体育课的教学反思范例.docx

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1、体育课的教学反思体育课的教学反思1新课程改革的目的是要变更传统的教化教学理念和方式，变更我们原来那种“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”的唯高分论英雄模式。新课程改革理念提倡学生是课堂的主子，老师只是引导者，通过教学活动，使得每一位学生在自己的基础上都有所发展，并且养成自己进行学习、自主参与熬炼的目的，我想这就是评价新课程课堂教学的标准吧。结合近年来参加小学体育课程改革的教学实践，下面谈谈自己在教学改革中的一点点体会：小学体育新课标明确提出：体育课程应致力于学生健康的心理素养和养成强健的体魄，最终养成终身参与体育熬炼的良好习惯。体育素养是学生学好其他课程的基础，良好的体格是学生日后主动

2、投身于社会主义现代化建设的保障，也是学生全面发展和终身发展的基础。体育课程教学应遵循按部就班原则，培育学生酷爱祖国并主动建设美妙家园的思想感情，指导学生正确地进行体育熬炼，防止担心全事故发生。一、首先要开发和利用教化资源，创建性地运用教材。新课程改革之后的教材是教学纲领，要敏捷应用，简洁说要依据我们自己学生的实际进行必要的增删、调整，不能是和原来那样教材怎么要求就怎么教，完全的生搬硬套，应把教材与我们学生实际联系起来。教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合我们的每一位学生，在教学过程中要依据学生的认知规律和现有水平，敏捷、机动

3、地运用教材，这样才能从“有限”的教材中进行无限的延长，教材才能用活，才能符合新课程改革教材的初衷。二、教学中要擅长创设情境，发挥最佳效果。在课堂教学实践中，我们要从学生熟知的日常生活入手，敏捷运用学校的现代化教学设备，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，使学生能很快速的融入课堂情境，激发他们的学习爱好。比如通过嬉戏代替课前热身环节，通过多媒体播放等环节来起先实施课堂教学，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中进行体育学习，同时把学习到的学问和体育技能应用到生活实际中去，使学生亲近体育，感到学习体育的欢乐，体会体育课程与现时生活的联系，感受学问来源于生活，又能运用到生活中去

4、。三、注意学生的自主学习实力培育，让学生渐渐成为学习的主子。当前的课堂教学，不管是原来的“老师讲，学生听”，还是后来的“老师问，学生答”，直到现在课改中的“老师引，学生学”，我们慢慢的从课堂中解放出来了。新课改要求老师把主动权还给学生，因为他们才是课堂的主子，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。体育教学是引导学生在学习中去感受、去体验，强调的是学生通过学习获得了健康和欢乐，通过课堂教学帮助他们构建了开展体育学习的平台，使他们真正的学到本事，即便是日后离开了老师，学生还能成为学习的主子，这才是真正的教化。真正的教化，是能够激发学生自我进行教化，自我进行再学习，自愿参与体育健身熬炼。当然了，

5、老师在学生的自我学习中出现的创新火花，要刚好进行跟踪表扬，小孩子啊，经常把老师的话当成圣旨，刚好的表扬会激发他们下次可能会蹦出更大的火花，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验胜利，增加学习自信念。学生的年龄、学问积累和特性特点，确定了其学习品质的差异性。因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是主动参加了学习探讨的过程，只要是在自己的基础上有所发展，都要给以确定和激励。通过老师的合理引导，学生渐渐养成自主进行学习、进行熬炼的习惯，渐渐成为学习的主子。传统的教学已难以适应课程改革的新形势，课程改革势在必行。在与课改同行的道路上，我深知任重而道远。总之在教学中，我要想

6、方设法唤起学生的主子翁意识，培育其自主学习的实力，尽可能的为学生创建一种自由和民主的学习氛围，尽可能的使每一个学生在自己的基础上都有进步和提高，让学生充分的表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。无论体育课程怎样瞬息万变，我将以新课程的理念武装自己的头脑，紧紧围绕新课程标准，不断创新出更多的体育教学方法。逐步实现新课标设定的各项目标，让学生在学会学问的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。教学改革发展到今日，我要做的还有许多，还须要不断深化学习新课改的有关理论，并运用到自己的教学实践中去，不断充溢我的体育课堂教学，引领我走进体育课改的新天地。体育课的教学反思2在这次课中，以

