做教师心得体会范例.docx

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1、做教师心得体会做老师心得体会1作为一名刚从学生角色转变成老师角色的实习生说，短短两个月的讲让我体会到了做老师的艰辛，让我印象最深刻的是每当我问学生们这道题讲过吗？他们的回答往往是没有，一些讲过的题，强调过的学问点，学生还是会遗忘会做错，这让我很懊恼，也困扰了我很久。之后反思了一下自己的教学方法，发觉把许多时间都用在上和讲题了，学生们也都在仔细听讲，但许多同学只是在聚精会神的听讲，并没有仔细的做笔记，或者做笔记了，下也没有刚好的复习。那么笔记就没有起到很大作用。假如想提高学生成果，那须要让他们把讲过的都理解，记住。怎么样让他们记住呢?在上时肯定要提示学生做笔记。笔记在整个学习过程中起到了中流砥柱

2、的作用。对于我们上的每一堂，都有其重点与难点，讲卷子也有易错题，我们老师肯定要加强引导，重难点肯定要突出强调。俗话说好记性不如烂笔头，有些学问上时可能记得，但下同学们很简单就会遗忘，所以肯定要提示学生利用红笔在书上进行标记或者记录在笔记本上。提示学生做笔记，这可能看似很简洁，其实须要老师与同学们的协作，而这种默契是须要渐渐培育的。做完笔记之后肯定告知同学们下节要提问，给学生施加压力。对于作业的检查和反馈肯定要刚好。假如上没有时间，可以放到自习，总之，肯定要提问。督促学生下复习，驾驭学问。视学生记住的状况，进行指责或者表扬。要提示学生坚持常翻看笔记，错题，假如做到同一道题不能错两次，同一类题目不

3、能错两次，渐渐的就会越错越少，这样常常温故知错、持之以恒，学生成果就会一点点变好。最终，对一些重点题，简单出错的题编成小卷，每周测一次。帮助学生检查自己是否记住了。除此之外，可以让学生自己给自己出一张易错卷，这样更有针对性。这是我从一些老老师身上获得的阅历。作为实习生，我认为我们应当多请教一些有阅历的老师，这样不仅是对自己负责，更是对学生负责。淡无味，润物细无声，老师就是从上好每一节起先，提示学生将讲过的题记住，错题不再错，成果自然高，作为一名老师，虽然有时真的很辛苦，但总是有回报的，每当看到同学们成果有提高时，自己是发自内心的兴奋，信任总有一天会成为一名合格老师的。做老师心得体会2周积昀院长

4、给我们做了一场题为今日如何做老师的精彩讲座。他从老师这一职业的内涵分析了老师这一职业的重要，同时也总结了老师这一职业必需的三心：知荣辱、存良知、尽职责。只有这样，做老师才感到无比的华蜜与欢乐。倾听了这一讲座后，心有感悟，受益匪浅。一、知荣辱做为一名老师要坚决自己的信念，正确地树立荣辱观，要以荣辱观为标准，学会做人、责无旁贷。因为学生他们正处于在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们是祖国的将来，民族的希望。于是，我们老师必需正确地引导他们从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，从小树立良好的道德观和荣辱观，成为有志向、有道德全面发展的一代新人。二、存良知老师职业是一种以爱为主题的职业。这就要

5、求我们老师要无时刻的以一颗爱心去关爱每一位学生。师爱是老师应尽的师德要求，同时它又是一种关切，一种关切，一种志向，一种宽荣，一种帮助等。老师爱学生，可以在肯定程序上去弥补了家庭和社会教化的不足，这样老师的爱在很大程度上在学生心灵深处去影响学生，感化学生，老师无论是在生活、学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助，这也是师爱的一种体现。老师酷爱学生还要表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既要统一要求，又要留意学生个体的差异，采不同的教化方法及方式，因材施教，促进学生的整体发展，尽可能地把每个学生教培育成为社会的有用人才。三、尽职责老

