体育篮球教学设计最新.docx

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1、体育篮球教学设计体育篮球教学设计1学情分析：小学三年级学生，生性好动，经过第一学期的篮球学习，学生已经驾驭了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备了肯定的身体素养。学生对篮球运动还保持了良好的学习爱好和学习习惯，特殊是对有对抗性的练习项目比较感爱好教材技术结构分析：篮球运动是一项综合性体育活动。常常参与篮球运动，可以提高儿童少年视察、推断、快速反应的实力，促进身体素养的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经验挫折和困难的过程中，提高抗挫实力和心情调整实力，培育坚毅的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会敬重和

2、关切他人，培育良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、同等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消退不良心情，带来情感的愉悦。正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的剧烈好感，使得小学篮球在整个学期教学安排中占有举足轻重的作用，而且学习双手交叉倒球对学生今后对篮球运球的学习起到一个促进作用。小学生初接触篮球运动，主要培育他们对篮球的爱好，加强他们对球性的练习。教学目标一、通过教学，学习花式篮球中的双手交叉倒球技术，初步驾驭花式篮球的基础技能，促进肢体的感知实力，让学生了解篮球运动有关基本学问和身体健康的学问，它是一项对手腕敏捷性有很高熬炼价值的项

3、目，让学生知道为什么要进行篮球运动。二、 使学生主动参与双手交叉倒球的练习，在这过程中，学生自练，师生共同探讨的学习氛围中进行练习，使全部学生在老师设计的练习中得到提高，也使每位学生清晰自己的特点，找到适合自己参与篮球运动的方法，知道自己在这方面改进的方向，从而达到熬炼身心的目的。三、 让每个学生在练习当中都有很大进步和提高，树立学习篮球技术的观念，激发学习的爱好，体验体育运动的欢乐，增加体育健身的爱好和目标。教学重点、难点教学重点； 在练习双手交叉倒球时做到手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。解决重点的教学方法：从无球到有球练习，从易到难。教学难点： 双手交叉换位的速度解决难点的教学方法：合作

4、练习法教学过程（环节、层次清楚完整；重难点突出，设计详尽）起先部分：大家动起来体委整队报告人数，师生问好，老师宣布本课的内容，支配见习生。队列练习：左右后三面转法队列：成体操队形散开成体操队形。打算部分：跟我做跟老师一起做各种球感球性的练习。（1）头部运动，方法：持球绕头。（2）肩腰部运动，方法：持球绕腰。（3）腕关节，方法：双手持球内外侧旋转手腕。（4）俯背运动，两脚开立，球放体前，弯腰双手左右拉球。新授部分：（1）双手交叉拿球。老师示范篮球双手交叉拿球的动作，边讲解动作要领。（2）双手交叉抛接球。老师讲解、示范。老师示范篮球双手交叉抛接球的动作，边讲解动作要领：手腕旋转角度要大，双手抓球要

5、用力。学生分组自己练习，老师巡察指导、订正；然后，学生面对老师集中订正，重点检查是：手腕旋转角度教法：老师示范，师生一起练习。（3）双手交叉倒球老师示范篮球双手交叉倒球的动作，边讲解动作要领：手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。结束部分：（1）嬉戏：双手行进间胯下倒球。方法： 4人一组从起点向终点进行行进间双手行进间胯下倒球。（2）放松方法：针对本节课重点运用的关节进行放松活动。（3）总结课上状况。体育篮球教学设计2教学目标：1、认知目标：通过小篮球嬉戏活动，熟识球性，提高控球实力，初步驾驭原地运球及行进间运球的基本技术，学会在嬉戏中运用技术。2、技能目标：学生主动参加运球嬉戏练习，在反复的练习

6、中形成实力;发展反应速度、灵敏协调实力。3、情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和胜利的愉悦。4、特性发展：培育学生不怕挫折、坚韧拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏特性的张扬。教学内容：篮球：运球嬉戏教学重点：高、低运球教学难点：运球按拍球方法教学过程：一、起先部分：1、集合整队;2、师生问好;3、宣布课的内容;4、检查服装;5、组织队形：如.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。)引入课的内容：同学们在观看篮球赛时，双方队员出神入化的

