幼儿大班趣味数学教案汇编.docx

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1、幼儿大班趣味数学教案幼儿大班趣味数学教案1教材分析分数乘整数是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。注意培育学生的计算实力。学情分析学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法来推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积做分子，分母不变。学生在刚学习分数乘法时，可能会有时想不到先约分，在课堂教学时要留意加以强调。教学目标1、使学生理解分数乘整数的意义。2、培育学生的合作探究意识和良好的逻辑思维实力。3、让学

2、生在学习中获得胜利的体验。教学重点和难点重点：理解分数乘整数的意义。难点：驾驭分数乘整数的计算法则。教学过程1、让学生动手做绸花，加深了学生对求几个相同加数的和的简便运算用乘法来算。2、让学生操作涂彩纸表示绸带，加强学生对分数意义的推算。3、理解分数乘法的意义，相识分数乘法算式，加深理解两个因数相乘，交换因数的位置积不变。4、小结。幼儿大班趣味数学教案2一、教材分析(一)教材地位和作用圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。本节讲的是圆与圆的五种位置关系，(二)教学目标学问与技能(1)了解圆与圆的五种位置关系，驾

3、驭运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。(2)了解切线、割线的概念。过程与方法通过生活中的实际事例，探究圆与圆的五种位置关系情感看法与价值观学生通过操作，试验，发觉，确认等数学活动，从探究圆与圆的位置关系中，体会运动改变的观点，量变到质变的辨证唯物主义的观点，感受数学中的美感(三)重点、难点重点：利用数量关系揭示圆与圆的位置关系难点：利用圆与圆位置关系解决实际问题二、教法学法教法的设计情境创设设疑启发引导沟通探究创新学法的设计视察猜想自主探究合作沟通归纳创新三、教与学互动设计1.情境引入2.合作探究3.得出结论4.巩固新知5综合拓展6布置作业1.情境引入本

4、节课我是这样导入的，首先出示四幅图片。同学们会各抒己见，老师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节接着探究。2.合作探究在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小组合作探究圆和圆之间究竟有几种位置关系。老师巡回指导3.得出结论为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，老师演示让同学们进行归纳。4巩固新知为了巩固以上学问，我在这里设计了三个简洁的练习题，只是简洁的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。为了提高同学的实力，只

5、是简洁应用还不够，于是我又设计了例题。因为例题有难度所以须要师生共同完成。5综合拓展为了巩固以上学习的内容我在这里设计一个练习题，希望同学们能够独立完成。为了提高同学们学习数学的爱好我在这里设计了一个环节，争当小小设计师。这一环节既能提高同学们学习数学的爱好又能提高同学们的实力。同时还能活跃课堂气氛，让同学们体会到生活中到处有数学，数学就来源于生活，同时课堂变的丰富多彩让同学们能够学着乐乐着学。6布置作业最终一个环节是布置作业，我的说课到此就结束了幼儿大班趣味数学教案3丝巾始终是孩子们的最爱，不仅色调斑斓，图案显明，还有许多不同的系法：做腕口，做包饰、腰带、头巾今年还流行起重复、间隔的图案，真

6、是让人没法不喜爱！自由活动时，总有很多孩子围在一起探讨着自己的丝巾，于是我就想到，是否可以让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形，装饰起来太费时，所以改成了三角形的头巾，削减了操作的时间。于是，我想到了无纺布，无纺布是我们生活中到处都可见的材料。因此，我确定采纳数学中的间隔排序的方法设计头巾上的花纹，奇妙的将无纺布结合在一起，此活动便应运而生了。1、通过视察发觉图案排列的基本规律，并尝试自我创建排列。2、能大胆地在集风光前介绍自己的排列规律，体验自我装扮后的欢乐。1、范例头巾两条，三角形的无纺布每人两条。2、装饰图形片若干。3、轻音乐、音乐最炫民族风。一、细致视察，发觉