7、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的主动性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。老师通过讲解、示范，指导学生主动的学习，所采纳的引导、激励、表扬、竞赛等激发学生的共同参加。从整体看课前的教学目标，安排、教材的选用、设计，都很胜利。一、在嬉戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生深厚爱好。在嬉戏中支配了复习课：“前滚翻”和同学们特殊宠爱的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生深厚的爱好，使学

8、生在消遣中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让留意力不集中小学生都吸引过来。将复习课支配在嬉戏中1是起到巩固的效果；2是辅导个体差异的学生；3是无形中形成了主动的练习作用。二、师生的共同参加，激发了学生的练习欲望。在嬉戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在嬉戏和放松练习的过程中，老师主动、主动地和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的主动性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。三、注意学生三基的培育。老师通过讲解、示范、指导；

9、注意学生基本学问、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；老师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是干脆关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技能，对学生的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自身素养也不容忽视。学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2、培育学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。3、加强组织纪律，加强课堂的组织。体育课的教学反思3体育课已经成为学校教化中越来越重要的一部分，小学体育教学课标中特意提出要培育小学生各种素养的全面发展。在现代教学

10、中老师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，要把教会学生驾驭身体熬炼的方法和培育学生的“自主学练”实力作为归宿，所以在本课教学中我让学生在欢乐中尽情地学与练。本课以跑为主教材，以嬉戏为协助教材。课上以一张一般的纸为教具，通过学生动脑、动手自制接力棒、凳子、小飞机等，培育了学生的创新意识，并“活用”、“乐用”，使学生的动手实力得到发展。本课的设计，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导法，引导学生会学；通过导做，引导学生善学，同时寓环保教化于课堂，把课堂活动提高到一个新的水平。一、自主活动激发情趣：由播放音乐和提问起先本课，使学生进入思索，并尽快溶入课堂，激发学生练习爱好，

11、大胆表现自己，同时达到热身的效果。在教学中女生富有表现力，同伴间欢乐学练，使得好多男生在她们的带领下仔细仿照，仔细练习。二、大胆尝试乐于表现：课中我让学生自己去创建、去尝试、去发觉、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生实力的培育和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。但由于我让学生体验跑得快，为了不让放在胸前的纸掉下来，学生大多低下头，用手抱着，使得跑的正确姿态没能保持，所以达到预期的目的。三、开快乐心玩嬉戏：为了提高学生的学习爱好，调整课堂气氛，我用纸设计了嬉戏：抢凳子，学生在音乐声中欢乐的嬉戏着，每次音乐的停止，都有一位没抢到凳子的学生精彩的表演。但假如在教学中提高

12、嬉戏的难度，让2个学生，3个学生去抢一张凳子，或者让全部的学生围成一个大圈抢几张凳子，或许更能体现学生的合作意识和合作行为。四、稳定心情复原身心：一堂课下来，学生会处于一种惊慌的状态中，为了更好地放松，运用轻松的音乐，能使学生复原身心。同时，为了满意学生学习的欲望，我大胆尝试，让学生创编，并教化学生要讲卫生，酷爱生活，爱护环境，让学生在欢乐和有所收获中结束本课的教学。体育课的教学反思4在新课程标准实施的状况之下，作为体育老师肯定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成果的框框里跳出来，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参与体育熬炼。使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的提

13、高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增加学生体质使身体变得更健康，而每周有限的体育课，往往是不能满意增加体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个按部就班的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能改变是有肯定规律的。在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育熬炼的爱好和热忱。逐步地培育他们爱好和自觉参与体育熬炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣；品尝到胜利的味道；找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不行缺少的一部分，伴随他们的一生。课堂

14、不仅是建构学问的平台，也是人际交往的场所。良好的课堂气氛可以使学生有剧烈的欲望，有主动的心情，有充足的精力与体力；良好的学习氛围还可以使学生思维活跃，()迸发思想火花，产生奇思妙想。建立同等、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。老师首先必需开阔心胸去理解学生，然后再放开胸怀去关爱学生，这是进行小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依靠和信任！作为体育老师就应当放开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加敬重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为挚友。体育课的教学反思5在我教授李庄五年

