体育课《投掷》教学反思精品.docx

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1、体育课投掷教学反思体育课投掷教学反思1本课教学内容是助跑投掷轻物,是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想,让学生在玩中学,玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思:玩是小学生的天性,小学体育课中假如没有“玩”,那么这节体育课确定不能吸引学生,不能体现“寓欢乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在教学中始终坚持欢乐教学。无论是学习投掷技能,还是学问延长,或是放松身心,我都设计了各种各样的嬉戏,让学生始终在玩中开展技能的练习,获得更多的学问,进行创新实践,愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种主动的学习看法,乐于参与各种教学实践活动,并敢于在活动中表

2、现自我。本课的教学重点和难点是让学生驾驭助跑投掷的技术方法,即驾驭投掷的交叉部为此我特地设计上不同部署的投掷步练习并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过老师的干脆传授获得的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新,愉悦身心”的教学环节,组织学生依据嬉戏的器材、场地该创编规则,调整嬉戏的竞争程度,适应不同学生练习的须要,取得了很好的效果。以上是这节体育课上完后的.一个教学心得,当然还存在着

3、很多不足之处,如课堂密度的掌控,学生驾驭技术的反馈评价的刚好性等方面还有待进一步完善。体育课投掷教学反思2依据新课程“以培育学生创新精神和实践实力为重点，以学习方法的改善为特征”的基本要求，“以学生发展为本”的课程理念，在本课实心球前抛，蚂蚁搬家的教学过程中，我注意培育学生探讨性学习的方式，先让学生复习已了解驾驭的单手投掷和双手投掷的不同的技术，在此基础上，运用排球进行创想练习，让学生通过自由结伴，双人对掷，对篮板投掷等形成一个多方面的练习网络，通过相互视察，进行自我比较，与他人比较，一切都在无压力，轻松开心的气氛中进行，在练习过程中可对同伴的动作进行评价，发表自己的观点，也能得到同伴的帮助，

4、运用学学，练练，比比等手段，通过相互沟通，共享合作胜利的喜悦，在互练中提高技能，形成实力。在学习过程中，我没有给学生下结论，而是让学生主动去体验学问的发生过程，视察使学生在练习中思索，而思索能使学生驾驭学习的新途径，再通过自身的实践以及沟通，后获得最佳的方法。变更了他们以往单一的被动接受的学习方式，经过练习后意识到问题的存在，群体的沟通合作，加上学生自己的实践，找到了解决问题的方法，并运用于实践之中，由此渐渐地从“学会”向“会学”方向的转变。在激励学生创新方面，为学生供应了极其轻松的环境：支持，激励甚至容忍学生哪怕是并不胜利的“创新”行动，在蚂蚁搬家活动中发，先学蚂蚁爬，促使学生主动思索，主动

5、尝试。学生是教学活动中主动参加的主体，在老师的引导，启发下让他们自主思索，探究和发觉，充分体现了学生的自主性，能动性和合作性，发挥了他们各自的实力，才华，并且能够大胆地表现出来。望见同学们在课内主动练习，踊跃献出解决问题的个人看法，细致仔细地视察他人，主动独立地自我熬炼，热忱友好地探讨帮助，使我觉得在新课程的道路上迈出了正确的步伐，若在教学过程中能够更大限度学生地调动起学生的学习主动性，更进一步地参加，融入学生的活动和情感之中，将是我以后努力的方向。体育课投掷教学反思3一、设计思路在新的课程标准中提出了新的课程理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动爱好，培育学生终

6、身体育的意识，本节课我是以持稍微掷远为主教材，在保证学生学习的基础上，以玩小手绢的“动”为核心，以玩小手绢的“技术”为发展线索，努力体现新课程的基本理念。二、教学目标1、运动参加目标：以小手绢的玩法贯穿全课，激发学生对体育活动的爱好，培育学生主动参加体育活动的看法和行为。2、运动技能目标：初步学习单手肩上正面掷远的方法，了解快速挥臂才能投远的道理，发展上肢力气及灵敏协调实力。3、情感目标：在学习过程中，潜移默化地培育学生遵守纪律，敬重他人，敢于表现自己，擅长思索，创新等良好的学习品质。三、教材分析投掷对二年级学生来讲并不生疏，但是用小手绢来做为投掷道具，学生可能是第一次接触，本节课就是利用小手