7、规律。1、师：今日老师给大家带来了两条美丽的头巾，请小挚友看看头巾上的花纹是怎样排列的？2、幼儿视察、探讨，发觉排列规律。3、小结：原来这些花朵是按大小交替、颜色交替排列的。二、初步尝试，自由排列。师：咦！这些头巾上的花纹真好玩！那现在我们一起来做一做头巾吧！1、提问：那头巾上的花纹从哪里起先排呢？（小红旗）对了！从红旗的后面，并且在红线的上面排列好有规律的花纹，头巾就会变得独特而美丽！2、提示幼儿按规律排列花纹。3、帮助有困难的幼儿一起完成。师：等下完成的小挚友请你拿着头巾给后面的客人老师检查，你也可以说给客人老师听一听你是怎样排列的，假如你做对了，客人老师还会送你一个贴纸贴在头巾上哦！请大

8、家加油去做头巾吧！（1）请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。（2）请个别幼儿讲解并描述自己是怎么排列的。（3）全体检查对错。三、层层递进，二次操作。师：那小挚友还有更好的排列方法吗？现在请大家再来做一条和刚才不一样的头巾吧！师：完成的小挚友再去和客人老师说一说你的排列方法，假如你这次做对了，客人老师还会帮你们把头巾系在头上哦！四、展示成果，体验欢乐。师：珍宝们，你们太美丽了，我们一起来秀一秀吧！幼儿大班趣味数学教案4活动目标：1.学会根据不同的方式、方法有序地数数。2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的阅历。3.增加幼儿的视察实力，培育幼儿对数数活动的新奇心和爱好。活

9、动打算：白板、课件、操作材料、记录卡。活动过程：(一)起先部分1.幼儿随音乐开火车进活动室。引导幼儿进入活动主题。2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。(二)基础部分1.师：现在每位小挚友都变成了小火车的车厢，那你们清晰一共有多少节车厢呢?幼儿报数，老师协作指导。2.师：大一班的小挚友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几?我说一个数，你接着往下数3个数字好吗?3.出示图片，幼儿视察。师：森林国王说啦，要闯关胜利后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看， 图上有什么?(房子，树)房子有几间?有几棵树?几只小动

10、物?你是怎么数的?老师小结：要数清晰物体的数量，我们要根据肯定的依次，比如从上往下，不同课件都有对应的点数需求，下载课件须要点数，假如点数不足充值后，就可以在电脑上下载了。或者从左往右，这样就不会数错了。4.老师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动爱好。5.出示图片，视察图片上的图形并正确的数出来。师：看看老师还给你们带来了什么?这是什么?有几个三角形?几个圆形?你是怎么数的?还有什么?这次你又是怎么数的呢?6.幼儿操作，老师巡回指导。师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要视察细致，还要按肯定的依次数。(三)结束部分：师小结：其实数字和我们的生活有很亲密的关系，是

11、很要紧的，爸爸妈妈常常买东西的时候都要去看这个数字。那么今日就请你有空的时候到家里去找一找、到旁边的超市去看一看哪些东西上面有数字?为什么要看这些数字呢?这些数字有什么惊奇的地方?音乐再响，幼儿随音乐开火车出活动室。教学反思纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。本节课一共设计了两个活动。活动其次部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发觉活动的难点时，由于“种”字有点方

12、言色调，孩子不能打算的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，假如换成“类”或许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我马上给出了表扬，接着追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就干脆告知了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。在最终结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应当如

13、何问才能问到我想要的答案上来呢?假如说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上精确不精确?在整个活动的打算、设计到开展，才发觉原来在仿照名师的一节课也不是个简洁是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在仿照中还要有所创新，要有自己的东西，要依据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的胜利与否，从仿照名师的课当中，还是学到了许多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简洁明白。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。幼儿大班趣味数学教案5活动目标：1学会看二维标记，进行分房活动。2 能够相互

14、协商合作完成分房任务，提高初步的分析推断实力。3体验数学活动的乐趣。活动打算：1课件及相对应的教具。2房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习爱好。师：（出示课件）这是一片漂亮的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来遇到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参与分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法了，只好请小挚友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房方法。小挚友，你们情愿帮我吗？二、多通道参加，引导幼儿学会看标记。让