6、师的工作就是教书育人。这就要求我们老师必需要尽心尽责。“为教化事业奋斗终身”的献身精神，是我们老师的最高境界。忠诚于人民的教化事业是老师的美德。这样，我们老师在工作中勤勤恳恳、兢兢业业、不折不扣，仔细完成各项工作，在老师和学生的心目中才能形成良好的形象，才能不愧为人民老师的称号。作为一名老师，我们要时刻地酷爱我们的职业，酷爱我们的每一位学生，才能成为学生心目中的良师益友。我信任，只要我们不断地努力和奋斗，肯定能成为一名优秀的人民老师。做老师心得体会3“听君一堂言，胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室老师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日，教体局组织全县小学数学老师学习了安康教研室老师

7、的讲座。主要针对课程改革实施方案进行讲说，帮助广阔老师树立正确的教学观、价值观，以“做才智型老师，创高效课堂”为主题，讲解并描述了课改过程中须要留意的事项，以及各种细微环节的处理，给我留下了深刻的印象。听了各位专家的讲座，就对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面须要改革，如何改革等问题，谈谈我粗浅的相识。一、树立全新理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。1、树立“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。在注意老师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应当关注学生的训练。2、树立合作学习的理念。从老师的讲座中，我们真实感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中，要进一步培育学生，让他们乐意合

8、作，情愿相互帮助，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的主动性，提高他们的学习主动性，转变学习看法，把学习当作是一件欢乐事。3、树立“学生是学会的，不是教会的”教学理念。只有实行多种多样的方法，激励引导学生学习，培育学生学必有成的信念和克服困难的坚毅意志，学生学习的主动性、主动性和创建性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，老师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算胜利。二、多方位改革教学方法，创设激情燃烧的课堂从专家老师的讲座中，我深深相识到了改革课堂教学方法的重要作用。1、用真情的激励还“情感的课堂”，激励能扬起孩子生活的风帆，一个会意

9、的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的激励，一次赞许的微笑会滋养学生的心灵，体会到敬重和关爱，激起剧烈的求知欲望，促使学生主动地学习，主动地探究。2、用丰富的活动还“开放的课堂”，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。我在教学中经常是满堂灌的，至少也是大半节课，学生活动时间很少，假如有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作沟通的时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。3、通过美的体验还“想象的课堂”，爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。”在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生达到“一吐

10、为快”的学习境界。4、通过同等的沟通还“对话的课堂”，师生民主同等对话的过程是追求心与心的呼喊、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这样的课堂必定朝气盎然。“生生对话”给了学生创建沟通与合作的机会，使孩子们学会了交往，增加了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主子，让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比，确的确实能让差生不差，尖子生更尖。 5。通过实践的探究还“感悟的课堂”，课堂教学内容源于生活，又服务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深刻的体验。实力才能得到提高。三、做才智型老师 实

11、现民主1、课堂教学要关注学生的真参加，真思索。课堂教学要以学生为主体，让学生自己去阅读，自己去检测，学会合作、学会沟通，敢于展示自我。2、课堂教学要探讨真问题，要培育学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式，假如课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满；有问题，能使学生进入思索状态； 有问题，能引发学生争议；有问题，能展示学生的才智。我在平常的练习和训练中，也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。3、课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、敬重、包涵、观赏、互助渗透了以人为本的理念，是使学生可持续发展

12、的重要途径。正如李炳亭先生所说：“展示，其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示，展示足以变更每一个人的人生，因此展示是调动学生学习心情，学习爱好，解决学生内趋力的新要素，假如你想变更一个人你就让他上来展示。展示就是发表，展示即暴露，展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的，说实在的教书实在是个技术活，因此课堂必需从基本的技术入手，只有技术到位，才会生成艺术。总之，我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生；要牢牢树立老师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要仔细设计教学中的每一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要仔细设计，在教学中要发挥主导地位