7、球技、球员塑身的风姿。同学们肯定也想象他们一样，驾驭娴熟的篮球技术。但是，要驾驭娴熟的篮球技术，必需通过长时间的训练、多练习。那么，今日就让我们一起练习，为打好竞赛打下基础。二、打算活动：1、老师带领学生沿篮球场跑1圈2、球操。(1)上肢运动;(2)腹背运动;(3)体转运动;(4)正、侧压腿;(5)腕踝关节运动。组织队形：扇形(学生在三分线外站立，老师在三秒区内)教法：老师领做，学生跟随练习。要求：动作协调、到位。三、基本部分：运球嬉戏(一)耍球嬉戏：1、师示范几种耍球方法：(1)双手抛接球;(2)环绕交接球;(3)原地两手交换推滚球。2、学生自耍球练习。(老师和学生一起练习，激发学生练习的主

8、动性。)组织队形：散点(二)原地运球嬉戏：1、原地高、低运球：教法：(1)让学生在原地用自己喜爱的方法进行原地运球练习。(2)老师巡察，了解学生驾驭运球技术状况。(3)老师讲解示范高、低运球按拍球方法。(4)学生练习，老师巡察指导。(5)学生展示。比一比：谁的运球技术水平高。看一看：谁的运球技术动作美丽。(6)组织学生自评、互评、老师点评。组织队形：散点2、运球看数报数：方法：原地做左、右手、凹凸交替结合的运球练习，看老师手势，报出数字。要求：抬头运球，用手的感觉限制球和两手都能运球。组织队形：散点。(三)行进间运球：(1)老师讲行进间直线运球方法。(2)学生练习。(3)小结。组织队形：散点(

9、四)行进间直线运球接力竞赛：体育篮球教学设计3一、指导思想依据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，支配教学内容，在课的教学过程中注意学生学习简洁运动技能的培育；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简洁组合动作；课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性。二、教材分析小篮球与嬉戏符合小学生生理、心理特点，采纳小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与嬉戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，因为在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的

10、支配，老师在教学中对学生的接受实力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的相识，也就是我们平常所说的信息反馈比较刚好，也更便于今后教学安排的调整与实施。学生通过本单元的学习，能有效地驾驭简洁拍球、运球动作，更加重要的是培育学生对体育课的宠爱以及终身体育的意识三、学生分析心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控实力相对薄弱，留意力简单转移。生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力气差，简单疲惫，运动实力起先出现差异。认知实力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，起先渐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简洁的表达自己的想法。在体育活动中出现简洁的合作学习，对小篮球的简洁运动学

11、问有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。运动实力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的实力有所提高，能简洁的进行各种小篮球嬉戏，有肯定的自我爱护意识。因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球嬉戏的形式进行学习。学生通过嬉戏化教学，能合理运用爱护方法，擅长表现自我，确立“我很棒”的自信念，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的酷爱。教学目标：1、通过故事情景的教学，让学生初步驾驭运球的动作技能，熟识球性。2、初步驾驭创编嬉戏的方法和规则。3、经过学生的各种练习，激发学生的学习爱好及主动思索和探究欲望。发展学生的上下肢力气、协调和灵

12、敏等素养。发展学生的动手动脑实力，提高学生的思维想象实力和奔跑协调实力。4、培育学生的社交实力和群体活动中主动表现自我的实力，及学生团结协作、主动进取、互帮互助的精神。教学重难点：1、让学生初步驾驭运球的动作技能，熟识球性2、激发学生的学习爱好及主动思索和探究欲望。3、学生活泼好动，自控实力相对薄弱，留意力简单转移。教学用具小篮球40个小凳子8张教学过程一、教学常规1、师生整队2、师生问好3、宣布本课内容，提出课堂要求、组织：四列纵队XXXXXXXXXXXXXXXX要求：队伍快、静、齐遵守纪律，精神饱满二、课堂打算1、嬉戏“看谁拿的快”（1）老师讲解竞赛方法，提出要求（2）老师示范，学生视察并