7、绢的“簇新”，引导学生创建性地玩，在玩中进行投的练习，在练习中找寻正确的答案，最终完成教学目标。四、学情分析由于小学生特性好动，求知欲和仿照性都很强，又有肯定的动作基础。因此，本课所选内容接近学生的生活，给学生创设情境，让学生在玩中渗进教学，这样学生的学习主动性和主动性就易实现。五、教学方法与组织本课设计始终围绕学习目标，以散点式和小组学习的方式来组织教学，为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用，教学中，我以玩小手绢贯穿整个教学过程，同时采纳体验发觉法，嬉戏教学法，讲解示范法，评价激励法等，营造和谐、生动、活泼的教学氛围，让学生学得活，练得活，能对课

8、产生簇新感，使学生在快乐的氛围下驾驭技术动作，达到“玩中学，学中乐”的有效学习效果。六、教学过程依据人体机能活动实力的改变规律和注意发挥学生主体作用的因素，再结合课的任务和学生心理需求，把本课要学习的内容贯穿在小手绢的玩法中，使课堂的气氛活跃起来，以此提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：起先打算部分，基本部分，结束部分三个部分进行教学（一）起先打算部分1、教学常规，师生问好，老师语言导入，激发学生的学习爱好。2、热身活动：随着健康歌动感的旋律，师生一起用小手绢做韵律操，做完韵律操后，在老师语言的提示下，学生又快速地把小手绢夹在裤子后面，相互间玩起捉尾巴的嬉戏，这一节约为8

9、分钟左右。在这部分，我依据活动规律，为学生创建开心愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的爱好。（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在玩中学、学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的，这部分我主要采纳以下几种方法进行教学。1、通过打算部分，看着学生们玩得正快乐时，我会故做神奇的问：小手绢好玩吗?其实小手绢还有许多许多好玩的玩法，除了刚才我们利用小手绢做的活动，你还能独创更好的玩法吗？通过语言提示与诱导，让学生利用小手绢创想各种玩法，并对有困难的学生赐予帮助与指导，我还设了一个小手绢抛高数

10、数竞赛，这样既激发了学生的创新实力，又增加了学生的学习爱好。2、导入主题，激发爱好。通过学生们独创的各种活动，老师提问引导，同学们，小手绢除了可以抛高，还可以怎样呢？这时我会做一个投远的仿照动作，适时导入本课的主题。在这部分起先学习时，我先让学生动脑筋思索，用什么方法和窍门可以把小手绢投得最远，学生起先尝试，都尝试后，我再把学生收到我的跟前，让学生自己说说用了什么方法投得最远，老师再总结，然后讲解示范动作，并带领学生做投远的动作练习。反复的练习后，为了解决出手快的问题，我还增加了一个趣味“挥手绢”小嬉戏，比一比，看谁甩得响，同学们都驾驭动作后，我再提出下一个练习任务，把学生支配在我设计好的米数

11、线上进行练习，并提出要求，一是第一次你投了多少米，二是最远一次投了多少米，三是与第一次成果比自己进步了多少米。练习数次后，再集中学生，学生做反馈，老师总结，这一部分学生既驾驭了学习任务又取得进步，又能让学生体会到完成体育活动任务的欢乐。3、在投远活动过后，为了进一步熬炼提升学生的投掷实力，复习巩固投的技术，培育学生的竞争合作意识，我又设计了一个对投比多嬉戏，详细操作如下：竞赛要求双方在规定场地上将小手绢投向对方的场地，结束后我以场地上的小手绢的多少来确定输赢。通过竞赛方式组织课堂教学，更能激发学生练习爱好，又可提高练习效果，更能让学生发挥自己最大的潜能。基本部分约为28分钟左右。（三）结束部分1、课的最终，师生伴随着雪绒花美丽的旋律，用小手绢做道具，逍遥自在地翩翩起舞，从而达到复原学生生理和心理状态的目的，让学生在轻松开心的气氛中完成本课的学习。2、小结，总结本节课学生们的表现状况，收获状况，以表扬为主。3、收还器材，这一环节约为4分钟左右。