思维心理健康教育教案最新.docx

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1、思维心理健康教育教案思维心理健康教化教案 篇1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交挚友的意义和重要性，明确交挚友的原则和看法。教学过程：一、导入我国闻名青年歌颂演员臧天朔曾经唱过一首名叫挚友的歌，其中有两句歌词是这样的：挚友，假如正享受华蜜，请你离开我；挚友，假如你正面临苦痛，请你告知我。真挚朴实的歌，使我们对真正的挚友有了深刻的相识。今日的班会课，就让我们一起来探讨中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。二、青少年交友的心理须要1、学生探讨：青少年为什么非常渴求青年挚友？a、学校生活更加重要，挚友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。b、

2、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的看法，而挚友是最好的听众。c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。2、老师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年须要相识自我，确定自我，希望有更多的机会表达自己的看法、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种须要较少能从父母那里得到满意，所以他们只能去找寻与他们有更多共同语言的青年挚友。三、同龄挚友的影响作用学生分组探讨，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求探讨，绽开辩论。1、挚友可帮助你增进对自我的了解。2、挚友可以帮助你确定自我的价值。3、与挚友相处，还可以使你得到心情上的缓解。4、学习处理

3、人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。四、青少年交挚友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的挚友都应当能够相互帮助，以诚相待，这是交挚友的首要原则（探讨）2、假如抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交挚友，这种关系是不会长久的。五、交挚友应有所选择1、珍重友情，与挚友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿讪笑、轻视挚友的缺点、错误。2、当发觉自己交了一个坏挚友，假如，你不能变更他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和志气，坚决离开他们。六、孔子曰：友直，友谅，友多闻，益矣。愿每一位青少年挚友都能

4、找到真正的友情，和挚友相互激励，相互关切，共同提高，一起进步。思维心理健康教化教案 篇2教学目的：使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获得胜利的意义和作用。能够向榜样学习，做好肯定的心理打算，迎接困难，在战胜困难的过程中熬炼意志。教学过程(一)导入同学们，我们每一个人都期盼胜利，但不是全部的人都能胜利。胜利的保证是什么呢?请听配乐故事，“加林查最终胜利了”。(二)学文明理1、分析加林查胜利的缘由A、想一想：加林查为什么能胜利?亿胜利靠的是什么?请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。B、议一议，分小组争论，看看你们的想法是不是一样，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。(引导学生

5、相识加林查的胜利，是意志努力的结果。)小结：通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是因为他从小就想当一名足球运动员，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克服自身的各种困难，每天坚持练习，最终最终胜利了，成为一名超级球星。从这个故事中，同学知道了意志是胜利的保证。(边分析边板书，最终板书课题)。2、体验意志是胜利的保证A、示范体验：请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示平安要求。B、学生自选体验：分组进行，单行组做动作时，双行组爱护并计时；双行组做动作时，单行组爱护并计时。(三)活动明理1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行竞赛，竞赛优胜者老师赐予激励，并请优胜者谈谈胜

6、利的体会和感受。小结：通过嬉戏活动，同学们体验到了要胜利就要克服困难，克服了各种困难，才能磨炼我们的意志，使我们越来越坚毅，意志是胜利的保证。2、生活中的你是怎么样克服困难走向胜利的?A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例；(提示：做难题、提高成果、练字、读书)。B、说说自己在生活方面克服困难取得胜利的事例：(提示：学骑车、学做饭、学做家务、做小制作)。有几个事例，就涂几颗五角星，激励自己接着努力。3、评评、议议：A、分小组探讨几个事例，想想假如是你该怎么办?B、小组代表汇报，老师适时引导，提高学生解决详细问题的实力。小结：意志力要自觉培育，从生活、学习中的小事磨炼，天长日久，意志更坚

7、毅，胜利也越多。4、找找学学，从榜样身上你能学到更多的东西，可课后做。(四)老师总结思维心理健康教化教案 篇3教学目的：帮助学生发觉和相识自己生活中存在的不良习惯，培育学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发觉和相识自己生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分1、看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红

8、说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就望见桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上起先胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你打算怎样改正小结学法：(略)2、观看课堂剧小明的100分。(大意：)老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们比照标准答案自行

9、打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌探讨后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚恳、欺瞒老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办3、观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：(1)故事中小立有哪些坏习惯(2)这是哪方面的坏习惯(3)

10、还有哪些是家庭生活中的坏习惯(4)假如你有准备怎么办用刚才学习前两个内容的方法自学，小组探讨，派一人回答。4、说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结1、问：通过这节的学习，你懂得了什么2、师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于相识和承认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，健康成长。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。四、总结同学们，通过今日的学习，相识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。思维心理健

11、康教化教案 篇4教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲解并描述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、无趣的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的特性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依旧是广袤的、美妙的。活动二：探讨早恋具有极大的危害性。1、早恋严峻影响正常学习。2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不胜利的.，而失败给双方带来严峻创伤，处理不好对以后的婚恋

