弘扬和培育民族精神说课稿精品.docx

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1、弘扬和培育民族精神说课稿弘扬和培育民族精神说课稿1各位专家、老师们：大家下午好！今日，我说课的内容是弘扬和培育民族精神。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面，谈谈我的预设。一、学情分析九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有肯定的分析问题和解决问题的实力，对学习过程有主动主动参加的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了肯定的学问基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的相识，加上农村学生的学问面较窄，信息相对闭塞，对于收集材料，筛选信息、整理信息的实力较弱。所以，要留意教学方法的按部就班和

2、教学方案的可操作性。二、教材透视（一）教材地位：本框是对第一框内容绚丽的中华文化的延长和深化；同时，感悟宏大的民族精神，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者，有利于学生肩负起振兴中华的重任，为第三单元“融入社会，担当使命”起到了铺垫作用。（二）教学目标：升华一种情感：爱国主义情感培育两种实力：实践实力和合作探究实力理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展（三）教学重点和难点：重点：晓之以理通过活动，让学生理解为什么要弘扬和培育民族精神。难点：动之以情通过感悟，让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。三、教法学法定位（一）设计思路：本节课内容理论性较强

3、，假如只由老师讲解会显得很枯燥，因此本节课的设计思路是从时政新闻动身，以学生活动为主体，以老师为主导，以分析时政热点来完成教学任务为主线，引导学生进行思索、探讨，最终得出基本的结论，达到理解和应用的目的。（二）教学结构：本框我设计的教学内容主体分为三个部分，“走近民族精神”、“品尝民族精神”、“传承民族精神”。这三个部分独成一体又相互渗透：第一部分是情感体验，为弘扬和培育民族精神铺路奠基；其次部分是情感共鸣，为弘扬和培育民族精神养精蓄锐；第三部分是情感升华，为弘扬和培育民族精神鸣锣开道。这三部分层层递进、块块互链构建起一座坚不行摧的民族精神之塔。（三）教法学法1、教法（1）直观演示法（2）情境

4、教学法（3）探讨归纳法2、学法（1）情景探究法（2）合作探究法教法服务于学法，学法又丰富教法。学生在品尝、体验、感悟、活动中形成“老师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。四、教学流程（一）创设情境，导入新课：老师播放时政：国庆60周年大阅兵的片段。学生观看后谈一谈印象最深的场景，并说一说自己的感受。设计目的：采纳直观演示法，将学生带入到详细的情境之中，使学生初步感受一种中国力气，入境，为师生感情沟通作铺垫，通过学生谈感受来抒发情感，直观形象感受爱国主义情感，入情，使学生一上课就能投入到本课的教学中，激发学生的学习爱好，为下面的学习奠定感情基调。（二）活动探究，突破重点活动一：走近民

5、族精神滴水藏海1、观赏视频：“感动中国20xx年度颁奖典礼”。2、理解“中国的脊梁”3、小结：英雄人物的业绩风伟是中国的脊梁，一般大众的静默奉献同样也是中国的脊梁。设计目的：采纳情景探究法，将抽象的民族精神化为详细可感的人物形象，把久远厚重的历史与平凡的现实生活紧密相联。为“品尝民族精神”奠定坚实的基础。）活动二：品尝民族精神推陈出新这部分是本课的重点内容，我将采纳收集资料感知、观赏视频感悟、探讨归纳明理三部曲来完成。1、一步曲：收集资料感知民族精神的内涵（收集体现民族精神的名言警句和历史典故）2、二步曲：观赏视频感悟民族精神的丰富与发展。（观赏飞夺泸定桥铁人王进喜天宫一号放射现场）3、三步曲

6、：探讨归纳明理民族精神的重要作用（探讨：在艰难困苦面前，民族精神发挥着怎样的作用？）设计目的：采纳情景教学法、归纳推理法、合作探究法，让学生明白民族精神的基本内涵和重要作用，让学生感受现在的生活来之不易，激发学生的爱国热忱，增加学生的历史使命感和责任感。活动三：弘扬民族精神薪火相传思想品德课教学的全过程是知、情、意、行相互促进、相互转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。这部分是本课的难点，我将采纳看、说、评、唱来突破。1、看：看图悟行。（看书本P71顶部图片）2、说：以理导行。（说现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些？）3、评：以评促行。（组织学生在班上评比“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信

7、乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思索善创新的学习之星”等等。）4、唱：以情激行。（组织全班同学高唱孙楠的红旗飘飘，激发爱国情感。）设计目的：采纳直观演示法、合作探究法、情感熏陶法，让学生的爱国情感化为行动力气，努力做民族精神的践行者和传播者。（三）课堂延长请同学们各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情用实际行动祝福我们宏大的祖国更加旺盛昌盛！让我们的民族精神代代相传！五、教学反思以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、老师、文本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了学生特性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。凸显了“有效教学”

8、的理念。我的说课完毕，感谢大家！弘扬和培育民族精神说课稿2各们老师，大家好，我今日说课的题目是：弘扬和培育民族精神。我将从以下几个方面进行说课。一、说弘扬和培育民族精神的地位和作用民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，中学生正处于人生观、世界观形成期，因此，在整个思想品德教学中都应始终贯彻这一内容，而且民族精神也在近几年中考中占有很重要的位置。民族精神是一个与时俱进的动态系统，它随着社会的发展，时代的改变而不断的发展、丰富和完善，在新世纪新阶段，我们要不断增加综合国力，早日实现中华民族的宏大复兴，实现全面建设小康社会的奋斗目标，弘扬和培育民族精神必不行少，从而为各项事业的发展供应强大动力