13、，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到胜利或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，恒久将学生放在学习的第一位置。做老师心得体会4长镇学校 常星爱 老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生牢靠的引路人。因此，老师应不断提高自身素养，与时俱进，做一名新型学习型的老师。首先，让学习成为生活的习惯。阅读的广度确定你生活的内涵，阅读的深度确定你思想的高度。作为一名老师，决不能用昨天的学问教今日的学生适应明天的社会。只有不断学习新的学问，吸取新的教化理念，不断改变，不断创新，

14、才能成为学问和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。提高老师自身素养，完善老师自身修养的最重要的途径就是学习。这就要求老师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增加学习意识。老师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业学问，就必需抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习;通过各种渠道，集百家所长，不断充溢自己。只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型老师。做一名新型学习型老师，在现在和将来的时间里，须要投入足够的时间、金钱、精力、热忱等，须要孜孜不倦地读书学习，不断地提升自我，完善自我，从而拥有丰富的学问和新的见解，满意学生不断渴求新学问的须要。

15、做一名新型学习型老师，要有不间断的读书学习的好习惯，不但要对教化理论学问和专业文化学问融会贯穿，能够举一反三，而且还应当把握本学科的发展动态，才能在课堂教学中高屋建瓴，深化浅出，有机动和回旋的余地，才能够在课堂教学中引经据典，旁征博引，使课堂充溢活力、趣味与哲理。做一名新型学习型老师，还要学习和驾驭多种现代教学媒体技术，提高教学的直观性和效益性。学生有了爱好，学起来就会轻松，学习成为一种欢乐。假如有了爱好，学生就会由被动地接收转化为主动学习，变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。人们常说，要给学生一杯水，老师必需有一桶水;要给学生一桶水，老师必需有一缸水。今日，老师要有一条小溪的水，须要

16、源源不断地涌出新泉水，才能适应社会不断进步提出的新要求。只有这样，老师在教学中才能找准切入点，把现代的、流行的文化与传统的、经典的文化结合起来，由表及里，由浅入深，按部就班，引导学生由流行文化向传统精髓文化学习。老师应加深对新课程的理解，提高实施新课程的实力和水平，在课程改革中努力实现自身素养的发展，也只有这样，老师在新一轮的教学改革中才能处于顶峰，立于不败之地。成为一个学习型老师并非易事，它须要老师不断的学习充溢自己、不断的探讨、反复的实践、不停地思索与反思。要想成为这样的老师必需坚持终生学习，勤于思索与探讨，不断反思及勇于实践。做老师心得体会58月31号，学校组织我们学习了李镇西的做最好的

17、老师。当时没有书，会后我特意去网上看了这本书，深有感受，在那里写下我的读后感。李老师25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个群众大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。他所具有的这种情感魅力，简直让我崇拜。因为他做到的一切，是那样崇高难能珍贵，只能让人望其项背。所以当低下头来反思学习自己该如何做一个好老师时，却是一个沉重的话题了。我记得哲学家柏拉图说过一句话：我们这个时代，号召什么，正证明白他缺乏什么。当我反思现实时，发觉它真的是一个真理。比如三八妇女节的设立，是为了提高妇女的

18、地位，体现男女同等，但男女真正同等了吗？它的设立正是男女不同等的显现，真正的强者，从来不须要宣扬的，所以我们没有男人节！中国几千年的历史，男女从来没有同等过，性别卑视也一向存在。那里我就不具体举例了。信任大家都深有体会。9月10号老师节，刚刚过去三天，那我也来说说老师节吧。在医生，老师，律师等这些行业中，唯有老师有个老师节，看上去是社会对老师独有的敬重，体现老师独有的尊贵地位，可反观一下现实是这样吗？这个答案很明显大家都明白。我举个很小的例子吧，以前有次，校长和我们几个老师一行人被一个学生家长请去KTV唱歌，那个家长还请了他另外一些挚友，之间有个30岁左右的女人，长得挺美丽，关键是歌颂的挺美丽