12、产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。活动三：探讨怎样正确处理早恋。1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要羞辱挖苦，损害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家特长理，要宽恕对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。2、正在早恋的，要理智地告知自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美妙的感觉珍藏在心底，让友情长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大爱好。活动四：思索：1、什么是友情?2、什么是爱情?3、如何正确区分两者之间的区分及从友情发展到早恋的大致过程?活动五：在思索的基础上，能加强友情、杜绝早恋。思维心理健康教化教案 篇5活动

13、目标：1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。3、发展幼儿的语言表达实力和解决问题的实力。活动打算：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、嬉戏：运球师：请小挚友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以相互商议商议，看有什么好方法?出示球，根据你想的方法咱们试一试。(幼儿探究尝试)你们谁胜利了?说说你用了什么方法?二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小挚友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件

14、，提问：(1)小挚友，你们猜谁能胜利?为什么?(2)他们胜利了吗?为什么没胜利?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。(3)结果怎样?他们胜利了吗?为什么一起先没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗?看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是须要我们合作完成的?三、看录象，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。师：(1)他们在干什么?一

15、个人能做到吗?(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?假如是你，接下来你会怎么说?怎么做?(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互协作，相互商议，步伐一样。活动延长：嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好挚友，相互商议商议，应当怎样合作?(商议)商议好了吗，来和你的好挚友，手拉手，咱们一起到外面去试一试!思维心理健康教化教案 篇6一、教学目标：1、相识自我，完善自我，超越自我。2、相识他人，宽容他人，学习他人。二、教学重难点：相识自我，完善自我，超越自我。三、课前打算：（生）笔、纸四、教学难

16、点：五、体验设计：六、教学过程：（一）引入主题：提出相识自我和他人的重要性和必要性。老师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言相识你自己，在二千多年前，我国大教化家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探究外部世界的同时，也中不断地探究羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今日我也向同学们提出两个问题：1、你了解你自己吗？你了解他人吗？学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）老师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人等等。学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是

17、一个怕失败的人。老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩绽开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。学生B：我是一个酷爱体育熬炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。老师：好！前面三位同学简洁地谈了谈对自我的相识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今日我们就供应一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）老师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右老师提示学生客观全面地评价自己，大约花1015分钟。老师：现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，相互增进对彼此的了解。然

18、后，每一组举荐一个或两个代表发言。学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）（二）有效引导，逐步升华经。老师：特别好。这次同学们比较清晰、全面地相识了自己和他人，告辞是相识到了自己和特长和短处。我想每一个同学都想成为一个志向完备的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应当”两字，把你们的缺点转变成优点。例如：“我是一个懒散的人”改为“我应当是一个勤劳的人。”学生们动笔改缺点成优点。老师：现在请八位同学谈一谈现在较完备的你：“我应当是一个的人”说出自己对今后的期盼和对的要求。八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌激励他们敢于正视自己，表扬他们有改正缺点错误的志气。老师：这次，请同

19、学位去掉“应当”三字。现在，你没有那些缺点了，你已经是一个全新的人。我们请十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期盼，同时请下面的老师同学支持，促使你以后的行动。十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌激励、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如：我们信任你是一个知错就改的人；你的确是一个英勇发言的人，今日上台就是明证；同学们和老师给你机会，让你成为一个团结友爱的人(三)总结点评老师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。学生A：我对自己有了较全面的相识。学生B：我有改正错误缺点的信念。学生C：我

20、相识了自己的不足。也相识了别人的特长。学生D：我更清晰地了解了我的挚友和同学。学生E：我对别人相识了，就更简单宽容人缺点的错误。老师：同学们刚才的发言说的特别真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是。1、相识自我，完善自我，超越自我。2、相识他人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上）七、课后记录：本课是心理健康课，而不是思想政治课。老师通过本堂课更清晰地相识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友情，也增加了改正错误和缺点，成为一个志向完备的的信念和志气。思维心理健康教化教案 篇7教学目的：训练学生相识基本的学

21、习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发觉影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。教学过程：(一)引入同学们，你们的学习成果如何，在学习上讲究方法吗?下面老师给你们讲个小故事。(二)学文明理1、听了这个故事，你有什么想法?戈强的学习成果起先为什么总也上不去?后来为什么提高了?学生谈谈自己的看法，请几个人回答。小结：看来只靠死记硬背是不行的，必需在理解的基础上记忆，驾驭肯定的方法才行。2、什么是学习方法?怎么样才能驾驭肯定的学习方法呢?A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有驾驭了各个环节的学