15、级学生少年拳的时候，我认为学生已经驾驭了基本的动作却怎么也做的不是很规范，于是我大胆给学生配上了音乐精忠报国，在音乐的伴奏下，学生的主动性又上来了，打的课带劲了，动作也规范了、协调了、美观了。在大家的眼里，体育课是单调的、重复的练习来熬炼身体的，这是许多人给体育课下的定义。在这里我想对大家说，体育的熬炼可以不这样的。在体育课上我们仍旧有美的享受。这就是让音乐走进课堂。详细促使：比如：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在体育课结束部分用放松性质的音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的开心气氛外，还能减轻学生运动的疲惫和提高学生对体育课的爱好。这不仅是优质体

16、育课的须要，也是将来体育课的须要。因此，针对体育活动的单调乏味，体育老师肯定要创设快乐轻松的教学氛围，调动学生熬炼的主动性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。体育课的教学反思6上周的几节体育课根据常规进行教学，主要是训练学生的队列队形，另外也对学生的广播体操进行练习，效果还好。周五下午其次节课，体育科组进行了教研会，我因为其次节课后要打算学问产权的学生培训和英语的学生辅导，所以没有下去开会。夕会课的时候，我正在给学生发资料，阿朱上来了，跟我说了和我体育课堂教学相关的几个事情。老彭说一个事情是有一次上课发觉我拿了一根木棍在上课，这样不好；其次个事情是发觉学生活动的时候有几个学生倒吊在

17、单杠上，怕出危急。这二个事情在上课的时候要留意。谁也不情愿在自己的课堂中出现问题，也没有情愿自己的教学受到别人的指责。当然彭老师并没有指责我，我也要承认在课堂中拿着一根棍子的状况的确出现了。那是学生上课前拿着一根棍子在手里玩，于是我将它收起来自己拿在手里了，虽然并不是我主观上去拿着一根棍子来上课，但的确当时上课我是拿了棍子，所以，这种状况我上课会留意避开。其次种状况我就有不同看法了，确定每位老师都不希望自己的课堂中学生出现平安事故。在体育课中，我是不允许学生坐在单双杠上，我并不担忧他自己会掉下来，担忧的是别的同学不当心推他一下这样掉下来出现平安事故。而学生双脚挂着一根杠倒吊着我从没有阻挡过，因

18、为我觉得这种出事的可能性会小许多。当然假如其他领导和老师觉得这样不好，那我也就会让学生不这样做。由此就不由得想起我们当年读书的状况，没有怕过这么多，好象也没有出过什么平安事故，就算出了平安事故也不象今日这样大惊小怪的。可能是因为今日我们将小珍宝看得太重了。学生没有经验过这些比较刺激的事情，他们今后能够经受住一些挫折吗？我真是表示怀疑!今日的学生好象温室里面的花朵，在校内里面每个老师也相应的担当着他们的监护责任，于是每个老师的课堂上，学校在课间都惊慌兮兮的，很怕学生出现平安事故。尤其象我们的学校，原来场地不大，学生能够活动的空间就更小了，要是四五个班一起上课，一眼望过去，操场上全部是学生了。而碰

19、撞之类的就再所难免了。老师当然应当好好教化与爱护学生，尽量不要让他们受伤，但也要让学生能够做一些比较有难度的运动，培育他们的吃苦与冒险的精神。体育课的教学反思7由于七年级的学生来自不同的学校，他们所受的教化也不尽相同，升入初中以后，一切都觉得很新颖，特殊是体育课，以为在外面玩玩就可以了。我初步调查了一下，有90%以上的学生说他们上体育课就是玩玩，对服装也没有要求，在小学里基本上没学到过什么运动技术，所以他们的课上起来就有点困难。因此我就从体育课堂常规入手，因为它是规范体育课的必要条件，每节课必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教化。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布

20、置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。教学过程中要学生解除各种干扰，激发他们上课的爱好，必需要有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课做好打算；上课起先时的组织教学特殊重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所留意视察的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣

21、味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生爱好。结束部分，学生心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和复原体力的放松性练习，保持学生爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。我想通过以上的方法，肯定能够把七年级的体育课上得圆满胜利。体育课的教学反思8先简洁回顾一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育嬉戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最终是放松活动以及课堂小节。接