19、，听说是在KTV里唱歌工作的。这种场合，大家免不了寒暄，在唱歌之余，当谈到大家的职业时，那位家长或许是出于对我们的恭维，说还是你们老师好啊，社会地位高，受人敬重，在我们还打着马虎说哪里，哪里的时候，那个美丽的30多岁的女人脱口而出，不是吧，此刻谁还想去当老师咯，给你当都不当咯。这个女人出口太快，一时没意识到在座的我们一行有四五个就是老师，霎时，冷场，虽然那个女人立即打圆场，但尴尬的气氛却一向在上空漂浮。这就是老师的地位，一个在KTV房工作的人说的话。还有一次，在车上听到别人谈话，一个生意人说最不愿做一种人的生意，那就是老师，另一个人是导游，也呼应说最不愿带的团也是老师，因为什么呢？穷酸，斤斤计

20、较。看这就是社会对老师的评价，对老师独有的敬重。从今以后出门，我再也不敢说自己是老师了。前天看了一篇文章，说是笔者去到日本发觉日本没有老师节，起初，笔者感到很惊异，但当笔者跟随他的日本挚友做了一趟地铁之后他就释疑了，因为在地铁上一个老人坚决给年纪轻轻的他让座，他的挚友给他说明说因为老人看到他戴了校徽，明白他是老师，他挚友还告知他，日本有特地的老师商店，全部的商品都对老师打折，商贩们把老师光顾自己的生意看作是一种荣耀，日本人最敬重的人就是老师，同时，日本的老师工资制度是教化财政制度中最重要的部分。假如是获得了学士学位甚至是博士学位的话，去基础学校任教的月薪是去高等学校任教的几倍甚至十几倍。而且日

21、本的老师待遇在全国任何学校都是一样的。老师之间工资的差别，只存在于工作年限之间，既不存在不同地区，也不存在不同学校，更不存在所谓的先进与落后老师之间。日本中小学老师没有级别，只有资格新老之别。正因为如此优越的条件，因此日本中小学老师入门的门槛很严。虽然日本没有“老师节”，但我分明感到，日本的老师每天都在过老师节。关于说到日本没有老师节，而老师却受到全社会敬重，并不是崇洋媚外，而是在反思，这天我们大力号召提倡做最好的老师，是不是意味着我们的国家缺少好老师呢？那为什么又缺少好老师呢？看看我们国家老师的地位，国家在教化中投入的经费，就明白答案了。我们总是要求老师要有奉献精神，对其有着较高的社会职责期

22、望，然而人不是活着真空中，他是活在各种社会关系中的，有着家庭职责，负担，有他的喜怒哀乐，在房价物价如此高，工资那样低入不敷出的状况下，衣食住行都苦恼时，他怎能安心做一个好老师呢？他自己都活的那样狼狈卑微，他怎能崇高起来呢？这也是违反马克思主义的历史唯物主义了！物质基础确定上层建筑，确定精神层次。我们有句古话，衣食足而知荣辱！聊了这么多，我想表达的第一个意思就是，中国的好老师少，这么多年就出了个魏书生，李镇西，同时，在中国做一个好老师，也难，做最好的老师是一个志向，是一个国家，社会，老师共同努力才能实现的一个志向，而不是只是对老师的诉求。国家与社会首先就应为老师带给一个良好的宏观环境，要让全社会

23、崇尚教化，提高老师地位，把教化强国，教化兴国真正落实，让老师能安心做一个好老师，他才会竭尽全能去做好这个老师。一个老师能安心做一个老师，他不必需能做到最好的老师，那是方法问题，甚至还须要天赋，因为教化是门艺术，但一个安不了心做老师的人，确定做不了最好的老师，因为那是看法问题。所以这是为国者，为领导者务必思索的问题。其次，是为师者务必做出的努力。一个老师既然选取了老师这个职业，不论是短暂的还是许久的，无论外界环境如何，首先他就要沉下心来，酷爱老师这个职业，这对个人的发展也是至关重要的。不论这份工作是什么，我们都要干一行，爱一行，你只有战胜了你面前的逆境，你才能到达你想去的远方，就像那掉落于井中的