22、习方法，敏捷运用，才能提高学习成果。B、下面咱们搞一个小测试，符合你的状况的画勾：谁来说说你画的状况?指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?安排性训练应加强监督和检查。C、小组探讨：都可以用什么方法学习?如：安排性训练应加强监督和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要用心。复习要系统。做作业要细致审题、仔细解题、耐性检查、刚好改错、提高创新。(三)活动明理1、下面咱们做一个小测试，请你依据自己的状况，实事求是做出选择。小组探讨并派代表发言。我们一起做个小嬉戏：小猫钓鱼。2、下面几种状况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它登记来。(四)总结全课今日我

23、们了解了几种学习方法，希望大家能敏捷运用，使自己在学习上取得更大进步。思维心理健康教化教案 篇8一、教学目标1、让学生相识苦恼带来的负面影响。2、引导学生找到拥抱欢乐的方法，培育健康主动的乐观心情。3、让学生学会帮助别人调解苦恼，也让自己学会拥抱欢乐。二、重点难点重点：让学生找寻欢乐的钥匙，驾驭调解苦恼的几种方法。难点：让学生学会在别人苦恼或自己苦恼时得以排解。三、教学打算1、上课课件。2、苦恼卡(小飞机)、欢乐卡、信封。3、课前对学生苦恼小调查，填写苦恼卡。四、教学方法嬉戏法、讲授法、探讨法、训练法、表演法五、设计意图欢乐和苦恼经常伴随着我们每个人，假如总是想着烦心的事，就会变更自身的心境。

24、这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对苦恼，找到调整心情的妙方，学会笑对人生。整个教学过程让学生多想、多动、多参加、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教化以学生为主题的原则。让学生学会在生活、学习中遇到苦恼时能自我调整、以达到提高心里素养的目的。六、教学过程生：老师上课欢乐!师：信任我们肯定很欢乐!(一)创建轻松开心的学习氛围，让学生感受心情是可以调整的。1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们，你们喜爱看动画片吗?生：(齐声)喜爱。师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表

25、现。你们喜爱轻松开心的心情状态吗?现在我们先来玩一个嬉戏，名字叫照镜子。(师说嬉戏规则，然后嬉戏)2、照镜子的嬉戏。为学生创建轻松开心的心情，调整学生惊慌、郁闷的心情。3、导入课题：放飞苦恼，拥抱欢乐。好玩的嬉戏带我们进入今日的主题：放飞苦恼，拥抱欢乐(师在黑板贴出题目，齐读)(二)让学生回忆苦恼的事和畅谈不欢乐的反应1、四人小组成员相互倾诉生活、学习、和同学交往中的苦恼。2、指名谈苦恼师：每个人都希望每天欢乐，但是，每个人都有肯定的苦恼，你在学习、生活、交往中有什么苦恼事吗?快向你小组内的同学倾诉倾诉吧。(出示)(生小组内沟通，师巡察)师：小组内讲出了自己的苦恼后，你的心情确定轻松了很多。谁

26、来说说自己的苦恼?我们的苦恼可真多呀，想起这些苦恼，我们就会不舒适，现在就让我们把这些苦恼就简洁的语言写在小飞机上吧，一会我们一起来解决它。写好之后我们把小飞机放到抽屉里去。学生说一说自己的亲身体验，不欢乐时(惊慌、生气、恐惊、哀痛)的反应是怎样?师：你们喜爱苦恼吗?生：不喜爱。师：在苦恼活不欢乐的时候，你又有一些什么样的反应呢?每个人在苦恼的时候都有不同的反应，比如惊慌、生气、恐惊、哀痛，你惊慌的时候会有什么反应?惊慌的时候有的人会心跳、呼吸加快，头脑一片空白。生气时、恐惊时、哀痛时你有什么反应呢?(生气时会打枕头、跺脚、想打人、握紧拳头恐惊时会瞻前顾后、抓住衣角、大喊哀痛时会抱住枕头哭、心

27、里觉得很痛、不想吃饭)小结：这些不欢乐(苦恼)的心情会影响我们的身心健康，我们人人都不喜爱，让我们把苦恼放飞，拥抱欢乐吧!那么，你觉得什么时候欢乐呢?说说你的欢乐吧。(三)学习拥抱欢乐的方法1、说一说你的欢乐生：帮助别人时、拿到好成果时、受到表扬时看来每个人都有自己的欢乐，但是欢乐和苦恼也是同时存在的，我们一起来观赏一个故事。2、观赏故事国王和农夫的故事。问：农夫为什么欢乐?国王为什么不欢乐?假如你是国王，你会怎样让自己欢乐呢?四人小组探讨帮国王找寻欢乐。(师：为什么农夫欢乐，国王不欢乐呢?生：因为农夫只是没有鞋，而那个人连脚都没有，农夫比他华蜜。师：这叫“知足常乐”。那为什么国王不欢乐呢?生