13、提出问题，老师解答（3）分组竞赛，老师视察。（4）评定输赢，嘉奖与惩处，并师生沟通总结2、熟识球性（1）老师语言引导学生自创球的玩法（2）自由练习，老师巡察，视察（3）学生展示，师生沟通，并练习、竞赛（4）师生总结，沟通，提出自己的看法3、球操（1）播放音乐，老师在前领操，学生在后跟做要求：动作协调，到位，节拍一样，动作伸展，要达到热身效果三、课堂高潮1、你蹦我也蹦（1）老师语言导入，激发爱好。引导学生自主练嬉戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮助我们做一些其他的身体素养练习呢！双脚夹住球，仿照小兔子跳动）（2）老师讲解竞赛规则，要求学生遵守竞赛规则，（3）把学生分成不同小组，进行竞赛，老师从旁

14、视察、指导、爱护（4）评定输赢，指出学生们的胜利点与不足点，激励学生正确看待失败，不要灰心，要主动向前看2、看谁投的准（1）老师讲解竞赛方法，提出要求（2）老师示范，学生视察并提出问题，老师解答（3）分组竞赛，老师视察。（4）评定输赢，嘉奖与惩处，并师生沟通总3、智力大拼图（1）老师语言导入，激发爱好。引导学生自主练嬉戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种形态出来啊？）（2）老师讲解竞赛规则，要求学生遵守竞赛规则，（3）把学生分成不同小组，进行竞赛，老师从旁视察、指导、爱护（4）评定输赢，指出学生们的胜利点与不足点，激励学生在竞赛中不到最终一刻绝不轻言放弃。四、课后复原1、放松身心太极拳（

15、1）老师在前领打太极拳，学生跟随老师仿照打太极拳要求：动作慢。调整心理，身体状态2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有许多许多，让学生自由阐述。体育篮球教学设计4一、教学目标改进50米8来回跑技术动作并进行教学竞赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的精确性。发展学生耐久跑的实力，以及增加上肢力气和提高身体协调性、灵敏性。培育学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的志气。二、教学重难点脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。上下肢的协调协作以及完成动作时全身协调用力。三、教学过程(一)起先部分(2分钟)1.

16、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。导入：老师简洁介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习爱好同时拓展学生体育常识。2.队列队形练习：原地踏步走、立定。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一样。(二)打算部分(6分钟)1.热身嬉戏：不要让他拍到你在一块较平整的场地内，学生自由散开，自己努力去拍击他人，同时还要避开被其他人拍到。2.复习棍棒操58节3.肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。4.正、侧压腿。(三)基本部分(28分钟)1.50米8来回跑(16分钟)起跑后，加速跑2030米(并不是最快速度的跑)，然后进行有节奏、深呼吸的途中跑(速度平稳)，

17、离终点约3050米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大步，奋力冲过终点线。(1)组织学生进行匀速跑200米300米，体会脚着地动作(12次)。(2)原地慢跑150200米，体会呼吸节奏。两(三)步一呼，两(三)步一吸。(3)小组探讨，依据学生实力水平进行分组练习(2人一组)。(4)学生两人一组进行50米8来回跑竞赛(1次)。(5)老师出示评价标准，小组进行评价。2.原地双手胸前投篮(12分钟)双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈，有脚跟提起，重心稍前移;投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后产生后旋从前飞行，两手用力要匀称，全身动

18、作协调一样。(1)带领学生集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。(2)学生分散进行练习。(3)召集学生、指名学生展示，进行评价(12次)。(4)组织学生分组进行“攻破炮塔”竞赛，老师巡察并用语言提示学生动作要领。(5)请学生参加裁判工作。(6)召集、统计成果，评价竞赛状况。(四)结束部分(4分钟)1.嬉戏：大风把小树刮得东摇西晃。老师用语言形容大风把小树刮得东摇西晃，学生边“呜呜”的学风声边做动作，东摇西晃或用手拍打身体(46)。2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。3.宣布下课、师生再见、回收器材。四、场地器材：秒表、田径场。五、预料负荷：练习密度：30%35%;平均心率：120140次/分