24、驴一样，应对扑面而来铲过来的沙，只有刚好的抖落，踩在上面，才能最终站到地面上来，摆脱逆境。试想假如你做不了一个好老师，干其它工作，你是不是也做不好呢，因为它也只是工作中的一种。所以假如对老师职业本身缺乏认同感，身在曹营心在汉，工作只是为了完成任务，那这个老师根本就谈不上对学生的爱，也就成不了好老师。因为一个好老师的核心品质就是源于对学生的爱。这或许是目前我们全部已经在职的老师该反思的问题，该学习的问题。做老师心得体会6一位平凡工作岗位上的人演绎了老师这一职业的光荣与神圣。她是我们学习的榜样，她让我们真正领悟到了教化的真谛就是“爱”。最近，在省教化厅号召下，大江南北的老师掀起了“向xxx学习”的

25、热潮。xxx的先进事迹使我深受感动，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我将在这些先进老师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增加“学高为师，身正为范”的老师使命感，做一个富有爱心的好老师。优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名老师，开展全部工作都要落实在一个爱字之上。爱生，就要爱的有“真情”。爱，是教化的本色，xxx爱孩子赛妈妈，爱园胜爱家，以无限的真情去关爱身边的一切，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，我们应当不厌其烦的耐性指导；当学生做错了事的时候，我们理性的指导分析，让学生知

26、道做错事的缘由。我常常对自己说“假如我是孩子”，所以我就会用温馨的语言教化学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到老师的爱如同父母，甚至胜于父母。对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就肯定得怎么教别人的孩子，我们都应当学会换位思索，假如他们是我的孩子，家长对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用主动的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要像慈母一样关切爱惜每一个孩子，比如：孩子身体不适时，我们应当嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不卑视，不挖苦，不讪笑，应当有颗包涵之心，要

27、想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要刚好表扬，加以确定和激励，总而言之，作为老师，我们要用自己的爱心、细心和关切让孩子真正能健康欢乐地成长，那才是我们最大的华蜜。爱生，就要爱的有“才智”。思索，是教化的冷色。“学”，是xxx刻苦钻研的永恒追求。是的，老师的生命在课堂，思索的背景里总是有那么多寂静与孤独，在未知的世界里探究应当赐予学生的一切，我们应当想方设法的去找寻在教学思路和设计环节中学有所得，悟有所获。疲于应付、有悖常理的对待将会让良心受到指责，我们在做打算的时候总是想着让内容更充溢、丰富，而更多的遗忘了应当站在学生的角度去考虑他们的接受程度，遗忘了我们也曾经是学生，

28、遗忘了我们自己在学习时遇到困难的时候是多么的无助。还记得，在上一次青年老师公开课中，我最多的思索就是课堂是否以站在学生的角度考虑设计问题并如何呈现引领，在之后的课堂教学中，通过询问同学们的须要，对有些想法进行了适当的改进，有效果也有更新的思索。学生的才智和实力是无穷的，当你为他供应一个舞台，他将是最真实的学习主子，当你为他创建一个机会，他将是最精彩的生活演员，当你为他插上一双翅膀，他将成为这个爱的世界中最能体现教化声音的精彩元素。正是因为这样的追求，我的思索里总是在不断的持续冷色的冲击、并渴望与暖色的汇合。像xxx这样优秀老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他们的事迹使我更深刻的感觉到，老师的

29、辛苦、付出，也是一种收获与享受。既然我选择了老师这一职业，我就要用我的真情与激情，用我的爱心与恒心把这份光和热恒久持续下去。做老师心得体会721世纪是以学问为主要资源，以学问和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要特征的时代。老师要为这个时代培育全面发展的、具有创新精神和实践实力的人才，至少应具备以下几种核心实力：一是终身学习的实力。随着学问经济时代的到来，学问更新周期日益加速。面对教化和专业学问的加速老化，老师必需具有终身学习的实力，才能不断更新思想、观念，驾驭新的信息和教化技术，才能不断更新自己的学问、实力或素养结构，才能适应不断改变的教化、社会和时代，才能不断创新教化以满意人和社会发展