15、幼儿在听清晰有哪六个动物来参与分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。1.老鼠： 我嘛，年轻敏捷，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危急了。2.大象： 我太重了，我想住在一楼，而且我不情愿和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡： 我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫： 我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟： 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸： 我嘛，随意住哪里都可以！三、尝试操作，幼儿依据标记为动物分房。1、老师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2幼儿2人一组，共同合作按标记

16、为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。老师与幼儿共同检查幼儿分房的状况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助订正。五、六人嬉戏，体验合作找房的欢乐。狮子大王也为小挚友们造了新居，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小挚友6人一组，先拿好房卡，再依据房卡找到自己的房子（幼儿依据第一次操作获得的阅历，依据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。六、延长活动，验证新居找对与否。幼儿大班趣味数学教案6活动目标：1、能够细致视察并发觉排序的规律。2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。活动打算：1、各色图形卡片若干（幼儿操作用），16张长条白色卡纸（上面画有曲直不同的线）展

17、示板一张。2、音乐（军民大生产）、课件3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干活动流程：一、初步感知有规律排序（激趣）1、自身感知：（1）敲小鼓（XX）孩子拍手转圈、跺脚进入“刚才小手小脚是怎么做嬉戏的”？发觉规律小结：原来这是按规律持续的舞蹈动作。（2）“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本事呢？我们来试试看”（尝试）“依据孩子的表现（。.。.。.动作。.）宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢（呈现）”真厉害！老师嘉奖你“（拍手：拍手、大拇指、双拍手、大拇指。.。.。.）（3）“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来嬉戏，我们可不行以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同

18、伴商议一下怎么排？现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。（喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。）小结：刚才小挚友做的嬉戏，都是一组一组有规律持续下去的，这就是有规律的排序。2、拓展感知：“现在老师请你做小小侦查员，四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东西？我给你1分钟的时间，可以边走边找，但是要留意轻声慢步不要影响到别人。（找坐回叙述认同）有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊！现在你再回忆一下，在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地方？（想象、回忆课件：生活中有规律排序的场景）小结：有规律排序的物品真是无处不在啊，它使我们的生活变得更漂亮、更便利！二、操作感知有规律排序，引导

19、幼儿探究发觉不同的排序方法。“刚才小挚友做了小侦查员和小小视察员，我不知道你的建筑实力怎么样”？文盛家园又新盖了一栋50号楼，就在我们幼儿园的楼后边，物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小挚友，今日我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你有信念完成吗”？“好，现在我们先进行一个小任务，用各种颜色的“石头”设计花园的围墙，围墙必需是按规律排序的，争取设计的和别人不一样，有创建力的人才是最好的建筑师”（设计师视察发觉展示点评，突出：按形态不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同形态物体数量递增规律排列等排序特征）老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律进行许多不同的排法。三、验证操作：合

20、作感知多种规律排序的好玩方法。1、“有了美丽的花园围墙，我们进行下一个“大工程”铺两条长长的路，铺的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。（1）、现在请自己找8个好挚友一组（2）1分钟商议好设计方案（3）到材料处领好“大理石地面砖”起先铺路。2、巡察发觉有意识引导评价（孩子叙述地面砖的排列规律）结束活动：“工程设计完成我们来庆祝一下吧：敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种动作，现在，我用相机吧咱们的设计图拍下来，给物业管理处送过去，他们确定会很满足。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去，让他们知道自己的宝宝有多厉害！走吧！幼儿大班趣味数学教案7教学内容：本节课的教学内容是义务教化课程标准试验教科书数

21、学四年级下册第五单位的第四课时三角形的内角和，主要内容是：验证三角形的内角和是180等。教学内容分析：三角形的内角和是180是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。教学对象分析：作为四年级的学生已有肯定的生活阅历，在平常的生活中已经接触到三角形，在敬重学生已有的学问的基础上和利用他们已驾驭的学习方法，老师把课堂教学组织生动、活泼，突出学问性、趣味性和生活性，使学生能在轻松开心的气氛中学习。教学目标:1、学问目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找到新旧学问之间的联系，主动驾驭三角形内角和是180，并运用所学学问解决简洁的实际问题。2、实力