19、;运动强度：中等偏上。六、课后反思：（略）体育篮球教学设计5一、指导思想与目标依据体育与健康课程标准水平四提出的“健康第一”为指导思想，着重培育学生对篮球运动的爱好，在爱好中形成自主熬炼和终身熬炼的意识，激发学生的参加，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培育学生对篮球学问、技术的不断追求；对同学热忱帮助；对集体擅长关切的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进沟通与协作，从而达到提高机能，发展体能，增进身心健康的教学目标。二、教材与对象1.教材：为体育与健康课程标准水平四，篮球熟识球性、运球技术。2.对象：初一男生。三、重点与难点1.教学重点：激发参加、促进协作、熟识球性、提高篮球运球技

20、能。2.教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培育自主熬炼和终身熬炼的意识。四、教法、手段与学法1.教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬激励、订正错误、分组练习等。2.手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。3.学法：观摩思索、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。五、课的程序与构思1.常规导入：在课的起先部分，运用集中留意力练习，使学生在最短的时间把留意力集中到教学中来。2.愉悦热身：（1）在老师或体育委员的带领下，做慢跑和“喊数抱团”嬉戏。（2）采纳迪斯科音乐带领学生做热身操。3.小组协作学习与自主学习：分四小组，在老师的启发诱导和各小组长的带领下，应用教学课件，确定本小组的复

21、习内容（1）熟识球性；（2）传球。通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，达到共同探究和驾驭篮球运动技术的目的，促进学生的参加与协作。4.为学生创建一个自主学习的空间，在老师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步驾驭篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用实力，留意激发学生的学习主动性，培育自主学习和自我熬炼的实力。5.呈现与评价：全班集中，小组举荐12位同学参与全班运球技术的大比武评比“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的爱好，激发学生对篮球学问、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的。6.复原身心：在音乐的伴奏下，做开心

22、的放松动作“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。六、预料运动负荷宁静心率：80次/分、最高心率：150170次/分、平均心率：130140次/分、练习密度：约50%。七、场地器材球场，多媒体手推车，篮球等。体育篮球教学设计6第一课一、师生相互问好二、宣布本次课的内容和任务三、打算活动(一)热身跑(二)活动各关节(三)原地熟识球性、限制球练习教学任务：初步驾驭熟识球性、限制球性的练习方法。1、胸前指拨球2、单、双手抛接球3、腰、膝绕环4、胯下抛接球5、胯下绕8字6、前踢腿腿下交接球四、学习移动技术(一)教学任务：基本驾驭移动技术的动作方法(二)概念：移动是篮球运动中队员为了变更位置、方

23、向、速度和争取高度、空间所采纳的各种脚步动作的总称。(三)动作方法与要点1、基本站立姿态：动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿态稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光凝视全场。2、起动动作方法：按基本姿态站立，向前起动时上体快速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚快速向前跨出。向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体快速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。3、变速跑动作方法：跑动

24、中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅加大限制速度。五、变向跑动作方法：从右向左变向时，最终一步用右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，快速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步快速朝变向方向迈出第一步。5、侧身跑动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放

25、在腰侧，亲密留意视察场上状况。动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时打算接球。体育篮球教学设计7教材分析：篮球运动是小学生特别宠爱又易于开展的运动项目，常常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作精确性、敏捷性、协调性，以及动作实力的发展;而且使学生从嬉戏中感受到了无限的欢乐，从而对小篮球活动产生深厚的学习爱好。学生分析：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们具有仿照实力强、新奇心强，且自我约束实力差、精神不易集中的年龄特征，但对于相对直观、易仿照的体育课爱好较高。教学目标：1、认知目标：通过小篮球嬉戏活动，熟识