30、的须要。二是反思教化的实力。21世纪，随着社会、经济的急遽变革，教化改革将更加频繁、广泛和深刻，老师将面对各种新的教化思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求老师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、探讨、评估和变更其教化思想与教化实践的实力。教化的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”。因而老师必需思索各种教化行为的社会与个人后果以及伦理背景，给教化以终极关怀。三是基于网络资源教化的实力。因特网的飞速发展与广泛应用使教化和学习的数字化生存成为可能。21世纪网络技术将有更大的发展，网络资源将更加丰富，人类创建的最新资源也将以最快捷最优先的方式上网储存

31、传播。谁不学会基于资源的学习，谁就将成为文盲。而老师则应成为学生基于资源学习的引导者、辅导者、促进者和合作者。四是激活创建性的实力。变革和创建将是21世纪人们生存和发展的基本方式。人类发展史表明，人的创建潜力是无限的。犹如“芝麻开门”的暗语能打开宝库一样，人的创建潜力必需通过激活才能变为现实的创建力。21世纪的教化必需将学生培育成为会创建之人，使他们通过一个个会创建的头脑和一双双会创建的手，创建出新的生活、新的时代和新的世界，这是教化的根本追求。因此，老师必需具有通过创建性教化培育学生的创建性人格、创新精神和激活学生创建性的实力。五是心理辅导的实力。可以预料，随着学问创新的加速和科学技术的突飞

32、猛进，21世纪的社会竞争将日趋激烈，同时，通过合作共同应对面临的各种严峻挑战也日益成为必定选择。面对激烈竞争人们将承受巨大的心理压力，面对合作又要求人们能相互理解和支持。无论是竞争与合作都要求人们和谐相处。因此，老师必需具有心理辅导的实力，通过助人自助促进学生心理素养的提高亲和力：老师最基本的素养在学生评教中，我们发觉，学术实力、教学水平与学生的满足程度并不肯定成正比。有一位老师，其所带班级的考试成果总是处在年级前茅，个人也常有探讨文章见报，但学生评教满足率却很少能达到平均值，为此我们曾开过一个小型学生座谈会。学生反映，对该老师的教学方法、教学实力他们都能接受，但他太过肃穆，少有笑脸，与学生谈

33、话，总是居高临下、不可一世，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的看法。换言之，这位老师之所以不受学生欢迎、师生关系惊慌，是因为他缺乏必要的亲和力。亲和力，词典里的说明是“两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和实力”。老师亲和力的凹凸经常取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱喧闹，有的人具有丰富的幽默细胞等等。但亲和力又与“亲和动机”亲密相关，亲和动机强，例如迫切须要得到学生的友情，得到他们的支持合作的老师，其亲和力就高；亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作学问的容器，把

34、自己的权力放在至高无上的地位等等，亲和力就肯定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个老师的教学观、学生观紧紧地联系在一起的。古人云：亲其师，则信其道。老师的亲和力，可以赢得学生的敬重和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个老师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热忱地学习，主动地思索，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，假如老师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就简单引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不肯定能实现教学的目标。老师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关切学生，也才能激发学生对于真理的追求。老师亲和力的核心是民

35、主同等的思想，只有把学生当成大写的人，当作自己的密切挚友，才能容忍学生的缺点，敬重他们的话语权，才能限制自己的心情，做到以理服人，以情动人。老师亲和力的理论是多元智能，只有信任每个学生都有聪慧的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培育的老师，才能始终微笑地面对每个学生，并热忱地关注他们的成长。老师亲和力的目标是特性发展，老师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，因而能够理解学生的爱好爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得胜利。因此，21世纪的老师除了要进一步培育科学文化素养，练好教学基本功，还要留意不断激发自己的亲和动机，努力提高自己的亲和力，使自己真正成为学生