9、。二、学情分析初中学生的人生观、价值观和文化观还处在不断形成和完善的过程中。一些学生对中国传统文化、传统美德、民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。三、说教学目标近几年来，中考试题更加注意考查学生的探究实力和实践实力，教学中要联系社会生活实际和学生生活实际，主动引导学生自主学习，主动探究，学会关注自己身边的事情，关注热点和焦点，实现学问、实力和情感看法价值观的统一，同时驾驭必要的解题技巧，通过教学，让学生真正有所触动，有所感悟，增加对民族文化的认同感，激发学生的爱国热忱，引导他们自觉担当起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。四、说教学重

10、点和难点重点：感受中华文化特殊是民族精神的巨大力气，理解为什么要弘扬和培育民族精神。难点：引导学生自觉担当起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。五、说教法、学法中华民族精神富含深厚的民族情感特殊是爱国主义因素，在教学过程中，要增加学生的体验、激发学生的情感，自觉地弘扬民族精神。我在教学中采纳了情境体验法，合作探究法，多媒体教学法。在学法指导上，我强调以老师的引导和学生的参加为主，设置情境问题让学生参加其中，使学生成为真正的主子，从而驾驭有效的学习方法，培育学生探究问题、分析问题、解决问题的实力，达到预定的教学目标。这节课我主要采纳了归纳总结法、问题探究法、合作沟

11、通法。六、说教学过程1、导入从刚刚过去的中秋节假期导入：你知道还有哪些传统节日被定为国家法定节假日？将传统节日定为国家法定节假日有什么意义？导出要弘扬和培育民族精神。2、授课（1）学问再现利用北京奥运会上金牌获得者的图片去激发学生的情感，触动学生敏感的神经，提出问题：看到这些你有什么感觉？这是一种什么精神？告知学生爱国主义是民族精神的核心，干脆让学生回答民族精神的内容。为了更清晰、直观的再现中华民族精神在我国革命、建设和改革的各个历史时期的内容，我出示了一组相关的图片，让学生依据已有学问填充表格，使学生明确民族精神是随着时代的发展而不断发展的。（2）合作探究这一环节我干脆提出问题，让学生探讨：

12、嫦娥一号放射胜利、抗震救灾工作的成功、奥运会胜利召开等事务与民族精神有什么关系？引出民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜困难与强敌的不竭力气之源，从感性上增加弘扬和培育民族精神的意识。为了考查学生对课本学问的整体把握，并熬炼学生的综合分析实力，我用美国、俄罗斯、韩国的民族精神教化和中心电视台举办的“重走长征路”为材料，提出问题：在新时期为什么还要弘扬和培育民族精神？让学生探讨。这一问题涉及了九年级所学的增加综合国力，提高国际竞争力，全面建设小康社会，加强社会主义精神文明建设和文化建设等内容，要求学生能从多个角度去分析归纳问题，从理性上增加弘扬和培育民族精神的意识。（3）行动指南干

13、脆利用上一环节激发出来的情感，引出面对实现中华民族宏大复兴的历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，提升问题的高度，分析从国家的角度讲，应当如何进一步弘扬和培育民族精神？目的在于培育学生的主子翁意识和责随意识，学会从多层次、多角度去分析问题，从而提高分析、综合问题的实力。出示材料从2004年起，每年的9月定为中小学弘扬和培育民族精神月，从学生身边的小事如喜爱吃麦当劳、肯德基，喜爱过西方节日等组织探讨，你如何看侍这一现象？作为青年学生，我们如何传承民族精神？从学生实际动身，探讨现象，分析问题，达到预期的教学目标。（4）考点追踪面临中考的学生更须要驾驭相关的解题技巧和方法，

14、了解中考在这一部分基本会出现哪些类型的题目。所以我结合清明、端午、中秋三个法定节假日，北京奥运会的召开，抗震救灾的相关时政热点内容，以选择题和分析题的形式进行训练，并刚好赐予解题方法指导，达到学问，实力，情感看法价值观的统一。（5）课堂小结在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增加新的富有生命力的内容。青少年是国家和民族的希望和将来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。七、我为什么要这样上课一、对教材内容的处理依据复习课的特点和学生的认知水平，我对教材内容进行了综合处理。二、教学策略的选用（一）运用学生所熟识的新

15、闻材料设置情境，强化学生的情感体验,对于弘扬和培育民族精神这一内容，学生都是有肯定了解的，但是缺乏更高层次的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力。（二）组织学生探究学问并形成新的学问我从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中实现教学过程与教学结果的统一，达到学问与实力并重的目标。也正是由于这些相识来自于学生自身的体验，因此学生简单从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，能够真正自觉的弘扬和培育民族精神。结束：各位领导、老师们，本节课我依据初四年级学生的心理特征及其认知规律，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。如有不妥之处，请不吝赐教。我的说课完毕，感谢大家。