26、球性，提高控球实力，初步驾驭原地运球及行进间运球的基本技术，学会在嬉戏中运用技术。2、技能目标：学生主动参加运球嬉戏练习，在反复的练习中形成实力;发展反应速度、灵敏协调实力。3、情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和胜利的愉悦。4、特性发展：培育学生不怕挫折、坚韧拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏特性的张扬。教法：依据教材的特点和学生的实际状况，本节课我将采纳语言诱导法、讲解示范法、尝摸索究法、分组练习法和嬉戏竞赛法来组织教学。学法：本节课老师引导学生仔细的听一听，细致的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，激励学生自主探究学

27、习，使学生有所思、有所悟、有所得教学程序：一、起先、打算部分10(一)首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求(设计意图：为了更好的使学生集中留意力，端正学习看法，明确学习目标。)(二)打算活动1、老师带领学生沿篮球场跑1圈。2、球操。师生同做自编篮球韵律操4个8拍共6节：上肢运动，腹背，体转运动，正、侧压腿，腕踝关节运动。(设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。)二、基本部分25老师语言引导：篮球明星姚明、NBA篮球明星大家特别熟识，但是他们精湛的技艺和好成果的取得离不开他们平常

28、扎实的基本功训练和同伴的相互协作。引出主教材。(设计意图：激发培育学生的篮球活动爱好，发展学生特性。)(一)耍球嬉戏：1、老师示范几种耍球方法：双手抛接球，环绕交接球，原地两手交换推滚球。2、学生进行耍球练习。(设计意图：老师和学生一起练习，激发学生练习的主动性。)(二)原地运球嬉戏：1、原地高、低运球：先让学生在原地用自己喜爱的方法进行原地运球练习。老师巡察，了解学生驾驭运球技术状况。老师再讲解示范高、低运球按拍球方法。学生练习，老师巡察指导。然后学生展示，比一比谁的运球技术水平高，看一看谁的运球技术动作美丽。组织学生自评、互评、老师点评。2、运球看数报数：学生原地做左、右手、凹凸交替结合的

29、运球练习，看老师手势，报出数字。要求：抬头运球，用手的感觉限制球和两手都能运球。(设计意图：通过原地高、低运球，让学生熟识球性，提高控球实力。)(三)行进间运球练习：(设计意图：初步驾驭行进间运球的基本技术，发展反应速度、灵敏协调实力。)(四)行进间直线运球接力竞赛：学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标记杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。(设计意图：通过引导学生做嬉戏，增加学生的集体主义精神，激发学生的学练爱好，培育学生的竞争意识。)三、结束部分5(一)学生一臂间隔围成圆形，在音乐让我们荡起双桨伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。(设计意图

30、：借着美丽、舒缓的音乐，让学生的身心尽快复原到宁静状态。)(二)老师用概括激励的语言综合评价(设计意图：充分发挥学生的主动性与自主性，体现评价的教化与激励功能。)(三)宣布下课，师生再见，在老师的指导下，送还器材(设计意图：培育学生的平安意识，养成善始善终的好习惯。)场地器材：小篮球33个圆木柱4个录音机1台本节课练习密度：约为40%45%体育篮球教学设计8学习目标：在练习中，相互激励帮助，相互促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌学习内容：篮球活动重点：几种不同运球的动作方法和要求难点：练习中能够克服发酸的状况，与自己的伙伴亲密合作学习步骤：情景导入老师活动：1.集合队伍，检查学生着装和身体状况

31、。2.组织学生接着学习四列横队和二列横队转换的退步练习。3.讲解示范嬉戏的方法规则，组织学生进行嬉戏活动。学生活动：1.快速宁静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。2.集中留意力，仔细进行队列队型练习。3.主动进行嬉戏活动，从嬉戏中能够体会到，团结就是力气。组织：练习队型如图：_合作探究驾驭技能重点：几种不同运球的动作方法和要求难点：练习中能够克服发酸的状况，与自己的伙伴亲密合作老师活动：1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的嬉戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习(一人运球，一人视察指导，并帮其记好个数)。3

