容，然后与其他小挚友交换卡片(儿歌找挚友音乐响起)。3.结束部分卡片交换完毕，老师引导大家合唱歌曲老师再见了，请摄

33、影老师合影留念!六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是良好习惯的培育，因此活动延长必不行少。活动结束后，我会让幼儿每人打算一本签名册，邀请同伴和老师签名。以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，您们辛苦了。幼儿园社会领域说课稿6敬重的各位评委老师：你好!我是来应聘幼儿园老师的XX号考生，今日我抽到的说课的题目是好挚友，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材好挚友是中国国际广播出版社幼儿园中班上册社会领域的内容，通常幼儿在与同伴交往中，存在着以自我为中心的特点。选择好挚友作为

34、本次活动的内容，目的在于能够使幼儿懂得只有待人友善、多帮助别人，才能和别人成为好挚友的道理。正如纲要中指出的，帮助幼儿正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。依据对教材内容和作用的分析，并结合纲要对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：1.认知目标：了解他人的须要，知道体谅他人;2.实力目标：通过嬉戏，发展幼儿与人交往的实力;3.情感目标：乐于与人交往，体验嬉戏的乐趣。本次活动的重点在于：幼儿能够乐于与人沟通和共享，能够和小挚友们友好相处。难点在于：幼儿能在他人的帮助下，学会处理与同伴之间的冲突。二、说学情为了更好地实现活动目标，下面我将学生的状况进行简要

35、分析：中班幼儿能将喜爱的东西与人轮番、共享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。三、说活动方法纲要中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括：1.探讨法：探讨法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。2.嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。四、说活动打算详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好课文的内容。针对幼儿

36、的这一特点，我做了如下活动打算：音乐录音“找挚友”，各种小动物的头饰。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。(一)起先部分为了激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动起先部分我给幼儿讲一个小白兔和小松鼠的故事，以故事导入，能够激发幼儿的爱好。同时向幼儿提问：“小挚友们你们知道为什么小松鼠刚起先没有挚友吗?后来它做了哪些改正和小兔子成为好挚友了?”让幼儿了解小松鼠刚起先因为有好东西自己留着，不喜爱和同伴共享所以没有挚友，后来她将自己采的蘑菇送给小白兔，小白兔也送给小松鼠自己的胡萝卜，他们成为很好的挚友。通过提问引出懂得要

37、乐于共享，才能获得好挚友。(二)基本部分：主要包括1.幼儿回忆自己的好挚友在这个环节，我会让幼儿回忆自己小班的好挚友，并且谈谈他们是如何成为好挚友的。我会向幼儿提问：“小挚友们，你在小班时有自己的好挚友吗?他们叫什么名字?你们是怎样成为好挚友的?”引导幼儿进行探讨。在此基础上，引出要待人友善，合作、共享的概念。2.引导幼儿探讨如何和挚友相处在这个环节更进一步将幼儿的干脆阅历转化为幼儿的学问。我会向幼儿提问：“想要和别人成为好挚友我们该怎么做，不该怎么做呢?”引导幼儿懂得，要获得挚友就要学会理解和帮助别人，要乐于共享，不能只考虑自己的感受。3.学习挚友歌在这个环节我会教授给幼儿挚友歌的儿歌：“幼

38、儿园里挚友多，大家一起多愉快，团结友爱手拉手，我们都是好挚友。”儿歌通俗易懂，简单记忆，通过儿歌的方式，再次巩固活动的重点内容，使幼儿更好的与别人交往。4.老师带领幼儿嬉戏纲要指出，嬉戏是幼儿最主要的活动，故此，我将实行嬉戏的形式加深幼儿之间的友情，并且能使幼儿在开心的氛围中学会和同伴友好相处。我会分发给幼儿小动物的头饰，老师带领幼儿进行找挚友的嬉戏。并且伴随轻松、活泼的音乐，让幼儿在轻松开心的气氛中找到自己的好挚友。(三)结束部分本次活动通过讲故事、提问、探讨、做嬉戏的等各种方式，帮助幼儿懂得挚友的重要性，进而学会和小挚友们友好相处。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。本节课的我采纳的活动延长的方法是区角延长，活动结束后，请小挚友们到画出自己好挚友的图画，贴在美工区里。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!