36、信任、钦佩、爱戴的良师益友。做老师心得体会820xx年8月30日，临沭县试验小学的于秀梅老师来我们玉山镇中小学作报告。第一次听于老师的报告，她的声音很优美，她是小学班主任工作方面的专家，听了于老师的报告我为自己是一名班主任而骄傲，在于老师的话语中我能感受到她做为一名班主任是华蜜的，坚决信念，努力工作，让工作成为一种享受，以平常心看待自己，学做一名华蜜的班主任。于老师的精彩讲座实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。教学的胜利与失败老师是确定性因素，老师实行的方法和每天的心情是造成学习氛围和情境的主因。做为老师，具有极大的力气能够让孩子们活得开心

37、或凄惨，老师可以是制造苦痛的工具，也可以是启发心灵的媒介。老师可以让人丢脸，也能叫人快乐。能伤人，也可以救人。无论在任何状况下，一场危机恶化或解除，孩子是否能受到感化确定权在于老师。我想，作为一名年轻的班主任，我们须要努力做到如下几点：一、塑造富有特性的魅力形象常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应当具有：1、将爱进行究竟。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。2、时尚无极限。除了

38、衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热忱的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好学问书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不肯定要长的漂亮，但是肯定要有魅力。二、营造富有特色的魅力班级魅力班级应当是有特性的，独特的，独一无二。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。驾驭一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级

39、应当时刻充溢歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应当关注每一个学生，尤其是潜能生，激励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，共同开创独特的魅力班级。三、创建和谐团结的魅力群体魅力群体指的是魅力学生，魅力老师，和魅力家长。首先作为班主任，要深谙社交之道。学会交往：正确处理与学生的关系。蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的

40、心理，敬重学生的愿望与尊严。老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与任课老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，更重要的是教会学生学会在社会中生存。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。我要用真心、动真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。做老师

41、心得体会9经过新一轮课程改革的洗礼，老师的教化理念更新换代。如何使数学课堂达到新课标要求的境界？我认为，教学的艺术体现在教学中更多的应是润物细无声，更多的是师生的心灵沟通，更多的是灵动的才智。如何使课堂教学闪动着才智的火花，这就成为了当下每位老师必修的课程。读了做才智的老师提升课堂教学实效应关注的55个问题这本书，我的感觉只能用两个词来概括：朴实、好用。它举的案例仿佛就发生在我们身边，给我们以切身的感受；所提出的看法和建议，也另我们受益匪浅。下面，我就选几方面来谈谈我的理解和感受。一、才智老师，善待差异体育与健康课程标准指出：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保

42、每一个学生受益”。但是在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能要求比较高的项目练习时，这些学生通常受到同学讪笑，因而这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。在体育教学中，我们要常给那些所谓的“差生”思索、尝试和参加的机会，给他们“自信”，通过班集体的力气帮助这些学生，帮助他们营造一个没有卑视的环境。这样，他们才会从心理上真正忘掉自己的特别性，继而主动、主动地投入到体育熬炼的各项活动中去。二、才智课堂，有效教学让课堂“出现”着激扬的思绪，须要老师有着艰辛的修炼过程，是在汗水中的孜孜以求，

43、是在烈火中的万千锻打，是激扬与懊丧中迸发的才智，是在“不满意”的探寻中积累的才智。有这样的才智，才会有若履轻云，才使得课堂变得精彩纷呈。三、才智评价，师生共勉本书的第52个问题中，有这样一个案例：陶行知先生当校长的时候，有一天，他看到一位男生用砖头砸学生，便将其制止，并让他到校长室去。陶先生回到办公室的时候，男生已经在那里等候了。陶先生掏出一颗糖奖给男生：“这是嘉奖你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一块糖：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你马上住手了，说明你很敬重我。”男生半信半疑的接过糖果。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺压女生，说明你很有正义感。我再奖你一块糖。”这时，男