22、目标：培育学生的视察、归纳、概括实力和初步的空间想象力。3、情感目标：培育学生的创新意识、探究精神和实践实力，在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。教学重点：理解并驾驭三角形的内角和是180。教学难点：验证全部三角形的内角之和都是180。教具打算：多媒体课件、各种三角形等。学具打算：三角形、剪刀、量角器等。教学过程：一、出示课题，复习旧知1、相识三角形的内角。(1)复习三角形的概念。(2)介绍三角形的“内角”。2、理解三角形的内角“和”。通过复习三角形的概念的过程，不仅可以巩固学生的旧学问而且可以为新学问教学供应学问铺垫。二、动手操作，探究新知1、通过预习，相识结论，提出疑问2、验证三角形的

23、内角和(1)用“量一量、算一算”的方法进行验证汇报测量结果产生疑问：为什么结果不统一？解决疑问：因为存在测量误差。(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法进行验证指导剪法。分别拼：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。验证得出：三角形的内角和是180。(3)用“折一折”的方法进行验证指导折法。分别折：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。再次验证得出：三角形的内角和是180。3、看书质疑此过程采纳直观教学手段。通过让学生动手量、拼等直观演示操作干脆作用于学生的感官，激活学生的思维，有助于学生的相识由详细到抽象的转化。从而明确三角形的内角和是180。三、实践应用，解决问题：1、在一个三角形中，1=140，3

24、=25，求2的度数。2、求出三角形各个角的度数。(图略)3、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是70，它的顶角是多少度？4、依据三角形的内角和是180，你能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？(图略)5、数学嬉戏。练习设计的优化是优化教学过程的一个重要方向，所以在新授后的巩固练习中留意设计层层递进，既有坡度、又留意变式，更有一练一得之妙，从而使学生坚固驾驭新知。四、总结全课、延长学问：1、今日你们学到了哪些学问？是怎样获得这些学问的？你感觉学得怎样？2、学问延长：给学生介绍一种更科学的验证方法转化。课堂总结不仅要关注学生学会了什么，更要关注用什么方法学，要有意识的促进学生反思。

25、板书设计：三角形的内角和是180方法：量一量 拼角(略)拼一拼折一折幼儿大班趣味数学教案8活动目标：1、巩固对常见平面图形的相识，初步体验平面图形之间的关系。2、发展幼儿创建力和思维敏捷性。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。活动分析：重点：是感受平面图形之间的联系。难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。活动打算：火柴棒若干根、记号笔、纸。活动过程：（一）变魔术，引出课题。1、今日老师要给小挚友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、老师变魔术（二）老师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知

26、图形边的共用特征。1请小挚友用5根火柴搭出两个三角形。2请小挚友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。3请小挚友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。（三）幼儿操作活动，发展幼儿创建力和思维敏捷性。1出示记录表，提出拼搭的要求。2.老师视察幼儿操作状况，进行指导。3.活动评价。（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？（2）老师评价：表扬会应用公用边的原理、留意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。活动延长：请小挚友回班级进入区域接着利用我们的棒来接着变魔术，好吗？活动反思：1让数学变成好玩的，有意思的。为什么学生喜爱这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，

27、像玩嬉戏一样，好玩好玩。所以，数学教学中常常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生主动性才高。数学教学应当向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。2数学要多让学生操作。数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，假如要对低年级的学生说是很难说清晰的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。3要调动学生的各种感觉器官。有人说感觉器官用的越多，记得就会更坚固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛视察，调动了学生的多种器官。4了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太精确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。5放手让学生探讨。不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组探讨，可以搭出哪些物体，学生搭出了许多新颖的造型，我都给与了确定和表扬。小百科：趣味，汉语词汇。意思是使人感到开心,能引起爱好的特性；爱好。