22、下来针对性地进行自我总结：由于缺乏上公开课的阅历，在上课铃声响起，但是听课老师没有到场的状况下就进行了课堂常规，导致导致从后来听课老师给的珍贵看法中就出现了“缺少支配见习生”这点，这是今后须要引以为戒的一点。在体育嬉戏这个环节，产生了“观众生”，使一半同学没有充分利用起这段时间，在今后的教学中，应考虑到“观众生”的产生，适当支配活动，增加教学效率。由于体育嬉戏用到许多器材，在嬉戏的过程中不了避开地产生了器材倒地、远离原来位置的状况，在这一点上没有利用好处于“闲暇”的同学，利用学生裁判能帮助我更好地管理课堂秩序。不过由于嬉戏的趣味性，并且具有肯定的挑战性等因素的存在，整个嬉戏过程的课堂氛围还是相

23、当不错的!在课堂的核心内容少年拳的教学上，由于采纳的是广播操式的队形，因此在管理上不存在太大问题，不过由于室内空间的限制，还是有部分学生之间的间距太小，在肯定程度上影响了教学效果。由于武术动作不像广播操动作有标准的动令术语，因此学生能否理解动作的过程，将干脆影响学生对于武术动作的练习。因此反复强调、简洁易懂的术语有助于学生驾驭。尤其须要强化学生对于定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，还是发觉了部分学生跟不上大家的节奏，还不是很整齐，须要多加练习。原来准备配上音乐，可能会激起学生更高层次的心情反应，故准备在教授其次套少年拳的时候，实施此想法。在课后小结上，确定了同学们的学习成果，适当总结了

24、出现的小问题，强化了“蹬踢”跟“弹踢”的区分，使学生有更加清楚的概念相识。整堂课下来，中间有过渡，结束有放松;课堂有小结，过程很完整;老师蛮轻松，学生很愉悦。刚好总结能够帮助我发觉自身存在的不足，在今后的教学中渐渐改进，希望能多多得到各位老师的提点与帮助。体育课的教学反思9新课程的实施，课堂教学评价是很重要的一个方面。评价体育课的目的主要是激励体育老师不断改进体育课的教学工作，更是为了老师的进一步发展。课堂教学评价应关注教学活动的有效性，也就是教学活动对达成教学目标的有效程度，应特殊关注学生在体育课学习中的体能、学问与技能、学习看法、情意表现欲合作精神等状况，并以此作为对体育老师课堂教学评价的

25、重点。首先，体育课要体现出目标意识。一堂好的体育课首先教学目标要全面且有所侧重，要符合课程标准的精神、教材和学生实际，目标要详细、明确、有层次，可检测。重点、难点的确定合理，而且处理得当，教学目标达成意识强，始终贯穿教学的全过程。教学思路要清楚，课堂结构严谨，给学生创建的机会，有自主练习的时间和空间，让他们主动参加，主动发展。要面对全体学生，体现出对个体差异的关注。要因材施教，使全部学生都能在课中受益。教学要民主、师生同等，课堂气氛和谐、活跃而融洽。要注意学生的学习动机、学习爱好、学习习惯、学习信念的培育。其次，教学方法要体现身体练习的意识。要精讲多练，体现体育课让学生在身体练习的过程中驾驭体

26、育学问、动作技术、和运动技能的特点。教学方法要敏捷多样，符合教材、学生和老师实际，采纳的练习或协助练习手段，有可供学生选择以便达成教学目标的不同练习方法。教学信息即时沟通，反馈刚好，矫正奏效。再次，教学效果要体现效率意识。教学目标达成度高，教学效果良好，学生会学，学习主动，技术技能的驾驭达到或超过了预设目标，课堂气氛活跃，有较合理的练习密度，运动量和运动强度合理适中。另外，教学基本功要体现技能意识。老师的语言要规范简洁，生动形象而风趣。教态要亲切、自然大方，示范动作美丽，能娴熟运用现代化教学手段，课堂教学中应变和调控实力要强。教学特性要体现特色意识。教学要有特性特点，要形成肯定的教学风格。体育

27、课的教学反思10本学年，我任教高三体育学科教学工作，学生已经毕业了，体育教学任务已经完成，体育高考成果也相当不错，下面是我对本学年体育教学工作的一些心得。一、高三体育课并未得到学生的真正重视。受高考指挥棒的影响，大部分学生认为高三体育课就是玩、放松，重点是文化课考试，由此给体育教学工作带来了很大的难度，其表现是：1体育课被挪用现象；2学生迟到、早退、旷课现象；3正常教学项目由于学生出工不出力，而不能正常完成。以上这些现象严峻干扰了体育教学的正常开展。二、关于开设体育小班的反思本届体育小班由高一起先进行训练，投入了大量的精力与物力，虽然也取得了肯定的成果，但没达到我的要求。从高考来看，主要是文化