28、：因为国王要什么有什么，他不知足。师：国王怎样才能欢乐起来呢?小组探讨一下。(生探讨，师巡察)师：信任大家通过探讨，会给国王想出方法来。小组长汇报一下。生：假如我是国王，我也像农夫一样劳动。生：我会出去走一走。生：把钱捐给贫困的人师：对，帮助别人自己也会欢乐。)过渡语：欢乐须要我们有乐观的心态。农夫知足常乐，只要我们有了欢乐的钥匙就能开启欢乐的大门。3、心理剧：篮球风波场景一：站在自己的角度思索场景二：站在别人的角度思索(4名学生表演两个场景。场景一：秦逍打球时不当心打到了同学，互不相让，结果打了起来。场景二：秦逍打球时不当心打到了同学，秦逍看法恳切地询问伤势，并扶同学到椅子上休息。)师：谁来

29、说说第一个场景?(生说略)师：因为他们站在自己的角度上看问题。(课件出示)师：其次个场景?(生说略)师：因为他们站在了对方的角度，在心理学上这叫“换位思索”过渡语：同一件事，换位思索后处理就是另外一种结果，也能给人带了开心的心情，(师把词贴在黑板)4、出示图片那同样一件事物，会不会有不同的发觉呢，老师这里有副图片，你看到了什么?美丽的公主可以变成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以变成美丽的公主，这全靠你怎么看，换个角度看，事物或许就不一样了，它就像魔术师一样让你把苦恼变成欢乐，欢乐的心情源于我们的看法，是不是从主动的角度去看问题。5、学生说出拥抱欢乐的金点子。依据学生的回答，老师加以引导和补充，学习欢

30、乐的钥匙：换位思索、换个角度看问题、自我宣泄、主动示意、转移留意等。生活中你遇到苦恼后是假如调解的呢?师：你试过怎样使自己欢乐吗?生：想以前欢乐的事。向妈妈诉说师：对，我们可以用以下的方式：换位思索、转移留意、自我宣泄、主动示意，还有深呼吸法等等。(板书方法)(四)金子大比拼活动：1、组为单位，从信封中取出小纸片，小组探讨解决的好方法，帮助纸片里的同学找到欢乐。师：在课前我们做了一个小调查，发觉同学们都存在一些苦恼。请把信封里面的内容抽出来，小组探讨一下，看看如何解决这些苦恼。(生小组探讨信封里的内容，师巡察指导)生：我们抽到的题目是：小明没有钓到鱼。我会专心理示意对自己说：这次没钓到没关系，

31、下次肯定能钓到。生：我们抽到的题目是：小华考试只有61分。他可以多激励自己，下次考得好一些。生：我们抽到的题目是：小刘踢球时踢伤了同学的脚。他要先跟同学说对不起师：欢乐是靠大家找寻的，你还有什么解决苦恼的金点子呢?2、解开自己的苦恼锁。同学们用你们刚才学的金钥匙帮助同学们解开了苦恼，现在我们用金钥匙解开自己的苦恼，好，把小飞机拿出来，同桌相互说一说。(五)体验欢乐1、深呼吸放松2、开怀大笑3、放飞苦恼4、欢乐体操师：让我们通过一些方法来体验欢乐吧。一、深呼吸，二、大声喊，三、把苦恼折出纸飞机放飞苦恼和苦恼说“byebye”四、拍手、跺脚、拍肩(生站起来唱华蜜拍手歌，做相应的动作)小结：生活好比

32、一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天!(六)作业：交换苦恼卡，相互尝试激励对方排解苦恼。七、板书设计:放飞苦恼拥抱欢乐自我宣泄主动示意转移留意换位思索思维心理健康教化教案 篇9教学目的：1、让学生明白在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的本领。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。教学重难点：培育学生的心理承受本领。教学具：打算小学生跳楼事务的报道材料。教学过程一、用实例引导思索1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。A

33、、本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告知老师有人欺压他。老师说明白了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。B、一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思索：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班沟通。4、老师小结二、拿子照自我1、老师引导学生用下列情形比照自我（1）当家长指责或者

34、责骂自我时自我有怎样的表现？（2）当老师对你的看法略微有一点冷漠自我有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生沟通3、点拨三、看录象激起爱好1、播放录象2、学生阅读材料3、学生探讨四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。五、写感受小结：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人

35、才提出了更高的要求。思维心理健康教化教案 篇10一、活动目标：1、幼儿渐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。二、活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小挚友、老师们一起做嬉戏，学学问。2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。三、活动打算：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。2、布偶表演开快乐心上幼儿园。四、活动过程：一、出示布偶，引起幼儿爱好。1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。2、老师表演小鸭上幼儿园。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。1、提问：小鸭是如何上幼儿园的?今日我们班的哪个小挚友向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的?2、总结：爸爸妈妈工作去了，小挚友也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。3、学习儿歌上幼儿园。