44、生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能实行这种方式。”陶先生又掏出一块糖：“你已认错了，我再奖你一块糖。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”陶行知的一番话，更应让我们深思：“你这糊涂先生，你的教鞭下有卡特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别连忙把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”是的，充溢才智的评价是一种启发、一种点拨，一种关爱，一种期盼，从某种意义上说，它诠释了课堂教学的内涵，引领着师生走向才智，走向胜利。通过对本书的学习，我学到了许多处理教学中的问题的方法，在今后教学中遇到类似问题，我肯定会处理地得心应手的。总之，课堂教学是一门艺术，要

45、求老师具有较好的教学机灵，教学机灵的培育并非一日之功，它与老师高度的修养、深厚的功力、广博的学问、娴熟的技巧和丰富的阅历为基础的，在教学过程中，要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分了解、对学问的科学看法和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的须要，敏捷自如地驾驭课堂教学进程。做老师心得体会10寒假期间，我仔细阅读了做不埋怨的老师这本书，受益匪浅。其间的很多感人小故事、名人的经典话语，在使我受到鞭策、警醒的同时，又给了我一次灵魂的洗礼、心灵的净化，使我不得不再重新谛视我的职业与正确的人生看法。下面，我就谈几点我的学习体会：一、放下压力，让欢乐与我们相伴。每天繁忙与琐碎的工作之余，我们总会不自觉地发

46、出一些牢骚和埋怨的声音，或许说者无心，但却会给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教化，会给老师带来许多麻烦，但作为为人师者，我们应当刚好调整心态把这些当做乐趣，因为，累与不累，其实完全取决于自己的心态。正如书中所言：心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。作为老师，面对家长和学生、我们每天都要经验许多事情，有快乐的，也有不快乐的，它们都会在心里一一安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。有些消极的心情和不开心的记忆，假如充斥在心里，就会使人委靡不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；告辞烦乱；把一些无谓的苦痛扔掉，欢乐就有了更多更大的空间；

47、把事情理清晰，才能变压力为动力，使我们的工作因充溢而精彩！二、放下狭隘，让宽容与我们相随。俗话说：心宽，天地就宽。在工作中，无论是与同事、还是家长相处，都难免会有些磕磕碰碰、或小冲突的出现。这时，我们必需学会换位思索，善待他人，让自己少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。正如书中所云：宽容是一种美德。宽容别人，其实也是给自己的心灵让路。只有在宽容的世界里，才能远离偏见，也才能奏出人与人之间和谐的生命之歌！三、放下懒散，让幻想与我们同行。反思自己在以往的工作中，也曾迷失过方向：没有好好备课就走进课堂，结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤；看到别人取得骄人的成果时，我往往会怨天尤人

48、，却不想通过恒久的努力，自己其实也完全可以拥有。正如于丹老师所说：“老师不仅要传道授业解惑，还应有对学生生命的陪伴和提携。”身为老师的我们，应让心灵时刻沐浴在暖和的阳光下，把与每位学生相处看做是生命中的缘分，把每天的教学当作生命历程中的独特体验，把问题当课堂，把指责转化为责任，把埋怨变换成合作，把死角做成亮点，让自己与学生相处的每一节课、每一次活动、每一个教化细微环节都成为与生命的交汇，与华蜜的共融。试想：假如每个孩子都怀揣幻想，都能享受童年特有的简洁华蜜，那么三尺讲台上的我们，便会大有作为，狭小的教室也定会海阔天空！心若在，梦就在。生命须要幻想，有幻想才能有激情。信任，能集欢乐、宽容、幻想于一身的我们，定会创建出五彩缤纷，有滋有味的教化生活！做老师心得体会11这学期，紧跟课改步伐，学习了张四保的课改阅历和方法，有许多启示和收获。一、大容量的课堂训练，巩固所学学问太谷的课堂上，看到的是老师为学生打算的练习题，学生一节课，把新学问的学习融合在习题中，把新学问的巩固体现在练习中