28、成果不志向，我认为这与学生的心态有关，首先学生的文化成果原来就不甚志向，平常我们还灌输“体育高考文化成果要求不高”这样的信息给他们，虽然我们也是出于给他们减压的目的，但我认为这样也误导了学生。再则，体育班中有一些不求上进的学生我认为要进行清理，不要让他们影响到其他人的学习生活。对体育班的学生不能放纵，反而更要提高要求。三、如何对待高三学生体育课的表现进入高三阶段，由于生理缘由和学习压力，绝大部分学生处于“不爱劳动”的状态，其表现有三：1、光说不动，出工不出力；2、体育熬炼怕苦怕累。3、体能差，破罐子破摔。针对以上现象，必需实行不同的措施，进行教化及帮助。做好仔细细致的思想工作，解除顾虑，严格课

29、堂管理制度，形成深厚的熬炼方法。总之，实行主动有效的解决措施，保证高三学生生的体育教学的顺当进行。四、关于高三体育教学的建议1、加强宣扬，让学生明白体育熬炼的重要意义。2、选派教学阅历较为丰富的老师去高三教体育课。3、严格出勤，上课等管理制度；4、对体质好、差的学生实施分层教学。5、对高三学生加强心理健康教化。6、学校要加强对体育班的投入与指导。体育课的教学反思11在教学中我根据“健康第一”的指导思想，去上好每一节体育课，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在教学过程中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、学生的身体素养等方面有很大差异，在技能要求比较高的项

30、目练习时，常受到同学讪笑，因而这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。我教的二一班有个学生，腿部有一些小毛病，很自卑，但面对其他学生的讪笑时又很冲动，针对这种状况我诱导他说：“你的腿有复原的方法，但要长久（复原方案），再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。老师信任你，你肯定会

31、战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的体育课中我细致找寻该生的闪光点，多次激励他，在练习耐久跑时他总是坚持究竟。还有一些肥胖的学生，也进行了一些适当的开导，后来的课上都起到了很好的作用，跟学生之间有了很好的相处。因此，在上课时老师要让每个学生肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。做到这些就能取得好的教学效果。体育课的教学反思12一，利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神，竞争意识，团结合作，酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现

32、。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个足球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化懊

33、丧为激昂，以主动的心态迎接新的挑战。二，培育擅长接受意外事实的实力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从

34、而增加抗挫折实力和自我调整心情的实力。三，利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的

35、活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。四，采纳运动处方教学方式教学中为了熬炼同学们的自我组织实力，自我管理实力，为了有目的，有组织，有安排地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学内容科学地，严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧

36、才智，发挥了同学们的想象力，创建力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。体育课的教学反思13建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创建性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关切爱惜每一个学生，公允地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不志向的学生，老师要多激励、多关怀，信任他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不同等的关系。老师不仅是教学过程的限制者，体育活动的组织者，成果的判定者和肯定的权威者，而且，

37、总是想方设法地把自己的要求格式化，依据自己的思路进行教学。新课程要求老师从学问技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我变更了以往惯用的老师讲解、示范学生仿照练习订正错误动作，这一传统的格式化的教学方式，采纳了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践思索创建发觉学习等步骤，在老师的激励和师生共同探讨、实践下驾驭了动作技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生同等的交往中帮助学生驾驭学习方法，学生始终

38、是学习的主子，老师在一旁起着激励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。体育课的教学反思14整堂课从运动心率的数据和超时这两个问题，体现了这节课很多方面的不足：一是课的密度不够严谨，二是学习内容强度不够，达不到运动量，三是学生存在的个体差异，身体素养的不等同，四是学习过程中个别学生的学习看法，主动性不够动作质量不达标，也会影响运动心率，整堂课的教与学的协作还是比较顺畅的，在学习提高部分里，三个新授动作的学习支配不太合理，一是花了太多时间学，二是新授动作太多，不利于学生的学习汲取，这堂课的特色在于学生的自己合作，相互探究学习，发挥自己的想象力组织实力，但是留给他们的时间太少没有体现出探究的目的来