32、.组织学生进行运球接力竞赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的成功而坚持究竟。4.评价学生的练习状况(学生学习主动性的体现和自己对技术的驾驭)学生活动：1.驾驭规则，全力投入嬉戏中去。2.与自己的小伙伴亲密合作，主动进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。组织：如图：_总结阅历、追求更快的进步老师活动：老师通过学生的练习状况，总结出他们还存在的不足，激励学生不断努力，提高自己的运球水平。学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，肯定要很快提高自己的运球实力。组织：四列横队场地器材：篮球场一片，篮球20个课后反思这节课学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到

33、自己是在舞台上尽情的呈现自己的聪慧才智，在这样的美境中，学生的学习是欢乐，是华蜜的，老师也陶冶了情操。在竞赛中我尝试发给学生奖章，激发学生的上进心和主动进取的精神，我觉得奖章对小学生而言象征着光荣和骄傲。本课我对学生的学习看法、创新精神、合作参加等方面做了个全面的评价，以嘉奖奖章为主线折射出师生间相互同等、相互敬重的真挚感情，到处散发出新课标的芳香和光线。教学形式越是自主则越出现松散，这也将增加体育教学的担心全因素。因此，学生在做各种练习时，老师要细心视察，提示学生留意平安，以避开发生意外的损害事故。体育篮球教学设计9学习目标：在合作学习中驾驭多种运球和传球技能学习内容：小篮球学习步骤：一、自

34、主活动、活跃心情老师活动：老师讲解分组要求和活动要求，协调学生的分组并参加学生的嬉戏。学生活动：学生自主结合2-6人一组，利用篮球进行嬉戏或活动。组 织：2-6人一组，自由分散在三片篮球场。二、 合作探究、驾驭技能重 点：传接球时上下肢的协调动作。难 点：传接球时两人间的默契协作。老师活动：提出分组要求和活动要求，组织学生分小组练习，巡回指导，刚好点评，加以激励。学生活动：1、自主分小组，通过相互视察、帮助进行各种运球练习，并通过相互的协商进行多种形式的运球练习，通过互动合作的练习娴熟运球技能。2、组织各小组展示1-2种本小组最得意的练习形式，通过相互的了解，进行取长补短地练习。老师活动：提出

35、分组要求，巡回指导，刚好示范纠错。学生活动：1、两人一组，一位男生带领一位女生进行胸前传接球习，利用男生的动作优势来带领女生练习。3、小组扩大，6-8人一组，学生小组商讨传球练习的形式，利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互协作和传球时的上下肢协调用力动作。4、分小组展示，相互学习、主动沟通（以你觉得他们一组什么地方最好进行点评）组 织：自由分散自主组织（确保小组活动有平安距离）三、 创新延长、展示技能老师活动：激励、提示，帮助嬉戏。学生活动：1、小组商讨、利用篮球，借助所驾驭的技能创编一个嬉戏，并亲身体验嬉戏的乐趣。2、嬉戏表演、展示，评比最佳创思小组、最擅长合作小组、技能娴熟小组，每个小组

36、评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。组 织：自由分散，形式自主场地器材：二片篮球场、每生一球体育篮球教学设计10教化教学目标一、学问目标1.了解篮球竞赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。2.了解简洁的篮球技战术理论和实践运用手段。二、实力目标1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术协作意识。2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的实力。三、情感目标培育学生公允竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的爱好。教学重点现代及将来篮球运动技战术的发展方向及趋势。教学难点学生的见解能够独立、清楚的表达，并通过课堂教学和探讨得出正确的结论。教学思路长期以来，

37、体育课就有重实践、轻理论的传统。事实上，体育理论学问的驾驭对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术供应理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。教学过程一、课前打算1.课前老师宣布课的目标，依据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上沟通。2.依据支持对象分组，推选代表，打算辩论赛。二、课堂教学过程1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟）2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分

38、钟）3.辩论起先，请双方代表上台各自阐述观点，老师主持。（11分钟）4.老师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题绽开，引入教学目标一。（4分钟）5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及留意事项。（5分钟）6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并具体讲解该战术在实践中的运用。（5分钟）7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，老师答疑解惑，并引导学生驾驭教学目标二。（10分钟）8.老师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）9.宣布下课。三、器材要求1.多媒体教室。2.多媒体课件。四、课后反思