39、，一步跟不上，影响了后面的内容，时间关系，在放松部分删去了利用舒缓音乐来放松这一环节，动作也削减了三个，只简洁用语言舒导学生调整呼吸和伸拉的动作，这样的放松是达不到效果的，特殊对一些主动练习的学生，简洁的放松心率可能降不下来，不能完全复原。通过这节课我的收获还是有的，之前的想法是开发这个学习内容来激发学生的学习欲望，提高学习主动性，效果还不错，下课钟敲了，课还没结束，学生没出现不耐烦的心情，而是有学不够的主动性，这让我对于开发新学习项目更有信念和动力。在这节课中我还大胆尝试了“放手于学生”的做法，在学习过程中，有小部分学生理解和驾驭的实力较强，单单学已不能满意他们的需求，所以我把他们平均分在各

40、小组里面，并布置他们任务，提出更高要求，让他们组织好同学练习，探讨和组织同学们完成展示，在展示时，他们利用口令使自己的组能动作整齐，美丽完成任务，从中看出学生们真的有思索，仔细地去完成任务，今后在课堂中要多培育一部分小组长，他们不仅能分担老师的工作，最主要的是影响其他学生，带动更多的学生成为小组长。体育课的教学反思15体育课堂总有个别学生让我感觉到特别头痛，指责、表扬、激励、都无济于事，这些“老油条”上课生怕天下不乱，把课堂搅得一团糟，有时候实在是特别之气氛，如同一个难以治愈的肿瘤，面对这样的学生，想尽一切方法来整治他们，花费了我不少的脑细胞，扼杀了我多数的耐性，今日这一法子还有点奏效。上课刚

41、起先，张和林还是和以前一样，两个人总在说笑，我还是像平常一样，用眼睛盯了他几眼，全班同学都意识到他们两个在捣乱，体育委员和身边的同学都在提示他们，可他们俩还是我行我素，我知道，即使把他们两个揪出来也已经没用的了，站在前面示众还是解决不了问题，同样会给你几个笑脸，让你哭笑不得，反而威信扫地，指责或许对他们来说已经习以为常，漫骂对他们来说成了挠痒痒。因此，我今日干脆就不指责，短暂不理，我起先实施我的教学安排。今日上课的主要内容是“投球比准”，全班分为8个小组，经过简洁讲解，全班起先投入练习，他们俩从一起先都在搞自己的事情，看同学们在欢呼了才回过神来看喧闹，我走到他们俩身边，“你们是想在这里看人家表

42、演呢，还是想自己参加？”“当然想自己参加了”“那老师就交给你们一个艰难的任务，假如今日能顺当完成的话，老师今日给你们发奖品。”突然，我发觉他们俩都露出了惊异的表情，转而起先兴奋，我意识到他们俩今日肯定不会乱窜了。我起先给他们布置任务，首先是给前面两组丢出去的球接好，从地下滚回来，而且要尽量滚到指定的圈里，假如中了的话给我做个胜利的表情或者动作，你们俩要进行竞赛，这下把他们两给乐坏了，从没有过的兴奋写在脸上。“老师，我庆祝的时候能不能翻个筋斗。”“当然行啊！我还会带同学为你鼓掌呢？不过以后呢，要好好表现我才能给你这样的好机会的哦！”接着做了一个特别滑稽的动作“Yes，Sir！”“快去吧，加油！”

43、这样，解决了两个“困难户”，我感觉到特别的安逸，一种成就感油然而生，也建立了我变更“捣蛋户”的信念。这节课，各组在小组长的带领下，练习取得了特别好的效果，教学组织始终特别流畅地进行，学生学习的主动性没有受到干扰。特殊是俩位特别照看的学生，特别敬业，主动性特别高，完全根据我的要求去完成了任务，而且做出了很多意想不到的庆祝动作，虽然满头大汗，但乐此不疲，在总结评价的环节当中，我对他们俩提出了表扬，并嘉奖了他们俩每人一个乒乓球，同时对他们提出了以后的要求。课后，俩个人意犹未尽，很热忱地为我收器材，和我一路闲聊回班。通过这堂课，使我真正意识到，对学生赏识和关注的重要性，只要我们能专心去发觉，再怎么淘气的孩子总能找到变更习惯的突破口。